心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程范文(通用6篇).docx

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1、心理健康教育优质课教案生命美丽的旅程范文(通用6篇)【篇一】心理健康教育优质课教案生命美丽的旅程尊敬的各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是生命，美丽的旅程。一、本课教学理念当班主任这么多年来，我发现现在的孩子，对自己的存在很漠然，也就是对自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子连自己是怎么来的都不知道。班级上个别孩子经常暴力伤害别人，有时也自我伤害，他们很轻视自己生命，那必然就伴随着对他人生命的轻视。他们对自己的身体缺乏尊重和珍惜，就必然漠视他人的痛苦。他们不会体会他人的疾苦，所表现出来的自然就是冷漠。因此，我们的教育要让每一个学生懂得生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的。我们要教育学生认识

2、生命，引导学生欣赏生命，期许学生尊重生命，鼓励学生爱惜生命。要让他们懂得父母养育之恩，热爱父母要让青少年的生命有质量，生活得开开心心，拥有积极的人生态度，才能创造人生的辉煌。基于这一理念，我确定了生命，美丽的旅程这一主题，这既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠定基础。二、教材理解生命教育是一门新课程，无论对于老师还是学生来说都是新鲜而又陌生的。生命教育这个看似熟悉而又浅显的名词，每个人是否真正的理解并且做到珍爱生命，这正是我们面临的问题，也是我们本册书要解决的问题。本节课是全册教材的第一课，统领全册内容，本节课起到一个引领的作用。基于我对教材的理解，我设置了如下的教学目标

3、：三、教学目标1、让学生知道什么是生命教育，明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。2、帮助学生了解浅显的生命科学知识，使学生了解自己的出生过程。3、引导学生认识到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体验到生命宝贵，感受到成长的快乐。4、激发学生对个体生命的自豪感，培养学生热爱父母、树立珍爱生命的意识。四、教学环节小学中年级心理健康活动对形式的趣味性相对低年级要求略低，但对于活动的参与性、情感性要求更高，因此在设计本节课时要充分考虑学生年龄特点、班级特点、开展活动的环境条件等。为了注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生积极性、参与性和情感性、体现学生的主体性原则，我设计了活动

4、过程四部曲。下面我就具体说说我是怎样教学这一课的：（一）谈话导入，切入主题我先告诉孩子们，我们上的这个课叫生命教育课，然后问孩子什么叫”生命教育“，让孩子们结合自身谈对这个概念的认识，让他们畅所欲言，不局限他们的思维，因为对于生命教育的准确概念，目前还没有。所以我只能通过一些专家的说法以及曾经从事过生命教育国家的做法来告诉学生对这一概念的认识，加深他们对生命教育的理解。接下来我告诉孩子们，我们的这个课在课堂上是由活动组成，通过体验、感悟、理解、珍爱，需要真情的流露。在课堂上知识性的传授几乎没有，不需要写作业、背题。我通过这些和其他学科的对比，学生一定很兴奋，心有所动喜欢上这门课程。（二）开启生

5、命美丽的旅程有了第一小节的开始，学生兴趣渐浓，接着我就抛出一个既简单又神秘的问题，“你是怎么来的”这个问题困惑着诸多孩子，因为在传统教育中，教材里没有答案，老师和家长对学生“我从哪里来”的提问予以回避，生命世界对每一个学生都有着神秘感，因此学生会对这一问题产生极大兴趣，我让学生展开探究、讨论，然后让他们起来说说自己的爸爸妈妈都怎样告诉自己是从哪里来的。孩子们的答案会是五花八门，古怪有趣的，比如从大海里捞的，从超市里买来的，从地里长出来的，或是吃进妈妈肚子里的。此时的课堂一定很热闹，学生一定也很想知道自己到底从那里来得，趁着这个机会我赶紧带领学生走进生命的旅程，以课件形式向学生展示：妈妈和爸爸的

6、结婚受精的过程，婴儿诞生，边看我边向孩子门解释。小孩的诞生，一半来源爸爸，一半来源妈妈。爸爸妈妈结婚后，爸爸身上的一个叫精子的细胞，和妈妈的一个叫卵子的细胞结合在一起，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，成长为胎儿，在妈妈的肚子里慢慢地长大，然后经过280天出生为婴儿，长大后就成了你。这样就深入浅出地让学生了解了生命的由来。从中使孩子们明白：是爸爸妈妈共同给了生命，他们是在妈妈的肚子里长成的。而且在这个过程中我特别强调，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一个。所以每一个人都是独一无二而且是最勇敢的。这样孩子们就会觉得自己是最棒的也有了自信心，使他们觉得应该学会珍惜生命，健康地成长，好好读书。（三）

7、创设活动，情感体验在这个环节中，可以请一些家长参与其中。活动一，先让学生向妈妈了解怀孕时的感受，然后让学生拿出事先准备好的十斤沙袋子绑在腰上，模仿妈妈怀孕的样子行走，最后让孩子们交流说说自己的感受。在游戏中学生感受到妈妈孕育的辛苦，初步感悟到生命的来之不易。学生在游戏活动中得到体验，情感在相互碰撞中得到升华。活动二：让学生向父母了解自己出生的的经过和一些趣事，通过交流对对碰。让学生和父母一起回顾在自己成长的经历，使学生明白爸爸妈妈在自己的成长路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸妈妈的辛苦，激发学生感激父母。我在组织活动中指导学生结合自己说出在成长的道路上父母是怎样呵护自己健康、快乐地成长。学生

8、说一说他们的爸爸妈妈感人的一个个片断，以此体会爸爸、妈妈对自己无微不至的关爱。也可以邀请家长和学生一起回忆成长中的往事，一起来说。以此激发学生对父母的感激之情。活动三：珍爱生命，热爱父母。学生在感受到父母之恩时，我又接着问学生：“那怎样回报父母的对自己的爱呢？“学生通过一番真挚的发言之后，；我让学生每人做一个漂亮的卡片，写上一句话送给父母，感谢父母的养育之恩。通过整个活动，让“热爱父母，珍爱生命”的情感种子在孩子们的心田生根、发芽。（四）朗读诗歌，感悟生命此时孩子们的心中一充满浓浓的感激之情，这时我配乐朗诵诗歌感悟生命，然后让学生有感情的朗读，使情感得到进一步升华，以激发学生对生命的热爱和自豪

9、感。最后我进行小结，对孩子们说：“让我们继续在以后的生活中体验和父母共享成长的快乐，懂得生命是美好的，我们的生活还刚刚开始，所以我们一定要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，让自己的生命焕发光彩。“以上就是我对生命，美丽的旅程这一节课的整体把握。经过四个步骤的学习，学生们可以感受到生命旅程的美好，以及对今后该如何珍爱生命，快乐生活，感恩父母有了更明确地认识，相信通过这节课的学习，会对他们的人生观和价值观的形成，以及心理状态的调整都具有一定的帮助作用。敬请各位评委、老师多提宝贵意见，谢谢。【篇二】心理健康教育优质课教案生命美丽的旅程活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期、经过了一年

10、的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的、本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心、活动目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法、2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点、3，通过活动引导学生树立自信心、活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处、活动难点：

11、提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心、活动准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处、2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度、适合年级：二年级活动过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞、（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴、但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫我能行，还有一个叫我不行，我们一起来看看，他们是怎

12、么样面对自己的成功与失败的、3，角色扮演：我能行和我不行我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫我能行、我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫我不行、我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我、我不行：可我什么都干不好，做事总不成功、写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候，

13、虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴、（蹦蹦跳跳地下场）我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场）4，小组讨论交流：这两个小朋友的情况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二、找一找，说一说1，教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提、请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！2，和同桌说说你会做这些事吗（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子、（2）我会补书，也会包书皮、（3）我会弹琴，画画，打电脑等等、（4）我会整理房间、（5

14、）我会自己叠被子、3，教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗4，请学生现场表演自己的特长、三、小品：小明真的是我不行吗1，教师过渡语：在生活中，有些人像我能行一样能看到自己的优点，有些人就像我不行，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品小明真的是我不行吗2，小品表演、小明真的是我不行吗小明长得很高大、劳动课，重活，脏活都他干、可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景、每次作业，他总做错，考试成绩也不理想、你认为小明真的没用吗3，讨论：（1）小明真没用吗（2）那小明做什么事情最棒（3）给小明提提意见：他哪些地方需要改正4，教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了

15、自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗5，请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸、四、活动：自信奖状1，在我们的生活，学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情、因此，我们不开心，心情沉重、那么，我们该怎么样帮自己呢2，讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤、手摔破了，衣服也脏了，你会试着去（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去（3）你写的字总得不到老师的小红花，你该3，交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状、五、小结生活中的每一个人，不可能只有优点，没有缺点，

16、也不可能只有缺点没有优点、重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力、希望我们都能像我能行一样，做事有信心，经常对自己说一句：我能行，我真棒！来，大声对自己说（对自己伸出大拇指）：某某，你最棒！【篇三】心理健康教育优质课教案生命美丽的旅程设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍

17、惜生命。2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。教学过程：一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那

18、天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。三

19、、生命体验游戏，激发对生命的珍爱1、音乐冥想从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。2、心理体验游戏生命的抉择从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生回答）生命数轴：0102030405060708090100（岁）请选择其中的6件事写下来这6件事应该是你经过思考后

20、，发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人。（播放音乐，请学生动笔完成。）进行抉择游戏。教师渲染：*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做

21、的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。*因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。设计意图：失去后才知道他的宝贵。这个游戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见，唤起学生好好把握和珍爱生命四、悦纳生命，呵护生命1、启发思考生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢？出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受？欣赏舞蹈千手观音这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？五、生命盟约1、感悟生命

22、以“生命，我想对你说”开头，用一句话谈谈对生命的感受。2、感受升华教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟（生命的最后一秒、假如再给我一次生命、谈生命）3、生命契约生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？【篇四】心理健康教育优质课教案生命美丽的旅程设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。2、通过签订生命盟约，达成珍惜

23、生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。教学过程：一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开

24、家乡，成了一名优秀的船长。1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱1、音

25、乐冥想从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。2、心理体验游戏生命的抉择从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生回答）生命数轴：0102030405060708090100（岁）请选择其中的6件事写下来这6件事应该是你经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该去做、

26、最有必要做、最值得做的事情。想好后，请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人。（播放音乐，请学生动笔完成。）进行抉择游戏。教师渲染：*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。*因

27、为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。设计意图：失去后才知道他的宝贵。这个游戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见，唤起学生好好把握和珍爱生命四、悦纳生命，呵护生命1、启发思考生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢？出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受？欣赏舞蹈千手观音这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？五、生命盟约1、感悟生命以“生命，我想对你说”开头，用一句话谈

28、谈对生命的感受。2、感受升华教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟（生命的最后一秒、假如再给我一次生命、谈生命）3、生命契约生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。13-18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；7-12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；0-6分，说

29、明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。小结：看来我们离宽容还有些差距，那么希望通过这节课，能使大家都有所收获，真正的学会宽容。设计意图：通过心理测验，让学生正确的认识自己，从而更积极的进行学习。四、角色扮演，学习宽容1、分别由两位同学表演：镜头一：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生，一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起，我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学

30、的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。镜头二：文文准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙，一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交！镜头三：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业，李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，李琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较了。2、讨论：如果你是A或者B或者C，你认为怎么处理更合适？对李琳的做法你怎么看？设计意

31、图：这一环节是本节课活动的核心之一，力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用，学习用宽容的心对待他人，提高心理健康水平。同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人。五、体验宽容，享受快乐“此时我宽容”广播栏目操作：老师担当“此时我宽容”广播栏目的节目主持人。学生作为听众，当举手示意时，表示播打进栏目的热线，从而来讲述自己在与同伴或长辈的交往中所遇到的摩擦，借助电波主动握手言和或宽容他人。播放栏目宣传语栏目宣传语如下：在人与人的交往中，总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你，你也也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵

32、的事，你愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗？如果别人曾误会过你，你愿意首先跟他握手言而吗？“此时我宽容”栏目给大家提供这样的机会。欢迎你们播打栏目的热线，期待着你们的声音！（整个节目中播放轻音乐莫斯科郊外的晚上）给学生一定的时间思考在音乐声中，大家回忆以前在交往中发生的摩擦，考虑如何借助电波来宽容他人。播放事先准备好的听众来信此信来自某位学生的真实生活，而且内容具有普遍性，作为听众来信比较合适。请举手的学生上讲台，在话筒前讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事，节目主持人做适当的引导。设计意图：此环节让学生回想自己不宽容的情节，借助“此时我宽容”广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好

33、处，同时又更深入的学习、实践了宽容，是前一环节的深化。六、结束活动，升华主题1、学生谈感悟收获2、结束语：同学们，我们每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人，记住：送给他人一轮明月，你收获的肯定也是明月。设计意图：学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华，而且也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。【篇五】心理健康教育优质课教案生命美丽的旅程一、教学目标：1.认知目标：使学生认识到我们应该对生活中的父母、老

34、师、自然、同学、自己等怀有一颗感激之心。2.情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动。3.行为目标：同学之间感激的表达及对父母、老师表达感激行动的号召。二、教学过程：心理健康教育课的定位对9月1日全校“学会感恩，让生命充满爱”演讲的回顾引入主题学会感恩教学主体：对父母的感恩对老师的感恩对命运的感恩对周围的同学和自己的感恩总结三、教学重点：1.唤起学生的感恩情感2.做一些可及的感恩行为【心理健康教育课的定位】在正式上课之前呢，我先简单地对心理健康教育课在整个教学中的位置做一个说明。作为一名学生我们来到学校的目的呢就是要发展自己，使自己长大以后成为有用之才。换句话说就是要在德、智、体、美各方

35、面全面发展自己，以德为先，以智为核心，其他各方面协调发展。心理健康教育作为素质教育和全面发展的一个重要组成部分，其与一般的文化课程，以及音体美等课程具有同样重要的作用。为了我们的全面、协调、长远的发展让我们认真完成学校安排的各种课程吧，一定会有用的！【导入】不知在座的各位同学是否有这样的感觉，自从月日早上8:00在学校大操场上举行的那场主题为“学会感恩，让生命充满爱”的演讲以来，在整个校园都弥散着一股浓浓的感恩的氛围？我是有的。真诚感谢广西XX市关工委、XX市感恩教育专家的动情演讲；感谢他给了我们一个流出真情泪水的机会；感谢他给了我们说出肺腑之言的勇气；感谢他唤起了我们内心的真、善、美；感谢他

36、掀起了这次感恩活动的大潮，让我有机会于今天此时跟大家一起探讨“感恩”这一话题。虽然我们可能无法像李英庆老师那样用生动、有力的言语去表现、表达感恩，但我们依然可以用我们朴实的、真诚的、可及的方式去感悟和表达自己对父母、老师、自然、同学、亲友、自己、上帝，甚至是仇人、路人的感激。用我们自己的感恩之心，用我们自己的行动去让生命充满爱，让生活充满爱，让武定一中充满爱，让班充满爱。thanksgivingday，在美国，人们把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同阶层和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上帝一年里对自己的恩赐和惠顾。我们就把今天天当作中国的感恩节吧，学会

37、感恩，去感激父母、老师、自然、朋友、命运、自己甚至是敌人。【主体】（1）对父母的感恩落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩社会才变得多彩，因为感恩世界才变得美丽，因为感恩才使我们懂得了生命的真谛。从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。当我们生病时心急如焚的是父母，为我们端茶送水的是父母；我们高兴时父母比我们更高兴，我们痛苦时父母比我们更痛苦。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。而父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

38、父母的付出远远比山高、比海深。他们往往为我们倾注了心血、精力，而渐渐长大的我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹，是否在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，放音乐七子之歌诗-岁月，抛落我一双又一双鞋子风雨，脱掉我一件又一件衣裳家园，赐于我一座又一座路标母亲，永不疲倦地向我凝望古老而又永恒的关爱有时，母亲的手送我一程有时，母亲的心送我一程【篇六】心理健康教育优质课教案生命美丽的旅程一、导入同学们，这节我们共同来上一节生命安全课，美好的生命，请大家饱含深情地大声齐读课题：美好的生命，再深情一点：美好的生命二、新课

39、（一）认识生命1、谜语导入：古希腊有一则关于“斯芬克斯之谜”的神话故事：传说中有一个名叫斯芬克斯的女妖狮身人面、长有双翼。她坐在忒拜城附近的悬崖上，用谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：你们知道是什么吗？（人）播放视频1对，就是我们。人的一生就是一段长长的旅程，尽管会遭遇到很多风雨，但就在这一过程却是如此的美好：这就是我们出生时候的样子，在妈妈肚子里呆了九个月的我们在医生阿姨的帮助下，我们啼哭着来到这个

40、世上。瞧，这是在剪掉我们与妈妈连接的脐带。2、生命历程世界上每分钟就有250个婴儿降生，看，就是在这样的医院里，我们降临人世。看这个家伙就是我们出生时的模样?看到这里，老师的眼睛有些湿润，爸爸妈妈把你们从这么小哺育到现在这么大，这其中一定付出多少的艰辛。看了这两分钟的视频，你心中产生了怎样的感受？3、生谈感受：（二）感怀生命是呀，我们的成长离不开太多亲人的关怀，无数平常的日子都给了我们太多的温暖，成长的每一天享受着生命的乐趣，播放视频：生命历程1、看了这段视频，我想起了自己美好的童年，你们呢，是不是也让你们感受到平常生活的生动与有趣，想对这美好的生命说点什么吗？2、生谈感受（相机板书：美好的生

41、命）3、那么就让我们一起大声地赞美它吧：美好的生命（三）关爱生命1、生命如歌，应是一首嘹亮的歌，生命如花，应是一朵绚烂之花。可是有时，我们却痛心地看到这样的悲剧正在上演。2、课件出示三个案例：是什么让这些如花的生命凋落，是什么样的理由，竟让他们用最决绝的方式选择告别：3、揭示真相。课件出示：我们来看一下，他们的理由吧！谁来读一下这封信。（生读）4、教师相机板书：身受委屈、身患重病、父母责打同学们，这样的挫折，对于谁来说，都是心痛的。然而却无法避免，人生不如意常八九，但以这种决绝的方式都谁来讲都是最残忍的。看看吧，他们的一念之差，将给自己的家人带来永远无法弥补的伤痛：5、课件出示：年迈的奶奶伤心

42、欲绝，哭喊着孙子的名字，绝望的母亲再也无力支撑，孩子呀你是我们的幸福啊，你怎么忍心把我们抛下；平时最坚强的老爸，如今也无法承受住这样的打击，孩子呀，家里的天已挎下；狠心的孩子呀，你若在天国,也一定会为自己的一念之差而悔恨不已?可是，可是这一切都无力改变，生命不是电脑游戏，gomeover后，可以重新来过，因为它只有一一次！要学会珍惜！（板书）6、拯救生命如果，我说的是如果，时光能够倒流，回到他们生前，它们其中一位就是你最好的朋友，当你发现他们产生轻生的念头，我们该怎样帮助他呢？请同学们以组为单位加入拯救生命的行列，看看哪个小组能产生出金点子？7、小组讨论8、小组汇报：A：我们小组想这样做，如果

43、我们能帮助他，我会将我最喜欢的一句名言，写成小纸条夹在他的书里，我会告诉他苏联作家尼古拉阿历克塞耶维奇奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的中的一句话：“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业-为人类的解放而奋斗。”B：我想给几位的同学讲一讲林肯的故事：他有这样的经历：刚满7岁就开始流浪；9岁时母亲去世；16岁那年经商失败，债务缠身；25岁结婚前夕，女朋友突然病逝；27岁精神一度崩溃卧床半年之久；后来接二连三地竞选失败，甚至连工作

44、也丢了?然而不可思议的是，在51岁那年，他一举当选为美国总统。这个人就是林肯，是美国历史上最优秀、最杰出的总统之一。人生上的道路上难免有这样或那样的挫折，面对挫折有两种不同的态度，一种是前进，一种是退却。退却，就会一事无成；前进，就会有成功的希望。林肯就是一个不怕道路曲折，而勇往直前的人。我想如果你有林肯那样的耐心、毅力和信念，那么将来也一定能获得成功，说不定你也会成为一个伟大的人。C：我想对小程程说，你怎么这么傻呀，老师批评你是为你好呀，如果对你放任不管，让你随便抄作业，那是对你的不负责任啊，父母把你送到学校不就是让你学知识吗？你不应该这样仇恨老师，更不能因为一点批评和委屈就上吊。我有时也会

45、挨老师批评，可事后想想老师是为我好呀，你要是长大了就能明白，而更会感激老师了。D：我想对容容姐姐说，妈妈生养我们多么不容易呀，特别你的妈妈，她既是妈妈又是爸爸一个人哺养你多辛苦呀，我还听人家说，你的妈妈一个人要打两份工，你这样做最对不起的就是她呀，即使妈妈打你骂你不对，你也不能这样不负责任离开呀，万一你有什么三长两短，你那可怜的妈妈该怎么办呢？E：我想给这位身患疾病的同学推荐一本书假如给我三天光明，这本书的作者是海伦凯勒，海伦凯勒幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了

46、假如给我三天光明，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。我相信读了这本书，他一定会战胜这一次挫折，也能成为有用之才。F：其实我也想劝慰这位身患重病的同学，你很有孝心，可是你没有想到，其实你的孝心，恰恰是最大的不孝，你活着才是你家人的希望。你生活在集体中

47、，我们大家都会伸出援助之手，谁都不能弃你不管。我们会呼吁身边好心人为你捐献，再重的病也是有机会治愈的，你选择自杀才是一点希望都没有了。G：老师，我也想补充，我在电视上看到，很多身患心脏病的孩子，如果家庭贫困的，国家可以免费治疗，不会给他家庭造成负担的。那么多身患绝症的人都坚持活下来，坚持与病魔抗争，他患得还不是绝症，今后完全可以正常生活呀。H：老师我也想说，我想起了妈妈曾经教我背过的一篇古文，我想送给他们：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这句话的意思是说所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。我想做大事的人必须能经受住各种挫折，比如委屈，别人的讽刺打击，还有疾病、贫穷等等，其实这一切都是暂时的，只要你挺过去，就一定能实现人生的理想与价值。如果这几位同学懂得这个道理，就会格外的珍惜生命