浙科版高中生物必修一配套作业本答案优秀名师资料(完整版)资料.doc

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1、浙科版高中生物必修一配套作业本答案优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）第一章 细胞的分子组成 第二节 D 3(B 4(D 5(D 6(A 1(B 2(第三节 1-5 BACBA 6-10 ACBAB 11-15 BDAAB 16-19 DACC 20(1)氨基 羧基 (2)3 2 脱水缩合 36 三肽 (3)B、C、G E、F (4)2 1 2 21-25 BADBD 26-30 CACDD 31(D 32(1) N (2)糖类和油脂 (3)? 单元练习 1-5 ADBAB 6-10 ACCCB 11-15 ADCDB 16-20 CCBAC 21(D )2

2、 49 (2)5640 22(123(1)双缩脲试剂 稀蛋清液 淀粉酶溶液 (2)本尼迪特试剂 )蛋白质 24(1(2)高温使蛋白质的空间结构破坏 (3)5 4 4 (4)2 2 两条肽链的两端 (5)双缩脲 紫 第二章 细胞的结构 第一节 细胞概述 1-5 DCCDB 6-10 BBBCD 11-13 BCC 第二节 细胞膜和细胞壁 1-5 BDDAA 6-9 DCDC 10(1)蛋白质 流动性 (2)随着环境温度的降低，细胞膜上蛋白质分子的运动速度减小 (3)当环境温度很低时，细胞膜上的蛋白质分子几乎停止运动 11-15 BAADA 16-20 BDABC 21(D 22(1)白色(未被染

3、色) 红色(被染色) (2)胚和胚乳都被染成红色 胚细胞已死亡，细胞膜失去选择透性 (6)68% 不能购买，因为发芽率太低 第三节 细胞质 1(D 2(C 3(1)核糖体是合成蛋白质的场所 (2)蛋白质进入DDADD 9-11 BDB 12(真核 细胞呼吸 能量代谢 两 脂双层 嵴 基质 13-15 CDC 16-20 ACBAA 21-25 BCBDA 26-30 ACCAD 31-34 ACCC )线粒体 需氧呼吸 (2)丙 (3)丁 乙 高尔基体 35(136(1)低等植物 (2) 2 液泡 4 叶绿体 (3)脂双层 (4) 13 中心体 37(1) 6 核糖体 (2) 5?4?2?1

4、(3) 5 4 高尔基体 38(1)心肌运动量大，需要的能量多 (2)D,E,A,B,C (3)细胞新陈代谢的强弱 (4)高尔基体、粗面细胞核 1-5 BCDCC 6-10 BABDD 11-12 BD 13(1)伞柄 带核的假根段 (2)?甲种伞藻的伞柄上长出了乙种伞藻的伞盖 ?乙种伞藻的伞柄上长出了甲种伞藻的伞盖 (3)伞盖形状由细胞核原核细胞 C 1-5 DAACA 6(7(1)原核 没有核膜包围的细胞核 (2)细胞壁 细胞膜 核糖体 大肠杆菌 (3)蓝细菌 单元练习 1-5 BCCDD 6-10 DDBBD 11-15 CCDAC 16-20 DABDD 21(B 22(1)?蓝细菌

5、小麦叶片 美西螈 ?细胞核 线粒体 叶绿体 中心体 (2)原核 23(1)脂双层 膜蛋白(蛋白质) 流动性 (2)A 2 糖蛋白 (3)选择透性 24(2)第二步:分别在A、B烧杯中加入等体积的质量分数为15%的盐酸和清水 第三步:在A、B烧杯中分别加入数量相同的新鲜红色月季花瓣，一段时间后观察 溶液和花瓣颜色的变化 (3)实验结果:盐酸溶液呈现红色，花瓣的颜色逐渐褪去;清水和花瓣颜色没有变化 原因:盐酸杀死细胞，使细胞膜失去选择透性 第三章 细胞的代谢 第一节 细胞与能量 1-5 CDAAB 6-10 BADCC 11-12 CD 13(1)ATP的合成 吸能 (2)各项生命活动 (3)右

6、左 (4)ATP 第二节 物质出入细胞的方式 1-5 DACBB 6-10 BCAAC 11-15 AAADC 16-17 AB 18(1) b、c、d (2)b a 19(1)磷脂薄膜上没有运输K+的载体，K+不能通过主动转动进入右室 (2)K+利用缬氨霉素作为载体，并由电极提供能量，通过主动转动进入右室 (3)没有能量提供，K+不能通过主动转动进入右室 (4)主动转动的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度的一边到达高浓度的一边。 第三节 酶 1-5 ADCDB 6-10 CDBBA 11-13 BBD 14(1)D (2)A (3)C (4)B 15(1)蓝色 红黄色 红黄色 淀粉酶能水

7、解淀粉，产生可溶性还原糖，可溶性还原糖与本尼迪特试剂反应产生红黄色沉淀 (2)1、2、4、5 (3)淀粉与蔗糖不是可溶性还原糖 4、5号试管可能也出现红黄色沉淀(无法确保实验材料的纯度) )酶具有专一性 (416(1)研究pH对酶活性的影响 (2)使温度恒定，受热均匀，排除温度变化对实验结果的干扰;37?时，人胃蛋白酶 体 (4)不变(仍为0) 第四节 细胞呼吸 1-5 CCDBA 6-10 DBDDB 11-15 DBBBD 16-20 BCCCD 21-25 BABBC 26-27 AB 28(1)丙酮酸 (2)细胞溶胶 A、C (3)酶作为催化剂参与反应 29(1)需氧 10%的NaOH

8、溶液、新鲜的含酵母菌的培养液、澄清的石灰水 厌氧 新鲜的含酵母菌的培养液、澄清的石灰水 (2)室温、无菌，定期注入5%的葡萄糖溶液 (3)在A和B之间再连接一个盛有澄清石灰水的C装置 第五节 光合作用 1-5 BDDDD 6-10 DDDAC 11-15 CCCCB 16-20 BDAAD 21-25 CCDBA 26-30 DDDDD 31-32 BA 33(1)光反应 色素的数量 (2)酶的活性 (3)三碳酸 RuBP (4)适当降低温室 因为在该光强度以下，低温(15?)时植物的光合作用强度大于高温(25?)时的光合作用强度。 34.(1)?NADPH ?ATP ?CO2 ?三碳糖 (2

9、)光反应 叶绿体的类囊体膜上 三碳酸的还原 叶绿体的基质 (3)NADPH ATP 35.(1)隔绝空气，防止外界空气中的O2影响实验结果 (2)提供光合作用所需的原料 (3)距离越近，光照强度越大;反之越小 (4)20 (5)光照越强，光合速率越大;当光强度超过一定值后，光合速率不再增大 36.(1)左侧 (2)200 (3)新鲜叶片改为经消毒的死叶片 环境物理因素(如温度、气压等)变化对实验的 影响 (4)释放的CO2量与吸收的O2量的差 单元练习 1-5 BBCDD 6-10 BDCCD 11-15 ADDCC 16-20 DDBBC 21-24 BDBC 25.(1)能量 为生命活动提

10、供能量 ATP与ADP的相互转化是同时进行的 (2)线粒体 碳反应合成有机物 (3)需氧呼吸 26.(1)O2 ATP、NADPH CO2 (2)CO2的固定 三碳酸的还原 ATP、NADPH中活跃的化学能有机物中稳定的化学能 (3)27.(1)?取4支试卷分别标上ABCD ?用4支注射器分别吸取不同pH的缓冲液各2ml并分别注入4支试管中，保持25度 ?用4支注射器吸取含有酵母粉的蔗糖溶液各2ml，同时分别注入上述4支试管 层析液(乙醚) (2)细胞呼吸 ? ? ATP (3)光照强度 光反应 光照强度 土壤湿度 (4)光照强度、土壤湿度和施肥情况 29.?萤火虫发光需要能量 ?萤火虫发光所

11、需能量直接由ATP提供 ?葡萄糖不能为萤火虫发光直接功能 30.(1)黄绿色 部分叶绿素遭到破坏 (2)几乎无色 叶绿素不溶于水 (3)深绿色 大量叶绿素溶于乙醇 第四章 细胞的增殖和分化 第一节 细胞的增殖 1-5 DCBBD 6-10 DCBBA 11-15 CDCAC 16-17 CB 18(1)中 染色体清晰可见，着丝粒排列在细胞中央的一个平面上 (2)A、D (3)A 8 (4)母细胞的染色体经过复制在精确的平均分配到子细胞中，其遗传物质组成保持稳定 19(1)f 一次分裂完成 k 下一次分裂完成 (2)bc或gh 前 (3)稳定不变 遗传性状 (4)DNA复制 相同 两天染色单体(

12、或两个DNA分子) 20-23 ABCC 24(1)解离 使组织中的细胞易分开 (2)使染色体染色，便于观察 3)进一步分散开 (4)转换器 细 25(1)1前期 2间期 3末期 4中期 5后期 (2)进行DNA的复制和有关蛋白质的合成 (3)前 中 后 (4)增大光圈或改用凹面镜 26-30 DCCCB 31(1)切取1-5cm的根尖太长;解离后未进行漂洗就进行染色 (2)切取根尖太长，这样不仅有分生区的细胞，而且还有大量的伸长区、成熟区的细胞 (3)分生区细胞经盐酸解离后已经死亡，不再继续分裂 应该慢慢的移动装片，在不同的视野中寻找分裂期的细胞 32(1)20 C D B (2)(3)15

13、00 1200 (4)1 19 33(1)没有经过漂洗，盐酸持续解离，影响碱性染料的染色 (2)没有经过压片，细胞没有分散开来，相互重叠影响观察 (3)长方形的细胞不再进行细胞分裂，应观察正方形(分生区)的细胞 第二节 细胞的分化 1-4 BDCD 5(1)细胞分化 (2)细胞分裂 (3)细胞生长 (4)形态、结构和功能 遗传物质 6 无限增殖 细胞膜上的粘连蛋白等物质减少，细胞彼此之间的黏着性减小 致癌因素 7-11 DCACD 12(1)1适量且等量的细胞培养液 2适量且等量的不同浓度的二氯二乙胺 3等量生理盐水 (2)在一定范围在一定范围细胞的衰老和凋亡 1-5 CBDDB 6-7 BA

14、 8(1)细胞分裂能力或寿命随着生物体的年龄的增大而减弱 细胞分裂次数与具体物种的特异性有关，一般的，寿命越长的物种体细胞细胞分裂的最高次数越多 细胞的衰老速率与年龄、性别有关 细胞核是决定细胞衰老的重要因素 (2)生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等 (3)实验设计不严密，应该增加两个对照组，具体设计如下: 第一组:同年龄的男性细胞和女性细胞混合培养，看实验结果，以探究性别对细胞分裂能力的影响; 第二组:同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力额影响 单元练习 1-5 CBDAB 6-10 DCCAD 11-15 BDBBC 16-20 AADCC

15、21 B 22(1)DNA分子的复制 间 染色体的着丝粒一分为二 (2)动物 无细胞壁，有中心体 (3)后 8 8 0 23(1)细胞分裂 细胞分化 (2)癌变 在体不含3H标记的胆碱营养液 3核膜的放射性 (2)1若新细胞的核膜具有放射性，则表明亲代细胞的核膜参与了子代细胞核膜的重建 2若新细胞的核膜无放射性，则表明亲代细胞的核膜没有参加子代细胞核膜的重建，新核膜是由6-10 ACBCB 11-15 DBBAD 16-20 ACAAA 21-25 BCABD 26-30 ACDBA 31(1)核糖体 (2)蛋白质 5421 166.116.17期末总复习具有一定的流动性(或流动性) (3)纤

16、维素酶 =0 抛物线与x轴有1个交点；(4)无核膜包被的细胞核 (5)质壁分离 渗透 84.164.22有趣的图形1 整理复习2(6)大液泡 细胞核、核糖体和线粒体 平方关系：商数关系：32(1)水 二氧化碳 (2)NADPH和ATP 九年级数学下册知识点归纳(3)光能 碳反应 B 细胞呼吸 6 确定圆的条件:33(1)色素的数量 a 四、教学重难点：(2)a 能 光合作用净积累量大于0 |a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；(3)五碳化合物的含量 7.同角的三角函数间的关系：34(1)分生区 (2)后 (3)A、E、F、D (4)8、0、8 图略

17、 35(1)检查该洗衣粉是否含蛋白酶 4.垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。(2)1:45摄氏度 2酶的结构已遭破坏(或酶的活性已丧失) 3胶片上的蛋白膜消失时间的长短 (3)丝质及羊毛衣料所含的蛋白质被加酶洗衣粉中的蛋白酶分解，从而破坏衣料 (4)酶本身无毒，含量少，又能被微生物完全降解，对环境无污染 【精品】高中生物必修二知识点总结生物必修二 1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫_性状。相对 2、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,叫_。性状分离 3、F1(杂合子)与_进行的杂交，叫测交。隐性纯合子 4、在_对_染色体的_位置上的，控制 _性状的基因，叫

18、等位基因。一对等位基因通常用同一字母的大小写表示，如D与_可看作一对等位基因。一/同源/同一/相对/d 5、一对相对性状的遗传遵循_定律;两对或两对以上相对性状的遗传遵循_定律。基因的分离/基因的自由组合 一对相对性状的遗传实验 试验现象 P: DD高茎 dd矮茎 ? F1: Dd 高茎(显 性性状) F1配子: _D、d ? F2: 高茎? 矮茎( 性状分离 现象) F2的基因型: 3? 1( 性状分离 比) DD?Dd?dd = _1:2:1 测交 Dd高茎 _dd 矮茎 ? _Dd dd (基因型) _高茎 矮茎 (表现型) _1 : 1_(分离比) 两对相对性状的遗传试验 试验现象:

19、P: 黄色圆粒YYRR X 绿色皱粒 yyrr ? F1: 黄色圆粒(YyRr) F1配子: YR Yr yR yr ? F2: 黄圆 : 绿圆 : 黄皱 : 绿皱 9? 3 : 3 : 1(分离比) 测交: 黄色圆粒(YyRr) 绿色皱粒_(yyrr) ? YyRr:yyRr: Yyrr: yyrr (基因型) 黄圆 : 绿圆 : 黄皱 : 绿皱 (表现型) 1 : 1 : 1 : 1 (分离比) 6、生物的表现型是_和_共同作用的结果。基因型/环境 7、减数分裂进行_生殖的生物，在产生_时进行的染色体数目_的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制_次，而细胞分裂_次。减数分裂的结果是，成

20、熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少_。有性/成熟生殖细胞/减半/一/两/一半 8、一个精原细胞经过减数分裂形成_个精子，而一个卵原细胞经过减数分裂只产生_个卵细胞。4/1 9、一对同源染色体的_和_一般都相同，一条来自_方，一条来自_方。形状/大小/父/母 10、一个四分体包含_对同源染色体，_条染色单体，_个DNA分子。1/4/4 11、_分裂中，同源染色体两两配对的现象叫做_。减数/联会 1.概念：一般地，若两个变量x，y之间对应关系可以表示成(、b、c是常数,0)的形式，则称y是x的二次函数。自变量x的取值范围是全体实数。在写二次函数的关系式时，一定要寻找两个变量之间的等量关系

21、，列出相应的函数关系式，并确定自变量的取值范围。13、就进行有性生殖的生物来说，_和_对于维持每种生物前后代染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。减数分裂/受精作用 （1）一般式：14、一条染色体上有_个基因，基因在染色体上呈_排列。许多/线性 15、人的性别决定方式是_。XY型 若a0，则当x时，y随x的增大而减小。男性体细胞染色体组成是:_;22对常染色体+XY 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。女性体细胞染色体组成是:_;22对常染色体+XX (6）三角形的内切圆、内心.男性精子染色体组成是:_;22条常染色体+X 或 22条常染色体+Y 推论2 经过切点且垂直

22、于切线的直线必经过圆心.女性卵细胞染色体组成是:_。22条常染色体+X 16、红绿色盲是由_染色体上的隐性基因(b)控制，Y染色体上_这种基因. X/没有 2. 俯角：当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角30、基因表达过程中，基因上脱氧核苷酸数目:mRNA碱基数目:氨基酸数目经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.=_6_:_3_:_1_。 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。一、指导

23、思想：人教版高中生物必修3课后习题参考答案高中生物必修3稳态与环境课后答案和提示 第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 (六)练习 基础题 1(C。 2(B。 3(B。 4(毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。 拓展题 (1)肺泡壁、毛细血管壁。(2)食物的消化和营养物质的吸收。(3)肾小管的重吸收。(4)皮肤。 第2节 内环境稳态的重要性 (四)练习 基础题 1(D。 2(C。 3(D。 4(提示:因为人体各种生命活动是以细胞代谢为基础的，细胞代谢本质上是细胞内各种生化反应的总和。内环境为这些生化反应的进行提供了必要的物质和

24、条件。当内环境稳态保持正常时，细胞的代谢活动能正 常进行;当内环境稳态失调时，细胞代谢活动就会受影响。因此内环境稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。 拓展题 提示:当动物进食高浓度的糖溶液后，大量的葡萄糖被吸收进入血液，导致血糖浓度暂时升高。血糖浓度的升高会刺激机体加速分泌胰岛素，同时抑制胰高血糖素的分泌。在胰岛素和胰高血糖素的共同调节下，血糖浓度逐渐恢复到正常水平，具体调节机制可参考第2章有关血糖平衡调节的内容。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 1. 判断 (1)(2)?(3)(4)? 2. 选择 (1)D;(2)D;(3)D 3. 画概念图(略) 二、知识迁移 (1)水是良好的容积，

25、为各种生化反应提供溶液环境;水是体内物质运输的载体，水在体温调节方面有作用;水是某些生化反应的反应物;水是细胞结构的重要组成成分等 (2)说明健康的人体具有维持体内水平衡的能力。 三、技能应用 (1)否 (2)血液中的糖分既可来源于食物中的糖类物质，也可来源于其他物质的体内转化 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 (七)练习 基础题 1.B。 2.大脑、小脑和脑干。 拓展题 1(b、c、d、e。 2(提示:都表现为电位差，但电流在导线中的传导是自由电子的定向移动形成的，而神经冲动的传导主要是靠细胞膜两侧带电粒子的跨膜运动形成的。 第2节 通过激素的调节 (七)练习 基

26、础题 1(C 、D。 2( 抗利尿激 集合管对水 重吸收 排尿量 素分泌量 的通透性 水量 饮水多 少 降低 减少 增加 缺水 多 提高 增加 减少 提示:激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。 1 3(提示:正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广;二是它不断“纠正”控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在37 ?左右，过

27、高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。 拓展题 提示:胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的，内质网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是:在细胞核内，基因完成转录，形成mRNA，mRNA被转送到细 胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链(先形成的长链大分子称为前胰岛素原);前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原;然后胰岛素

28、原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。 第3节 神经调节与体液调节的关系 (三)练习 基础题 1.(1);(2)?。 2.提示:这种做法是不可取的。虽然人体每天摄入和排出的水量是基本相等的，但还是需要一定的水量来维持正常的生命活动。如果喝水过少，尿量就会很少，那么应通过尿液排出的体内代谢废物无法正常排出，就会造成人体内环境的紊乱。 拓展题 1(提示:激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与相应的靶细胞上的受体结合而发挥作用，多数情况下是比较缓慢的;而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以电流的形式，只在突触处才转化为化学信号 的形式，所以激素传

29、递信息多数情况下没有神经传导兴奋的速度快。 2(提示:在紧急情况下，紧急信号通过交感神经作用于肾上腺髓质，一方面促进肾上腺素的合成，另一方面促进它的释放。肾上腺素作用于中枢神经系统，可以提高其兴奋性，使机体警觉性提高，反应变灵敏;同时作用于其他组织，使肺通气量增加，心脏收缩力加强，心率加快，血液重新分配到骨骼肌和肝脏，促进糖原和脂肪分解以提供能量等。在这一过程中，交感神经和肾上腺素的作用(即神经调节和体液调节)很难区分，它们相互配合，有利于机体应付紧急的情况。 第4节 免疫调节 (五)练习 基础题 1.(1);(23)。 2. D。 3.因为艾滋病病毒直接杀死的是在免疫系统中起重要作用的T淋巴

30、细胞，当T淋巴细胞被杀死之后，免疫系统就处于瘫痪状态，因而不能抵御艾滋病病毒。 4.提示:牛痘疫苗中含有少量经过人工处理的减毒天花病毒。接种牛痘后，婴儿体内经过一定阶段，B细胞开始分化，小部分形成记忆B细胞，该细胞具有记忆和分化、产生抗体的功能。所以，当再遇到天花病毒侵染时，便能杀灭之。 拓展题 提示:建立骨髓库或造血干细胞捐献者资料库的意义。 造血干细胞移植是现在很多疾病，尤其是白血病的惟一的有效治疗手段。我国每年约有400多万患者等待着造血干细胞移植。全国每年新增白血病患者4万人，而且主要发病年龄在35岁以下，其中50%以上是儿 童。我国现在20岁左右的青年、少年及儿童中独生子女多，这就意

31、味着很难在有亲缘关系的兄弟姐妹中找到造血干细胞供者，而在非血缘关系者中具有相同HLA(人类白细胞抗原)配型、能够实施骨髓移植的概率只有1/10 000,1/5 000，甚至更小(如果供者与受者的HLA不同，便会发生严重的排斥反应，甚至危及患者的生命)。因此，只有尽快使中国造血干细胞捐献者资料库扩充到10万份以上，才可以初步适应临床的需要。成立志愿捐献者资料库就成为挽救患者的惟一途径。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 2 1.填空 (1)下降，骨骼肌收缩。皮肤毛细血管收缩。下丘脑，肾上腺、胰岛、甲状腺等。 (2)脑干。(3)异物。 (4)过敏;过敏原，灰尘。 2.选择 (1) C;(2) D

32、。 3.画概念图 (1) a神经元;b传入神经元;c传出神经元;d神经元;e效应器 二、知识迁移 1.D 2.D 三、技能应用 提示:红色曲线是糖尿病患者的，因为糖尿病患者的血糖浓度变化剧烈。 四、思维拓展 提示:这是一道比较开放的题，引导学生做发散性的思维。 电脑最基本的构成是处理器、内存和总线结构，它最基本的行为是对从外部输入或接收的信息和指令作出反应。人脑的功能单元是神经元，在电脑中则是硅晶体管。一个晶体管就是一个快速打开和关闭的开关，它在与它相连的电路中产生电脉冲，这就产生了电脑存储和调用数据的语言。人脑基本上是一个平行机，而现在的电脑大都是串行的。最大的电脑的记忆容量是1012个字节

33、，人脑的记忆容量的字节数则大约为10后面跟8 432个零。电脑经历了几代的变革，计算速度和存储能力不断提高，所以在它的工具功能上， 人脑自愧不如，如人的脑神经传递信息是毫秒数量级，而计算机的为纳秒，比人快了100万倍。但电脑仍存在很大弱点，那就是它本身没有思维能力，不具备人所具有的智力，它只能依照预定的程序运行。 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 (四)练习 基础题 提示:可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。 第2节 生长素的生理作用 (二)练习 基础题 1.C。 2.B。 拓展题 1.提示:由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎

34、来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长， 因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。 如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是横向生长。 2.提示:因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 第3节 其他植物激素 (四)练习 基础题 1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。 2.B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也

35、会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。 3.根据课文内容总结即可，略。 4.植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 拓展题 3 1.这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 1.D。2.B，C，D。 3.D。 二、知识迁移 B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来

36、，染色体数与体细胞一样。 三、技能应用 提示:除了浓度以外，还需要考虑的因素有:适用于哪些庄稼的除草，能除哪些杂草，使用时间，药物毒性及残留，生产日期，有效期，生产者及其他注意事项等。 四、思维拓展 提示:(方框一)赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高;(方框二)不能够证明赤霉素就是植物激素，因为植物激素应该是植物自身产生的调节物质，这时，还没有证明植物自身能合成这种物质。 其他相关资料:1935年，从赤霉菌中分离出赤霉素;1954年，从真菌培养液中提取出赤霉素;1957年，首次报道在高等植物中存在赤霉素;1958年，从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等

37、植物自身能合成的天然物质。 第四章 种群和群落 第1节 种群的特征 (四)练习 基础题 1.约386条。 2.调查鼠的密度可用标志重捕法，调查蚯蚓的密度可用样方法。 3.B。 拓展题 1.提示:个体往往有性别、大小、年龄等特征，种群不具备这些特征。将一定地域中同种生物的所有个体作为一个整体(即种群)来看时，这个整体就会出现个体所不具备的特征，如种群密度、出生率和死亡率等。可见，由部分组成的整体不是部分的简单加和，而是会出现新的属性。 2.提示:随着营养和医疗水平的不断提高，我国人口的平均寿命还会延长;由于实施计划生育，出生率仍将维持在较低水平，因此，老年人在总人口中所占比例可能还会升高。关于现

38、行计划生育政策是否应当调整，可让学生自由发表意见，不求统一的答案。 第2节 种群数量的变化 (四)练习 基础题 1.提示:在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”型增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”型增长。在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会 出现迅速增长。随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“S”型增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”型增长的特点。 2.提示:(1)以年

39、份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线。 (2)食物充足，没有天敌，气候适宜等。 (3)作为食物的植物被大量吃掉，导致食物匮乏;自然灾害等。 拓展题 提示:这是涉及最大持续产量的问题。关于最大持续产量，可以查阅生态学专著。还可以请教有经验的人或访问相关网站，了解单位面积水面应放养的鱼的数量。 4 第3节 群落的结构 (五)练习 基础题 1.B。 2.提示:屏障撤掉后，很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B，种群B的数量减少，而种群A的数量增加。但随着种群B的数量减少，种群A因食物来源减少而出现数量减少，种群B的数量又会出现一定的增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群A和

40、种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。 拓展题 1.提示:大致步骤:(1)选择的植物(一般用草本植物)应能适应同一环境，植株大小基本一致。最好查阅有关资料搞清楚植物名称与生活习性等;(2)实验前要做必要的观察记录，如植株的(尤其是根)生长情况;(3)设立对照组(单独种植、同种植株种植在一起)、实验组(不同种植株种植在一起)，并给予相同的环境条件，也可进一步从不同的植株间距来设计实验;(4)通过比较分析根系的长势，论证自己的假设是否成立;(5)解释实验结果。 2.蜾蠃捕食螟蛉幼虫。 第4节 群落的演替 (五)练习 基础题 1.(1);(2)?。 2. D。 3.C。 第5章 生态系统及其稳定性 第

41、1节 生态系统的结构 (四)练习 基础题 1.(1)阳光;(2)1015 m;(3)消费者、分解者。 2.B。3.C。 拓展题 提示:可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。 第2节 生态系统的能量流动 (八)练习 基础题 1.A。2.D。3.B。 拓展题 (2)图b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此，该生态系统实现了能量的多级、充分利用，提高了能量的利用

42、率。 2.提示:不能。在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向(熵增加)发展。硅藻能利用获取的营养通过自身的新陈代谢作用释放能量，依靠能量完成物质由无序向有序的转化，维持其生命活动。 第3节 生态系统的物质循环 (三)练习 基础题1.(1)?;(2)?。 2.A。3.B。 4.提示:是。因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统。 拓展题 提示:农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还

43、土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。 第4节 生态系统的信息传递 (四)练习 基础题 提示:物理信息的信息源可以是非生物，也可以是生物。植物的颜色、形状等，某些植物的花对于传粉昆虫来说就是物理信息。对与之有关的动物来说就是物理信息。本题中属于物理信息的是(1、2、3、4、6、7、9、10、11);属于化学信息的为(5、8);属于行为信息的有(12)。 拓展题提示: 5 (1)利用光信息调节和控制生物的生长和发育，根据各种植物的光周期特性和经济利用部分的不同，人 工控制光周期达到早熟高产。 (2)利用各种昆虫的趋光性进行诱杀，大量消灭害虫，减少对农作物的破坏。 (3)家禽饲养，在增加营

44、养的基础上延长光照时间，提高产蛋率。 (4)用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物等的种子，可以提高发芽率，获得增产。 (5)释放过量人工合成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动，达到消灭害虫的目的。 (6)利用植物可以通过化学信息来完成种间的竞争，也可以通过化学信息来调节种群的内部结构的特点，将能够相互促进的植物一起种植，避免将相互影响的植物一起种植。例如，作物中的洋葱和食用甜菜、马铃薯和菜豆、小麦和豌豆种在一起能相互促进;若是将胡桃与苹果种在一起，将会对苹果起到毒害作用。 (7)利用植物可以分泌化学信息素来吸引

45、昆虫的特性，利用人工合成的各种化学信息素，吸引传粉昆虫， 提高果树及作物的传粉率和结实率。 第5节 生态系统的稳定性 练习 基础题 1.(1)?;(2);(3)?。 2.自我调节能力最强的两个生态系统是(1、8);人的作用突出的生态系统有(6、7、9、11);陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是(1、2)，较弱的是(3、5、6、7、11);水域生态系统在遭到较严重的破坏后，恢复较快的是(4、9)，恢复较慢的是(8)。 拓展题 提示:生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，系统的自我调节能力就越强;反之，生物种类越少，食物链越简单，则调节平衡的能力越弱。例如在马尾松纯林中，松毛虫常常会产生爆发性的危害;如果是针阔混交林，单一的有害种群不可能大发生，因为多种树混交，害虫的天敌种类和数量随之增加，进而限制了该种害虫的扩展和蔓延。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 1.(1);(2)?;(3)?;(4);(5)?。 2.(1)B;(2)C。 3.(1)举例: 4.略 二、知识迁移 1.这是一道开放性非常大的题，可以让学生充分发挥创造力去设计。 2.提示: (1)藻类数量减少;需氧型细菌大量繁