信息技术课时14980_第四课 漂亮的风车-第2课时-第4课 漂亮的风车-第2课时课件+教案+素材.zip

练习与评价美丽的风车第 2 课时课前自测美丽的风车第 2 课时课前自测 班级：姓名：一、温故而知新1、学生复习第 4 课，完成自测。（1）在角色的造型区中，“设置造型中心”按钮是（）。AB.C.D.（2）调整角色的造型中心会影响角色哪种基本操作？A.旋转 B.显示B.移动 D.隐藏（3）图章模块可以将角色的图像“（）”在舞台上，与生活中的“印章”类似。A 打印B.复印C.放大D.缩小练习与评价（4）如果老师想有 5 个风车叶子，需要旋转（）次，（）度。A.1 360B.4 90C.5 72D.10 36（5）下列不属于事件响应模块（）A.B.C.D.（6）清空舞台上所有的画笔和绘制的图案，可以用到画笔模块类的（）模块。A.B.C.D.练习与评价答案：1.C2.A（解析：角色的造型中心也称旋转中心）3.B（见课本 P30）4.C (解析：转一圈是 360 度，如果要 5 个叶子，就旋转 3605=72 度）5.D 练习与评价6.A课前展示想一想 在上节课，我们尝试画了单个风车，一个大舞台只有一个风车是不是太单调了呢？如果多画几个风车，放在舞台的固定位置上，该怎么做呢？1舞台坐标舞台坐标1.1.坐标模块坐标模块 在在scratchscratch的动作模块类中，有一模块可以通过输入坐标，把角色定位到舞台的某的动作模块类中，有一模块可以通过输入坐标，把角色定位到舞台的某个位置。个位置。舞台坐标2.2.导入坐标背景图导入坐标背景图动作执行结果在背景库中找到xy-grid，导入坐标图舞台坐标坐标背景图坐标背景图舞台x的坐标值是-240 到 240 之间的整数，舞台y的坐标值是-180 到 180 之间的整数。舞台坐标3.3.设置坐标值设置坐标值坐标值位置x的坐标是0;y的坐标是0。舞台正中央x的坐标是-150;y的坐标是0。舞台左边x的坐标是150;y的坐标是0。舞台右边动作执行结果角色移动到舞台正中央角色移动到舞台左边角色移动到舞台右边小拓展 我们发现自己的小风车都没有把手，怎么才能给小风车加个把手呢？2练习 整体程序如下，请同学们参照这个程序完成另外两个在左边和在右边的风车程序。3 小技巧：小技巧：复制程序移动实践创新实践创新 利用利用scratchscratch角色库中的不同角色，配合角色库中的不同角色，配合“图章图章”模块，能够制作出模块，能够制作出类似于以下的不同图案吗？通过为角色设置不同的旋转中心，并设置类似于以下的不同图案吗？通过为角色设置不同的旋转中心，并设置不同的旋转角度和次数，还能创造出更多不同的图案吗？不同的旋转角度和次数，还能创造出更多不同的图案吗？课堂作业课堂作业 请同学们设计一个漂亮的图案，然后截图上传到班级活动里，比一比请同学们设计一个漂亮的图案，然后截图上传到班级活动里，比一比谁设计的图案更好看。谁设计的图案更好看。总结1.舞台坐标2.利用“图章”制作的图案利用角色不同造型旋转中心设置旋转角度和次数不同学习指引学习指引漂亮的风车第 2 课时学习指引漂亮的风车第 2 课时学习指引深圳市龙华区第二实验学校 许萌老师 市教科院实验学校 邓文华老师一、学习目标学习目标1、掌握循环变量应用，实现螺旋变化；2、学会用 if 语句进行相等判断；二、学习任务二、学习任务环节环节微课导学微课导学学习准备教材、1.温故知新课前学生自测题学生复习课本第 4 课，并完成自测题，巩固旧知。学生复习课本第 4 课，并完成自测题，巩固旧知。任务一：任务一：绘制多个风车。（观看微课）绘制多个风车。（观看微课）1.认识舞台坐标理解并认识坐标模块学习指引学习指引理解并认识舞台坐标2.理解并学会绘制多个风车。(1)理解并学会设置角色的坐标值。(2)学生学生操作操作参照心形风车程序完成另外两个在左边和在右边的风车程序。(3)学生学会使用小技巧：复制程序移动。任务二：任务二：设计一个漂亮的图案（观看微课）设计一个漂亮的图案（观看微课）3.理解利用“图章”制作出不同的图案。(1)理解并学会设置角色、旋转中心、旋转角度和次数来制作图案(2)学生操作学生操作完成课堂作业，设计一个漂亮的图案。三学生自我学习总结第 4 课 漂亮的风车教学设计（二个课时）教材版本广东教育出版社第三册（下）教学内容第 4 课 漂亮的风车课型新课教学设计人深圳市龙华区第二实验学校许萌，市教科院实验学校邓文华教 学要 求1、分析风车结构，找出组成元素；2、学会设置旋转中心，旋转角度和次数的关系；3、学会图章的用法，学会利用坐标系固定角色位置；4、能自己设计漂亮的风车。重点学会图章的用法，实现角色的自我复制。难点学会利用坐标固定角色位置。教学分析关键学会图章的用法。教具课件、素材教时2 课时课时（一）导学学生课前自测，温知知新教 学视频1一、情境导入一、情境导入在上一节课中，我们学会了弹奏音符，今天我们来到了荷兰，要用 scratch 做出漂亮的风车，用来参加荷兰的风车节，这一节课，我们一起来学会做各种各样漂亮的风车吧。课时1教学过程二、画风车二、画风车分为分为 4 步步1.观察风车，确定风车的组成元素:单片叶子课时1教提问提问：叶子在变成叶子风车的过程中，完成了哪些操作？小组讨论，用自然语言描述角色的脚本过程。2.上传角色一片“叶子”3.调整“叶子位置”在角色的造型区中，调整角色的位置，并设置风车叶子的造型中心（即旋转中心）4.使用“图章”复制角色脚本模块执行结果提问：这里考考大家，如果老师想有 5 个风车叶子，要怎么做？同学说旋转 5 次，那还是旋转 90 度吗？答：不是哦，这里有个小知识，转一圈是 360 度，如果要 5 个叶子，就旋转 3605=72 度同学们动手试一试学过程课时1教学过程三、角色被点击事件响应、清空模块三、角色被点击事件响应、清空模块我们已经学会利用“图章”模块，将单片的风车叶子绘制成完整的风车图案，那么，如何实现点击风车叶子，它就开始自动绘制风车呢？事件模块事件模块说明说明点击开始绘制按下空格键开始绘制点击角色时开始绘制，我们选择这个事件点击角色时开始绘制，我们选择这个事件小挑战：小挑战：我们在编程过程中，需要多次运行程序，每次画完风车再次运行的时候，发现上次的风车还在，这个问题要怎么解决呢？提示：书本 P32，“清空”模块试一试：试一试：请同学们参照书本 P31，完成“点击角色即完成风车绘制”这个任务。还可以老师下发的其他素材，尝试画一画其他更好看的风车。学生练习。小结：大家可以发现，利用旋转、图章、清空模块，就可以让一片小小的叶子变成一个漂亮的风车，很神奇吧！课时二课时2教学过程课前：展示上节课的成果，课前回顾课前：展示上节课的成果，课前回顾四、舞台坐标四、舞台坐标想一想：在上节课，我们尝试画了单个风车，一个大舞台只有一个风车是不是太单调了呢？如果多画几个风车，放在舞台的固定位置上，该怎么做呢？1.坐标模块 在 scratch 的动作模块类中，有一模块可以通过输入坐标，把角色定位到舞台的某个位置。课2.导入坐标背景图动作执行结果在背景库中找到 xy-grid，导入坐标图舞台 x 的坐标值是-240 到 240 之间的整数，舞台y 的坐标是-180 到 180 之间的整数。舞台 x 的坐标值是-240 到 240 之间的整数，舞台y 的坐标是-180 到 180 之间的整数。3.设置坐标值3.设置坐标值坐标值位置x 的坐标是 0;y 的坐标是 0舞台正中央x 的坐标是-150;y 的坐标是 0舞台左边x 的坐标是 150;y 的坐标是 0舞台右边时2教学过程动作执行结果角色移动到舞台中央角色移动到舞台左边角色移动到舞台右边小拓展：小拓展：我们发现自己的小风车都没有把手，怎么才能给小风车加个把手呢？请同学们思考一下。答：自己画或者导入一个风车杆进来。练习练习：整体程序如下，请同学们参照这个程序完成另外两个在左边和在右边的风车程序。课时2教学过程 小技巧：小技巧：复制程序移动五、实践创新五、实践创新 利用 scratch 角色库中的不同角色，配合“图章”模块，能够制作出类似于以下的不同图案吗？通过为角色设置不同的旋转中心，并设置不同的旋转角度和次数，还能创造出更多不同的图案吗？请同学们设计一个漂亮的图案，然后截图上传到班级活动里，比一比谁设计的图案更好看。六、课后总结六、课后总结课时2教学过程教学后记