原子物理学课程教学改革的实践与思考.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《原子物理学课程教学改革的实践与思考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《原子物理学课程教学改革的实践与思考.docx(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、原子物理学课程教学改革的实践与思考 摘要 为了提高原子物理学课程的教学效果,我院从2003级学生起先,对我院的原子物理学课程进行了一系列的改革,介绍了我系原子物理学课程教学改革的一些做法和设想。 关键词 原子物理学 教学改革 实践教学 随着科技的飞速发展,原子物理学已经成为21世纪重要科学技术的共同基础之一,它在高新科技中的基础地位和重要作用日益显现。同时它在培育学生的创新精神和科研实力方面也有着不行替代的作用,所以原子物理学成为了物理学专业的基础课程之一,也成为了其他理工科专业的必修课程之一。 一、原子物理学课程的性质与我系开设的历史回顾 原子物理学为物理学专业的基础课。它上承经典物理,下接
2、量子力学,属于近代物理的范畴,是学习理论物理和从事材料科学、信息科学、光学、激光技术、化学、生命科学、能源科学、环境科学以及空间科学探讨的基础。在内容体系的描述上,原子物理学采纳了一般物理的描述风格,讲解并描述量子物理的基本概念和物理图象以及支配物质运动和改变的基本相互作用,并在此基础上探讨物质结构在原子、原子核以及基本粒子等层次的性质、特点和规律。我院在上个世纪80年头就开设原子物理学课程,在90年头中期,为了全面讲解近代物理学的学问,我们曾经以近代物理学代替了原子物理学。到20世纪90年头末,又把原子物理学作为一门独立课程进行了设置。2002年,我院起先招收物理学专业本科学生,原子物理学成
3、为一门专业基础课。为了提高原子物理学教学的效果,我们从2003级学生起先着手对原子物理学课程进行教学改革,2003级和2004级是探究阶段,在2022级、2022级、2022级加大了改革的力度。 二、原子物理学课程教学改革的实践 1.调整课程结构,整合教学内容,增加现代化的学问 调整课程结构,整合教学内容是教学改革的核心工作。在原子物理学的教学改革中,我们始终坚持把调整结构整合内容作为教改的中心工作。我们在教学中发觉,随着科技的迅猛发展,很多高新科技都用到了原子物理学的基本理论,而我们大部分院校运用的教材是禇圣麟先生编写,11019年,出版的原子物理学,该教材虽然是11017年获国家教委一等奖
4、的优秀教材,但是由于编写时间较早,缺少一些新学问、新技术的介绍,教学内容须要整合和充溢。我们本着“加强基础,结合前沿,促进创新”的精神,对原子物理学的教学内容进行了大胆的调整和整合,重新编写了教学大纲和考试大纲,加强了科学前沿和高新技术的引进。精简和整合了传统教学内容,如旧量子论和中学物理已经涉及到的东西;大量引入了科技前沿和新成果,如里德堡原子、原子、反原子、反物质、粒子加速器、新粒子的探究、电子自旋成像等;引入多学科综合性问题,如隧道扫描显微镜,纳米科技,激光技术、原子的冷却等;引入应用领域问题,如激光技术,X射线造影,核磁共振,核电站的建设、太阳能的利用、中子弹的研制等;引入我们自己的科
5、研工作,如纳米晶丝的磁性、铁磁非晶丝的磁化、磁晶各向异性等,介绍近些年诺贝尔物理学奖获得者的学术成就等。同时,我们还尝试了原子物理学和量子力学打通的工作,与量子力学课程组进行了探讨。这样经调整整合后,其教学内容在已知与未知、过去与将来、基础与前沿等之间保持了一种恰当的张力,以针对性、应用性、实践性和满意后续课程(量子力学、固体物理等)学习须要为前提,既保留了该门课程的基本学问框架、学问间的内在联系,又反映了本学科领域最新科技成果和探讨前沿方向,构建了支持学生终身学习的学问平台,促进了学生创新意识、实践实力和综合素养的培育,充分体现了教学内容的先进性和现代化,经过几年的实践,收到了良好的效果。
6、2.改革教学方法,培育学生的学习实力 有了先进的教学内容,如何让学生接受消化成了我们要探讨的一个突出问题。根据学校的总体培育方案,原子物理学课程的教学时数越来越少,从每学期的73学时,削减到了54学时,48学时,再考虑到法定节日耽搁的课时,一个学期48个学时都难以保证。而原子物理学是一个从经典物理到现代物理的一个过渡课程,有时用旧量子论处理问题,有时又必需用量子力学理论处理问题,这样就给学生造成了一个接受和理解的难度,有时甚至是造成了混乱和困惑,学生无所适从。为此我们对教学方法进行了探讨。 第一,树立探讨型教学思想,培育学生的学习实力,体现先进的课程理念。在原子物理学的教学中,我们首先更新观念
7、,树立“以人为本,以学生为中心”的现代教化教学理念和以素养教化为主的探讨型教学思想,以满意社会须要、学习者个人发展以及学科自身特别性为前提,强调基本素养、基本学问、基本实力和基本技能并重,强化了课程理念的先进性。 其次,在教学方法上,一改过去“老师唱主角满堂灌”的“注入式学问教化”为适应培育学生学习实力的“探讨式素养教化”。正好我系2022级以后物理学专业学生的班容量不是很大,给我们改革教学方法供应了便利。我们采纳了精讲式、启发式、探讨式、探究式、渗透式等多种教学方法,增加了探讨课、学习报告的学习形式。对一些奠定基础的、在历史上起到重要作用的、在学问体系中不行或缺的内容必需精讲、启发;对一些前
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 原子 物理学 课程 教学改革 实践 思考
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内