三年级上《小镇早晨》教案3篇（全文完整）.docx

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1、三年级上小镇早晨教案3篇（全文完整）三年级上小镇的早晨教案1教学目标：1、初读课文，学习生字新词，初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化。2、研读第1、2自然段，细细品读，感受蚕乡小镇那份恬静。3、能有感情地朗读并背诵课文，激发学生对生活的热爱。教学过程：一、导入学习第一自然段1、同学们，今天老师给大家带来了一组照片，请欣赏！（欣赏时可以无拘无束地释放自己的感情，美的你就叫起来。）2、欣赏水乡美景。3、欣赏完这组照片，你有什么要说的？这组照片有什么的特点吗？（拍的是什么时间的景色，有哪些景物？）这是蚕乡小镇的早晨。（早晨、河、桥、船）4、出示课题，齐读。（请大声地读请温柔地读）

2、二、整体感知课文，领悟课文基调。1、多美的景色啊，作者又是怎样把这么美的景色写下来的呢？让我们到课文中看看吧。我们要学好一篇课文，了解蚕乡小镇的早晨，首先要把课文扎扎实实地读通了，读时要联系上下文理解词语，不懂的请同伴帮忙或做上记号，全班交流。2、文中的生字词语，你们都学会了吗？谁能当老师教教大家？学生认读词语。找出一个多音字“铺”，说出另一种读音。刚才照片上有很多河，哪个词语就是说明河很多的？（河道纵横）找出一对近义词“惊醒唤醒”比较。这两个词语在课文的什么地方，找出来读读。A、出示第一自然段，读读，说说“惊醒”和“唤醒”能调换吗？结合声音课件理解这两个词。（喇叭声虽短促，但在清晨响起，还是

3、令人惊吓；“悠闲的”说明橹声轻、慢、自然、声音柔和。）B、选词填空：惊醒唤醒一声响雷把我从睡梦中（）。妈妈用亲切的声音（）我，免得我上学迟到。C、有感情地朗读，城市、小镇早晨不同的特点。3、再次快速地默读课文，说说课文从哪几个方面介绍小镇早晨的。（板书：恬静热闹紧张）三、以研究“恬静”为切如点，美读课文第二自然段。1、这节课我们重点来了解小镇早晨的“恬静”。能给“恬静”找个近义词吗？（安静）课文抓住哪些景物来表现小镇早晨这一特点？请用心地读读第二自然段圈出来。2、有感受吗？请你谈谈。（霞光、河水、石桥、小船）3、为了表现小镇早晨的恬静，课文抓住霞光、河水、石桥、小船描绘了多幅画面，你最喜欢的是

4、哪一幅画面？带上自己的喜欢劲再读读。4、交流：“淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞。”哪儿让你感受到恬静？（晨曦微露，霞光淡淡，说明时间还早，四周很宁静。远处的景物看上去朦朦胧胧。霞光淡淡的并不刺眼，给人的感觉是那么柔和。宽宽的河面闪烁着片片银鳞显得特别夺目。）这样的景色美吗？请美美地读这句话。“河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。”为什么喜欢这幅画面？看图说说你感受到什么。（从这句话中感到小镇非常美，给清新、明净、亮丽的感觉。）同学们，优美的画面在视觉上给我们带来美的享受，你能通过朗读给我们带来听觉上的享受吗？（你的朗读，让我感觉到一种清新；你的朗读让我感觉到既清新又明净；

5、你的朗读带给我们的简直是一种美的享受。）“两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。”在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从，你感觉到小镇的早晨怎样？特别是从哪个词感受到？行船速度快吗？（文中有一个词就写了他们划船的样子悠闲。）请美美地读读这句话，把这种感觉读出来。（有点感觉了，再加把劲。）（听了你的朗读，我感到小镇的生活是那么悠闲，我仿佛看到一个老汉叼着烟斗慢慢地划着船。）“沿街的河边停着各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的两头，显得格外醒目。”你从这画面感受到什么？哪些词告诉我们？（船很多，这是水乡特有

6、的景色，小船是蚕乡小镇的交通工具。）读读，读出水乡的特色。5、多美的小镇啊，让我们把这段话连起来美美地读一读这段话。6、起先我们说“恬静”的近义词是“安静”，那么我们索性将课文中“小镇的早晨是恬静”改成“小镇的早晨是安静”的行不行？既然你们说不行，那么除了“安静”你还感受到什么？7、小结：是啊！老师从你们的读中，也无时无刻不感受到小镇早晨的那一份朦胧，那一份温柔，那一份悠闲，那一份清新、亮丽与明净的美。所以说小镇的早晨是恬静的！8、配乐朗读。同学们，这样的蚕乡小镇，我们班有谁去过吗？老师也没去过，这是我梦里的江南水乡，现在就让我们在梦里水乡的音乐伴奏下再去神游一番吧！9、结合图片，引导背诵。如

7、诗如画的水乡美景让游客留连忘返，但最终还得依依惜别，有什么办法把它带回家吗？除了拍照，老师还有一个更妙的办法，就是把它记在脑海中。背诵学生练习。指名背诵。视听结合集体背诵。四、小结：小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪，款款走来。*于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。小镇的早晨是恬静的，更是热闹的、紧张的，让我们下节课再走进它们。三年级上小镇的早晨教案2教学目标：1、初读课文，生字新词，初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化。2、研读第1、2自然段，细细品读，感受蚕乡小镇那份恬静。3、能有感情地朗读并背诵课文，激发对生活

8、的热爱。过程：一、导入学习第一自然段1、同学们，今天老师给大家带来了一组照片，请欣赏！（欣赏时可以无拘无束地释放自己的感情，美的你就叫起来。）2、欣赏水乡美景。3、欣赏完这组照片，你有什么要说的？这组照片有什么的特点吗？（拍的是什么时间的景色，有哪些景物？）这是蚕乡小镇的早晨。（早晨、河、桥、船）4、出示课题，齐读。（请大声地读请温柔地读）二、整体感知课文，领悟课文基调。1、多美的景色啊，作者又是怎样把这么美的景色写下来的呢？让我们到课文中看看吧。我们要学好一篇课文，了解蚕乡小镇的早晨，首先要把课文扎扎实实地读通了，读时要联系上下文理解词语，不懂的请同伴帮忙或做上记号，全班交流。2、文中的生字

9、词语，你们都学会了吗？谁能当老师教教大家？学生认读词语。找出一个多音字“铺”，说出另一种读音。刚才照片上有很多河，哪个词语就是说明河很多的？（河道纵横）找出一对近义词“惊醒唤醒”比较。这两个词语在课文的什么地方，找出来读读。A、出示第一自然段，读读，说说“惊醒”和“唤醒”能调换吗？结合声音课件理解这两个词。（喇叭声虽短促，但在清晨响起，还是令人惊吓；“悠闲的”说明橹声轻、慢、自然、声音柔和。）B、选词填空：惊醒唤醒一声响雷把我从睡梦中（）。妈妈用亲切的声音（）我，免得我上学迟到。C、有感情地朗读，体会城市、小镇早晨不同的特点。3、再次快速地默读课文，说说课文从哪几个方面介绍小镇早晨的。（板书：

10、恬静热闹紧张）三、以研究“恬静”为切如点，美读课文第二自然段。1、这节课我们重点来了解小镇早晨的“恬静”。能给“恬静”找个近义词吗？（安静）课文抓住哪些景物来表现小镇早晨这一特点？请用心地读读第二自然段圈出来。2、有感受吗？请你谈谈。（霞光、河水、石桥、小船）3、为了表现小镇早晨的恬静，课文抓住霞光、河水、石桥、小船描绘了多幅画面，你最喜欢的是哪一幅画面？带上自己的喜欢劲再读读。4、交流：“淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞。”哪儿让你感受到恬静？（晨曦微露，霞光淡淡，说明时间还早，四周很宁静。远处的景物看上去朦朦胧胧。霞光淡淡的并不刺眼，给人的感觉是那么柔和。宽宽的河面闪烁着片片银鳞显得

11、特别夺目。）这样的景色美吗？请美美地读这句话。“河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。”为什么喜欢这幅画面？看图说说你感受到什么。（从这句话中感到小镇非常美，给清新、明净、亮丽的感觉。）同学们，优美的画面在视觉上给我们带来美的享受，你能通过朗读给我们带来听觉上的享受吗？（你的朗读，让我感觉到一种清新；你的朗读让我感觉到既清新又明净；你的朗读带给我们的简直是一种美的享受。）“两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。”在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从，你感觉到小镇的早晨怎样？特别是从哪个词感受到？行船速度快吗？（文中

12、有一个词就写了他们划船的样子悠闲。）请美美地读读这句话，把这种感觉读出来。（有点感觉了，再加把劲。）（听了你的朗读，我感到小镇的生活是那么悠闲，我仿佛看到一个老汉叼着烟斗慢慢地划着船。）“沿街的河边停着各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的两头，显得格外醒目。”你从这画面感受到什么？哪些词告诉我们？（船很多，这是水乡特有的景色，小船是蚕乡小镇的交通工具。）读读，读出水乡的特色。5、多美的小镇啊，让我们把这段话连起来美美地读一读这段话。6、起先我们说“恬静”的近义词是“安静”，那么我们索性将课文中“小镇的早晨是恬静”改成“小镇的早晨是安静”的行不行？既然你们说不行，那么除

13、了“安静”你还感受到什么？7、小结：是啊！老师从你们的读中，也无时无刻不感受到小镇早晨的那一份朦胧，那一份温柔，那一份悠闲，那一份清新、亮丽与明净的美。所以说小镇的早晨是恬静的！8、配乐朗读。同学们，这样的蚕乡小镇，我们班有谁去过吗？老师也没去过，这是我梦里的江南水乡，现在就让我们在梦里水乡的音乐伴奏下再去神游一番吧！9、结合图片，引导背诵。如诗如画的水乡美景让游客留连忘返，但最终还得依依惜别，有什么办法把它带回家吗？除了拍照，老师还有一个更妙的办法，就是把它记在脑海中。背诵学生练习。指名背诵。视听结合集体背诵。四、小结：小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪，款款走来。*于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。小镇的早晨是恬静的，更是热闹的、紧张的，让我们下节课再走进它们。