小学五年级英语教案（2023）七篇.docx

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1、小学五年级英语教案（2023）七篇小学五年级英语教案（2023）（精选篇1）单元教学目标：1、能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunchtda/nMndas?Wehavetates,tfuandfish(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whatsurfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本单元的歌谣。2、知识目标(1)认读A、B部分LetslearnLetstal中的

2、单词和句子，并掌握四会单词。(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3)了解LetsstartGrup/pairwrTastie等部分的内容。(4)了解Prnunciatin中的字母组合w,a,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。(5)了解StrtieGdtnw等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：LetsstartMainsceneLetschantALetslearnGr

3、upwr第二课时：AletstrLetstalTalandatchCGdtnw第三课时：AReadandwriteGrupwrCLetssing第四课时：BLetstrLetstalPairwrCStrtie第五课时：BLetstrLetstalPairwrCTastie第六课时：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLetschec第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并认读者cabbage,uttn,pr三个单词及替换句型：Whatwulduliefrlunch?I

4、dlie2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程：1、热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、预习(1)吟唱歌谣。(2)Letsstart出示Letsstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：Iuteat.Iellwandlng.Igrwnthetree.Mnaebeginswiththeletter

5、as“bee”.WhatanI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底，为教授四会单词tat做准备。3、新授：Letslearn(1)学生说出Letsstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage,pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。(2)做游戏操练新单词

6、。(3)听Letslearn部分录音，认读新单词：cabbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Letschant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Grupwr以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：Whatduhavefrlunchtda?Ihaveeggplant并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Letstr录音内容判断两张配图的

7、正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefrlunchtda?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：1、热身(1)听歌曲，感知本课时的新语言。(2)进行师生对话。2、预习Letstr播放Letstr部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授Letstal(1)通过校对Letstr部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(

8、2)用旧句型：“Whatwulduliefrlunch?”与新句型“Whatduhavefrlunchtda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。(3)运用卡片练习新句式。(4)放Letstal部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talandatch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Gdtnw出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听

9、懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：1、热身(1)Letssing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。(2)日常口语练习。2、预习复习有关星期的单词。3、新授Readandwrite(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：WhatduhavefrlunchnMndas?呈现一张SchlMenu说：Letsseetgether,引导学生回答问题。(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsundsgd

10、.(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Grupw请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,，并认读单词health。2、能够说唱歌谣，并理解其含义。3、能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词health的发音。课前准

11、备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、热身(1)教师放本单元Letssing部分的录音，学生跟唱歌曲。(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、预习听歌曲“AnAppleaDas”,学生跟唱并做动作。3、新授Letslearn(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt,sweet,sur,让学生认读新单词。在教

12、学新单词的过程中，应反复使用句子：“Itsfavurite.”让学生多次感知新词favurite,以减轻下一课时的负担。(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3)听Letslearn部分录音，让学生认读单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,health.(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Letschant让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet巩固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五

13、课时教学目标与要求：1、能够听懂、会说：Whatsurfavuritefd?I/Welie并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Letstr的录音，为几张配图正确排序。3、能够根据Tastie中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whatsurfavuritefd?Ilie难点：单词favurite的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、热身(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，学生跟唱歌曲。(2)日常口语练习。2、预习(1)放录音，跟唱歌谣。(2)Letstr教师放Letstr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。

14、录音内容如下：Girl:Duliebananas?B:es,theresweet.Girl:Dulietates?B:es,therefresh.Girl:Whatsufavuritefd?B:Beef,itshealth.B:Dulieice-crea?Girl:es,itstast.3、新授Letstal(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Iliechicen,beefandfish.教师指着chicen说：Iliechicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Iliebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Iliefishbest.在旁边画上三张笑脸。最

15、后表述：S,favuritefdisfish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：Whatsurfavuritefd?(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrin替换fd.(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pairwr让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：IlieMieliesWelie教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Tastie请学生拿出第一课时所

16、做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whatsurfavuritefruit?Ilieapples.Theresweet.Idntliegrapes.Theresur.并能在情景中正确运用。能够在Grupwr中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成Letschec部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favurite的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热

17、身(1)放录音，跟唱歌曲。(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Readandwrite(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：Whatsurfavuritefruit?教师回答：Ilieapples.Thearesweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idntliegrapes.TheareSur.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。(2)看图，指着Z说：L!WhatsZsfavuritefd?Canhehaveit?Wh?Letslistentthetape.(3)教师指导学生完成句子填空。(4)教师适当指导四会

18、句子的书写，尤其要注意单词favurete的拼写。Grupwr教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Prnunciatin先给出windw,ellw,snw三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝拼读单词grw。用这种方式总结fl,a,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Letschec完成Letschec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihavecabbage,uttnandcarrts.Theretast.Waitress:Whatwu

19、lduliefrdinner?Sarah:Idliegreenbeansandfish.Therehealth.Wen1:Whatsurfavuritefd?Wen2:Eggplant.Itstast.Itsfavurite.hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?Ihungr.M:Sure.巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子小学五年级英语教案（2023）（精选篇2）【教学重点】1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。3、拼写朗读单词have、like，以及TheseareChinese/Engl

20、ish/American/stamps.句子的认读和运用。【教学难点】1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。2、恰当地使用一些形容词修饰名词【教具准备】1、教学资源：音频课文和视频课文。2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票3、单词卡片。【教学过程】一Warm-up/Revision1、师生问候，进行日常口语会话活动。2、教师播放歌曲Head，shoulders，kneesandtoes,和学生一起演唱，边唱边做动作。二Presentation1、Guessinggame教师将一张邮票握在手中让学生猜。Whatsthis?Itsa。引出单

21、词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问Whatarethese?引导学生说出Thesearestamps。并反复练习。2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出IlikeChinesestamps.在学生初步理解后问学生Andyou?引导出对Metoo.的学习。4、教师播

22、放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：ArePetersstampsnew?ArePetersstampsbeautiful?ArePetersstampsJapanese?根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。学生两人一组操练对话。请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。6、教师出示have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。三Practice1、悄悄话。教师将Thesearehens/pens.Thosearepencils/app

23、les.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。2、教师将画有Letspractise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。TheseareThoseare。四Addactivities教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上Ilike表达个人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.五Wo

24、rkbookandhomework1听录音圈答案2听音标号3Readandcopy.4仿照例子造句。第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。小学五年级英语教案（2023）（精选篇3）eachingobjectives:1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain2.Sentences:GrandmamadeChinesefoodforme.IwanttotryAmericanfood.Iwillwriteagainsoon.3.Practisetopronouncewhwr.4.Learnthesong:Itsabigexcitingwor

25、ld.2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.Examples:T:DaminggoestoNewYork.Ss:DamingwenttoNewYork.T:GrandmameetsDaming.Ss:GradmametDaming.Teachthetext:1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”Guidethestudentssay:ItsthestatueofLiberty.ItsinNewYork”.T:

26、DamingisinNewYorknow.Letsseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.3.Teachthenewwords.4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:WhometDamingattheairp

27、ort?(GrandmaandSimon)WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)6.Practisetopronouncewhwr.7.Learnthesong:Itsabigexcitingworld.8.Completeexercise1inAB.Homework:Practisethefollowingsentencesinpai

28、rs:Whereareyoufrom?Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogothere?Whereareyougoingtodothere?Designs:Module10Unit2IminNewYorknowArriveGrandmamadChinesefoodforme.TaxiFlatIwanttotryAmericanfood.buildingmadeIwillwriteagainsoon小学五年级英语教案（2023）（精选篇4）一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cooking

29、dinner,readingabook,answeringthephone。句型“Whatareyoudoing?”及其回答“Imdoingthedishes/.”。二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Letschant,Letslearn,Letssing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、Warmup(热身)活动一：口语练习如：Mynames.Im10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfish

30、andhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/.最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：W

31、hatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpic

32、tures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.教师播放Letslearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到

33、、手到、口到、心到”。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。小学五年级英语教案（2023）（精选篇5）教学重点：Letslearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。教学难点：walk,run,jump,swim的末

34、尾字母与ing连读的发音。running和swimming的单词拼写。课前准备：教学过程中所需的图片(letsstart)、录音(letslearn,Letschant)、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Letsdo的录音，方法同上。(2)教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?，引导学生回答：Im(jumping)(likearabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。教师指着大象说：Look

35、attheelephant!Itswalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!Itsflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!Itsjumping!Therabbitisjumping.让学生看图回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger.教师再问：Whatisthetigerdoing?引导学生回答：Itsrunning.Thetigerisrunning.教师板书

36、：running。教师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing?引导学生回答：Itsswimming.教师板书：swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教师给学生解释neverboring

37、的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。(3)把自编的歌谣说给大家听。小学五年级英语教案（2023）（精选篇6）一、教学内容1.单元复习。2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。3.语法：小结人称代词的用法。二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。三、课堂教学设计1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。T：Hi,couldyouhelpme,please?S：Certainly.Whatswrong?T：Itsthisplane(kite,etc).S：Whatswrongwi

38、thit?T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。3.教师出示以下音标卡片s，k，g，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1.继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。原文:小学六年级英语教案Putthemaway,please!Lesson7224.指导学生过

39、一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。5.指导学生做练习册其他习题。6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：1)Imastudent.我是个学生。2)Couldyouhelpme,please?你能帮我的忙吗?人称代词宾格，在句中作宾语。例如：1)Pleasehelpher.请帮她一下。2)Letmesee.让

40、我想想。小学五年级英语教案（2023）（精选篇7）Languagefocus:Usingwanttotoexpressintentionse.g.Iwanttohaveapicnic.Usinggoingtotodescribeeventsthatwilloccurquitesoone.g.ImgoingtovisitCityPark!Pre-taskpreparation1Ask:Whatdoyouusuallydoatweekends?Doyouusuallyhaveapicnic?toreview:picnic,fountainandpond.Introduce:footballpitc

41、h.Drawafootballpitchontheboard.Ask:Wherecanyoufindafootballpitch?Doyouusuallyplayfootballthere?Write:ZhongshanPark,CityPark,MoonParkontheboard.Askthestudentstonameafewmoreplaceswherepeopleusuallygoonholidays.2Playtherecording:Lookandread.Studentslistenandfollowintheirbooks.3Playtherecordingagain.Stu

42、dentslistenandrepeat.While-taskprocedure1AskthestudentstoreadtheinformationboardsinReadandchoose.Studentsworkingroupstodiscusswhereallthecharacterswanttogo.DistributeacopyofPhotocopiablepage17tohelpthestudentsmakeachoice.Invitethemoreablestudentstotellthereasons.2DistributeacopyofPhotocopiablepage18

43、toeachstudent.Studentsworkingroupsoffive.Theyarerequiredtodiscusswhattheirgrouparegoingtodoonaholiday.Theneachgroupmemberhastochooseaplacewhichsuitsmostofthegroupmembers.Finally,thegroupcanvoteandchoosethemostsuitableplacetogo.3Playtherecording:Readapoem.Studentslistenfirst.Thenthewholeclassfollowandreadtogether.4Encouragethestudentstorewritetheverses.DistributeacopyofPhotocopiablepage19toeachgroup.AskthemtoreplaceCityParkwiththeplacewhichtheywouldliketovisit.Groupstaketurnstoreadtheirpoem.Thewholeclassvoteforthebestreader.Post-taskactivities1Workbookpage62Apoem