语文常见表现手法及其作用-答题技巧总结最新文档.doc

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1、语文常见表现手法及其作用-答题技巧总结最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。八种常见的修辞手法的作用 ： 1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具

2、体， 使深奥的道理变得浅显易懂。 2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到

3、引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。 (2)描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出

4、来 (包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也

5、是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。(4)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 五种

6、表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。表现方法（表现手法）：（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）二、表现手法与描写手法 表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。（一）表现手法内涵可从如下多个方面考虑：抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）A、借景抒情： 在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 B、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然

7、景物抒发感情。C、直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。D、用典：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）A、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。）常见表现手法及其作用1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经

8、过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。4、对比（对照 ）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。5、衬托（烘托

9、）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化论点。散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明

10、、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。10、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。11、直抒胸臆：即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。 12、借景抒情：通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。13、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然

11、景物抒发感情。14、衬托或渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。15、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。16、以静衬动：突出了事物的动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。17、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点。18、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想、情感。19、白描：不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。20、开门见山：文章开头直入正题

12、，不拐弯抹角。21、点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某个特殊情节或细节是点，二者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。22、以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。23、悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。24、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适合的实际给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。不同的文体不同的表现手法：抒情散文的表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法； 记叙文的

13、写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 议论文写作手法：如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等在鉴赏现代文阅读中表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。诗歌的表现手法很多，传统表现手法有：“赋、比、兴”。用现代的观点来说，主要的有三种：比拟、夸张、借代等（二）描写手法：从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。1、人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；语言描写作用： 1、刻画人物性格；2、直接表现人物思想、品质和性格特点； 3、揭示人物的身分与社会地位；4、预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题

14、与时代特点。心理描写作用：1、揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；2、塑造人物形象、刻画人物性格；3、揭示人物的内心世界，表现人物思想感情；4、深化作品主题。外貌（肖像）描写作用：1、刻画人物性格； 2、表现人物的精神面貌；3、表现人物的身份、地位；动作描写作用：1、显示人物内心世界。例如：蹑手蹑脚的走2、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；作用： 1、交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景； 2、渲染气氛；3、烘托人物心理或烘托人物形象；4、铺垫、推动故事情节的发展。3、场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面

15、描写和侧面描写。作用：使读者身临其境的感觉，文章生动A、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。B、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。三、说明方法与说明方式 说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。（一）说明方法：一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、打比方、分类别、引资料、画图表、类比、下定义、作诠释、配图表等。1、举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确、更生动形象、读者更明白、增强说服力，更具体、更详细。2、引资料：为了使说

16、明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗使说明文更具诗情画意 。 3、作比较：是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。 好处：突出强调被说明对象的特点、地位、影响等。 4、列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列

17、数字的方法，以便读者理解。需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。准确无误，令读者信服。 5、分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用（功能）等属性的异同，把事物分成若干类。然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明也属分类别。 好处：条理清晰、一目了

18、然。 6、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）使被说明对象更形象、具体。7、下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 8、作诠释: 从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。 好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。 9、画图表（列图表）：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单

19、用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。 好处：使人看了一目了然。条理清晰10、配图：再说明具体物品时，为了让读者对物品有视觉上直观的感觉。配以具体图片，可以省去物品外观的具体描写。（二）说明方式：一般指平实说明和生动说明。平实说明：是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；生动说明：主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。 四、论证方法与论证方式 论证方法和论

20、证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两个不同的概念。论证方法：是运用论据来证明论点的方法，最基本的论证方法是摆事实、讲道理，另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证论证方式：一般可分为立论和驳论两种（可反驳论点、论据、论证）。立论：是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张；驳论：是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。议论文三要素：论点、论据、论证 论据分类为：事实论据、道理论据 议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常

21、有并列式、递进式。阅读的答题技巧某句话在文中的作用：1.文首：开门见山，开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，为下文作辅垫，总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心、深化主题、照应开头。修辞手法：比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象某种特性设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4.对比：强调或突出，答题格式：强调了 或 突出了5.反复：加强语气， 答题格式：强调了说明方法：举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有

22、说服力。 分类别：通过对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 某句话中某个词换成另一

23、个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。说明语段的作用结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 结合说明方法谈：通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文

24、：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用论证方法证明了（论证了）的论点现代文常用表现手法及作用（一）一、考点聚集赏析作品的表达的技巧。二、 常见考题1赏析文章在写作手法上的特色.2分析某种写法的作用.3分析某一情节的作用。4找出文中的过渡、伏笔或照应之处。5从表现手法的角度作批注。三、知识储备表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。这里所说的表现手法指的是作者在行文过程中所用的一些写作技巧，主要有：1对比手法:为突出某人的性格、品质、态度或某物的性质、特点而将其与其他人或物甚至是本身进行比较，目的是通过比较，凸现人物的特点，更好地表现文章的

25、主题.2烘托（衬托)手法： 以次要的人或物质衬托首要的人或物质,凸起首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。作用,使形象更加鲜明，使文章曲折含蓄、独具风格.一般以景物烘托人物心情，以侧面人物烘托主要人物为多。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主.3欲扬先抑：本要赞颂某人某物却要先“批评”一番，或暴露其缺点或表达不满，看完后给人一种“原来如此”之感。作用：能够造成鲜明的对比,给读者留下深刻的印象，能很好地表达出作者的情感，收到出人意料的动人效果。4铺垫、伏笔、照应：铺垫是为使情节的进展和人物性格的发展合情合理、真实可信而采用以非主要情节和非主要人物作为衬托的手法。与铺

26、垫类似的手法是伏笔或照应，前段为后段所作的提示与暗示。作用：使情节完整，结构严谨,中心突出。5悬念设置:是读者对故事情节和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。利用读者的这种心理的写作技巧叫设置悬念。作用：使情节跌宕起伏,增强可读性。四、答题格式1本文运用了XX写作手法（多种手法则要列举全），如文中（举文中的实例），这样写的好处是（1）本文巧用对比的手法，把XX和XX巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到XX的变化（或说优劣好坏）,从而鲜明地表现出XX（2）本文大量运用环境烘托，把表现对象的XX心理,放在一个XX的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。(3）

27、本文运用了衬托的手法,用XX的XX衬托XX的XX，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力.（4)本文运用了抑扬的手法，作者的本意是XX,而先XX，令读者更全面深刻地认识XX，使所表现的对象更丰满，更鲜明。(5）本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把XX抛给读者而又并不说明原因，层层设疑,紧紧抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的.2情节在这里运用了写作手法，起到了的表达效果3（1）文中的第X段(或哪一句）在文中起到了过渡（或伏笔）的作用；（2）文中的第X段（或哪一句)与第X段(或哪一句）是前后照应的关系。例文分析一诺千金 我做女孩时曾遇上一个男生开

28、口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹.她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。 我的为难令男生难堪,他低下头,说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他. 时间，一天天过去,到了第五天，男生竟没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。 夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我,打开窗,只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我

29、变戏法！”他把拳头搁在窗台上,然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币. 我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块悬着的石头落了地.他反复说：“我是从旱桥奔过来的。” 后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖.为了如期归还借款,他天天到北站下的旱桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱;乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。 这是我和那个男生惟一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到

30、他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。 据说那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘记了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。 去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友。我们曾约定,风雨无阻.我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边。我把伞伸过去,他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘,天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头.又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，

31、两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。 我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的 .她说雨实在太大，所以我想说：约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消；既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧！不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了 .因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由；而我,更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年. （作者秦文君，有改动)1在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友中，你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点。2作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作

32、手法？目的(1)突出诚信的主题。（2）含蓄地批评成人的失信，不守诺言。（3）赞扬孩子的真诚守信。写作手法:对比或衬托 3文中有许多值得品味的句子,请摘抄一句谈谈你的理解。摘抄他把拳头搁在窗台上,然后松开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币.理解这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘抄以后再看到“优秀“守信用”之类的字眼，总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。正理解这句话赞扬了借钱男生诚信守诺的品德，也写出了他的品德对“我”产生的深远影响和巨大震撼。4假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？请描写出来(40字左右)。5

33、文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法,理由是什么？态度责备(或批评,或不满，或埋怨）看法认同作者的态度（或否定作者的态度，或辩证地看待作者的态度)理由（1）认同作者的态度.人应该信守承诺，这是做人的基本准则。（2）否定作者的态度。应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。（3）辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。实战演练三件不能让母亲知道的往事 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人,没什么文化.但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一部分，只不过有的时候会以“特别”形式表现出来而已。 念高三那年的一个周末母亲第一次搭别人的车来到县

34、城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难,买它干什么?母亲很认真地说：“听人家说这东西补脑子,喝了它，准能考上大学.”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着:“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的.”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴,压在箱底。 母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进了医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品.回到学校，我把它全扔了。当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道:“那营养液还真没有白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢.”我使

35、劲儿点着头。 一个炎炎夏日,正在读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味扑面而来,屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋,经过千里迢迢的邮途，早已经变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。 很快，母亲让邻居代写的信飞至.原来前些日子家乡流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋煮熟了给儿女吃，就能保平安。母亲在信中一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个鸡蛋 读信那一刻,我心里暖融融的,仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问

36、我是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃完了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般的灿烂。 毕业前，我写信告诉母亲我处女朋友了，母亲十分欢喜，很快寄过来一条围巾。当我拿给女朋友时，她不屑地说：“多土啊,你看现在谁还在围它?”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围着这种围巾的. 后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日,我问她：“那条围巾呢？”“那破玩意儿我早就扔了，你要，我可以再给你买一打。”我当然没有要一打，只是心里充满了悲哀,为母亲那条无辜的红围巾。 后来我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并且告诉她是母亲买的。妻很珍惜。 后来，母亲曾自豪地跟很

37、多人说：“一条围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条围巾拴住的 不过这又有什么关系呢，我只是知道母亲是爱我的，而我能给母亲的最大安慰就是让母亲知道正是这爱成就了儿子人生幸福，所有这三件事的真相我决定永远不告诉母亲.1“母亲是土生土长的乡下人,没什么文化.”这句话交待在文章开头，有什么作用？在文章结构上起到引出下文的作用，为下文做好铺垫.2 文章第二段交代母亲手镯的来历有何作用?（2分)手镯的珍贵，为下文中母亲为了让我考上大学换营养液作铺垫，更体现母亲对我的爱的伟大。3 你认为“我”为什么不把这三件事告诉母亲？（2分）母爱是伟大的，是无

38、私的。因为母亲是乡下人，没有文化，所以给我的爱也是最朴实的.如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑。所以必要的时候善意的谎言是最美的。错过就会永远失去年前,在北京孔庙的卖纪念品处,反复地放着古乐器埙的音乐磁带,十分地悠远苍 凉。从远古飘来的声音，重重地敲击着自己麻木的灵魂。问了一下价，卖15元一盘，只觉得太贵,就放下了.出了孔庙大门，立即就又后悔了，可是再进去还得花15元买门票，便作罢。心想或许别处还能买到。然而，别处竟然没有.那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐地针扎般地痛。 一次，街上来了个卖水仙花根块的，我正骑着车去上班，懒得停下来,心想等一会儿下班时再买也不迟。可是，下班后再

39、找时那人早已不知去向。本来非常喜欢水仙花的翠叶，哪怕就是不开花,只为那一丛亭亭昂首的青葱也值得。然而，又一次与美好的东西失之交臂,那个冬的居处就没有了一簇蓬勃的春意在案头挺立，心中也就怎么也生不出厚重的诗情画意来。一次又一次地错过,一次又一次地失去。失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西。失去了，竟然就从此永远无法找寻,无处可觅了.错过就是永远的失去。人们非亲历不能明白这一点。一次失足，将导致一生走不出创伤的阴影；一次堕落，将写下黄河水洗不清的履历;一次抉择的不当，即能造成终生懊悔的遗憾；一次关键时刻的错判，将形成永远不能弥补的过失.命运有时就是一根洪水中的木头，抓不住就失去了生存的机遇；成就有时就

40、是沿着选中的路头也不回地走下去，观望等待得久了也会被淘汰;幸福有时就是吃尽百般苦后品出的甘甜,贪图享受安逸的人很难体味得到；事业有时就是少说多做的人捡到的一枚果实,夸夸其谈者永远嗅不到她的馨香;荣誉有时就是付给孤独的创造者的酬金，不甘寂寞的人不可能获得这份报偿.功业、幸福、成就、荣誉，一个个都曾经从每个人面前经过。抓住的人就走出了碌碌无为的平庸，一步步踏上胜利的顶峰;错过的人即将陷入无尽的烦恼，一点点跌入失败的深渊。所以，世人永远有高低中下之分.错过就是永远的失去。这一点不容置疑.1在第段中找出与第段“失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西一句相照应的语句。那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐

41、地挣扎般的痛2、问题：文章结尾说，母亲坟墓周围开满了圣洁无比的木槿花”。你是如何理解”圣洁无比的木槿花木槿花作为母爱象征，所以作者将它上升到圣洁的高度加以颂扬。技巧训练亲人节快乐刚坐上轮椅的时候，医生尚笑呵呵地打趣，你最多只能享受三周.可是三个月后，他无奈地劝我转院，再后来,医生都嘱咐我回家休养.亲友的问候渐稀，老公去野外搞地质勘探了，就连一直拿我当宝贝的儿子，也一天天淡下来。就这么挨到二月，风变得软起来。儿子推我去广场，广播里正唱着吉祥三宝，儿子兴致勃勃地问：情人节送什么礼物好？我漫不经心作答:那要看对方喜欢什么,如果是心爱的，一句话一首歌也是好的.说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富

42、有挑战性的问题，不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱,我问，怎么爱？他答，我们下课后一起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病.现在,灵芝草没找到,居然懂得过情人节了。忽然间,在淡金色的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨，人长耳朵,就是为享受这样美的声音吧！儿子动容.第二天黄昏,竟然又听到那首歌,是洒水车上传出的，一时间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都湮没了.回过神来，才发现儿子早出去了。钟点工临走时提醒我说，一个寒假儿子日日在闹市区出没,那一带网吧颇多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子,她说她的儿子就是在网吧里毁了的.我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈。可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题,他就像

43、鱼一样溜了。是的，外面春日融融，谁耐烦整日对着一张蜡黄的面孔。长叹一声，吃药吧，这一粒吃掉的是老公的轿车车灯,那一粒咽下的是儿子模型飞机的翅膀，家人的梦想悉数掉进我胃里.若干年后，如果我仍稳坐轮椅，那个小女生还会勇敢示爱吗？一时间，忍不住泪流满面。突然，气喘吁吁的儿子冲进来：嘿，妈妈,情人节快乐！我惊呆了，捧着他递过来的礼品盒不知所措，儿子一迭声地催我拆开，是一张唱片。他替我放进CD机里,音乐水一般漫过来,正是我最爱的那一首.来#源：中我哭笑不得，原以为这礼物是送给那个小女生的，现在居然给了我!望着那张汗津津的脸，纵有千个疑问我也只能咽下。傍晚，儿子又推我出去，他指着华丽的橱窗得意地说，哈，我

44、又找到一个错字！顺着那手指望过去，花团锦簇的五个大字：情人节快乐。哪里有错？见我疑惑,他急忙用手指在我手心画着:是亲人的“亲”，不是事情的“情”,明天我要告诉老师去。原来是这样，他一直以为是亲人节，所以误把礼物给了我。这时,一个陌生的中年人朝我们走过来，他很友好地问：“小朋友，你找到了吗？”儿子回答：“找到了，谢谢叔叔。”我诧异地望着他们。那人说，他是负责在广场播放音乐的,有天晚上儿子去找他，询问下午放的一支英文歌的名字，他说妈妈喜欢听,想问到名字后去买给妈妈。一下午放了那么多唱片，哪里能记得清呢？于是把所有的英文歌拿来一首首试放,最终也没有找到，但他却记住了这个执著的小男孩.洒水车过来了，开

45、到我们身边缓缓停下，一个年轻人探出脑袋笑着问：“找到了吗？原来，那首叫作斯卡布罗集市的英文歌,正是这位司机帮助找到的，他也一直惦记着这个倔犟的小男孩，惦记着他能否买到唱片。洒水车开走了，我们继续向前，路边一个老太太在卖音像制品，她笑眯眯地问儿子：“找到了吗？”我与儿子一道感激地回答：“找到了！找到了！声音里竟有了微微的哽咽。我终于知道，我的孩子没有去网吧，也从来没有冷落我，他一直都不曾放弃对那棵灵芝草的寻找。反复地听那首歌，我不知道,有多少人被这个痴痴的孩子所感动,可我知道，这份礼物,足以温暖一个母亲的一生。1本文结构严谨,有多处照应，试找出一处，加以说明。2选文第一自然段画线句子在文中起了什么作用?以众人的冷淡突出我生病时间过长，没有痊愈的希望,烘托我内心的悲凉，为下文儿子买礼物埋下了伏笔。3选文在写法上有什么特点？请举例加以说明。（1)设置悬念，埋下伏笔；文章前面下儿子问母亲请人家送什么礼物，母亲回忆儿子曾说喜欢一个女孩，母亲很失望。为下文埋下了伏笔;（2）侧面烘托，通过文中的陌生人，年轻人，老太太的询问,衬托了儿子为了礼物所付出的礼物，侧面上烘托儿子对母亲的关心。4. 选文第段画线句子属于什么描写？有什么作用 心理描写。生动细致的写出了我因为花掉家里很多钱内心的愧疚、伤心和无奈。5. 理解结尾划线句子。儿子从未因