反思周记12篇.docx

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1、反思周记12篇初中物理教学是青少年进入物理学问宝库的启蒙阶段，是培育学生视察事物、分析问题、解决问题实力的关键。就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问、富于幻想，同时好.下面是我收集整理的反思周记12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 反思周记初中物理教学是青少年进入物理学问宝库的启蒙阶段，是培育学生视察事物、分析问题、解决问题实力的关键。就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习主动性与短暂的干脆爱好挂钩，遇到较抽象理性的物理学问时，这些小困难会很快使他们失去学习

2、爱好和主动性，最终导致初中物理教学的失败。因此教学肯定要适应学生心理特点。在以往的教学中，老师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的运用中，我们常常有惊喜的发觉。过去老师讲，学生被动的听，效果不志向。在现在的教学中，老师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行试验，开展学习。让学生自由探究，设计试验，分析试验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参加，勤于动手，也常常发觉学生的闪光点，有新的发觉，也有常常被学生难住的现象。新课程变更了老师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，常常开展探讨和沟通合作学习。老师激励的话多了，比以前亲善

3、可亲了，上课常常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思索。常常做家庭小试验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜爱上学了，对学习也比以前更有爱好，更主动了。在学习困难学问时，学生易受挫，体会不到胜利的喜悦。应激励学生培育和熬炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，激励他们的信念，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的缘由。课堂是学生学问形成过程的主要环节，是实施素养教化的主渠道，也是完成教化教学任务的主要阵地。如何在新课程标准下构建合理的新课标教学模式，是新时期教化工作者面对的一个现实的问题。依据新课程标准的要求，老师不再是一个主讲者，而是课堂教

4、学的参加者和组织者。在课堂教学中应以学问为载体，加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教化以提高学生素养为教化目标，着眼于学生的发展。同时树立以人为本的教学观念，在注意学生全面发展的同时，注意学生的特性发展，培育学生学习的独立性、自主性、主动性和主动性，创建性地探究不同的教学类型、教学方法和教学手段，为学生营造良好的学习环境。使学生形成良好的学习动机，并养成主动向上的学习看法，主动主动地参加教学过程，不断改进学习方法，勇于提出问题，提高分析问题和解决问题的实力。总而言之，很多的反思问题都还须要我们进一步深化探究。但物理教学反思对物理老师的成长作用是自不待言的，是物理老师实现自我发展有效

5、途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理老师成长为新时期探讨型、复合型老师。篇2 反思周记期中考试考完了，还没等成果出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：1、考试前没有好好复习2、考试时心理状态不佳，特别惊慌3、考试时精神状态异样不好，萎靡不振，根本没有心思索试，只想赶快把题做完，结束考试4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也遗忘了还有这些剩余的题目成果次日就下来了，结果特别令人惊异，简直不行思议，卷子错误连1、每天全部的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，

6、尽自己的力气完成会做的题目。3、做作业仔细审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思索最终再答题，不盲目的猜。4、回家在没有必要的状况下，不运用电脑，在有关学习的状况下才运用电脑5、上课不和同桌及其四周的人讲话，在上课时忽视与课堂无关的谈论、事务6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机7、不在上课的时候睡觉，特殊是数学课的时候8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类9、变更我自暴自弃、破管子破摔的观念这9点，我肯定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，莫非在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么？篇3 反思周记学生可

7、以把从老师哪里学来的学问加以改编运用、可以把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以自己依据已有阅历思维、加工、合成创建出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又熬炼了学生的组织实力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之接着努力，养成学生良好的体育习惯。一堂体育课，要求老师细心打算，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事务和问题也有，如何处理这些事务和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当出现问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发事务的实力，处理得当，能变被动为主动，可转化教化的材料，有利于教化和教学

8、活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。打算部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避开心理、生理上的打算不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。一、让学生象鸟一样自由的翱翔学生真的喜爱上体育课吗?这个问题是体

9、育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思索和创作的空间，嬉戏课便被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由翱翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。二、让思维的火花永不熄灭学生真的没有创建力吗?看看学生的表现，想想自己的做法，的确感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维实力在老师的“教育”下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最终变成了一模一样“合格”产品。课程标准针对传统体育课中老师居于肯定支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出

10、要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高学生的体育学习实力。在这嬉戏课里，自己的稍一放权力，学生把各种嬉戏玩法就会换成另一种的花样，比老师支配的好多了，并且在活动过程中提高学生的激情程度远远超过老师事先支配的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出!三、不要轻易放过机会体育老师首先是老师，肩负者培育学生的任务，许多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发运动爱好，往往却忽视了对学生的教化，即使有也只是说教或是拿势压人，学生表面服，心理面一百个不服。当出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能

11、反映出一个老师处理突发事务的实力。其实，在我们的教学中，有许多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，是大好的机会白白奢侈，甚至出现了相反的结果。另外开放式的打算部分还为学生在心理方面留有肯定的空间，老师可以设置问题情景，让学生主动思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育学生三思而后行的良好习惯。篇4 反思周记“70分！”这个数字从爸爸妈妈的口中说出时，我的心情一下子跌落到谷底。这是我头一次语文考了70分，怎么可能？ 这次的升学考试，我可打算了好长时间，莫非这就是我努力后的结果吗？我怎么会考的这么低？当我还在怀疑时，爸爸妈

12、妈和奶奶就在一旁朝我“开炮”了！“你怎么会考的这么低！我带你复习了那么长时间，都白复习了！”“不是我们说你，要想让我们觉得你行，你就要证明给我们看”“娴娴呀，你这次也太让奶奶悲观了，这我要出去怎么见人啊！”大人们都在一个一个的数落我，而我就像做错事的小孩，站在中间，脸红通通的，眼睛水哗哗地往下流。我也不知道自己究竟错在什么地方，怎么扣了这么多分。我和爸爸妈妈一起回到了家。坐在沙发上，我努力的去想试卷里的题目，自己在什么方面写的不好，在什么方面做得不对。我思索了好一会儿，最终总结出，为什么只考了70分！1、在暑假期间，我过度沉迷于电视，心思根本不在学习上，才导致此次考试失利。2、复习的不够全面，

13、作文几乎很少看，所以考试时，作文可能写走题了。3、考试时，短文阅读做得太草率，只求把格子写满，不求精确。4、前面的基础学问，有好多都不会写，想古诗、课文填空等。5、许久以来，错别字就是我最大的毛病，每次考试都要丢掉许多分。6、看题是，常常一扫而过，从不细致。看完这些，我自己都就得很惊异，原来自身有这么多的缺点，以后我肯定会改着的。篇5 反思周记这次，我数学考了个好成果，奥数没考好，但是我能在数学上把分数要回来。考完奥数考完时，老师没有说我，因为老师知道这次我尽力了，老师也信任我能考好数学，所以老师不说我，当时，我心里在想，我肯定要仔细细致，肯定不能辜负了老师的希望。可是，我真的没有辜负老师的希

14、望，当我听见我的成果的时候，我的心中是多么的华蜜啊。我这次考完试后，老师始终说我有进步。这次考试的卷子上，我只扣了5分，我错的那些题都是不该错的题，一个是比较，另一个是推断，下一个就是解决问题的倒数其次个题错了，其实，我完全可以考个满分，只是我马虎大意了，所以我错了，下一次，我肯定要考个好成果，不再像这回一样马虎大意。老师讲过的题肯定要答对，假如老师没讲过的题，也要依据老师讲过的题对一下，看看这道题和老师讲的题有什么区分，假如真的不会，那也没关系。篇6 反思周记在木井实习快一个月，老师们帮助了我的成长，孩子们成就了我的成长。 和孩子们相处的那段时间，我看到了许多我原来完全忽视的教化细微环节，从

15、各位老师那学到了不少教学阅历，也从孩子们那找到了许多教学灵感。首先，面对孩子们，无论他们的求知欲望是否剧烈，我们都应当怀着满腔热血，良心教书。教学过程中的不如意，我们不仅仅要从孩子们身上找寻缘由，更要意识到自身的不足，刚好弥补完善自己的同时实行丰富多彩的教学模式发放调动孩子们的学习主动性，让他们心中的求知欲望一点点被唤醒。其次，我们要用爱“感化”我们的孩子们。稚嫩的我们怀揣着各种理想站到三尺讲台，年轻气盛的我们可能无意识地对孩子们太苛刻严厉。虽然孩子们可能迫于我们的压力而学习，但这不是我们内心期盼的结果。我们要避开让孩子们处于苦痛学习状态或者麻木学习状态，我们要赐予他们关切照看，不要吝惜我们的

16、赞美，多激励他们，让他们爱上我们所教的学科，欢乐自信地学习。然后在教学中我们要合理支配教学进度，帮助孩子们合理支配学习时间，陪着孩子们一块制定合理的学习目标。我们不得不赞同孩子们不管是在玩还是看书写作业都是一种学习，我们要学会给孩子们适当的自由空间，让他们拥有属于自己的乐趣。另外我们引导孩子们避开好高骛远的心理，依据自己的实际状况为自己设定各个时期的学习目标。并且我们最好能在孩子们实现学习目标的过程中适当督促，对孩子们实现目标赐予确定。那么他们的成就感就会化作他们的学习动力，促使着他们始终勇往直前。最终，我们可以在学习生活中向孩子们渗透快乐、放松、自主、专注、公正的思想。从本源上为孩子们的成长

17、指引迷津，赢得孩子们的宠爱。也可以适时适当的在孩子们面前呈现自己的人格魅力，获得孩子们的信服。假如我们具备这样的品质或者有不一样的人性之美，我们的课堂会更加完备。假如目前我们还没有，我们就要趁早亡羊补牢。如今有许多孩子都会因为喜爱一个老师而爱上这个老师所教的科目。教化之路很漫长，或许在那的启程还算不上起先，我的所看所感还很青涩，甚至肤浅。不过做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才会有进步的机会。实践出真知，对与错交给行动和时间来证明。篇7 反思周记说起反思，我有太多的事要反思。反思自己在学校，在家和挚友之间的一些事。每个人个人都是在做过后才知道自己的缺点与自我反思。在学校里的那一幕幕令人难忘

18、的情景，使我记忆犹新。还记得在以前的两年学习生活中的那种令人回味的听课情景。那时的我上课总是爱发呆，思路总是不跟老师走。在一次物理课上，发着呆。老师也没留意到我，就这样在两年的物理课上，我间或也会发一会呆。以前没怎么太留意，可到了初三我才真正领悟到。假如上课不跟着老师的思路走，那么到最终难受的人是你而不是别人。我现在时常在想假如以前我不怕苦，坚持下去，结果会不会不一样呢？可是现在我才反思会不会太迟。不过不管是现在还是以前，自己能反思总比不反思要更加的高尚。我现在上的每一节物理课都很仔细的去听，去记。这也包括了其他的科目。我只想对物理老师说一句：“老师，我彻底的反思了，我以后会更加的努力。请你宽

19、恕以前不好的我，重新接受一个全新的我。”在家里发生的一件事也是让我反思最深的一次。脑海里还出现那一幕，在屋里和母亲吵架的那种无法想象的情景。我和母亲看着电视，母亲叫我去睡觉，明天还要上学。可是我却把母亲的好意与关切理解错了，便与母亲吵了起来。结果我们都损害了对方，我们都哭了。在这一刹那，便有一把剑刺在我的心中，怎么用力的拔都拔不出来，那种痛是穿心刺骨的。事后我便向母亲道了歉，母亲也宽恕我了。可是因为年龄的增长与成熟，我便觉得对不起母亲。我现在好想再用我最贴心的话语向我的母亲再一次的致歉。母亲希望我的反思能让你感受到，我以后肯定会做一个又乖又听话的孩子，母亲对不起，我错了，宽恕我，母亲。还有挚友

20、之间的反思，我就不一一举例了。终归要反思的事太多了。希望我的反思不会太迟，希望我的反思能让那些曾经被我损害过的人能专心感受到。反思是我们成长的一条必经之路，只要坚持走完这条路我们才会成熟。篇8 反思周记来xx中学顶岗实习已经过了一半，我对课堂教学有了新的相识，如何打造优质课堂，反思如下：一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围前苏联闻名的教化家赞可夫经过多年的探讨得出这样的一个结论，就教化教学质量的凹凸很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何？课堂教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的师生关系有助于创建和谐的课堂气氛，这须要老师在主

21、观上做主动地努力。老师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关切他们的学习，身心健康，敬重学生的思想，擅长激励他们。只有站在学生的立场上对学生的激励和指责才具有实际效果，否则产生负效益。在地理课堂教学中，我们所面对的学生地理学问和技能参差不齐，老师要敬重学生的思想，不要挫伤他们的主动性，尤其对差生，老师的看法要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。老师要努力找寻他们的闪光点加以激励，帮助他们树立信念给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的

22、相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心愿于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像暖和的家，轻松自如，自由发挥，从而去创建高效的学习氛围。二、处理好“学会”与“会学”的关系课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开主动的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，老师支配一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和爱好，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，探讨总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、试验操作等，学生应主动主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬

23、炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学实力会逐步提高，会逐步驾驭独立获得学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。三、挖掘教材的趣味因素，激发爱好，保持高效授课要让学生学得好，学得生动好玩，作为老师，就必需充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感爱好，学生一旦对地理感爱好，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。地理教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、好玩味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，只好玩味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的爱好，有利于培育良好的学习习惯，都应当采纳。

24、但又必需依据课堂上学生的学问反馈和思维活动状况敏捷选择教法。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着爱好去接受它，从而提高课堂的高效性。总之，“以学为主，当堂达标”课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我更多的思索、更多的关注，我要踏踏实实地探讨“以学为主，当堂达标”这种教学模式，从学生实际动身，从素养教化的目标动身，合理运用正确的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。篇9 反思周记高二的第一次月考已经结束了，这次的月考成果相比以前是有了肯定的进步，但是我对这次成果并不满足，因为我是可以取得更大的进步的。这次月考小科总体考的还

25、是不错的，特殊是各科后面的主观题，得的分数还是比较高的。但是，相比之下，地理成果还是有所欠缺的，只考了69分，是唯一一门没有上80的科目。不过，经过地理老师对选择题的讲解和对后面主观题的分析，我已经从中找到了不足。我肯定会端正自己的看法，弥补自己的不足，争取下次考试可以让自己的地理成果更上一层楼。对于这次考试中的6门科目来说，我感到最惋惜，最可恨的就是我的数学成果。这次数学只考了96分，当试卷发下来之后，我简直不敢信任，因为以我这一段试卷对数学学习的努力程度和重视看法来说，我不应当考得这么低。可是当我分析过试卷之后，我找到了其中的缘由。在这张卷纸中，最多只有20分左右的题是自己真的不会的，有3

26、0多分的题都是因为看错题了，计算错了才丢的分。试想之，如若加上这30分，我的成果就会有更大的进步，年级名次也会大幅度提高。哎！都是马虎惹的祸。怪只能怪自己平常不留意细微环节，马虎草率，才会有今日的这个成果。吃一堑，长一智，以后肯定肯定要细心啊！再说语文，尽然没有及格。当我看到我的语文成果时，我就先自我指责了一顿：“身为一个中国人，学了十几年语文了，现在语文尽然不及格，真是对不起自己啊！”不过，经过试卷分析之后，我也从中找到了不足，以后也肯定会加以改正。肯定不能让语文再不及格了。这次的语文成果真是我上学以来感到最耻辱的一件事！反思总结，弥补不足，发挥优势，争取更大的进步！篇10 反思周记期中考试

27、结束了，当试卷发下来的时候，让我大吃一惊，英语成果竟然出乎我的意料之外的好，数学也是一样，只有语文略微差了点，但也考了90分。回家后，我对自己好好地进行了反思。在期中考试之前的一段时间里，我没有好好地把握住时间，虽然说在考试前几天，有不懂的问题也知道问老师，抓紧了复习，可是已经晚了。不然我肯定可以考得更好。再看看整张试卷。语文方面，我前面的基础和阅读做得很好，只扣了两分，但作文却扣了有八分之多，这和我平常不注意好词号段的积累有很大的关系。英语方面，我的阅读实力有待提高数学考了98分，虽然我没有拿到卷子，不知道错在什么地方，但我每到考试的时候总因惊慌而很焦急，为此，我想出了几个方法。1.解答题时

28、，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个细微环节，尽量把每一道题都答得完整；2.平常多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的这几点，我肯定能把考试中的失误降到最低。因此，我肯定会尽力做到以上几点的。妈妈激励我说，一次考试考的好与不好都没有关系，只要你能找出错的缘由，克服不良习惯，以后加倍努力，学习成果就能保持在前列。经过反思，使我知道了学习不能松劲，只要一松劲，学习成果就会一落千丈，一发不行整理。篇11 反思周记虽然我的学习成果不怎么

29、样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。考砸的主要缘由是：马虎、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了许多，以后肯定要端正我的学习看法、养成良好的学习习惯。首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就起先解答题目了，结果是答非所问。这或许和其他一些学习技巧有关系。总之，以后肯定会在做题的过程中仔细审题，细心读题，把题目看准、看清晰。做完题目后要多检查几遍，肯定不允许自己再犯相像的错误。其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。我最终明白：其实，平常我

30、没有真真正正地去理解它，或许有时是碰巧做对的。我不能允许自己再接着这样下去，所以，我肯定要加倍努力，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好打算，打好基础，我信任有志者事竟成，在下次考试中能取得满足的成果。学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习安排，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思索。我希望老师不要对我失去信念，虽然我这次考得不志向，但是我信任自己。我要通过自己的奋勉努力，肯定不使老师悲观。篇12 反思周记对提高初中美术课堂教学质量的几点思索从几方面谈谈对提高当前美术课堂教学质量的一些看法。一不断提升老师的综合素养，为提高课堂教学质量

31、注入强劲的活力。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。老师是提高课堂教学质量的最关键因素。那么该如何全面提升老师的综合素养？首先，加强理论学习。强化理论学习意识，自觉驾驭先进的教化理论，是提高老师综合素养的关键。因为，实践呼喊理论，理论是行动的先导。没有理论指导的实践简单盲目，简单囿于阅历，经常失之肤浅。美术老师务必在意识上解决问题，要有学习相关理论学问的意识，要加强现代教化教学理论的学习，全面了解美术课程标准，让美术教化的培育目标了然于胸。另一方面，理论须要实践的支撑，在实践中丰富、完善。所以，要有实际行动，要有行动安排，在学中做，在做中学。只有这样才能提高美术老师的理论水平和实践潜力，才能真

32、正站在培育适应将来须要的人才这一高度，组织丰富多彩的、充溢活力的、高效的美术教学活动。其次，提高专业素养。美术老师在专业技能上不能满意现状，要不断提高自己的专业学问和专业技能水平，不断驾驭新的美术学问和技能，在教学时才能得心应手。此外，美术老师还就应加强教学基本功的训练，要多看、多学、多实践、多总结，勤于反思、擅长反思。要驾驭先进的教学技术，施展娴熟的教学技能，才能全面提高美术课堂教学活动的质量。第三，完善自己的人品和职业道德修养。此刻的学生对老师的为人和工作看法要求很高，他们期盼着热忱开朗的、幽默风趣的、温柔和善的、宽容大度的、肃穆仔细的、敬重学生的、可亲可敬的、能够信任的、有耐性和职责心的

33、好老师。只有做学生喜爱的好老师，学生才可能会喜爱上美术课，也才能有效提高美术课堂的教学质量。二从各种方法渠道中加强情感、看法与价值观的教化，让更多学生明确学习美术的目的和重视上美术课。美术对陶冶学生情操，提高学生美术素养，培育学生创新精神和实践潜力，促进学生全面和谐发展具有非常重要的作用。但现实中美术学科一向以来都是被当做“副科”看待，再加上家长的不重视而导致学生的更不重视。在大多数学生的眼中，美术科不像语文、数学等考试科目那么重要。认为美术成果对于升学不重要而不喜爱学美术，正是有些学生因觉得美术不重要而对美术学习不重视，并由此学生对学习美术的目的不明确。学习目的不明确的学生确定不会专心仔细地

34、上美术课，也不行能会学有所获。对不明确学习美术的目的和不重视上美术课的学生，就应加强情感、看法与价值观的教化。其次，要让学生相识到美术是富有情感的艺术，美术教学具有突出的情感教化作用。透过学习美术能较有效地培育和提高人的情商，而情商有时比智商更重要。优秀的美术作品能够使人得到感官上的享受，精神上的满意，理智上的启迪，灵魂的荡涤，进而追求完备，摒弃卑微，自觉扬起追求远大志向和高尚人格的风帆，这就是美术教学中情商的力气。为了让学生更乐意地上美术课和更有效地培育学生的情商，美术教学要重视创设生动感人的教学情境和强化学生的情感体验，开展形式多样和富有感染力的美术教学活动。三要加强对学生驾驭美术技法的指

35、导，并注意审美实践体验而促进美术理论学习。学生反映美术课中遇到的最大困难是驾驭技法，有的学生比较喜爱上操作型的美术课，学生学习美术的主要目的是提高表现和美化生活的潜力。由此可见，要重视美术基本技法教学，从而提高美术课堂教学质量。学生对美术基本技法的驾驭，是初中美术教学的主要任务之一，务必加强课堂当场的示范指导，尽可能运用多媒体的演示，让学生直观形象地逐步学会基本的美术表现方法，要注意对学生课堂作业的过程指导，凡是学生在技法实践中遇到或可能遇到的困难问题，老师就应充分利用各种方法渠道加以详细指导。在学生进行课业练习的过程中，老师要巡回辅导，要了解全班学生的作业效果状况，要兼顾美术特长生和有困难的

36、学生，特性要热忱、耐性地辅导有困难的学生，甚至是“手把手“地帮忙他们克服困难，完成任务。的学生就因美术成果差而不喜爱上美术课，而目前评价学生美术成果就是以技法表现如何为主要评价标准。可见，耐性地辅导在技法驾驭方面有困难的学生具有重要的促进作用。在辅导学生驾驭美术技法的时候，应留意对其进行美术学习方法的辅导，引导他们学会如何视察、临摹、分析、比较和借鉴等基本美术学习方法来学习美术，从而更有效地驾驭美术技法。初中美术教学还务必重视审美实践体验活动，留意透过审美体验使学生的美术理论素养得到提高。的学生喜爱上理论型的美术课，其中可能还包括借上观赏课之机可无所事事，并非真心喜爱学习美术理论的学生。美术理

37、论的学习对于大多数初中生来说，比起学习美术技法在表面上看起来好像比较没用，其实是更有用。细致想一想，所教的学生最终有几个能成为画家、设计师或美术工作者？既然没用几个，那么学习美术理论比起学习美术技法对学生一生的影响更为深远，也更为现实。有的学生以前只是间或运用学过的美术学问与技能去解决生活中的实际问题，还有是从来没有的。这说明现实生活中真正须要学生动手运用美术技法去解决问题的机会并不多，而须要运用美术理论学问去观赏，并懂得在观赏中调整人的心情和丰富精神生活的学生，目前的确太少了。调查结果也反映了此刻所上的美术课与学生的生活还联系不够亲密。因为初中生比较好动，所以纯粹的理论课是会比较不受学生的欢

38、迎，但还是要重视加强学生对美术理论的学习，特性是要教会学生学会观赏美术作品，将审美教化贯穿于美术实践活动的全过程，包括仿照、设计、创作和评价，留意引导学生以实践为渠道，以体验为形式，以沟通为载体，来相识美、感悟美、塑造美，透过动手实践，把形象的塑造，色调的选配和情感的表达都透过自身的审美实践反映出来。在美术理论学习中，老师要擅长挖掘教学资料中的审美因素，讲究教化的艺术性，“寓教于美”、“寓教于乐”，有效地引导学生理解线条美、色调美、构图美和意境美，重点发挥美术教学的美育功能，联系学生的生活实际，有机渗透各种美的教化，体现“以美育人”。四营造宽松愉悦的课堂氛围，开展互动沟通与合作的探究式教学活动

39、。不同的学生对美术学习资料的不同喜好，以及小学阶段在美术方面各自受教化的程度不同等诸多差异因素，将剧烈地呼喊着一种新型学习方式的美术课堂，即以自主、合作、探究的学习方式为特征的开放式美术课堂。在自主、探究的开放式美术课堂中，每一个学生独特的须要、爱好和求知欲将置于核心地位，这样才能满意其特性化发展的特别须要，并产生特性化的创建表现。在合作的开放式美术课堂中，师生之间或生生之间可得到更多的互动沟通与合作的时间和空间，这有助于增进彼此的了解和情意，让各种教学信息得到很好的流通和刚好的反馈，让每位学生能各尽其才和取长补短，让不想说或不敢说的学生在密切的小组合作沟通中，产生想说的欲望和敢说的胆识，并使

40、语言表达潜力和其它多种潜力得到进一步的培育。那么要如何较好地开展自主、合作、探究的开放式美术教学活动？首先，要营造宽松愉悦的课堂氛围。老师在主导教学时应多面带笑容，努力营造一种宽松、民主、开心和较为自由的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使他们在课堂上得以简洁地呈现自我。在评价学生时，对他们的表现要多赐予确定和激励，这样既增加学生的学习自信念，又有助于师生关系的融洽。其次，要组织有效的小组合作学习。每组的学生在学习潜力、组织潜力、性别、特性、爱好、特长等方面合理搭配，以此来保证成员之间的差异性、互补性和组间竞争的公允性。同时，为了最大程度地提高学生的参加率和避开“职责扩散”现

41、象，老师要提示组内每个成员要担当一个详细的合作主角，以保证事事有人做，人人有事做。第三，要创设能引发学生学习爱好和探究欲的教学情境。老师要将教学资料还原于广泛的生活情境当中，让学问在生活情境中鲜活起来而变得形象生动，富有吸引力。还有课堂上所创设的教学情境既要生活化，又要问题化，并且所提的问题就应留意多样化，使其能激发全体学生的思索，最好能包内含为什么、如何做、以及要求说明、比较、确定或找出因素、关系、用途等资料；问题不仅仅要有必需难度，还应适合学生的潜力、爱好、学习阅历等。在开展自主、合作、探究的开放式美术教学活动中，老师既能够有所为，也可有所不为。但是，有一项工作务必得做好，那就是务必加强课

42、堂管理。在个别学生比较简单胡来的美术课堂里，要建立制度化的课堂规则，明确规范学生在课堂中的行为。这样不仅仅有助于维持良好课堂教学秩序，约束和限制有碍学习的问题行为，并且有助于激励学生潜能的释放，引导学生从事专心的学习活动，提高学习效益。五借助多媒体技术建立高效的信息沟通平台，为进一步提高美术课堂教学质量带给必要的物质基础。美术属于视觉艺术，因此相当于其它学科的教学，更须要直观教学。美术教室中的多媒体设备要更丰富多样些，并且各种设备的功能要全面而强大，才能使课堂上的各种信息流通更顺畅，传达的效果更好。今后美术教学的信息沟通平台还有可能从课堂上延长到千家万户的学生家中，有的学生能在家中常常运用电脑上网学习，这为进一步拓展沟通的空间和渠道带给了必要的物质基础。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页