课堂观察量表包含填写样板优质资料.doc

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1、课堂观察量表包含填写样板优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）课堂观察量表时间2021.1讲课人徐xx评课人 xxxxxxxxxxxxxx 课题三国鼎立_视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？呈示怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？对话 提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？教师的回答方式和内容如何？是否有效？

2、对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指导 怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？ 怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？机智如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想）？.课堂观察量表填写样例时间讲课人徐xx评课人张xx、陈xx、李xx、贾xx、范xx.课题三国鼎立_视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？本课由导入新课，讲授新课、小结、课堂练习等环节构成教学目标明确，面向全

3、体学生进行教学。这些环节是否面向全体学生？整节课围绕课题，面向全体学生进行教学。呈示怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？讲解思路清晰、简洁、目的性明确。运用语言艺术，使教学充满活力。板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？通过板书点出本课要学习的内容，很好地为学生提供帮助。简洁的板书有助学生理解。媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体辅助教学，效果好。教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？教学对学生关注度高，下到各组指导。教师能关注全体学生，师生互动良好。对话提问的学生分布、次数、知识的

4、认知难度、候答时间怎样？是否有效？教师对学生关注度高，下到各组指导学生。教师能关注全体学生，师生互动良好。教师的回答方式和内容如何？是否有效？能根据学生回答进行补充、归纳、引导、点拨合理有效对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？三国鼎立局面的形成、官渡之战等，能紧紧围绕着课题。突出重点，突破难点。指导怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？通过歌曲、案例指导学生自主学习，学会正确评价历史人物。加强合作学习，培养探究精神。怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？有分组讨论学习，让学生明白，利用生活中的事例，区分并在以后生活中实

5、践。机智如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？课堂没有什么突发事件。教学过程流畅。呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？教师保持微笑，学生感到愉悦。课堂气氛愉悦、和谐。有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想）？不断展示学生的学习成果，很好地激励学生学习、有效地完成教学。不断地赏识、激励学生是教学成功的关键。研究的问题：数学课中小组合作学习的有效性开课的时间： 地点： 执教老师： 课题： 组名：小组学习的次数小组学习的起止时间观察项目评价标准或等级无效性记录教师改进教师行为记录学生行为记录小组合作学习的目标1、 具有可操作性2、 能否紧扣核心概念3、 教师

6、能清晰、准确布置任务1、 能否认真倾听2、 能否明确接受目标小组学习的参与率1、 教师是否深入到各小组。2、 教师能否在组中指导较差的学生3、 教师对待学生的发言。倾听有多少学生能倾听同学的发言?倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应)互动有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?参与小组讨论的人数、时间、过程参与课堂小组活动的人数、时间、质量探究材料的准备与质量及使用情况1、 提供材料是否有结构性2、 呈现的时机3、 材料与课题的相关度1、 漫无目的地操作2、 能主动发现材料的结构性。3、 分析材料的结构性完成阶段性小组任务小组学习的成果1、 小组讨论中是否有一致的意见或

7、新的意见2、 小组实验的成果3、 小组的实验记录成果小组学习的分工状况小组长（ ）做了（ ），操作员（ ）做了（ ）记录员（ ）做了（ ），诊断意见学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表

8、达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为

9、100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过

10、观察表和录像来收集信息时间学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃）学生6（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。小组汇报量化评分表汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分作品的内容 （55分）观点明确，设

11、计的方案有一定的创造性15条理清晰10内容无科学性错误10内容完整10体现了“人与自然”和谐共处的观点10作品的制作水平（15分）排版合理4无链接错误3界面美观3能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5汇报者的表现（10分）表情自然2表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7听完汇报后我的问题：评价意见：优点：需改进之处：注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价

12、老师评价运用科技调查和收集信息非常熟练地利用国际互联网，找到了非常多的有效站点，并提供了其他有用的网页，收集了大量的与主题有关的信息很好地利用互联网，找到了充足的有效网站或网页，收集了一些基本信息，部分与主题有关用互联网找到了几乎所有老师提供的资源，但收集的信息不多，只有一部分和主题有关基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。只在其他途径找到一些相关的资料个人完成任务承担起整个项目的职责，与他人合作无间，将自己的成果与他人共享，个人任务无懈可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成。帮助他人完成几乎整个任务，工作质量高，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人工作。清楚地知道自己的任务，

13、工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，在规定时间内完成个人的任务，但没有协助他人工作知道自己的任务，但在规定时间内未能完成个人的任务平等分享不要人提醒，总是做布置的工作常常做布置的工作，难得要别人提醒能做布置的工作，但总是要别人提醒工作总是依靠别人与组员的合作在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的贡献。在小组中工作认真负责，为其他成员提供一定的帮助，参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价。没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程只是旁观而已

14、。课后作业构思巧妙，想象合理，文字表达能力强，文章有个人的特色，没有错别字。想象合理，结构完整，文字表达准确，文章能表达出个人的观点，很少错别字。想象合理，结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多想象不合理，文章结构不完整，辞不能达意，错别字很多。我的反思：学生课后调查表小学姓名_ 性别_ 学校_ 班级_请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。1我在讨论中发表自己的意见。同意 不知道 不同意2我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。同意 不知道 不同意3我发表的意见被老师和同学接受了。同意 不知道 不同意5我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同

15、学或计算机寻求帮助。同意 不知道 不同意6我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。同意 不知道 不同意7根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。同意 不知道 不同意8我已经学会今天课上的内容了。同意 不知道 不同意9我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。同意 不知道 不同意11我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。同意 不知道 不同意13我喜欢老师经常让我们上这样的课。同意 不知道 不同意14我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。同意 不知道 不同意15我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。同意 不知道 不同意课堂中的自我评价一

16、、语文课课文学习的自我评价学生姓名_年级_班级_一：上课态度对学习任务的投入与完成情况：与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是：在学习态度上，我希望多加努力的方面是：二：上课的收获有关课文内容的学习，我有所收获的是：通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是：通过这节课的学习，我对学习内容（小说、散文、诗歌等）的学习的方式方法的变化是：三：内省和建议在课堂学习中，需要改进的几点是：我可能需要更多帮助的地方是：成绩：对自己所付努力的评价（ ）（10分）成绩：对自己所作成效的评价（ ）（10分）最终成绩：（ ）（以上两项成绩的平均）期末文化素质测试评定学生档案袋评价记录表（七）学校班级姓名时间成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的总结：再 测 成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的反思：说明 1. 期末成绩要用到相对分数。2. 如果排队采用匿名排队3. 如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。学生语文综合性学习评价量表总分