听专家讲座心得体会范文汇编13篇.docx

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1、听专家讲座心得体会范文汇编13篇我想，孩子的教化于每个家庭而言都是重中之重，每个家庭对孩子成长的关注程度也是不言而喻的，只是我们是怎样关注的？我们关注的方向是什么？我们该怎样去教化我们的孩子？该怎样引导我们的孩子？让她们的人生能朝着.下面是我收集整理的 听专家讲座心得体会范文汇编13篇，仅供参考，大家一起来看看吧。听专家讲座心得体会范文 篇一我想，孩子的教化于每个家庭而言都是重中之重，每个家庭对孩子成长的关注程度也是不言而喻的，只是我们是怎样关注的？我们关注的方向是什么？我们该怎样去教化我们的孩子？该怎样引导我们的孩子？让她们的人生能朝着正确、主动的方向走下去。这是我的一个困惑，我信任也是许多

2、家长的困惑。11月的第三个周未，我有幸在青园小学的阳春厅听到了曹萍教授有关家庭教化的讲座，本人受益非浅。曹萍教授首先讲到爱的实力，我是这样理解的，在亲子关系中，父母和孩子的爱是相互的，而且要让双方都感受得到，只在双方感受到了对方的爱时，才能说明爱的表达方式是正确的。在孩子的成长过程中孩子必需具备这个赐予爱和感受爱的实力，他的人生才会完整。而生活中我们往往忽视了这一点。经常是父母为了给孩子创建更好的条件而辛苦赚钱，而孩子却经常埋怨这不如意那不如意，对父母的辛苦却视而不见；父母下班回到家里，忙家务做饭，而孩子却还嫌饭菜不好吃，挑肥捡瘦的；父母把吃的留给他，最终演化到好吃的东西就只能是他吃，别人吃了

3、就不行。为什么会这样，曹萍老师说这是错误的表达爱的方式造成的，这样的说明让我豁然开朗。我想我们给孩子爱没有错，孩子们也没有错，但肯定要让她感受到那是我们在爱她，同时也要给她爱我们的机会。所以亲子关系中沟通和表达的方式是最重要的。在讲座过程中曹教授还讲到了小学生习惯的培育：听、说、写，劳动，思索。对我们家的小家伙，尤其那个写字，我真的是很头痛。我觉得她对这个橡皮擦的依靠已经到了不行救药的地步了，只要下笔，写不到几个字就要擦一下，好象已经形成习惯了。既耽搁时间，作业本又不够清洁，而且书桌也总是很脏。曹萍教授说的这个“落笔就对”，我想应当可以给她进行一点这方面的单项训练。劳动可以培育一个人的责随意识

4、。这点我深有感受。我们家的小家伙，每到周末就最爱睡懒觉了，睡到十点不叫还起不来。记得有个周末，也许是11月13日吧，那天我正好有点事脱不开身，她爬起来就直嚷饿，没方法，我说那你自已去买吧，她兴奋得跳起来，还做一个“耶”的手势就跑着出去了。她走了之后我跟在后面看着她过公路，她当心翼翼的左边看看，再右边看看，然后渐渐的走，当走到公路对面边上的时候才飞也似的跑了。我这才放心的回家，不一会儿，她就神气的提着几个包子回来了，自已高兴奋兴的在那里吃呢，还兴奋的说：“今日运气真好，一到公路边两边都没车，立刻就过去了，没耽搁一点时间”。接下来的几个周末，每次8点多钟，我们大人都还没起床，她就抓紧爬起来去买早餐

5、，这几周以来都是这样坚持的，她再没有睡过懒觉。曹教授所说的孩子被确定就会有自信，其实就是通常所说的赏识教化，但在生活中许多失败的例子，比如孩子经受不起挫折等。这就是曹教授所说的一个“度”的把握。而且不管是指责还是表扬都应当有家长的表达才智在里面的，一个表达的逻辑层次，只有和孩子站在同一个层次去说话，沟通才会有效。曹教授讲了许多，也讲得很详细，其实从她的才智里，我学到得不是详细的方法，我感受到的更多的是一种对父母的教化。家庭氛围对孩子的影响，父母价值观对孩子的影响，四周人们的行为对孩子的影响等。父母更重要的是一种榜样的作用，我想孩子的人生不是教化出来的，是她自已走出来的，在这个人生道路上，他该怎

6、么选择，取决于她所受到的影响。也让我想起了道德经里有一句话：“一动分阴阳”，虽然说的是世界万物，但用在亲子关系上的意思就是说，成人的每一个举动，每一句话都会在孩子身上产生正反两面的结果，假如这个行为所产生的是好的结果，那对孩子所产生的就是一种正面的引导，一种成材的教化。假如所产生的反应是负面的，那么这种行为对孩子而言就是一种负面的引导，对她的人生就是一种破坏。信任家长们都深有同感，假如父母太严格，太霸道，孩子就会撒谎，而撒了谎，父母又会更严厉的指责，最终导致了孩子的叛逆。所以说孩子有问题，家长应当多在自身上找找缘由，而不要过多的指责孩子。所以说我们的教化是从有了孩子起先的，因为孩子是我们的一面

7、镜子。在此用一句话告诫自已：“教化自已，反思自已，然后影响孩子”。特别感谢能听到曹教授的讲座，生动的语言，广博的学识，给了我很大的影响。我虽然还不能完全透彻的领司她其中的精髓，为了孩子的主动向上，为了孩子的华蜜人生，我、我们肯定会接着努力的。听专家讲座心得体会范文 篇二几天来和国家特级老师们零距离接触，专家们对小学数学的前沿引领，对课堂的超群把握，无不让人心生仰慕。又一次让我经验了思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，领会到名师课堂的精彩，观赏到名师的教学和独到的见解，让我豁然开朗，发觉了数学教学的新天地。不禁让我感觉到：越是名师，上课越有激情、越对学生亲近，也许是他们身体中文化积淀到肯定的厚

8、度，人站到肯定的高度，才有那样的教学功底。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，相识上的升华。通过这次学习，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头：一、异彩纷呈的讲座收获颇多。海淀区闻名的特级老师田丽丽老师的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在数学教学中的阅历、体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。但是对我们来说，每位老师都是一座丰富的宝藏。作为一线的小学数学老师，我们有自己的独特特性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家们的

9、新潮观念、精妙方法等不肯定适合我们每个人，这就要求我们专心探讨分析，比照自己的实际，为我所用。二、留意了课堂上的生成资源教学活动强调学生学习的过程和方法。几位老师用各种激励性的语言引导学生自主学习，自主探究。强调学生用自己的话表达自己的感受，真实地遵循了学生认知过程。展示了学生的所思，所想，所做。使一个真实的课堂，以人为本的课堂，以学定教的课堂在整个教学过程中得到充分彰显。课堂中生成的很多新课程资源，真实写了学生间的认知差异，启发了学生更加深化，全面驾驭学问，提升实力。如：田老师在教学相识体积与容积时，当学生回答错误是，她并不是立刻否定她们，而是从侧面诱导他们。假如此时我们的老师对这样的学生大

10、加挖苦或否定，那么这位学生就可能无所收获，甚至会影响到他今后对这门学科的爱好。此时的田老师刚好地给学生以激励，尽可能知道学生的亮点。学生也很安逸，在教学中，田老师或点拨、或点头、或巡察、或参加谈论真正履行着组织者，参加者，指导者的角色。三、重视学生的学习过程，培育学生主动的情感看法1多创建一些让学生发言的机会学生是学习的主子，是学习的主体，老师是组织者，引导者，合作者的师生观已经是教化界的共识。所以我们的教学应多创建一些让学生呈现自我特性，呈现自己的思维过程的发言的机会，决不能让少数“精英学生”包揽课堂发言权，作为老师应具备这样一种教学民办法识，即不管学生的学习成果如何，学习状态如何，都应让他

11、在一节课上至少发言一次或更多。（也就是我们平常所说的关注学困生）作为课堂教学的组织者，我们可以多方面，多角度，多层次地创设数学问题，通过数学问题把不同层次的学生引进数学学习的殿堂。2多创建一些让学生自我思索的时间和空间数学学习过程充溢着视察，试验，模拟，推断，推理等探究性和挑战性的活动，要改老师的“讲授”为学生的“自主”，必需要给学生充分的自我思索时间和空间。有了充分的思索时间和空间，学生的学习过程才能得以充分展示出来，学习成果才能瓜熟蒂落。那些违反学生认知规律的教学，最终并不会在学生的大脑中留下什么值得回忆，回味的东西（哪怕你塞给他很多学问）。有的甚至造成学生后继学习的困难。这些莫非还不能引

12、起我们的惊醒吗？因此老师在教学中应充分发动学生去视察，去感受，去试验，去揣测，去沟通，去概括，让学生参加到数学学习的过程中来，参加到数学学问的形成过程中来。在学习过程中驾驭坚固的数学学问，形成数学技能。在驾驭学问，形成技能的过程中体会学习数学的欢乐情感，形成稳定的，主动的情感看法。四、浮华退去，尽显本色。这次听课最大的感受就是，名师执教的观摩课都很朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。华丽惹眼的课件被几样简洁的物品代替；五花八门的活动被扎实的动手实践所代替，真正彰显了课堂本色。五、高效成为衡量课堂教学标准。老师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其学生的学习

13、效率。每节课都特别注意对重难点的落实。学生学习目标明确，有利于学生真正成为课堂的主子，逐步培育学生自主学习、抓住重难点的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果。六、做一名好老师不简单几位老师的课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。我深深地体会到老师首先要苦练教材关。只有把学科的学问结构和教学目标钻研透了，把教材吃透了，才有可能设计出精彩的教学过程。其次老师必需在现代教学理论指导下不断实践，因此要有安排的学习教化科学理论。最终，老师要有真本领。小学数学是科学，也是艺术。教学的艺术是老师钻研教材、探讨学生、进行创建性劳动的才智之果。想一想一名老师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间

14、和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是老师生命活动的凝合。课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那显明的思想、生动的语言、创建的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经验，去享受、去充溢，才会将课堂教学当作学生的生命经验，自觉地敬重学生，敬重学生的这段生命经验。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。

15、走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教化视野、精湛的教学实力及永不满意的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈。把学到的理论学问运用到自己的教化教学中去，我坚信通过这次学习，能促使自己更加至力于自己钟爱的教化事业。听专家讲座心得体会范文 篇三我很感谢省教化厅组织“名师送教”的各位教授讲座，虽然只有短短3天学习时间，使我更加相识到幼儿园教化是教化中的基础阶段。作为一名学前教化工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我教化教学观念得到了进一步的更新，真是受益匪浅，对我的今后工作有很好的借鉴之用。在这3天时间里，我们先后倾听了李漫

16、、李萍、陈晓娟、王磊、张建伟等各位教授的讲座。李漫教授的幼儿园打击乐教学的组织，使我真正相识到什么是打击乐；怎样才能上好打击乐课程；知道了什么是创建性；了解了打击乐整体教学法有几种；怎么样设计打击乐教学过程；还初步学到各种演凑的空间处理和各种打击乐器正确演凑方法、放法。我感觉自己当时就是一名幼儿，是教授给了我无穷无尽的欢乐和享受，感受到自己责任的重大。陈晓娟教授探究式科学教化活动的设计与组织，使我相识到在以后的科学课程中应当如何去上好每节科学课，我明白了如何去写好科学课教案和如何才能培育好每一位幼儿的表达实力、概括实力、思维实力等等。王磊教授03岁婴幼儿早教机构运营模式及教化服务模式，听过王教

17、授讲座后，我才真正相识到幼儿早期教化的重要性，知道人的一生成长的关键时期、基础时期是幼儿教化。幼儿从小的教化和培育是个人、家庭、社会的重要时期，是社会进步的财宝，同时我也意识到自己是一名幼儿老师所肩负的重任和宏大。张建伟教授与幼儿老师谈养分与保健，知道了养分对一个人的重要性，每天要合理支配3餐，养分是人体必不行少的元素，是人健康成长的保障，尤其是幼儿时期养分是关键时期。4节课各有不同、各具特色，为我今后的教化教学活动指明白方向。通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师、身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们的教化对象是幼儿，对于幼儿幼小的心灵健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光

18、。所以幼儿老师要加强自身师德修养，以自己高尚的情操和良好的道德品质去感染幼儿和教化幼儿，给孩子正面、主动的教化。幼儿正处于身心快速生长发育和发展的重要时期，身心各方面的机能尚不成熟，对于外界的适应力比较差，因此，做好幼儿的卫生保健工作，是一项特别重要的工作。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生、养分与保健工作，防止和消退不利于幼儿成长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和活动环境。培训时间已经结束，但是老师们学习的兴致很高。通过此次学习，我学到了新的教化理论和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化事业的信念，希望自己学以致用，把这次学习到学问主动运用到教学中，做一名主动向上的幼儿老师

19、，把自己全部精力投入到幼儿教化教学中，为祖国多培育有用人才而努力奋斗。听专家讲座心得体会范文 篇四作为一名青年老师，很庆幸能有机会参加此次的科学领域基地活动，通过昨天的第一次活动，已使我收获颇丰、受益匪浅。更加让我对组织方支配的后期活动充溢期盼。在第一次的基地活动中，南开区居华里幼儿园的董园长为大家做了精彩的讲座。讲座中阐述、讲解了科学的基本概念，让老师们对看似最平常的字眼又有了新的相识和体会，让老师在实施相应的科学教化活动前，有了正确的理论指导方向，帮助老师避开了科学活动设计与科学学习目的之间的脱节。倾听董主任的概念讲解并描述和梳理，丝毫没有以往对定义学习所固有的枯燥感，力求每条概念都能用最

20、浅显易懂的例子为老师们讲解透彻，从董主任的话语中，我能真实地感受到她对教化的酷爱和专心。正如董主任所说，探究是一个提问和质疑的过程。我用这句话反思着自己的科学领域教化活动，我意识到孩子们的提问大多都是概念性问题，鲜有探究性问题的提出，而质疑就更谈不上了。通过此次的讲座活动，我认为自身的科学素养还有待于进一步提高，在科学教化活动中，不仅要让幼儿知道科学方法的五个步骤，更重要的是要让幼儿学习和运用科学方法，要和幼儿一起通过探究去解决问题。“授人以鱼不如授人以渔”。科学探究是每个个体从诞生之日起就起先进行的活动，从学前阶段就让幼儿相识、学习和实践正确的科学探究过程和方法是极为重要的，用正确的方法解决

21、生活中遇到的实际问题关系到每个孩子一生的发展，作为一名一线幼儿老师，培育幼儿从小具有肯定的科学素养是我们的当务之急。虽然培训活动才刚刚拉开帷幕，但我已经跃跃欲试地想要把新的理念和新的想法运用到我的教化实践之中，迫切地希望能尽快地在实践中订正之前存在的相识偏差或错误，真正地使幼儿园的科学探究活动具有操作性和严谨性。听专家讲座心得体会范文 篇五10月31日至11月1日，我有幸倾听了省特级老师张志同等老师的专题精彩讲座。这是我第一次相识张志平老师，也是第一次听他的讲座，但却使我受益匪浅，享用不尽。张老师给我们的感觉既幽默风趣又真诚朴实，是一个极具才智型的数学专家。此次讲座让我们开阔了视野，加深了对数

22、学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我们站在了一个新的高度、从一个新的角度去了解我们所酷爱的数学教化。他那对数学严谨地表述，潜心地思索，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学探讨者的魅力。我突然顿悟：原来数学教学竟可以那么的神奇与漂亮！她是一门富有强大生命力的、值得探讨探讨的学科，她是集聚艺术的。作为一名小学数学老师，我有了从未有过的骄傲感。但伴随着更多的是我感到自己很惊慌，很恐慌。真是所谓不学不知道，一学吓一跳。我原本以为自己还行（学生成果在全镇始终都位居前列），但听了张老师的讲座之后，我发觉我离所谓的优秀老师实在太遥远了。回顾我之前的教学，年复一年，做着同样的事，虽然成果很优秀，但我始终

23、不明白为什么我会教得那么辛苦，学生学得也那么辛苦？而不是老师教得轻松，学生学得欢乐？不明白为什么成果这么好，可是我心里却对自己的教学仍没个底？为什么我的教学水平总是老样子，没有什么突破？也不知怎么突破？为什么我讲不出、写不出一些数学思想方法？现在我最终茅塞顿开：缘由在我自己！是我肚里的墨水太少，对数学教化的相识太浮于表面，以至把数学教死了。扪心自问：除了给学生一个分数，还能给什么？我对教材体系有多少了解？我对每一节课教学内容的本质内涵有多深的挖掘、延长？我的教学对学生思维有多少提升？我在学生心目中是怎样一个老师？是十年之后恨之入骨、还是感谢不尽？准备做一个普一般通的教书匠，还是一个才智型的教化

24、家？面对以上问题结合汪校长的报告，我反思着自己的不足，找寻着自己应当努力的方向。在今后的教学工作中我首先要树立正确的数学观、教学观和教材观，驾驭钻研教材的一般策略，做到真正整体把握教材。也将努力做到：一、要持之以恒地多学习。理论学问的匮乏，让我的教学之路走得如此艰辛，却收获甚微。一句话：我太须要学习了！而且是立刻去学习，还要坚持学习！只有学习，才能让我的精神世界变得丰满。只有学习，才能更新我的教学理念；只有学习，才能引领我有效实践。二、对教材要系统思索、整体把握。系统思索、整体把握教材是老师的观念，是老师对数学和数学教化的理解，是老师教学素养的充分体现。对教材没有系统思索与整体把握，会使我们的

25、教学显得肤浅没有内涵，学生对数学的本质不了解，内在思维得不到发展，那么数学教学也将失去她真正的意义与作用。所以我们老师须要整体把握教材中学问点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去谛视和处理教材，实现教材的必要超越，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯穿的数学认知结构。通过数学教化引导学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被激励找寻联系以帮助他们理解和解决问题。三、要勤于反思。美国学者波斯纳提出：一个老师的成长=阅历+反思。一个人或许工作了二十年，假如没有反思，也只是一个阅历的二十次重复。“教而不研则浅”，反思使人进步！所以老师只有跳出教化看教化，才能不断地超越自我。惟有不满

26、，才有创新；惟有耕耘，才有收获。张老师的讲座不仅为我们指明白今后要努力的方向，更让我们深刻领悟到：只有系统思索，才能整体把握；只有深化分析，才能融会贯穿。听专家讲座心得体会范文 篇六这两天我有幸参与了吉林省永吉县家庭教化专家讲座，倾听了赵刚教授国际视野下的家庭教化和崔宇教授关于家庭教化方面的讲座，让我对于我的教化事业有了更进一步的相识，也对于家庭教化对于孩子成长成才过程中的重要性，有了更深的体会。关于家庭教化的学习让我真真实切感到家庭教化对于一个孩子成长，成才的重要意义。下面，我就从这次培训给我的感受来谈谈我的一些心得。一、更新家庭教化观念，促进学生教化发展。先谈谈家庭教化的现状。学生良好行为

27、习惯的形成，必需是良好的学校教化与良好的家庭教化亲密协作的结果。然而，老师们经常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦地教化了一周，难以抵抗家庭消极教化一天。在我们教学实践中不难发觉，当前的家庭教化方式主要有以下几种类型：A、“望子成龙”型。B、“重视分数”型。C、“顺其自然”型。究其缘由，家庭教化的超现实性和不一样性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教化方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确、客观地看待和教化自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，经常用邻居、同事、挚友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。二、学校教化对家庭教化的指导只有当学

28、校教化和家庭教化形成了合力，我们的教化才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教化。孩子是培育教化的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长恒久是他的后盾。在提高家长相识的基础上，实行统一的内容，统一的标准来进行教化与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭亲密协作，以实践为重点，刚好反馈，树立榜样，找出差距，从根本上克服“教化靠学校包打天下”的被动局面。经过两天的学习，让我觉得，对于家庭教化，我还有很多学问要学习，但是，从这两天的讲座中，我却学到了许多，

29、我会将所学到学问应用到实际中，身为母亲的我，不仅在学校教化学生，回到家也同样教化自己的子女，我信任这次家庭教化专家培训的学习是几代人都享不尽的充电之旅。听专家讲座心得体会范文 篇七3月16日在xx试验小学听了了xx学院组织的班主任讲师团的培训，受益颇深。特殊是王老师幽默的语言，典型的案例，睿智的思维，带给了我不一样的感受，尤其使我对为什么指责学生、指责的动身点，指责的基本要求有了新的相识。一、为什么要指责学生？老师指责学生的目的帮助学生进步，形成一个全面发展，健康向上的班集体，缺少不了必要的指责。指责是思想教化的一种重要手段，没有指责的教化是不完整的教化。二、指责的动身点：老师的行为要有教化性

30、。1、心情限制在教化过程中，老师要心平气和地直面学生的不足和失误，采纳学生乐于接受的教化方法，帮其改正错误，促其不断进步。不恰当的指责教化会产生副作用，会损害孩子的自尊心。因此指责教化要坚持“对事不对人”的原则。让孩子体会到：是自己的行为不对，犯了错误，只要今后改正，仍旧是好孩子；老师指责教化我，是出自对我的关怀、爱惜。老师要有公心，它是和爱心紧密联系在一起的，也可以说是爱心的一种表现，它是转变“差生”的重要条件之一。老师的公心就是对待全部的学生，无论是优秀生还是“差生”，谁犯了错误，都要受指责，对事不对人。对待学生一视同仁。建立学生之间和师生之间的正常师生关系和密切友爱的情感。学校是培育人才

31、的重要基地。要以德育人，以理服人，让学生的身心健康发展。2、管理意识教化必需以关切、爱惜学生为动身点，以学生身心健康发展为目的，态度温和、轻声细语、谆谆教导，指责既然是教化人的一种手段也应如此。指责不是解恨发泄，不是为自己的利益扫除障碍，而是为了学生更健康地成长，呼喊学生心灵的一种教学方法。指责应当像习习的春风，总是包含着使万物复苏的暖和。所以，只有从老师口中道出的指责是出于真心关怀，学生才会乐意接受。3、自利利他闻名教化家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很简单的，受责骂而改过，是不大简单的，而小孩子尤其喜爱听好话，不喜爱听恶言。”因此对于那些自尊心受到严峻挫伤，丢失上进心，破罐子破摔

32、的学生，指责根本起不了作用，班主任用表扬代替指责，不失为一种良策。这样既爱护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到班主任的公正。运用这种方法，要作深化细致的调查探讨，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。三、指责的基本要求1、是否有利于解决问题？要形成一个全面发展，健康向上的班集体，缺少不了必要的指责。指责是思想教化的一种重要手段，没有指责的教化是不完整的教化。正确的指责教化能提高学生明辨是非的实力，使学生相识到自身的缺点和不足，并警示自己不再重犯过去的错误。2、是否有利于学生接受？要多于学生进行换位思索，设身处地的为学生着想，

33、只有把自己放在学生的位置上，同学生交心结友，才能正真了解学生内心世界，从而刚好精确的教化和引导他们。3、是否有利于学生成长？现在的学生许多都是独生子女，有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其剧烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及，尤其是后进生的自尊心更是强于其他学生，而事实上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的帮助。闻名的教化家马卡连柯曾说过：“得不到别人敬重的人往往有剧烈的自尊心。”因此，在指责学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，敬重他们的自尊心。这样，被指责的学生就不会感到自己是挨骂，而是在接受教化，他们会从心底里感谢你对自己的关切和爱惜。正所谓“

34、亲其师，而信其道。”老师的话语他们会听进脑子，并努力的去做好。这样。我们的指责效果就达到了。4、是否有利于团队建设？指责必要时可以实行适当的方法向学生表明为什么要指责，为什么要这样指责，以消退感情上的隔膜。对确属自己认定事实有误或指责过火，要坦诚的表示歉意。但是，指责后一般不要马上找学生说明，也不要一边说明一边否定从前的指责，否则，不但不利于学生相识错误、改正错误，还会有损老师自己的威信和尊严，危及今后的教学效果。老师教化学生是一个困难而细致的过程，利用指责这一方式应以理解、信任、敬重、关怀、激励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心挚友，只有这样才能让学生在微笑

35、中接受指责，这样的指责才会收到意想不到的效果。指责是教化学生的一种手段，恰到好处的指责，能够有效地订正学生的不良行为和缺点，但假如驾驭不好尺度，则会使学生失去自尊，自暴自弃。所以说，苦口良药学问深，作为老师应当抓住时机，实行适当的指责方法，才能药到病除，收到良好的效果。听专家讲座心得体会范文 篇八听了两位专家的讲座后，让我开拓了思路、开阔了视野，让我相识到了国内和国外的一些教化方面的区分，和自己以前在对孩子教化方面的不足之处。合理的职业规划，会让孩子在今后所从事的工作中没有缺憾，会使孩子对工作有着主动地看法、开心的心情，从而使他的工作更精彩、生活更充溢。良好的行为习惯和思维习惯对孩子、家庭、社

36、会和全民族文明素养的提高有着同样重的作用。细微环节确定成败、性格确定命运，只有仔细的多待每一个细微环节，才能让我们的胜利更有把握。以前总是认为孩子学习成果的提高是最重要的，并没有在职业规划、行为习惯、思维习惯方面对孩子有太多的要求，也没有意识到合理的职业规划、良好的行为习惯和思维习惯的重要性。听了讲座后会让我看的更远、做的更周全，真正相识到抓好孩子现阶段教化对孩子一生的应响，以便更科学的去对待孩子学习、生活中的一点一滴，让他们的生命中拥有更多的精彩。专家讲座让我们受益终生！听专家讲座心得体会范文 篇九今日星期六，没有休息，去中心学校参与接着教化“上好课”专题学习培训，听专家讲座。这次主讲的专家

37、是至德小学的秦斌老师。秦老师是省教坛新星，人很年轻，30岁左右，戴着眼镜，面容消瘦，显得文质彬彬；秦老师一般话标准，语调抑扬顿挫，两个小时的演讲很有激情；秦老师理论联系实际，从一线老师的视角为我们诠释了怎样上好一节语文课的理论，讲座深化浅出，我受益匪浅，体会颇深。一节好的语文课首先应当是真实的。有很多语文公开课、竞赛课，老师在设计时就把追求完备作为一个重要的目标。为达到这个目标，课前训练学生的有之，课中“诱导”学生的有之。于是，教学变成了演戏。这是语文教学的悲伤。殊不知，真实的才是最动人的，真实的也才是最漂亮的。虚假的漂亮只能取悦于一时，真实的精彩方能恒久地打动人心。让语文课远离虚伪的漂亮，恒

38、久焕发青春的活力与真实的生命力。一节课不行能十全十美，它应当是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。一节好的语文课还应当是科学的。任何事情都要遵循事物的规律，语文教学也不例外，遵循母语学习的规律的语文课才是好的语文课。教学目标要科学，要体现三维体系，要符合学生实际，要突出教材的重难点；教学过程要科学，要过渡流畅、连接自然；教学方法要科学，要突出学生的主体地位，引导学生在语文实践中形成实力。一节好的语文课更应当是高效的。我们做任何事都要讲求效率。语文教学也不应例外。一节好的语文课，每个学生都能主动参加学习活动之中，

39、都能在课堂中找到自己的位置，都能有所收获、有所发展。学生通过课堂学习，对语言文字的感受、理解、观赏与运用实力有了最大程度地发展和提高，而且在学习过程中产生了主动的情感体验及对学习语文的深厚爱好。“是否有效，收到了怎样的效果”是评价一节课的最终标准。听专家讲座心得体会范文 篇十倾听武校长的家庭教化讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感受深刻。武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。聪慧的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”渐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最终顺当

40、地把电缆牵引过去。这个聪慧方法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：假如没有“风筝线渐渐变粗”的奇妙过程，细细的风筝线能胜利地牵引电缆吗？地球人都知道，当然不能！可是，在教化孩子，特殊是在转变差生的过程中，不少老师、家长恰恰忽视了那个让“风筝线渐渐变粗”的奇妙过程，急功近利，简洁粗暴，结果自然是事与愿违。由这件我联想到自己的一些做法。当时大部分学生学习主动性不强，一多半男生长期不交作业我从每天早晨组织学生搞接力赛跑做起，培育学生力争上游的意识。这种意识，迁移到学习、生活的方方面面，班风班貌慢慢好转。鉴于学生不爱学习，我就从读故事书抓起，让学生爱上读书，爱上学习总之，方法总会比困难多。前提

41、嘛，是付出足够的爱心和耐性。听专家讲座的心得体会 篇十一作为一名青年老师，很庆幸能有机会参加此次的科学领域基地活动，通过昨天的第一次活动，已使我收获颇丰、受益匪浅。更加让我对组织方支配的后期活动充溢期盼。在第一次的基地活动中，南开区居华里幼儿园的董园长为大家做了精彩的讲座。讲座中阐述、讲解了科学的基本概念，让老师们对看似最平常的字眼又有了新的相识和体会，让老师在实施相应的科学教化活动前，有了正确的理论指导方向，帮助老师避开了科学活动设计与科学学习目的之间的脱节。倾听董主任的概念讲解并描述和梳理，丝毫没有以往对定义学习所固有的枯燥感，力求每条概念都能用最浅显易懂的例子为老师们讲解透彻，从董主任的

42、话语中，我能真实地感受到她对教化的酷爱和专心。正如董主任所说，探究是一个提问和质疑的过程。我用这句话反思着自己的科学领域教化活动，我意识到孩子们的提问大多都是概念性问题，鲜有探究性问题的提出，而质疑就更谈不上了。通过此次的讲座活动，我认为自身的科学素养还有待于进一步提高，在科学教化活动中，不仅要让幼儿知道科学方法的五个步骤，更重要的是要让幼儿学习和运用科学方法，要和幼儿一起通过探究去解决问题。“授人以鱼不如授人以渔”。科学探究是每个个体从诞生之日起就起先进行的活动，从学前阶段就让幼儿相识、学习和实践正确的科学探究过程和方法是极为重要的，用正确的方法解决生活中遇到的实际问题关系到每个孩子一生的发

43、展，作为一名一线幼儿老师，培育幼儿从小具有肯定的科学素养是我们的当务之急。虽然培训活动才刚刚拉开帷幕，但我已经跃跃欲试地想要把新的理念和新的想法运用到我的教化实践之中，迫切地希望能尽快地在实践中订正之前存在的相识偏差或错误，真正地使幼儿园的科学探究活动具有操作性和严谨性。听专家讲座的心得体会 篇十二上周南京金陵中学专家王鼎红老师来我校开讲座，倾听后让同学科的我大开眼界、受益匪浅。他幽默风趣的演讲使我深刻地体会到，一名优秀的思想政治老师，其显明的教学效果是课堂精彩表现的生命线。这样的课堂，老师首先要做到：贴近学生生活，富有时代气息。自20xx年起，围绕实施素养教化，推动和深化新课程改革，全面提高

44、教化教学质量，我们坚持从实际动身，深化地开展课堂教学创新活动，着力构建课堂教学新模式和新方法。探究和实践带来了课堂教学的深刻变革。教学创新活动的主要目的是更好地落实中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定和新课程改革的要求，深化教学改革，立足于培育学生的创新精神和实践实力，着力构建民主开放、充溢朝气和活力、具有特色的课堂教学新模式。教学创新活动的核心是构建课堂教学的新模式，创新教学方法。在主体性教学理念指导下，我们本着“坚决信念、勇于创新、注意实效、逐步深化”的思路，整体设计，系统推动。抓住学生自主学习实力、主动探究精神、创建思维品质三个培育重点，主动实施课堂教学方式、教学组织形式、教

45、学结构程序三项基本改革，改进学校教学质量、老师教学业绩、学生学习成果，评价标准，初步构建起自主学习、胜利学习、创新学习三种教学模式。在改革中初步形成百花齐放的课堂教学改革局面，在改革的探究和实践中均走向成熟，把课堂教学改革引向深化。教学创新活动带来新的改变。老师的教化观念变了。新的学生观、发展观、课程观，已被广阔老师所接受，老师学会了创设民主、宽松、和谐的学习环境；主动关注学生的需求和发展；学会了驾驭课堂教学，使课堂教学真正呈现出师生互动、学生主动、合作探究的生动局面，老师起先成为学生学习的组织者、参加者和引导者。一大批在新课改理念指导下教学模式的探究者将脱颖而出。听专家讲座的心得体会 篇十三

46、今日星期六，没有休息，去中心学校参与接着教化“上好课”专题学习培训，听专家讲座。这次主讲的专家是至德小学的秦斌老师。秦老师是省教坛新星，人很年轻，30岁左右，戴着眼镜，面容消瘦，显得文质彬彬；秦老师一般话标准，语调抑扬顿挫，两个小时的演讲很有激情；秦老师理论联系实际，从一线老师的视角为我们诠释了怎样上好一节语文课的理论，讲座深化浅出，我受益匪浅，体会颇深。一节好的语文课首先应当是真实的。有很多语文公开课、竞赛课，老师在设计时就把追求完备作为一个重要的目标。为达到这个目标，课前训练学生的有之，课中“诱导”学生的有之。于是，教学变成了演戏。这是语文教学的悲伤。殊不知，真实的才是最动人的，真实的也才

47、是最漂亮的。虚假的漂亮只能取悦于一时，真实的精彩方能恒久地打动人心。让语文课远离虚伪的漂亮，恒久焕发青春的活力与真实的生命力。一节课不行能十全十美，它应当是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。一节好的语文课还应当是科学的。任何事情都要遵循事物的规律，语文教学也不例外，遵循母语学习的规律的语文课才是好的语文课。教学目标要科学，要体现三维体系，要符合学生实际，要突出教材的重难点；教学过程要科学，要过渡流畅、连接自然；教学方法要科学，要突出学生的主体地位，引导学生在语文实践中形成实力。一节好的语文课更应当是高效的。我

48、们做任何事都要讲求效率。语文教学也不应例外。一节好的语文课，每个学生都能主动参加学习活动之中，都能在课堂中找到自己的位置，都能有所收获、有所发展。学生通过课堂学习，对语言文字的感受、理解、观赏与运用实力有了最大程度地发展和提高，而且在学习过程中产生了主动的情感体验及对学习语文的深厚爱好。“是否有效，收到了怎样的效果”是评价一节课的最终标准。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页