反思周记五篇.docx

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1、反思周记五篇走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目.下面是我收集整理的反思周记五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 反思周记走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州

2、就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思：给孩子一个什么样的语文课堂？记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么。”（一）给学生一个“情感的课堂”。1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语

3、文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习？呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学只有一个地球这“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

4、登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个“沟通的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。篇二 反思周记今日一大早，我背着书包早早来到了学校，到了门前，毕晨飞走出来说：“王飞虎，你挂了，昨天的小练习册作业你打了甲。”听到甲这个字，我的心跳一下子加速了。进了教室，状况比我想象的还要糟“哇！王飞虎竟然得了甲！不是吧！全班就王飞虎得了甲，太差了！”听到大家七嘴八舌地争论和猜疑。我的心里如同泼了一

5、桶冷水，对生活没了自信念，随后我走到讲桌旁，一下子就看到了我的卷子，上面用红笔显明地标出“甲”这个大字，我低着头，分析了自己的错因，发觉无一不是马虎造成的，看过自己的卷子后，我仿佛像是丢了魂了似的走在走廊，不知不觉撞了好些人才坐到了自己的座位，这一天早读，我第一次觉得早读时间过得漫长无比，过了一会儿郭老师来了，我的眼睛凝视着老师脸上的表情，又听着声音，郭老师突然肃穆地说：“昨天下午有位同学作业做得不好，那就是王飞虎！”我惭愧地低下头，恨不得找个地缝钻进去。下了课，我认仔细真反思了我这两个月所做的事：我上课时，有时总有种思想，全班那么多的人，为什么我就要站起来回答问题，把这个机会让给其他人好了，

6、反正有那么多人，不差我一个人，老师不挑我，我还是尽量少地不回答吧；小组上课探讨时，我常常是答非所问，有时自己会了就不管其他组员会还是不会，经常在探讨的时间说一些没用的闲谈，使探讨的时间白白地奢侈；其次节课后做课间操时根本不仔细去做，在那里瞎蹦乱跳，做眼保健操时，我睁着眼睛视察着这校内里发生的事，或与别人嬉笑交谈，就在今日，被老师望见；自己早读时声音不大，甚至站在我的身边才能听见这一切的一切都说明白我与张哲恺、吉峻屹拉开了距离，在好学生与差生之间，时刻都有变成差生的可能，就在这次小小的测验中，我发觉了自己的不足和好友的差距，全班这次就我一个人是甲，正是因为这次是甲，我发觉自己是多么的不足，所以我

7、更要好好学习，变更自己。最终我想说，在今后的日子里，我会上课多发言，小组探讨时仔细，做操时好好做各方面的变更自己，让讪笑我的人知道这次得甲是我人生中的第一次，但也是最终的一次。篇三 反思周记听了居文进老师主讲的“强化六仔细规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六仔细”工作又有了新的相识。居老师说“教学六仔细”是“有效教学”实施的前提。的确，“六仔细”既是衡量一个老师实力的标准，也是反映一个老师工作热忱和看法的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“仔细”，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、耐性、决心才行。下面对“仔细布置和

8、批改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的接着和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地驾驭所学学问，温故知新？首先，老师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，老师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要限制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。其次，老师批改作业首先要做到刚好、仔细、细致。刚好仔细细致地批改学生的作业可以让老师刚好了解学生对学问的驾驭状况，以便对学生进行分类辅导

9、，同时更能及早地发觉自己教学中的不足，刚好反思，刚好改进，全面提升教学质量。再次，老师批改作业后除了给学生打等第外，还可以依据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，激励学生大胆学习。同时老师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。另外，在提倡素养教化的今日，我们要重视对口头、思索、调查、视察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并刚好地反溃设计综合性的作业，有利于培育学生的思索实力，提高学生的综合性实力。应当说，看似一般的“教学六仔细”其实不一般，这是一门艺术。我们每一位老师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六仔细”工作做得

10、更好。篇四 初中反思周记我，初三中一个忙劳碌碌的女生，已不再幻想初一的彩虹桥，不再憧憬初二的七彩路，想的只是初三的奋斗标，在眼前，我看到一片荆棘，一根根刺好疼，但我却不怕，因为初三的指明灯已照亮了我的心，照我向那绚丽一点前进。初三是一道风景线。初三是奇妙的音乐。初三是道路，艰辛。但我坚信，艰辛风景才漂亮，艰辛音乐才奇妙。这是初三的故事，有酸更有甜；这是初三的畅想曲，有悲更有欢；这是实三的唱响曲，唱响每一个音符，唱响每一个节奏，唱响生命中的第一个转折篇五 初中反思周记早晨的枭鸟唱着宛转的旋律，却有看那么点快节奏，冬天的雪花缓缓地飘落，却带有一点儿迫不及待；路上的汽车悠然地向前跑，却总想赶在最前面

11、；学校大门是开得那样地大，却总被来校的学子挤得水泻不通。这是初三的节奏，这是初三的旋律，这是中考的天使在向你招手。教室里，游戏玩闹已不再常伴左右，大呼小叫也杳无音信，这里响着教室里唯一的最奇妙的音乐沙沙沙沙精彩而又急促的写字声。操场上，奔驰如风的我们已乖乖地坐入教室，间或出现的几个人，也不过是忙里偷点闲，空旷的操场是学校中又一道亮丽的风景线。宿舍中，熄灯铃喇叭似的响了好久好久，灯火却仍旧通明，值日老师来了，灯火灭了，值日老师走了，灯火又明白，电筒更成了看书的好帮手。走读生，风一般，箭离弦的速度穿梭在两头，不顾更深月色丰人家了，不管父母好言来提示，就是不愿把灯儿灭，雨里来，风里去，也不顾。这是初三的常规，这是初三的韵味，这是中考的道路在向你灯火迎接。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页