小班《藏在哪里了》教案.docx

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1、小班藏在哪里了教案小班藏在哪里了教案1设计意图：藏在哪里了画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画面的重点突出，便于幼儿观察和讲述，引导幼儿在观察后试着大胆地、用简单、完整的语句讲述“躲在”、“我看到躲在”。封面上的图片对于孩子理解故事有着至关重要的作用，小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗。故事中躲藏的小动物都露出了自己的某个部位，很快被找到了，可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。活动目标：1、仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著外形特征。2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。活动准

2、备：1、ppt课件2、花园、大树、房子等背景3、糖果活动过程：一、引起兴趣，关注故事名称师：小朋友，你们喜欢听故事吗？喜欢做游戏吗？师：今天我们一起来听一个故事，故事的名字叫藏在哪里了。师：猜猜故事里的小动物在玩什么游戏呢？（出示图片一）师：你们玩过捉迷藏吗？师：森林里的小动物在玩捉迷藏，真有趣。到底谁在找，谁在藏呢？我们来听听故事吧（讲故事）二、观察图片，讲述故事内容1、出示封面内容，观察讨论、师：有哪些动物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐狸、小鸭、小松鼠）师：我们一起来数数看有几只呢？（大家一起点数）师：有这么多的小动物到底谁先藏呢？故事里的小动物会用什么样的好办法呢？（老师和孩子

3、一起做石头剪刀布的游戏）师：小狐狸赢了，于是小狐狸说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”2、寻找动物朋友师：咦，小动物们都躲到哪里去了呢？师：（片段一）看小狐狸找到了谁？你怎么知道是小白兔？小白兔躲在哪里了？（出示图片验证）师：（片段二、三、四）小狐狸还找到了谁？在哪里找到的？（小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）（出示图片验证）师：（片段五）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被找到呢？师：小鹿躲到哪里去了？你们帮小狐狸找一找。师：想想看小鹿的头上长了什么呢？师：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当树枝，所以找不到它！三、游戏：捉迷藏师：今天我们也来玩

4、玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪儿呢？（出示花园、大树、房子等背景）师：小朋友都躲到哪里去了呢？大树后面有人吗？花园后面有人吗？师：老师这里有很多糖，老师把眼睛蒙起来，小朋友把糖藏在自己的身上，告诉老师你把糖藏在哪里了？（回答对的小朋友用糖作为奖励）活动反思：水墨画的风格更能够提高小朋友寻找小动物的兴趣，但同时也让我有点担心孩子会比较难认出这些小动物，可能由于孩子对动物的前期经验比较丰富，根据动物的不同特征，几乎每个动物都能猜出来。特别是能够看出梅花鹿更是让我很意外。活动过程中，当问到有什么好办法来帮小动物分出谁先找，谁先藏时，孩子们都回答了“我”去找，这让我有点不知所措，显得有点着急和混乱

5、。后面的游戏环节孩子们更是感兴趣了，在捉迷藏的游戏中不仅体验到了快乐，同时也能够用完整的语言说出自己藏糖的位置。小班藏在哪里了教案2活动目标：1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：PPT课件、石头、大树、草丛、花丛活动过程：一、观察封面，引出故事内容师：今天老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？它们在干什么？师：小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏可真有趣啊！你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呢？小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。二、观看PPT，理解故事内容1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢？2、小狐

6、狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？3、小鹿为什么要躲在大树后面呢？小结：小狐狸把所有的动物朋友都找出来了，它们在森林里玩的真开心，你们想玩捉迷藏的游戏吗？三、玩捉迷藏游戏，体验快乐1、教师介绍游戏规则，师幼共同游戏2、幼儿讲述自己躲在哪里。3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？小结：今天我们玩的真开心，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。小班藏在哪里了教案3活动目标：1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。活动准备：1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人一份(

7、动物角色不变，变换不同场景)。2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。活动过程：一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工(一)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢1.整体感知动物角色。提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?(二)模仿动物猜拳游戏，体验故事情境中的乐趣引导语：那我们也来玩一玩猜

8、拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出(剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的.人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找!三、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?”(一)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?”1

9、.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了?提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的?2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?”引导语：是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了?3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知方法来判断动物角色提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了?小结：对，小兔子有长长的耳朵。(二)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?”1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了?提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的?2.再次提供讲述

10、支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?”引导语：对不对呢?我们走进去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴)小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友一眼就能看出来它是谁了。(三)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了”1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了?提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢?2.同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?”引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看一看。

11、快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里?(四)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了”1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有一个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的?小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了?引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸四处找。我们也一起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗?3.大胆地向老师连贯讲述“谁

12、藏在哪里了?”引导语：到底是什么呢?我们一起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师谁藏在哪里了?四、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣(一)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述四幅图1.整体出示四幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听一听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面)2.幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述四幅图。引导语：你们能自己从第一幅到第四

13、幅连起来说一说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听一听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿一起在集体面前大胆讲述四幅图。(二)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩一次，这一次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们一个一个找出来，边找边说，谁藏在哪里?2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述四幅图：谁藏在哪里了。3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。小班藏在哪里了教案4设计意图：本

14、活动选自小班情景阅读藏在哪里了。根据小班幼儿语言能力发展较弱，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难的特点。于是开展了此次活动藏在哪里了，通过“看一看”观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合；通过“猜一猜”创设情境，以巩固发展幼儿对整体和部分的理解；通过“玩一玩”参与游戏活动，让孩子体验游戏所带来的快乐。我们引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动目标：1.仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位

15、置。3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。活动重点：仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。活动难点：大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：1.知识经验的准备：通知幼儿和家长事先在家尝试玩捉迷藏游戏。【设计意图：充分利用家长资源，提前对幼儿进行教学活动的准备。】2.物质氛围营造：情景阅读藏在哪里了ppt课件、藏在哪里了情景展板。活动过程：一、激起兴趣，引出故事内容。2.今天森林里也有些动物在玩捉迷藏，让我们一块看有哪些动物来玩捉迷藏呢？”（让幼儿认识动物，一共有六个动物来玩捉迷藏）师：“它们用石头剪刀布来决定谁藏，谁躲？”（动物们用石头剪刀布来决定谁藏，谁找，狐

16、狸输了，狐狸找其他的朋友）【设计意图：此环节旨在通过谈话活动引起幼儿对经验的回忆，激发孩子们参与活动的兴趣。】二、看一看观察图片，讲述故事内容。狐狸倒数5个数，就开始找了1.它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石头的后面，它看见长长的耳朵）2.它找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？你看见大象的什么？（大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵）3.它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。）4.大树后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大树后面，看见松鼠尾巴）总结前面找到的四个动物5.还有誰没有找到？（小鹿）小鹿躲在哪

17、里了？（小鹿躲在树的后面）小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。【设计意图：本环节是活动的重点环节，通过观看课件让幼儿逐个寻找-发现-猜测-验证教师要及时鼓励和肯定幼儿讲述，让孩子更加大胆地在集体前讲述，体验活动的乐趣。在本环节也让幼儿在观察讲述中达成目标要求的理解整体和部分的关系以及感知小动物躲藏的方位的不同。活动由易到难层层递进激发幼儿的好奇心和探索的欲望。在幼儿参与活动的过程中学会完整讲述学会认真倾听的习惯潜移默化贯彻其中，教师的回应认可让孩子们更有兴趣参与其中这更符合纲要提出的语言活动要给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。】三、猜一猜情景游

18、戏藏在哪里了1捉迷藏的游戏这么好玩，许多小动物都玩起了这个游戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）2每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿自由选择动物）【设计意图：“猜一猜”的环节是对上面环节的巩固和提升，“看一看”环节幼儿是局外人，但在本环节中幼儿变身游戏中的一员，通过亲自寻找更加真实深刻的感知到了整体和部分的关系。活动内容逐渐深入更加激发了幼儿的活动积极性。】四、玩一玩拓展延伸游戏捉迷藏师：小朋友们非常棒，很快就找到了藏起来的小动物们。那怎么藏才不容易被人发现？（藏好了、不说话等等）师：我们也来玩一下捉迷藏

19、的游戏。教师交代游戏规则：1.我们一起来玩捉迷藏，我们用桌子，凳子表示大树林，城堡，花园等，他们是一会孩子们要藏的地点。2.捉迷藏的时候要注意安全不推不挤。让孩子一起来亲身体会捉迷藏游戏。【设计意图：本环节是整个活动的总结和提升，小动物玩的捉迷藏游戏非常好玩，本环节让幼儿亲身体验捉迷藏游戏巩固故事的同时也让孩子们体验了捉迷藏的快乐。】活动创意：本次活动我是根据小班幼儿的年龄特点和思维发展水平来进行的，小班幼儿爱动、爱玩。在整个活动中我都一直引导幼儿看看、猜猜、玩玩让孩子们置身其中，让孩子们在与动物互动的过程中学到了知识理解了道理，寓教于乐。小班藏在哪里了教案5一、设计思路：在小班的语言讲述中，

20、由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以捉迷藏这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。二、活动目标：1仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。2能用藏在（躲在）XX地方的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。4根据已有经验，大胆表达自己的想法。5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。三、活动准备：1教师准备：

21、小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。绘本藏在哪里了ppt课件。2幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。四、活动重难点1重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。2难点：尝试运用藏在（躲在）的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。五、活动过程：（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉-迷-藏。（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏

22、吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1谁来藏，谁来找？2小动物们用了什么办法？谁输了？教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说：你们都藏起来吧，一会儿我来找。（五）寻找动物朋友1看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？4教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。（六）教师小结

23、小狐狸找到了谁?它们藏在哪里？（幼儿学说藏在的句式）五、活动延伸：小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！教学反思：藏在哪里了这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏在的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。小班藏在哪里了教案6活

24、动目标1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。重点难点活动重点：能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。活动难点:愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动准备物质准备：场景布置：石头、树、草、花；表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；PPT课件经验准备：幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏活动过程1、引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎

25、么玩的？（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”3、进入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面

26、，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？4、完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！（2）操作PPT，讲述故事。（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？5、出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。6、出示绘本，引发幼儿阅读的欲望活动总结在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣，接着利用PPT，让幼

27、儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从5开始倒数至1就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教

28、学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。小班藏在哪里了教案7活动名称语言：藏在哪里了时间活动目标认知方面感知整体和部分的关系。能力方面仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。情感方面在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。重点喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。难点感知整体和部分的关系活动准备PPT课件、头饰总课时设计人李婷审核人活动过程一、开始部分师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩

29、的？你会藏在哪里？二、基本部分1.观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。师：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。它们都长什么样？（引导幼儿说出动物的特征）谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？谁输了，为什么？小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。2.寻找动物朋友。（1）片段一：猜猜小狐狸找到了谁？为什么是小兔？（因为兔子有一对长长的耳朵）小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏

30、在石头后面。（2）片段二、三：（同时出示松鼠和大象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？小狐狸怎么会发现它的？（第三个小动物请幼儿出来完整讲讲）（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。你是怎么发现它的？为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。3.完整欣赏故事。师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫藏在哪里了。三、结束部分师：小动物们玩

31、的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗？第一次游戏：老师找，小朋友躲。第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。游戏好玩吗？我们再到外面去玩一玩吧！活动延伸活动反思成功之处这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习！在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿

32、互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。不足之处在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子将小鸭认做小鸡，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。改进措施在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题该怎么办呢，请幼儿自己开动脑筋，

33、发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。藏在哪里了活动反思：在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子将小鸭认做小鸡，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡，在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题该怎么办呢，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。最后的游戏捉迷藏环节是幼儿比较感兴趣的，在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾，一是因为个别幼儿被我找到，在不断揭露别

34、的幼儿，二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。小班藏在哪里了教案8设计思路：一、幼儿分析我们班孩子最近喜欢上了玩猜拳的游戏“剪刀、石头、布”，有一定分工方法的经验。根据小班幼儿年龄特点，喜欢具体形象的呈现方式，容易被有趣的事物吸引，绘本中可爱的动物形象是幼儿所喜欢的。二、素材分析这个绘本主要讲的是一群小动物在森林里玩捉迷藏的游戏。在小班的语言讲述活动中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是，本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容，以幼儿的主动学习为主，注重幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿仔细观察画面，获得从局部到整体的认知方法，学习完整连贯

35、地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。三、环节分析从引导幼儿观察故事画面、完整讲述动物躲藏位置这一活动重点出发，本次活动设置了三个环节，试图在难度上循序渐进，首先是认识故事人物，出示第一个躲在大石头后面的小兔画面，根据露出来的兔耳朵动物明显的特征，幼儿容易正确找到小动物树立找下去的信心。其次是三幅图同时呈现，引发幼儿对故事完整连贯的.认识。最后幼儿玩捉迷藏的游戏，进行经验迁移。内容和要求：1、能根据动物显著的外形特征找到相应的动物，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。2、体验捉迷藏游戏的快乐。活动重点：观察绘本内容，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。活动难点：用

36、完整的语言讲述动物躲藏的位置。活动准备：绘本PPT、桌子四张活动过程：一、引起兴趣1、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。过渡：在森林里，一些动物朋友们也在玩捉迷藏，看看都有谁来啦？二、观察画面，讲述故事1、玩捉迷藏动物朋友们都有谁？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述图片中动物的外形）2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法猜拳剪刀、石头、布，谁赢就来藏，谁输就来找。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”3、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢

37、？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁吗？你怎么看出来是小兔？小兔躲在哪里了？4、还有其他小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你发现它的什么？5、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？小结：小鹿很聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。其实所有的动物都会隐藏，它们会选择跟自己的身上颜色一样的地方隐藏，或假扮成其他东西，这些隐藏的方法叫做：“伪装”。三、游戏：捉迷藏1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！请幼儿自己找地方躲起来，教师边找边说：“你们都躲起来，我

38、来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？”小班藏在哪里了教案9活动目标：1、能借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。2、能在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX躲在XX里”。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、PPT课件。2、幼儿已有捉迷藏的经验。活动过程：（一）引起兴趣，关注故事的名字。1、教师介绍故事的名字教师：今天老师带来了一本书，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？看看封面上有谁？（狐狸，小松鼠）对了一只是狐狸，一只是小松鼠，他们都住在森林里，听听看他们想玩什么游戏？（放音乐）教师：孩子们捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？教师小结：捉迷藏就是有人要藏，有人要找。（二）

39、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分教师：森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戏，看看有谁啊？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形）一共有几个朋友啊？我们一起来数一数。教师：一共6个朋友来玩捉迷藏的游戏，可是谁来藏，谁来找呢？你们知道吗？于是他们用猜拳的方法来决定谁来藏谁来找，猜拳是剪刀、石头、布（和幼儿玩一玩，输的找，赢的藏）。看看这6个朋友到底谁来找谁来藏呢？（寻找PPT上动物的手）最后，小狐狸输了，它背过身去对朋友说：“好了我要开始倒数了，数到1的时候，我就要来找你们啦。你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。5、4、3、2、1”（三）进入场景，参与寻找

40、，讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。教师：“小狐狸开始找啦，找啊找，咦，小狐狸先找到谁啦”“小兔躲在哪里了？你怎么知道是小兔子呀？有小兔的耳朵（点击PPT）。到底是不是呢？我们一起到石头后面看看，如果是小兔子，我们就一起拍拍手给自己加加油。”教师：找找看还有谁藏起来了？（幼儿说到哪幅就点击哪幅）（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭子躲在花丛里，大象躲在草丛里）教师：“我们一共找到了4个朋友，第一个在大石头后面找到了小兔子，在大树后面找到了小松鼠，在”教师：“还有一个是谁呢？小狐狸找了好久都没找到，所以动物朋友们一起找起来。森林里小鹿藏在哪里呢？你们发现了吗？这个到底是树枝还是鹿茸，

41、我们一起去瞧一瞧。为什么小狐狸找不到小鹿呢？鹿茸和树枝长的太像了”教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。（四）完整讲述1、师幼看图讲述故事。教师：好了，现在小狐狸把它的朋友全找了出来。朋友们在森林里玩捉迷藏游戏玩的非常开心，让我们一起把这个故事来讲一讲吧。（五）操作游戏，拓展延伸1、游戏：捉迷藏，让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？小班藏在哪里了教案10活动目标：1能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

42、3体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1场景布置：石头、树、草、花；2毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4ppt课件活动过程：1引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿

43、讲述动物的外形）（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”3进入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结

44、：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的.角当成树枝，所以找不到它。）4完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！（2）操作ppt，讲述故事。（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？5出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，

45、小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。小班藏在哪里了教案11活动目标：1、在游戏中根据服饰、声音等特征辨别同伴，引发对周围同伴的关注。2、学着遵守游戏的规则，体验游戏的快乐。活动准备：树、房子、花、草、石头等布景活动过程：1、回忆故事情节，激发游戏兴趣问题提示：有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？还记得故事的名字吗？你记得谁藏在哪里？（根据幼儿能力，也可出示地点问“谁躲在这儿？”）2、游戏：捉迷藏（1）出示布景，交代规则问题提示：一次游戏可以人躲起来？有哪些地方可以躲？（2）根据声音辨别同伴规则：5个孩子躲藏，把

46、整个身体躲起来，猜的孩子闭上眼睛。藏好后，每个布景后的孩子发出声音，根据声音猜测。（根据孩子的能力，可以逐个发声音进行猜测，也可以等所有的躲藏者都发出声音后猜测）交流：你猜xx后躲着谁？你觉得xx躲在哪儿？你能找到谁？（引导幼儿根据不同的问题回答）小结：每个人的声音都不一样，你们听声音就能找到朋友，看来你们都很喜欢自己的朋友。（3）根据发型、服饰辨别同伴规则：这次躲的孩子不能再发出声音了，你可以露出身上的一个部分让好朋友猜猜你是谁。如果好朋友猜对了，就出来；如果没猜对则不动。讨论：你觉得可以露出什么地方让朋友猜？交流：你知道谁躲在哪里？小结：你们不仅能听出好朋友的声音，对好朋友的衣服、头发、鞋子也很熟悉。如果不能听，也不能看，用手摸你能认出同伴吗？下次我们再试试。小班藏在哪里了教案12一、活动目标1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2、能大胆、清楚地讲述“谁藏在（后面、里面）”。3、体验捉迷藏游戏的乐趣。二、活动准备：1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的相关经验2、藏在哪里了PPT课件3、自制大树、房子、窗户三、活动过程1、引起兴趣、关注故事的名字。（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫藏在哪里了？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？