园地五教学设计1800字范文（7篇）.docx

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1、园地五教学设计1800字范文（7篇）园地五教学设计1800字范文1【教学目标】1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。第一课时口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎

2、么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课时一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，

3、我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，要仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时我的发现和日积月累一、复习导入检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。二、我的发现分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样

4、的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?三、日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。四、宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介园地五教学设计1800字范文2【学习目标】、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传

5、统文化。、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等个字。能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。【课前准备】课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。第一课时?口语交际一、创设情境、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。、教师宣布会议内容，规则及奖励办法二、内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则：按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。“新闻发言人”在介绍的.过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感

6、的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。民主推荐：、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。、组内评选：推出“新闻发言人”。、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。成果发布：、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。总结颁奖：三、布置作业选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。第二课时?习作一、再现生活、回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。、选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。二、描述生活、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。、介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可

7、以从哪几个方面介绍。、把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。三、回味生活、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、创造生活、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。第三课时?我的发现、回忆旧知，明其特点：出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）、出示词语：远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合引导学生认读词语。引导学生留心加点的字的意思及

8、在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。、引导学生积累词语：鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。学生读读记记这些词语。?读读背背、观察与认读：学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。、了解十二生肖：让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是中国的传统文化之一。交流一些有关十二生的传说。交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。学生说说自己属什么。、读读与背背：学生读词语，注意按一定的顺序。学生试背十二生肖。第四课时?读读认认、学生自读并观察生字特点。、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近

9、。）、学生自由读、指名读。、同座互相检查对生字的认读情况。?展示台、学生商议展示方式。、自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。、学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。、教师总结，表扬表现突出的小组或个人。园地五教学设计1800字范文3我的发现：此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结发学生主动识字的兴趣。过程建议：1、出示“多-吕-昌-炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特

10、点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双，双木成林)3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。4、你还知道哪些这样的字?日积月累这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。读读认认过程建议：1、借

11、助拼音自读生字，说说你有什么发现?(九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。)2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗?3、组内互查读音;给生字组词;读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水()琴声()枝叶()空气()鲜花()红旗()读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处?2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。)3、课外查找这样的

12、句子，抄写在积累本上。口语交际这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。2、划分交际小组，布置教室。组织过程：1、播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境，激发兴趣。2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗?提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商

13、量的方案，试着表演一下帮助的过程。5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。展示台解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合雷锋或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。故事会课前准备：1、在黑板上要写上会标。2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。3、把学生划分成若干小组。组织过程：1、播放歌曲爱的奉献，创设情境。2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。4、师生共同评议。查字典擂台

14、1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页3、交流经验，共同评议，颁发奖品。园地五教学设计1800字范文4【教学目标】、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。【教学难点】口语交际。第一课时?设计理念这一课

15、时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思。?教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。二、“逛迷宫”、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。、寻找其它事物的相似之处：让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来

16、。学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。、学生自读课本，看一看自己发现了什么？、学生展示自己的学习所得。、分男女生读一读。、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。、课件出示一幅美丽的春景

17、图以及填空练习题。、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。五、“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？、自读、同桌读、分男女生读、指名读。、说一说自己知道的对联知识。、教师小结对联知识。、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。?板书设计语文园地?的春光的阳光的天空的田野的小溪的枝条第二课时?设计理念本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使学生言之有物，我准

18、备带领学生去春游，到美丽的大自然中去，说一说自己的发现，写一写自己的感受。?教学流程一、春游前奏同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。二、游中交际、教师边走边指导学生观察的方法。、以组进行，交流自己观察到的春天。、各组评选出优胜者，参加全班的交流。、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。三、游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，

19、用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。?板书设计春天里的发现细心观察畅所欲?第三课时?设计理念本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其产生成就感。?教学流程一、上宽带网同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。、说一说自己从宽带网上获得的信息。、说一说自己还知道春天有哪些花。、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。二、展示自我、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的

20、作品。、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。?板书设计展示台今天，我当家！园地五教学设计1800字范文5【教学目标】、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。、积累量词和成语。会正确使用一些量词。、学习在阅读中积累语言，随时记录。【教学准备】、搜集家乡景色的照片。、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。、词语卡片。【教学课时】课时。【教学设计思路】口语交际：学生在学习珍珠

21、泉一课时，已经布置关注家乡景物。教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来说。教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷美和可爱之处表达出来。习作：这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想誊写清楚。我的发现：这部分安排的内容是关于反义词的练习。每一个词由两个意义相反的单音节词组成。本次宽带网有两个自然段，第一自然段提示了作家描写了哪些自然景物，是怎样描写的；第二自描写的大自然片段随时摘记下来。教师组织学生做定期的交流。【教学过程】第一课时教学内容教师

22、活动学生活动谈话导入同学们，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧！听老师介绍，回忆去过的地方，想象风景的美明确要求提出要求：、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。明确说与听的要求，为口语交际做准备。交流评议、相机指导。、布置在生活中交际：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。1、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。2、全班交流，其他人点评或提问。第二课时教学内容教师活动学生活动激发兴趣导入主题、谈

23、话：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！、巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。构思文章，自主习作。第三课时教学内容教师活动学生活动修改习作指名读习作，师生评议：可选篇各具特点的习作，写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。范读优秀习作。个别读习作，共同评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。修改习作。宽带网鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。、自读教材中的导语。、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断

24、并抄下来。第四课时教学内容教师活动学生活动我的发现、出示课本里的词语。、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。、学生自己读词语，想想自己发现了什么。、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。日积月累、我会填、读读背背、指名说方法。、指名读：出示带拼音的生字。引导发现：看看每一行成语有什么特点？、自己尝试填一填。说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。、自由读成语，读准生字的音：认读生字：第一行：多用于写花草树木的；第二行：写日月的；第三行：描写山的。多样读，熟读成诵。园地五教学设计1800字范文6教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、

25、表达等语言能力。2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三大的损失

26、。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推三、全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡阅资料、实践探究。2.评选最佳创意奖查阅资料能手超越自我奖等，进行精神奖励：

27、全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。四、同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。第二课时习作一、自主汇报，确定习作内容1.用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2.小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。二、自主习作，教师巡回指导三、相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。四、誊写作文底稿

28、。第三课时习作评讲一、个性展示台1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2.学生自主上台展示本次习作中的亮点自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。二、教师做小结1.教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2.提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。三、个人再修改各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作眉批空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。第四课时我的

29、发现和日积月累一、我的发现1.读一读，自己悟一悟。2.说一说，读一读，分组感悟。第一组：终于说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：根本强调了如果不是我们自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：居然进一步强调了这的确是令人难以相信。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3.小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4.举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？二、日积月累1.自由读，想一想意思。2.自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教

30、师适当点拨。3.多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4.拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。三、布置思考作业你想做的展示台内容。第五课时展示台一、课前准备1.讨论，确定展示形式。在充分发言的基础上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a)主办认识大自然手抄或黑板报。b)仿生学课外读物介绍会或建立仿生学图书借阅角。c)仿生学发明创意赛。（可结合口语交际、习作进行）d)大自然的启示图片展。e)布置小发明、小制作实物展台。f)大自然的启示综合性学习收获优秀习作栏目。2.行动，筹备展示活动。筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥各小组小组长的作用。二、

31、展示评比学生在一定范围内展示筹备的成果,评比小小发明家课外资料搜集能手办报大王采访能手等，进行适当的物质奖励或者精神奖励。园地五教学设计1800字范文7【教学目标】、引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。、引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。、通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。、创设情境使学生自由、愉快地参与，围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。【教学重点】创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。【课时安排】课时【课

32、前准备】课件、图画、生字卡片等。【教学过程】第一课时创设情景，激趣导入：同学们，今天老师要带大家到动物王国的语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么？还要让大家积累一些语文知识。比一比，谁发现的多，谁积累的多？你们瞧，爱动脑筋的小猴子和非常勤快的小花猫也起来参加了。（课件演示）?我的发现一、首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“寻找秘密”活动。、发给学生写有这些生字的卡片，先读一读。、动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分。、把这些字的偏旁放在一起，说说你发现了什么？、全班交流：你发现这些汉字有什么秘密？、小结：同学们在这项活动中，发现了

33、这么多汉字的秘密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字五个带拼音的生字）二、我会认：、谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字？、用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。、去掉拼音读给同桌听。、自由选择字组词。、看书，小组互读过关。三、我会填：现在，小猴子营地里还有一项更有趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。、课件出示“今”，先读一读，再组字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢？）把学生组的字用课件展示。、课件出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。、要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么？就能变出很多字呢？、全班学

34、生互相交流，说说又发现了什么秘密？、课件演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作念，你是相，我是心，组成新字读作想”、小结：这具转盘的秘密就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多了，真是太有趣啦。平时学习中，你还有哪些发现，可以随时随地告诉老师和同学们。设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，把部件组合构成新字的识字方法从课内拓展开来，使学生凭借丰富的识字资源认识汉字，对学生识字能力的培养起到了促进作用。?日积月累一、读读记记：小猴子看到同学们这么聪明，发现了这么多汉字的秘密可高兴了。能干的小花猫看见了，也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢，你们愿意吗？、教师板书两个句子，学生

35、多种形式读，再说说这两句话的意思。、教师领背：教师背前半句，学生背后半句；教师（大声）和学生（小声）一同背诵。、鼓励学生课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。二、我会写：师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢？正确书写五个字。三、我会读：、自由练读，要求读准字音。、将自己喜欢的句子读给好朋友听。、配乐赏读。总结：同学们认真学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获？第二课时（口语交际）一、复习引入，激发兴趣：、我们学了课文手捧空花盆的孩子，谁能谈一谈文中的国王为什

36、么要选雄日做继承人呢？、雄日诚实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢？他会说什么呢？课件出示花盆放在阳光充足的地方，按时浇水、施肥，天天看啊，看啊，种子就是不发芽。、雄日认真做事，又把种子不发芽的经过诚实地讲给国王听，博得了国王的嘉奖，我们在家庭生活中如果做错了事情，应该怎样向父母说呢？二、创设情境，口语交际：、情境：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。如果你遇到这种事情，该怎么做呢？和周围同学交流自己的想法。自主汇报，教师和其他学生注意倾听。及时肯定精彩语言，以适当的方法纠正语病。、情境：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。如果你是小松，你会怎么想？怎么做？和你的好

37、朋友说说心里话。老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。师生间相互评议，引导学生做错事情不但如实说，还要勇于承认错误。设计意图：师生同台表演，相互评议，使学生在民主、平和的学习氛围中主动思考，自由争论，功倍的作用。、情境：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做？小组内交流爸爸的做法。先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。评论并用手势打分，引导学生说话时态度要诚恳，语言要文明礼貌。给优秀者颁发“荣誉证”。三、拓展练习：我们学到的说话本领可以应用到许多地方，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员第三课时（展示台）过渡语：听到同学们说话的本领这么大，生字宝

38、宝可羡慕了，要和你们做游戏，看，他们来啦！、组字课件出示两排独体字。认读汉字。前后桌同学看书讨论：你发现哪些字可以交朋友组成新字？学生拿着课前做好的卡片做找朋友的游戏。手拿第一排汉字卡片的同学介绍自己，如：我是“王”，谁愿意成为我的好朋友？录音机播放“找朋友”歌曲，请手拿第二排汉字卡片的同学上台找到自己的朋友。两个朋友共同介绍，如：我是“王”我是“里”，我们组成汉字“理”，道理的“理”把这些汉字贴在教室的墙壁（小小识字角）上。（注：一个独体字可以用多次，还可以同一地内组成新字）师述：组字游戏中你们个个是能手，用学过的汉字组成很多词语，你们能取胜吗？、组词小组学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。汇报，比一比看哪个小组组成的词语最多？各组选出代表把词语写到黑板上，并与同学们齐读。