基于“卓越工程师教育培养计划”背景下新建本科院校大学物理课程教学内容实证研究.docx

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1、基于“卓越工程师教育培养计划”背景下新建本科院校大学物理课程教学内容实证研究 【摘 要】基于“卓越工程师教化培育安排”背景下，提出新建本科院校高校物理课程教学内容实证探讨项目，探究符合现代教化教学规律且适应新建本科高校高校物理教学现状的教学内容改革的方向，保证教学内容的深度和广度，体现高校物理学体系的系统性和完整性、教学内容的近代化和现代化，突出为工科专业服务的功能。 【关键词】卓越；物理；新建；内容；实证 前言： “卓越工程师教化培育安排”是实行国家中长期教化改革和发展规划纲要（2022-2022年）和国家中长期人才发展规划纲要（2022-2022年）的重大改革项目，也是促进我国由工程教化大

2、国迈向工程教化强国的重大举措，旨在培育造就一大批创新实力强、适应经济社会发展须要的高质量各类型工程技术人才，其主要特点之一是强化培育学生的工程实力和创新实力1。 物理学的发展是很多新兴学科、交叉学科和新技术学科产生、成长和发展的基础和前导。为了主动响应国家号召开展“卓越工程师安排”，教化者提出了在为本专科生讲解相关物理学问时要与学生专业有机结合的策略，做到紧跟时代步伐和适应形势发展的要求，提出在保证学生们学习基础理论学问的同时，打破现有物理学科传统课程教学体系，引入新内容，结合相关专业，给学生们将来的发展和创新打下坚实的相关基础的实施方案。近年来随着生命科学、材料科学、微电子技术等新兴学科的快

3、速发展，不少高校的高校物理课程教学紧跟时代的步伐，在内容和模式上进行了大量的改革和探究。各大高校力求在有限的学时内削减经典、增加现代物理的相关学问，使学生们驾驭的物理学问能够与时代的发展同步，犹如济高校、郑州高校、清华高校、上海交通高校、北京航空航天高校、浙江工业高校等高校在这方面已经做出了许多工作2。 一、探讨现状 现阶段大多数高校，特殊是部分新建本科院校，针对不同的专业采纳统一的教材、统一的学时、统一的教学内容，其中部分内容涉及新科学、新技术问题，但都是一笔带过，并未做深化的探讨。事实上，新科学、新技术普遍存在于普遍存在于光学薄膜与器件，半导体器件，新型材料，机械制造，土木建筑等多个领域，

4、是多个学科的重要内容之一，但以前并未赐予相应的重视。随着高校物理被列入“卓越工程师安排”的重要基础课程，必需更多地关注高校物理课程在“卓越工程师安排”中的应用和发展前沿，以此来拓宽学生们的学问面，为学生们在工程实践中创新性解决实际的相关问题供应条件。 二、高校物理“卓越安排”的探讨意义 （一）有利于因群施教 基于“卓越工程师教化培育安排”背景下新建本科院校高校物理课程教学内容实证探讨既能保证理工专业对高校物理学问的公共性需求，同時亦能兼顾各类专业自身特点的特别须要，有利于培育学生工程实践实力，提高科学人文素养，养成良好的物理思维品质，激发学生的创新意识与创新实力。 （二）有利于因业施教 对高校

5、物理课程教学内容进行改革、整合和优化，打破传统的高校物理原有的力、热、电、光、近代物理分科教学的模式，建立相关内容融合、贯穿和渗透，形成科学的相互联系的教学内容新体系。 （三）有利于教研相长 教学内容是教学的核心要素，教学内容生动、丰富与否，主要源于老师的科研实践。老师通过参与科研活动，不断吸取新学问，积累科研成果，不仅有利于提高老师的专业水平，也有利于提高老师的教学水平。 （四）有利于唤醒学生潜在的就业价值取向 合适的教学内容，可以让学生明确就业方向，知道毕业之后自己应当从事哪方面的工作，有利于唤醒学生潜在的就业价值取向。 （五）有利于解决理工科各专业高校物理教学普遍性与特别性的冲突 依据不

6、同专业，选取不同的教学内容，让各专业的学生各学所需，使高校物理课程发挥其基础课程的作用和优势，从而解决理工科各专业高校物理课程普遍性和特别性的冲突。 三、高校物理“卓越安排”主要探讨内容 （一）探讨基于“卓越工程师教化培育安排”背景下物理教化 通过对“卓越工程师教化培育安排”背景下高等教化和人才培育新要求的探讨，了解目前我国教化改革应努力的方向，从而为高校物理教学内容改革找到适应社会、适应时代的指导思想，也从根源上为高校物理教学内容改革找到缘由和动力。保留基本教学内容，修改和增加新的教学内容，使新旧教学内容有机结合成为老师必需面对的问题。 （二）探讨高校物理教学内容改革的理论依据 现代心理学、

7、教化学的理论是进行教学改革的理论基础，正确的理论指导使详细的教学改革方向更正确，程度更深刻。2022年教化部新颁布的非物理类理工学科高校物理课程教学的基本要求是高校物理教学的权威指导性文件，是各学校制定高校物理教学大纲的依据。对基本要求的深化探讨可以确保本文探讨方向的正确性。另外，探讨和分析我国工科高校物理的教学状况主要依据是国家教化部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委会探讨和制定的理工科类高校物理课程教学基本要求（2022版）。 （三）对高校物理教学内容改革进行探究 通过实践和调查走访，从总体概括部分新建本科院校的高校物理教学的现状，重点是存在的问题，呈现当前阶段高

8、校物理教学内容改革的大背景。以南昌工学院为例，作为“首批向应用技术型院校转型发展试点高校”，学校的工科类院系分为机械与车辆工程学院、建筑工程学院和电气与信息工程学院。那么在详细的教学内容设置时，力学部分作为基础模块，各个专业和院系均需学习。对于机械与车辆工程学院，其主要课程模块为刚体力学、流体力学、机械振动和机械波。对于建工工程学院，其主要学问模块为刚体力学、光学、振动和波。而对于电气与信息工程学院，其主要学问模块为基础电学、静电场和电磁场。这种设置方式，很好地考虑到了专业特别性和详细需求。 （四）用实践来检验理论的正确性 在理论探讨的基础上充分进行高校物理教学内容改革的探究与总结，将详细探讨

9、内容好用化、成型化，把探讨所得理论，依据不同专业，讲授不同的教学内容，并对教学质量进行评估、检验。 四、结语 在探讨过程中，对高校物理教学内容与部分详细工科专业相结合进行改革做精确预判，并制定基于“卓越安排”下适用于新建本科院校高校物理课程的教学内容，制定相应各专业的教学安排和教学大纲。另外，依据不同的专业特点确定教学内容。依据“宽口径，厚基础，重实力，求创新”的培育人才基本原则，在教学中保持物理学学问的系统性，培育学生的物理学科学思想和科学方法，并结合理工科各专业的实际，进行高校物理课程分专业、跨学科教学探讨及实践；注意培育学生的现代科技意识，提高学生的人本素养，拓宽学生的学问面，关注当今科

10、学发展的前沿课题，提高学生的科技创新素养，增加他们对新形势的适应实力和学问的更新实力，为学生后续的专业课程学习和毕业后进行工程实践创新奠定良好的基础，培育符合新世纪要求的复合型、工程师型人才。 【参考文献】 1姜伟.基于“卓越安排”的高校物理教学改革与探讨J.高师理科学刊，2022， 33（6）：106-107. 2张安富，刘兴凤.实施“卓越工程师教化培育安排”的思索J.高等工程教化探讨，2022，25（4）：56- 59. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页