反思周记十九篇.docx

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1、反思周记十九篇今日中午，我刚走进教室，就听到同学们在七嘴八舌地争论着等一下要发期中试卷了。班里“求神”、“拜佛”的到处都是。老师走进教室，同学们立即宁静起来。我心里惊慌的想着：老祖宗啊!您肯定要保佑我拿高分，最多以.下面是我收集整理的反思周记十九篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 反思周记今日中午，我刚走进教室，就听到同学们在七嘴八舌地争论着等一下要发期中试卷了。班里“求神”、“拜佛”的到处都是。老师走进教室，同学们立即宁静起来。我心里惊慌的想着：老祖宗啊!您肯定要保佑我拿高分，最多以后我烧多点香来拜你。老师起先发英语试卷了，我心里越来越惊慌的，惊慌得闭上眼睛。当一张轻飘飘的试卷落到我的课桌

2、上时，我新奇地睁开眼睛，脸上露出满足的笑容试卷上写着99。5分。我大喜过望，一下只兴奋起来。过了一会儿，到发数学试卷了，试卷上写着98分。我兴奋得跳起来。语文试卷发下来了，上面写着80。5分，我赶忙打开试卷，看看哪里错了分。原来阅读题错了10多分。我想：我惨了!会去又要挨打了!放学了，我难过地走回家。刚到家门口，我就见爸爸早就在门口等着我。他望见我难过地样子，就对我说：“看你这样子，确定考的很差吧!快点拿试卷出来。”我只好来试卷出来。我根据原安排“先报喜再报忧”。我先拿了英语试卷和数学试卷出来，只见爸爸的脸上露出满足的笑容。我再很不情愿地拿出了语文试卷给爸爸看，爸爸生气地说：“啊!80。5分。

3、”然后把我骂一顿后，就叫我以后晚上要在房间里复习语文。篇2 反思周记经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手:一、老师和学生的关系是同等的在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种

4、气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。二、信任每个学生都能胜利罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五

5、花八门的答案，老师要充分确定。即使学生回答的无趣，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会体现自己在应试教化的制约下，学生在作文中的特性和创建性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连如好的句子，运用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热忱和自信。作文评语以激励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热忱，并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式变

6、更学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平篇3 反思周记作为镇江市京口教化第一批沟通老师，从9月至20xx年7月是我们在京口实小的沟通时间。“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而成灵光。”桃小和京口实小两所学校数十年来风雨兼程，其间的文化积淀熠熠生辉。参与沟通既是我们个人成长专业成熟的难得机会，也是学校相互促进共同提高的良好途径。每想至此，竟稀里糊涂地涌起一股华蜜感。回想这两个月的时间，我经验了最初的忐忑，新颖，惊慌，劳碌，到现在的逐步融入。“和美”二字，在我的脑海中却愈加清楚。作为京口实小的办学理念，京口实小人已将其渗透到了工作中的方方面面。课堂是老师的主阵地。所谓“和而不同

7、、美美与共”，教化的着力点应是遵循儿童自然的学习规律，激发儿童的学习自觉。那么，如何能让刚入学的每个一年级孩子在每堂语文课上都能有所收获、有所发展呢?我做出了以下几点尝试：一、充分利用课堂教学，激发学生学习爱好。开学两个月以来，一年级的拼音教学是重点。但是拼音作为一门语言学习，难免枯燥。拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学习本身所隐藏的欢乐因素。教拼音字母字形时，我激励学生用身体、手势来“载歌载舞”。例如，在教“o”这个单韵母时，可启发学生思索：“怎样用你的动作来展示o的样子?”有的孩子把嘴张开，拢成一个圆形;有的把食指与拇指围成一个圆形;还有的

8、用两只手臂圈成一个圆形多种多样的形态表示“o”，孩子们兴奋不已。这既可以弥补词语表达的不足，又可以帮助学生记忆和理解，还可以增加教学效果。低年级孩子课中简单疲惫，我设计了“汉语拼音休息操”，既可以调整学习状态，也可以巩固拼音字母学问。如：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操;动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m;扭扭颈项，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e;站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi;用心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。在富有韵律的儿歌中，学生们舞动小手学得爱好盎然，老师也教得兴趣盎然。二、生生互动，共同参加，充共享受和美课堂“高老师!给我们组加星!我们第一名，耶

9、!”“哈哈!我们组其次!”“哎，我们只相差一点点呢!下次就是我们第一了!”这通常是我在一(4)班下课后的场景，孩子们还沉醉在课堂小组竞赛的愉悦之中，意犹未尽。课堂上，通过多种教学活动，如四人小组合作读拼音卡片，同桌合作沟通等等，真正把课堂还给了孩子，让其在欢乐中学习。通过小组合作，我们不仅激发了孩子课堂的参加度，更是关注到了学困生的发展。孩子们的实力在合作学习中得到熬炼和提高，美妙的小学时间从今在他们的记忆中打开。沟通的时针仍在嘀嘀嗒嗒的迈进，静静地划过校内这个表盘。什么是和美课堂?理性、情趣、向善应是和美课堂的核心元素。作为一名沟通老师，在接下来的日子里，我仍在不断学习，静默静思篇4 反思周

10、记讲解有理数概念这一节课的时候，我讲完课让学生做作业，结果一塌糊涂。后来，学生说不知道什么是有理数，我当时有一种很强的挫败感。后来我在下面找了几个同学调查，学生说，我讲课的时候说“整数可以化成分数，4等于一分之四;有限小数和无线循环小数能化成分数”，这让他们分不清什么是整数，什么是分数，照我的说法，整数不是可以化成分数吗?对于小数和分数的界限也搞不清晰，一看到要从几个数当中去找整数，分数，小数，有理数之类的题目就感觉无从下手。我听了学生们跟我说的话后茅塞顿开，因为我想把学问给他们讲清晰，却没想到我忽视掉了一点，他们现在还小，逻辑思维的实力还不是很强，我请教老老师，前辈们告知我，对于初学有理数的

11、学生来讲，必需首先让他们先区分整数和分数，先不要去深究整数可以化为小数这一点，在刚起先学生还没有足够的思维实力辨别整数和分数时不宜讲授整数和分数的区分。等到以后学生的学问系统化了，见的题目，学问多了后自然就清晰了，现在想着把学问清晰地讲解出来反而影响学生理解。而对于小数和分数的关系，我试着给学生讲解清晰，可是我发觉收效甚微，因为讲课之前我看了练习册发觉有些题目有出现无限循环小数和无限不循环小数的，所以就忍不住把小数和分数的关系讲了，结果学生又是一团雾水。当天晚上的数学辅导，我就把有理数的概念这一课时的内容重新给学生梳理了一下，跟学生说虽然整数可以化成分数，但是为了便利大家理解最好把分数和整数分

12、开来记忆，这样，整数是整数，分数是分数，不简单混淆了。而对于分数和小数的区分，现在对同学们的要求是知道一般的小数可以化成分数，我们现在遇到的比较常见的不能化成分数的小数是圆周率，当遇到要找分数的题目时，不要漏选一般的小数。而对于不常见的无限不循环小数，学生较难理解，短暂不予理睬。有些学生总是分不清0的地位，对于0既不是正数又不是负数这一点，必需强制记忆。0是表示没有的整数，所以更是有理数。有时作为一个数学老师的我，不得不很无奈的让学生死记一些东西。重新讲解了之后，又给学生自己时间去思索，琢磨。到晚自习其次节有做作业时，发觉状况有了较大的改观。通过本节课的教学，我感受很深。初一的学生，刚从小学生

13、变成一个中学生，对于学问的理解和接受大多还停留在小学生的水平上，他们擅长思索，但是却把握不好思索的方向，而我们新老师很简单犯的一个错误就是对于学问的深浅拿捏不好，一不当心就又把学问讲深了，但是我始终又在不断重复的一个错误就是明知有些学问讲的时候不够非常的科学，非常的准确却又迫于无法让学生完全的驾驭，而只好“舍卒保車”了，我不知道这算不算是初一数学老师的一点悲伤。另外，我对新课程理念所提倡的以学生为主体，充分发挥学生的主动性这一点贯彻的有些不到位。一节课的时间，只有45分钟，除去课前打算，上课的板演时间，上课的时候提问学生，提问成果好的学生，起不到什么作用。提问成果不好的学生，等半天还是回答不上

14、来，有时等不及学生说出答案就自己把答案说出来了，有时一节课学生动手动口的机会真的不多。唉，我也不断反思，想方法，希望以后这样的事务在我的课堂上能越来越少!篇5 反思周记丁零零，上课了，老师的脚步声越来越近，我的心跳也加快了速度，因为今日老师要来公布期中考试的成果。老师进了教室说：“我先把语文期中考试的分数报一下，佳慧 97 、杨颖科 96 、丁文轩 95 佳慧又是第一，表扬她一下!”我不情愿地拍拍手，其实我心理很难受，语文我考糟了，只有 88 分，我看了试卷后发觉，语文填空题我扣了好几分，主要缘由是课文不够熟识，还有作文扣了 3 分。我知道我要加倍努力，把课文读熟，把语文考好。我还知道学习要像

15、滴水石穿一样，只有每天积累，才有美妙的结果。下午，老师把英语、数学试卷也发下来了，我傻眼了，试卷上全是红叉叉，英语 86.5 ，数学 84 ，我深深叹了口气，心想：我学习道路上最大的拦路虎是马虎，只要把这问题解决了我就能胜利。我要虚心改正，折服弱点，把成果提高上去。我肯定会努力的!我给自己加油!篇6 反思周记现在的一些学生不单是缺乏爱的实力，根本就缺乏爱的意识。正因为没有这种意识，才不能在这意识的支配下自觉地培育爱的实力。题记班级的纪律依旧不是很好，我实行的“感动方式”没有感动他们，倒好像感动了部长。他对我说：“最近170班的纪律好些了”部长的话，让我在风口浪尖上看到一线朝气！为了那百分之一的

16、可能性，我情愿付出百分之百的努力。成长的蜕变，就是痛并欢乐着然而，当这难受果真移山倒海袭来的时候，我却无法用缓释的胶囊来镇痛。我终究是一个平凡到近乎平凡的人，貌似坚毅的外表下是一颗脆弱得不堪一击的心。我了解自己性格上致命的懦弱之处水涨船高，兵败山倒。可是他们为什么不愿给我一个崛起的机会？！我不知道他们会怎样，我也不敢希望他们会怎样。最近班里的种种状况让我坚持的意念有了动摇。充其量，我是一个好人，但我不是圣人！我始终的坚持现在成了我的一厢情愿，这不是天下最大的讽刺么？班级是什么？不过是一个虚设的概念，三年以后就是完全独立的个体了！我像一个傻瓜一样为了这虚无缥缈而寝食难安，到头来不过是一个笑话我也

17、曾经是一个学生，我在我的老师面前诚惶诚恐、恭尊敬敬，因为在我看来那是我的长辈。可是现在的学生，完全没有了这种意识。一个我用完心思感化的学生，竟然在犯错误之后公然顶撞我！这缺少作为人最至少的素养，而天地间最宏大的事业莫过于去做一个人！“人才”，“人才”不成“人”，又怎么能成才？我冷笑着选择了冷战，爱的反面不是恨，是漠然。说不清是心情把事态严峻化，还是事态把心情恶劣化。是什么让一切陷入了恶性循环的怪圈？张爱玲的话或许是最好的回答在这个不行理喻的世界，你知道什么是因，什么是果？迷茫、困惑、失落、心如止水起起落落，生活就这样过了近一个学期。面对将来，我充溢了冲突。是进是退？我完全没有了感觉。何宝荣那句

18、“不如我们由头来过”的话对黎耀辉有致命的杀伤力，我的这句话对于他们而言，却只是一颗过期的阿司匹林。不仅没有使心中的花朵长开不败，反而加剧了它的死亡带给我的阵痛。痛到麻木，痛到无所谓痛过分张扬自我的年头里，人们反而迷失了自我。人生的悲剧在于，觉醒的时候也就是失落的时候。我为他们感到悲伤，也为自己感到悲伤篇7 反思周记今日月考的试卷发了下来，我打开卷子看到上面的分数大吃一惊，语文75分，数学竟然只有68分。天哪!怎么会这样?老师见我们都看过了卷子后说:“咱们班这次月考算是全学年中不错的了，有些同学进步了，但也有一部分同学退步了。”听老师这么说我感觉自己是班上最差的，四周似乎有很多鄙视的眼光盯着我，

19、脸上不禁发烫并低下了头。我心里不停地埋怨自己，怎么这么差劲，不但有些题不会，就连会做的题也马虎的一塌糊涂。就拿语文卷子来说丢分最多的是成语填空题，竟然被扣了5分，在家里爸爸总是让我没事的时候常常翻看成语词典，平常还给我讲成语故事让我加深印象，可我就是不理睬。再说数学就更让人懊丧，因为马虎竟然丢掉了22分，比如:第五大题中的第2题，我将小红的距离标反了，结果全部的依次全变了。还有第六大题中的第3题，我将活动项目看窜了，结果虽然答案巧合的对了，可是整个过程全都是错的。计算错误在整张卷子中也不少，哎，我怎么总爱犯马虎的毛病啊!通过这次月考我不但感到了自己学习的退步，更感到由于以往不努力学习，以致根基

20、不扎实。为此我要下决心从现在做起:平常多积累一些成语和好词好句，每周都要默写学过的生字，养成长翻看字典、词典的好习惯;上课时留意听讲，回家仔细完成作业，无论在平常或考试的时候都要细致读题，克服爱马虎的毛病。随着年级的上升，学习的难度加大，我必需抓紧时间在短时间内让自己赶上其他同学，随着他们一起升入风华中学。篇8 反思周记天，阴阴的，好像有一场暴风雪的到来。班主任从门外进来了，天越压越黑，仿佛要把一切都吞掉。心情也变得非常压抑，班主任老师起先报分数了：“*，语文*分，数学*分，英语”我真的不敢再听下去了，捂着耳朵，眼泪一滴一滴掉在桌子上，或许，这声音只有我听得到。放学了，全部人都回家了，每个同学

21、的脸上都洋溢着笑容：成果好的为分数而兴奋，成果不好的早已不在乎分数为可以回家而兴奋。而我，也想努力地笑一下，嘴角扬了扬，却始终没有笑出来终究，天上还是没有下雪，只是阴阴的，正如我现在的心情一样。走到了操场，我沿着跑道一圈一圈的跑，只是为了发泄心中的心情：为什么?为什么我始终努力着，换来的却是一次次的失败?为什么?莫非真的是因为我太笨了吗?想到这里，眼泪又流了出来。我迎着风，跑得更快了，想把这不争气的眼泪吹回去，就这样始终跑到再也跑不动了。我坐地上，看着阴阴的天空，我觉得天空和我一样，始终为一件事努力着，却始终没有胜利，只不过，天是为了能够痛快的下一场雪，而我，则是为了能够取得一个好的成果。我歇

22、斯底里的对着天空大喊：“老天，你是不是和我一样难受?是不是和我一样，努力却不能够?”老天没有回答我，我笑了，心想：天空又怎能回答我?它没有感情没有思想啊!这时，天空飘起了雪花。刹那间我真正地明白了张海迪的那句：“即使一百次跌倒，也要第一百零一次爬起来。”站起身来，回到教室，拿起一本书，仔细的读了起来篇9 反思周记我今年上四年级了，我很兴奋我又升了一级。这次是我第一次四年级月考，考完后，我觉得我的英语和数学没有问题，可是语文卷子的阅读题可能要扣分，因为我没能理解题目让写什么。 可能分数不上95分。我心里忐忑担心，既激烈又惊慌，不知这次究竟考的怎么样?是否进步了其次天，分数出来了，果真不出我所料，

23、数学100分，英语也是100分 ，语文是94分，虽然没有上95分，但我们班最高分只有96分，我的心短暂安静下来，幸好数学英语还考得不错，语文离高分差距还不是很大，但我的心里还是很内疚 ，因为我们班有2位同学都答对了，说明我的学问还不是很全面。我要多理解，多看书，争取把阅读和写作方面提升上去。 妈妈看了我的试卷，激励我不要气馁，养成好的学习习惯，争取下次考的更好!我暗暗下决心：上课要仔细听讲，晚上要读一篇文章。这样坚持不懈，就肯定会取得好的成果。篇10 反思周记现如今，上学、就业都须要考试，那位什么要考试呢?单单像父母所说的“为检验你们”吗?不，它还有一个更重要的作用。一人参与了某公司的三次考试

24、，第一次是99分，排名第一。其次的名叫小米，是95分。其次次考试，题目竟和第一次一样!这人懒得去想，自信的把笔一挥，不到考试时间的一半，她就交了卷。这次她还是99分，其次的还是那个小米，98分。第三次的试题仍是一样的，她连试题都没看，挥笔把答案都写上了，这次她又是99分，但没有独占鳌头，那个小米也是99分，第一。这个人并没惊慌，认为她不行能挤下自己。但第四天公布的名单上竟没有自己!她去找经理，经理说：“我们很观赏你的考分，但我们没许诺谁分高就录用谁分数的凹凸对我们来说只是录用职员的一个依据，并非最终结果。我们须要的职员不单单要有才华，她更应当懂得反思，擅长反思擅长发觉漏洞的人才能有进步职员有进

25、步的公司才有发展，这三次考试主要考的是你们的反思实力。”考试另一方面的意义，就是让我们在考试后进行反思。这一次次考试如同一面面镜子，它是用来反映出你的不足，并进行反思的，不是让你伫足观赏自己的美貌的。考试并不是白考的，要把反思后的阅历、教训作为帮你进取的一根拐杖，充分发挥反思的力气，考试也算是物有所值。考试，便要清除我们那清高心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖出来，让我们进行深刻反思增加进取的热忱，努力奔向胜利。不要最好，只要更好。反思会推动我们不断向前冲的!不要畏惧那些花样多变的考试，它们的共同理由只有一个在考试后反思!篇11 反思周记放假那

26、天，成果出来了。我语文95。5，数学88，英语96。哎，其实我知道这次没考好的缘由，因为上学以来，我始终自以为“打遍天下无敌手”，稳拿第一名，“反正期末考试还早着呢!”所以老师上课讲的话我是左耳朵进，右耳朵出，心不在焉，听得云里雾里的。就这样，时间在一每天飞速的消逝着“同学们，打算迎接期末考试!”老师说，我恍然从梦中惊醒，突然想起还要考试，所以立即抓紧时间来复习，“叮铃铃”，考试起先了!我“执笔上了战场”，我扬扬眉，数学题有的我相识，有的不相识。唉!我想：回家后肯定要遭一顿暴打了!谁叫我不仔细学呢?期末考试成果最终出来了，我被青天霹雳般。你们知道为什么吗?因为(成果已公布)，唉，倒霉!数学老师

27、问我为什么没有考好，而我却无言以对，只好默默无语。我带上试卷回家了，很意外，妈妈没有打我，我想：我没有考好，是因为傲慢，以后我要改掉这个错误，争取下会考好!篇12 反思周记“70分！”这个数字从爸爸妈妈的口中说出时，我的心情一下子跌落到谷底。这是我头一次语文考了70分，怎么可能？ 这次的升学考试，我可打算了好长时间，莫非这就是我努力后的结果吗？我怎么会考的这么低？当我还在怀疑时，爸爸妈妈和奶奶就在一旁朝我“开炮”了！“你怎么会考的这么低！我带你复习了那么长时间，都白复习了！”“不是我们说你，要想让我们觉得你行，你就要证明给我们看”“娴娴呀，你这次也太让奶奶悲观了，这我要出去怎么见人啊！”大人们

28、都在一个一个的数落我，而我就像做错事的小孩，站在中间，脸红通通的，眼睛水哗哗地往下流。我也不知道自己究竟错在什么地方，怎么扣了这么多分。我和爸爸妈妈一起回到了家。坐在沙发上，我努力的去想试卷里的题目，自己在什么方面写的不好，在什么方面做得不对。我思索了好一会儿，最终总结出，为什么只考了70分！1、在暑假期间，我过度沉迷于电视，心思根本不在学习上，才导致此次考试失利。2、复习的不够全面，作文几乎很少看，所以考试时，作文可能写走题了。3、考试时，短文阅读做得太草率，只求把格子写满，不求精确。4、前面的基础学问，有好多都不会写，想古诗、课文填空等。5、许久以来，错别字就是我最大的毛病，每次考试都要丢

29、掉许多分。6、看题是，常常一扫而过，从不细致。看完这些，我自己都就得很惊异，原来自身有这么多的缺点，以后我肯定会改着的。篇13 反思周记一、适应与迷茫头一个月工作有点迷茫，虽然在学校里和书本上学了许多的理论学问，但是真正到了工作中却是常常想不起来，也运用不起来。除了打算好教学活动以外，其他的事情都是空白，上完课要去做什么事情，要带孩子干什么，怎样组织孩子活动都不是很有阅历。怎样培育孩子的常规也很是迷茫，再加上从来没有带过小班孩子，对于这方面也缺乏肯定的阅历。除此以外，还要写教化日志，教学反思，区域活动记录，主题生成活动，区角材料的投放等一些工作。创设环境也是一项不小的工程。再加上幼儿园里还有其

30、他的一些工作任务，比如要布置教室以外的空间，要参加一些教学案例的写作活动，还要建构自己班级论坛等。让人有点纷繁芜杂。跟有阅历的老师搭班，只能是看一点做一点，跟着老师一起做。做什么事情也总是对自己没有信念，总是要问过老师后才能放心的去做，没有自己的想法和见解，这点让自己也很懊恼，老师与我商议什么事情也总觉得自己的大脑是那么的空洞，怎么大脑里的东西一个个都那么不争气，都用不起来，很苦恼。二、嬉戏这个月的工作中有一点是很缺乏的，那就是“嬉戏”，幼儿园里每天都要带孩子做嬉戏，可是自己知道的嬉戏又是那么的少，常常处于枯竭的状态，每次回家都上网恶补这方面的不足但是还是满意不了工作的需求。其实现在想想自己有

31、点走入这嬉戏的误区了，幼儿园的活动应当是多样化的，而不是说嬉戏仅仅是嬉戏而已，应当吧自己的思维拓开来，如一些民间嬉戏，多样化的绘画活动，手工活动等都可以作为日常生活的一部分，我发觉这个月在这方面的开展有点忽视了，只是单一的想着做嬉戏而已。这方面须要好好改善。三、教学活动教学活动方面的备课也有点偷懒，总是很依靠参考书的活动设计，虽然书上的设计都是精品，但是作为一名新老师还是应当有更多自己的想法和见解，不能老是照搬照抄，这样迟早是要陷入盲目和思维僵化的程度。没有自己的东西和思索，也不能形成自己的教学特色，这样也枉为“新老师”这个称号，终将陷入按部就班的轮回之中。四、与孩子的相处我很喜爱孩子这点是毋

32、庸置疑的，但是在幼儿园里，一个班级30个学生，各种淘气、特性突出的孩子都有，有的时候看到有小挚友抓伤其他的小挚友，或者打架，抢玩具就觉得很懊恼，究竟怎么处理才好呢?虽然在读书的时候看过许多的案例和故事，但是真正到了自己要亲自处理的时候还是有点不知所措，心理清晰地明白孩子之间有点小擦和是很正常的，你不能跟孩子发脾气，而且发脾气问题还是不能得到改善。可是跟孩子说道理他们也不能理解，指责过后还是这样，常常会有无能为力的感觉出现。我知道，没有坏学生，只有不会教的老师，我现在确定也存在许多方法的不正确，或也有处理不当的时候。这些都须要好好的反省自己。可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候是没有时间去静

33、下心来去处理一两个孩子的问题，许多时候都错过了最好的教化时机，或者处理的不够恰当。这些都是让我感觉到现实与理论的差距，也让我看到自己的教学实践与书中真理的差距是这么的大，有的时候知道这样做不够正确但是也不得不屈服于现实，比如：我们都说吃饭的时候最好不要指责孩子，但是又说教化孩子肯定要刚好才能有效果，可是当孩子吃饭的时候发生事情了，假如不刚好提示他就会错过教化的时机，可是这时候是吃饭的时间，指责他又会影响他们的食欲亦或是消化，这时候真是很冲突啊。篇14 反思周记在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清楚与干脆，有时把简洁的问题困难化，有时讲

34、话超出了学生的理解水平，有时则减弱了教材内容呈现的清楚度，往往讲得满头大汗却达不到志向的效果，有效教学培训总结。阅读有效教学方法后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把仔细打算的课付诸实施，把教学原则胜利地运用到课堂教学中去，还必需达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生爱好深厚、课堂气氛热情。一、目标明确。我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要驾驭些什么学问和技能，要养成些什么行为方式和品行，要有怎样的看法，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标绽开、进行，上课为了引起学生的爱好，有时插入课外内容，为了

35、加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散留意力，老师的教学任务就难以完成。二、内容正确、重点突出。我感悟，在一节课老师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对全部任务和全部内容平均运用时间和精力，对细枝末节的学问可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点学问、概念和原理要花力气教学，重点学问要引导学生弄懂、弄清、娴熟驾驭。还有老师讲授的学问还必需是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应当要求学生作出的反应同样是正确的，假如不正确，老师就要刚好予以订正。在学生心目中的老师往往是崇高的、万能的，他们会向老师提出各种各样的问题，所以我们对

36、待学生的疑问应保持虚心、仔细、实事求是的看法，不要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答问题时，我们可以根据有效教学方法说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答?”“这个问题提得很好，我准备查些资料弄明白之后再回答你们”“对这个问题唯恐要看看有关材料，我和你们共同学习”。因为我体会到老师的虚心、严谨的治学看法能感染学生，使他们潜移默化、渐渐形成科学的看法。三、方法得当。老师应当依据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，老师要擅长选择方法，创建性加以运用，力求使教学取得较好的效果，这又是有效教学方法中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的运用

37、范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组探讨法;为了让学生相识一个他们不熟识的物件的形态，采纳讲解并描述来描述，不如用演示法更加直观，等等。四、学生爱好深厚，课堂气氛热情。通过学习知道，一节课应自始至终在老师的指导下充分发挥学生学习的主动性，课堂上学生的主动性是否得到发挥取决于老师的启发和引导，在课上要边教边视察学生的反应，依据学生的反应调整自己的教学。一旦发觉学生反映漠然、留意力分散，要立即找缘由，发挥教学机灵，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的主动状态，假如内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;假如进程太慢了，就该立即加快来完成;假如

38、学生太疲惫了，就该改个方法，如改讲授为争论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，老师要把课上得犹如艺术创建的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探究。篇15 反思周记有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。在镇中心校的组织下，我们有安排地进行接着教化的学习活动。通过不断地学习，使我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。 通过学习

39、，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。几曾一度从上中学到上高校，我们见到的老师都是极有威历的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此幼师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。在教化实践中，我们幼师还要处理好对学生关切敬重与严格要求的关系。关切、敬重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过接着学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差别。要尽可能多的开展

40、集体活动，给学生，尤其是给后进生-展示自己特性特长的机会。许多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培育学生的纪律性和听从性，限制学生的特性和自由性。实则不然，每一个学生都有自己的别出心裁之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成果一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生供应一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信念。尽可能多的供应给学生亲自实践的机会。学生的各种实力都是在主体与环境的相互作用下形成和发展的，学生参加什么实践活动，就发展什么实力。参加活动的程度和水平确定了学生实力

41、的程度和水平，幼师要为学生的学习与发展供应很好的外因条件，创设符合学生全面学习与发展的氛围。霍姆林斯基说过：“教化的技能全部奇妙就在于酷爱每个学生。”从教化心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教化家曾说过：“教化之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教化。”因此，酷爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在授课中的情感以及伴

42、随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温柔、微笑、多赞扬微笑体现了幼师对学生的热忱、关切和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，幼师的微笑，能取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是幼师寄予希望的学生，感爱到幼师的关切，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的沟通俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如幼师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，味

43、同嚼蜡，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教化学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教化。一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必需转变学习观念，实行一些行之有效的措施。切实转变观念，坚固树立“一切为了学生”开放教化，以学生个别化自主学习为主，采纳现代信息技术和教化手段为学生供

44、应多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心供应多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会想方设法找寻资源，一心一意供应服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满意。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的犬牙交错的支持服务体系。总之，通过接着教化的学习，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的基础。篇16 反思周记课堂只有变得生动好玩，学生才会将留意力集中到老师所讲的内容上，这一点我深有体会，教学反思周记。

45、数学作为一门逻辑性很强的学科，有许多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的学问与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动好玩。后来刚好看到物理试验室里有适合讲小车下滑的时间的试验器材，于是就借来用了。同学们一看是做试验，爱好就高涨了起来。可想而知，这一节课上课特别得心应手，同学们也从试验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多打算点好玩的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把留意力集中过来仔细学习了。篇17 反思周记下午第三节，大家都在班里面玩，好像连上课都没听见，仍旧尽情

46、地追跑着，打闹着，教室中的吵闹可想而知。我并没有像他们一样，那样的不成熟，没滋没味，我还是一如既往地坐在位置上看书没有把身旁的事放在眼中。过了一会儿，张老师气冲冲地进来了，从我身旁过去了，我立刻收起书来。只见张老师把书狠狠地一放，说：“你们还上不上语文课了!”大家立即宁静了下来。当然，随着而来的是一顿厉声的指责自我反思周记范本自我反思周记范本。听着老师的训斥，感受着老师的苦心，自己不禁心中有一丝的凉意。老师也是很辛苦的，大家不应当这样对她!一次，给老师送作业时，看到一桌子是我班和二班的半夜。加起来，也有上百本了。这么多，老师什么时候改啊!作业的辛苦可想而知。而我们，却在火上浇油，有些同学不守纪

47、律，不完成作业，这是很可恶的，这是不敬重老师的行为，是没有人德的!我们不能这样对待老师，只要大家好好写作业，给老师一个快乐的心情去改作业，快乐地去工作，不管工作有多难，老师都会情愿做的。自己就应当在平常敬重老师，这也是学习的一大关键!篇18 反思周记1.放慢速度，注意基础，顺当过渡。高三新教材学问资料多，刚进入高三，学问突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍旧注意考查基础学问，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生渐渐过渡，渐渐适应高三的生物学习。要仔细理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，事实上学生们对概念的要点一般都是清晰的，对概念还

48、须要理解，要下工夫探讨理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误假如不去发觉，不去真正的搞懂它，你会错许多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清晰概念，要把概念搞清晰，错了一道题，要明白究竟错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思索，对概念的理解就深化不进去。不要匆忙忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思索，看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清晰。高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2.以旧代新，建立学问体系。高三第