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1、发现孩子读后感大全7篇最近我阅读了发觉孩子这本书后，对蒙特梭利的教化理念有了肯定的了解。本书是蒙特梭利著作之一，此书揭示了如何培育孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去视察、对外界作反应、去学习、去集中精力.下面是我收集整理的发觉孩子读后感大全7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 发觉孩子读后感最近我阅读了发觉孩子这本书后，对蒙特梭利的教化理念有了肯定的了解。本书是蒙特梭利著作之一，此书揭示了如何培育孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去视察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的须要。为此她始终致力于打破已有的教化传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。在本

2、书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热忱的方法，正如她所言：“即便是对那些特别幼小孩子的教化，我们的目的不应是为他们上学作打算，而是为了他们的生活。”蒙特梭利在书中提到任何一项教化制度的推行，肯定必需先从建立一个能够爱护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也最终成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经验的爱，才是人类生命道德的志向境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。有时候，我们会把孩子为所欲为的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。蒙特梭利主见：“大人绝不应把孩子

3、塑造成小大人”大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教化者的首要素任应是去视察孩子的人格，并对之予以敬重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不敬重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的事对孩子的也照着做准不会错。我们必需遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教化者应当以一种安静的心态去关注孩子成长中出现的全部奇迹。自由的原则并非是放任的

4、，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们主动有效地照看儿童的原则。假如老师能够敬重孩子的自由对孩子有信念，假如老师能够把他的所学短暂放置一边能虚心一些不把他的指导当成是必要的；假如老师懂得耐性等待，他肯定会看到孩子所发生的全新转变。孩子越用心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心地遵守纪律。要达到用心的地步，须要经验三个不同的步骤：打算期，有详细目标的工作和能让孩子的内在发展得到满意，使怀疑得到了解。一个精神不平衡的孩子是没方法用心思索的，他也就不能限制自己的行为。蒙特梭利教化体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的平安感。教化宗旨志在引领、开发孩子的精神力气，而非一味地把学问灌输给

5、孩子。作为新时代的老师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的方法来引导孩子走入正轨毫无疑问，这有赖于随时的视察以及持续的付出努力！篇2 发觉孩子读后感发觉孩子这本书是蒙台梭利教化观念的一个很好的介绍，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去视察、对外界作反应、去学习、去集中留意力，甚至让自己独处的须要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热忱。我看完这本书后对之中的一章“让孩子成为自己的主子”颇受感受。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律

6、的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的试验，当孩子进入教室后，通常先宁静一会，接着才起先找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动起先变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下始终下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。所以在活动中假如老师能够敬重孩子的自由，对孩子有信念；假如老师能够把他的所学短暂放置一边；假如老师能虚心一些，不把他的指导当成是必要地；假如老师懂得耐性等待，他肯定会看到孩子所发生的全新转变。老

7、师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发觉的潜能时，孩子焦躁担心的心情才得以平静。现在的大班孩子对自主性嬉戏特别感爱好，但往往一腔热忱坚持不了多久就失去了兴致，当对自己选择的活动不再感爱好，就会跟同伴斗嘴或去逗弄坐在旁边的同伴，想着换一项活动，当他对每一项活动又失去爱好时就会到处乱走，或者烦躁地来到老师身边，有的孩子还会独处不再参加活动。假如老师也能以上述说的方法对孩子进行细致地视察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，肯定能找到适合他活动的内容。所以我们老师必需尽可能地依据孩子的天性来让他有发展的可能，这样，孩子才能强壮成长。篇3 发觉孩子读后感玛丽亚

8、蒙台梭利是世界闻名的幼儿教化家。她独创的“蒙台梭利幼儿教化方法”也深深地影响了全世界。最近，我还细致阅读了她的经典早教书籍发觉孩子，这本书揭示了理解和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都须要视察、反应、学习、专注，甚至独处。她描述了孩子的.特点，以及如何更充分地激发和利用他们天生的学习热忱。在这本书中，让我感受到的是“新时代老师”该如何做，作为一个初学学前教化的人，这正是我所须要的，不是夸夸其谈的长篇大论，而是贴近我们教化生活的实例，在工作中遇到的实际问题。有了这样的指引，就像在黑暗中有一盏灯照亮前方的路。书中提到“教化应探究合适的方法，在不知不觉中，引导孩子自然学习。”虽然我们也

9、潜心学习教学方式，但总是片面和肤浅的。当然，我们必需信任教化就是要找到正确的方法，我总是在埋怨今日的孩子们是多么的难教，因为我们没有为孩子们找到正确的方法。蒙台梭利教学法的胜利之处在于它能让孩子自发地学习，且是建立在孩子性格的基础上。缺乏教学阅历的老师会把教化的责任定义为“教”。事实上，这一观点与事实大相径庭，因为每个老师的责任远比这更重要。老师有责任引导孩子的精神发展，所以他们在视察孩子的时候不应当局限于理解他们。老师的视察最终应当帮助孩子的实力呈现出来，这也是视察的目的。我认为在新时代当老师是不简单的。首先，我认为老师必需知道孩子的留意力在哪里。“爱好是最好的老师”完全正确。其次是敬重学生

10、。对于老师来说，最重要的是老师必需时刻留意视察孩子并谨慎支配学习环境。爱和洞察力无疑是老师的法宝。所以在活动中假如老师能敬重孩子的自由，对孩子有信念；假如老师能把他所学的学问短暂放在一边；假如老师能虚心，就不要把他的教育当作必要；假如老师有耐性，他肯定会在孩子身上看到新的改变。只有当老师等待孩子发觉他自己未发觉的潜力时，孩子的担心才会平静。篇4 发觉孩子读后感考虑到我们所处的教化体制和家庭教化环境，我们并没有改善一个良好的环境来“刺激和促进孩子的内在潜能，使其根据自己的规律实现自然的自由发展”。我们没有依据孩子的发展规律制定教化理论和方法，而是依据成人的意愿，用自以为是的方法来说明孩子的行为，

11、用我们认为正确的方式对待孩子。有些父母持有不输在起跑线上的想法，从小就起先制定安排，所谓要做有出息孩子，支配他们的孩子参与各种早期教化类或各种爱好课程，提早给孩子进行语言，数学，或其他实力训练，没有考虑到他们的孩子是否在生理和心理上足够成熟的进入早期教化，不会考虑他们的孩子是否情愿加入爱好班。相反，这些行为更多的是出于自己的一厢情愿，没有考虑到孩子的发展须要，把自己未实现的志向寄予在孩子身上。在这种违反孩子身心发展须要的状况下，父母的这种行为甚至会影响孩子日后智力和道德精神的发展。看完发觉孩子后，我明白了这种方式等于否定孩子作为独立个体的存在，这对孩子是肯定不公允的，甚至是对孩子人格的一种破坏

12、。我们好像很少认为孩子事实上是一个独立的个体。他们有自己独特的性格，孩子们其实总是期望有人能听他们的看法，但他们脆弱的心灵总是碰壁，受伤。随着时间的推移，孩子们变得听话了，有时甚至到了另一个极端叛逆。而这些，我们成年人总是把责任推到孩子身上，从不检讨自己的行为。或许我们的教化减弱了孩子们的特性，他们已经习惯于成为一个听从的群体，因为成年人很少考虑他们的看法，甚至认为质疑他们是对他们权威的挑战。因此，不当的教化行为会使在孩子人格形成过程中，成为最可能危害孩子特性发展的人，因为父母是最接近孩子的人，老师不应再树立威历的权力，应以虚心的看法帮助孩子。用蒙台梭利的话说，我们教化的任务是创建一个合适的环

13、境来激发和促进孩子的内在潜能，使他们能够根据自己的规律实现自然的自由发展。篇5 发觉孩子读后感发觉孩子这本书是蒙台梭利教化观念的一个很好的介绍，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去视察、对外界作反应、去学习、去集中留意力，甚至让自己独处的须要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热忱。我看完这本书后对之中的一章;让孩子成为自己的主子;颇受感受。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。

14、儿童之家做过这样的试验，当孩子进入教室后，通常先宁静一会，接着才起先找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动起先变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下始终下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。所以在活动中假如老师能够敬重孩子的自由，对孩子有信念;假如老师能够把他的所学短暂放置一边;假如老师能虚心一些，不把他的指导当成是必要地;假如老师懂得耐性等待，他肯定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发觉的潜能时，孩子焦躁担心的心情才得以平

15、静。现在的大班孩子对自主性嬉戏特别感爱好，但往往一腔热忱坚持不了多久就失去了兴致，当对自己选择的活动不再感爱好，就会跟同伴斗嘴或去逗弄坐在旁边的同伴，想着换一项活动，当他对每一项活动又失去爱好时就会到处乱走，或者烦躁地来到老师身边，有的孩子还会独处不再参加活动。假如老师也能以上述说的方法对孩子进行细致地视察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，肯定能找到适合他活动的内容。所以我们老师必需尽可能地依据孩子的天性来让他有发展的可能，这样，孩子才能强壮成长。篇6 发觉孩子读后感最近我阅读了发觉孩子这本书后，对蒙特梭利的教化理念有了肯定的了解。本书是蒙特梭利著作

16、之一，此书揭示了如何培育孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去视察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的须要。为此她始终致力于打破已有的教化传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。在本书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热忱的方法，正如她所言：;即便是对那些特别幼小孩子的教化，我们的目的不应是为他们上学作打算，而是为了他们的生活。;蒙特梭利在书中提到任何一项教化制度的推行，肯定必需先从建立一个能够爱护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也最终成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经验的爱，才是人类生命道德的志向境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱

17、。有时候，我们会把孩子为所欲为的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。蒙特梭利主见：;大人绝不应把孩子塑造成小大人;大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教化者的首要素任应是去视察孩子的人格，并对之予以敬重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不敬重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的事对孩子的也照着做准不会错。我们必需遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然

18、，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教化者应当以一种安静的心态去关注孩子成长中出现的全部奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们主动有效地照看儿童的原则。假如老师能够敬重孩子的自由对孩子有信念，假如老师能够把他的所学短暂放置一边能虚心一些不把他的指导当成是必要的;假如老师懂得耐性等待，他肯定会看到孩子所发生的全新转变。孩子越用心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心地遵守纪律。要达到用心的地步，须要经验三个不同的步骤：打算期，有详细目标的工作和能让孩子的内在发展得到满意，使怀疑得

19、到了解。一个精神不平衡的孩子是没方法用心思索的，他也就不能限制自己的.行为。蒙特梭利教化体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的平安感。教化宗旨志在引领、开发孩子的精神力气，而非一味地把学问灌输给孩子。作为新时代的老师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的方法来引导孩子走入正轨毫无疑问，这有赖于随时的视察以及持续的付出努力。篇7 发觉孩子读后感我们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论的确根本不行能做到的，许多老师问，光是用温柔及激励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗?在他的学校里不是这样的，发觉孩子读后感。

20、在蒙台梭利的学校里，教育孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境干脆互动，示范引导孩子该怎么运用其中的道具。这样的学习方法，假如只用在其他教学法里，是肯定不行能胜利的，我们只会听到老师不断的大喊;宁静;不要动来动去;这些是我们的教学用语吗?这些吩咐式的教学能收到多大的成效。我们当然要信任教化应当是寻求适当的方法，我们总是在埋怨现在的孩子太难管教，其实是我们没有找到适合当代孩子的教化方法。蒙台梭利教学法的胜利，就在于它可以让孩子自动自发的操作学习，从仔细勤快的学习新技能的看法里得到确定，听从吩咐必需以完备的人格为前提。;缺乏教学阅历的老师会把教化的职责定义在;教;上面。事实上这样的想法和事实大相径

21、庭，因为每个老师的职责远比这个更重要。由于老师有责任引导孩子的精神发展，因此在视察孩子时，他们不能仅限于了解他们。老师的视察最终应当协助孩子的实力呈现出来，而这也是视察的唯一目的所在;。我在思索作为老师原委要怎样做?怎样做才能符合老师的职业要求。我想身为新时代的老师，并不是一件简单的事情。首先我觉得老师必需懂得辨别孩子的留意力之所在。;爱好是最好的老师;完全正确。其次，就是要做到敬重学生。对于老师而言最重要的是老师必需要随时的留心视察孩子，谨慎的支配学习环境。爱心和洞察实力无疑是老师制胜的法宝。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页