谈高中生物有效学习的方法[权威资料]优秀名师资料(完整版)资料.doc

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1、谈高中生物有效学习的方法权威资料优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）谈高中生物有效学习的方法权威资料谈高中生物有效学习的方法 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 摘 要: 课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件。在此基础上，学生如何通过良好的学习方法获取新知和有效解题已经成为检验课堂教学与教学改革成效的重要方向。本文从学生有效看书、有效记忆、有效做题、有效反思四个方面提出了实现高中学生

2、生物有效学习的策略。 关键词: 高中生物学习 有效看书 有效记忆 有效做题 有效反思 新课改要求生物教学“以学生的发展为本”，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。所以，学生在课堂之外就要采取有效的方法进行生物学习。 一、有效理解和掌握概念，学会有效看书 书本书本，以书为本，它是编者和专家心血的结晶，书本上有很多基础概念和原理。老师在上课时尽管切入点和方式方法不同，但是最终的目的还是解释一些基础概念和原理。例如:孟德尔的“假说演绎法”在实验中的地位，孟德尔通过实验和分析，提出问题:为什么在子二代中出现了显

3、性性状?隐性性状=3?1，然后用四点假说解释原因。但是这些假说是否正确，不能直接检测，所以在假说成立的基础上提出演绎推理:F1能产生两种比例相等的配子，再用测交检验演绎推理，如果推理正确，假说即为真理，这才有了在假说基础上加工梳理而来的分离定律。再比如基因突变、基因重组的概念，基因重组和染色体变异的区别都需要学生定下心来认真阅读理解书本内容，把握定义中的本质区别。 二、配合灵活的记忆方法 基础知识的记忆是学生学习中必不可少的一个环节，所以灵活有效的记忆方法的掌握是有效学习的第一要素。 1.有的知识点要在理解的基础上记忆 比如在人类遗传病一节教学中，一些老师为了便于学生记忆总结了许多口诀，如“有

4、中生无为隐病，有中生无为显病”。我在教学中也用过，对“有中生无”，学生往往错误地认为只要父母有一方患病，孩子不得病就是“有中生无”。后来，我在复习中针对一个自然种群中的六种杂交组合类型分析了以后，提到无论“有中生无”还是“有中生无”，都符合双亲表现型相同，而子女表现型与双亲均不同，一定符合AaxAa，子代aa，如果aa表现型为有病，就是隐性患病;如果aa表现型为正常，则显性为有病。讲完后再和口诀对应起来，学生感慨:“哦，是这样啊我以为”在伴性遗传中也有许多口诀，如伴x显性遗传病中“父病女必病”伴x隐性遗传病中“母病子必病”，有时口诀记住了但并不理解，所以经常会出错。只要学生理解了子代中男孩和女

5、孩中性染色体的来源，自然口诀就不会记乱和记错。 2.有的知识点是可应用纯粹的口诀记忆 如叶绿体中色素带的位置和颜色可用口诀如下:胡黄ab向前走;橙黄蓝黄颜色留;叶绿素ab手拉手;叶黄素儿最苗条;叶绿素a最宽厚。(可以表达叶绿体中色素的分离带，从上到下分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b;它们的颜色分别为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色;叶绿素ab挨得很近;叶黄素含量最小，色素带最窄;叶绿素a含量最多，色素带最宽。) 3.利用肢体语言进行形象记忆 我们的手和拳头有很多用途:如肾单位，我们可用两只手表示，左胳膊表示入球小动脉，左拳头代表肾小球，右手掌代表肾小囊，右胳膊代表肾小管。又如微动脉和毛细

6、血管及内脏器官之间的关系可以用我们的左胳膊表示微动脉，左手手指则为毛细血管，另一只拳头表示内脏器官，右手变手掌，汇集到胳膊则为从内脏器官出来汇集的静脉。再如，在记忆人体左右半脑及控制躯干各部分运动在大脑皮层对应的区域时可以在自己的脑袋上比划。 三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)4.比较记忆也是学生应该经常采用的记忆方法 5.方位角：从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角。如图3，OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。比如线粒体和叶绿体的对比，对转录和翻译中所需模板、原料、产物、场所的比较，有丝分裂和减数分裂的过程的比

7、较，从而更能理解染色体数和DNA分子数的变化。 设O的半径为r，圆心O到直线的距离为d；dr 直线L和O相交.5.利用图形、模型加以记忆 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：建立一个完整的知识体系，便于知识在整体上的掌握，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。例如精子、卵子的形成过程中染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA分子数的变化比较。通过ATP结构简式的掌握就可以理解ATP与腺嘌呤核糖核苷酸的关系等，在记忆细胞结构时可以画出细胞结构模式图。 (5)直角三角形的内切圆半径三、学会有效做题 3、思想教育，转化观念端正学习态度。许多学生在做题时有很多错误的方法，如做

8、一题看一题答案，遇到填空题跳过不做或者直接看答案等，知道答案后不再用自己的理解重新作答，等等。实际上，做题不仅是对知识掌握程度的考查，还是对学生思维能力的一种训练。有效做题可以及时弥补知识的缺漏，纠正错误的知识理解方向，有效进行知识的记忆和引申。做题不需要多而需要精做、细做，认真做好、做会。 四、教学重难点：四、学会有效反思 推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.无论是平时的学习还是高考复习，测试都少不了。当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办,有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。其实，试卷中有许多问题是我们自己能完全解决的，不少题目之所以出错，完全是因为自己在审题

9、、提炼信息或者考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起讨论、交流，自己发现问题之所在并及时加以更正。这样既能加深学生对知识的理解，培养正确的思维，又能提高自己的纠错能力，防止类似错误的再次发生。在反思中找不足，在反思中求进步。生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的形成和发展都离不开实验，因此实验在生物教学和高考中都占有非常重要的地位。教师在这部分教学中应充分地把科学家们独到的科学思想和方法渗透到知识传授中，启迪学生领会科学方法，但是我们如果不自己有效找规律总结反思，只能做一题是一题，就永远做不到灵活运用，举一反三，在遇到新题型新问题时就会无法下手。 3、思想教育，转化观念

10、端正学习态度。总之，高中生物中有许多重要的结论和规律，传统教学中，往往都是由老师直接教给学生。那么现在，我们应在老师的引导下，通过自己的观察、实验、探索，以及与他人的合作、交流，从而自己得出结论。在现在流行的“研究性学习”的过程中，应培养自己的创新意识、有效的学习方法。长此以往，探索能力和生物成绩一定会提高。 43.193.25观察物体2 生活中的数1 P22-23阅读相关报告总结文档:高中生物课堂教学“情境化”的有效创设 初中化学方程式配平的高效教学 如何增强初中化学课堂教学的魅力 让高中化学课堂不再因高考而沉闷 整体观及启发式教学法在中药学专业化学分析课程教学中的应用 初中物理教学中学生探

11、究能力的培养 问题教学法在物理课堂教学中的应用 科学选择教学策略,增强物理教学实效 如何提高高一学生学习物理的积极性 高中物理解题方法小结 极限思维法在高中物理解题中的应用研究 高三电学实验复习重难点简述 体验式教学在高中物理课堂教学中的实践研究 高中物理电学实验教学策略 网络书店的广告策略选择 职业教育物理实验教学探究 初中历史课堂教学的导入艺术 历史 *本文收集或整理于网络，版权归原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。* 【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【论文中心】 【应用文档】 免费阅读下载 人教版教学教案高中生物人教版必修二全

12、册教案高中生物必修二 第一章 遗传因子的发现 高中生物必修2教案 控制 隐性遗传因子 隐性性状 自交 性状分离 杂合子 相对性状 显性遗传因子 显性性状 遗传与进化 表现 一、孟德尔简介 二、杂交实验(一) 1956-1864-1872 人类是怎样认识基因的存在的, 遗传因子的发现 1(选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种 性状易区分且稳定 真实遗传 基因在哪里, 基因与染色体的关系 2(过程:人工异花传粉 一对相对性状的 正交 基因是什么, 基因的本质 P(亲本) 高茎 DD X 矮茎dd 互交 反交 基因是怎样行使功能的, 基因的表达 F(子一代) 高茎 Dd 纯合子、杂合子 1基因在传递

13、过程中怎样变化, 基因突变与其他变异 F(子二代) 高茎 DD :高茎 Dd :矮茎dd 21 : 2 : 1 分离比为3:1 人类如何利用生物的基因, 从杂交育种到基因工程 3(解释 生物进化历程中基因频率是如何变化的, 现代生物进化理论 ?性状由遗传因子决定。(区分大小写) ?因子成对存在。 ?配子只含每对因子中的一个。 ?配子的结合是随机的。 4(验证 测交 ( F)Dd X dd F是否产生两种 1 1主线一:以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综 高 1 : 1 矮 比例为1:1的配子 合; 主线二:以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合

14、; 5(分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对主线三:以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。 的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 1 生物必修 高中生物必修二 三、杂交实验(二) 第二章 基因与染色体的关系 1( 黄圆 YYRR X 绿皱yyrr 体现在 依据:基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用 基因在染色体上 证据:果蝇杂交(白眼) 伴性遗传:色盲与抗V佝偻病 D 黄圆YyRr 现代解释:遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因 黄圆Y_R_ :黄皱Y_rr

15、:绿圆yyR_ :绿皱yyrr 亲组合 一、减数分裂 9 : 3 : 3 : 1 重组合 1(进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数 2(自由组合定律 分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成数目比原始生殖细胞的减少一半。 对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 2(过程 四、孟德尔遗传定律史记 染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂 ?1866年发表 ?1900年再发现 精原 复制 初级四分体,交叉互换,次级 单体分

16、开 精 变形 精 ?1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因 细胞 精母 分离,自由组合, 精母 细胞 子 ?基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 五、小结 染色体 2N 2N N 2N N N ( 1DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C 后代性状分离比 说明 3 : 1 杂合子 X 杂合子 1 : 1 杂合子 X 隐性纯合子 1 : 0 纯合子 X 纯合子 ;纯合子 X 显性杂合子 2( n对基因杂交 F形成配子数 F配子可能的结合数 F的基因型数 F的表现型数 F的表型分离比 3(同源染色体 11222A a

17、 Bb ? 形状(着丝点位置)和大小(长度)相同，分别来自父方与母方的 3:1 1 2 4 3 2 ?一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体 9:3:3:1 2 4 16 9 4 ?区别:同源与非同源染色体;姐妹与非姐妹染色单体 n nn n nn ?交叉互换 22 432 (3+1)4(判断分裂图象 奇数 减?或生殖细胞 散乱 中央 分极 染色体 不 有丝 有 配对 前 中 后 偶数 同源染色体 有 减? 期 期 期 无 减? 2 生物必修 高中生物必修二 二、萨顿假说 第三章 基因的本质 1(内容:基因在染色体上 (染色体是基因的载体) 2(依据:基因与染色体行为存在着明

18、显的平行关系。 ?在杂交中保持完整和独立性 ?成对存在 肺炎双球菌转化实验 DNA为主要?一个来自父方，一个来自母方 ?形成配子时自由组合 证据 的遗传物质 3噬菌体侵染细菌实验 基因是有遗传效应的DNA片段; (证据: 果蝇的限性遗传 基因的 是控制生物性状的最基本单位; WWw 红眼 XX X 白眼XY 双螺旋 DNA的结构 本质 其中四种脱氧核苷酸的排列顺 序代表的遗传信息。 WWw X Y 红眼 XX 半保留 DNA的复制 WWWwWw 红眼XX :红眼XX:红眼X Y:白眼XY ?转化是指一种生物由于接受了另一种生物 ?一条染色体上有许多个基因;?基因在染色体上呈线性排列。 一、DN

19、A是主要的遗传物质 的遗传物质,DNA或RNA,而表现出后者的遗传性4(现代解释孟德尔遗传定律 状或发生遗传性状改变的现象。 1 ?分离定律:等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。 (肺炎双球菌转化实验 ?自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合。 (1) 体内转化 1928年 英国 格里菲思 ? 活R，无毒 活小鼠 无中生有为隐性，隐性遗传看女病。父子患病为伴性。 口诀: ?三、伴性遗传的特点与判断 活S，有毒 小鼠 死小鼠;分离出活S 有中生无为显性，显性遗传看男病。 母女患病为伴性。 ?杀死的S，无毒 活小鼠 ?遗传病的遗传方式 遗传特点 实例 ? 活R + ?杀死的S，无

20、毒 死小鼠;分离出活S 转化因子是什么, 常染色体隐性遗传病 隔代遗传，患者为隐性纯合体 白化病、苯丙酮尿症、 (2)体外转化 1944年 美国 艾弗里 常染色体显性遗传病 代代相传，正常人为隐性纯合体 多/并指、软骨发育不全 多糖或蛋白质 R型 伴X染色体隐性遗传病 隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性 色盲、血友病 活S DNA + R型 培养基 R型 + S型 伴X染色体显性遗传病 代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性 抗V佝偻病 D DNA水解物 R型 伴Y染色体遗传病 传男不传女，只有男性患者没有女性患者 人类中的毛耳 转化因子是DNA 。 四、遗传图的判断 2(噬菌体侵染细菌实验

21、1952年赫尔希、蔡明 电镜观察和同位素示踪 32致病基因检索表 P标记DNA 35A 图中有隔代遗传现象隐性基因 1 S标记蛋白质 DNA具有连续性，是遗传物质。 B 与性别无关(男女发病几率相等) 常染色体 1 B 与性别有关 23(烟草花叶病毒实验 RNA也是遗传物质。 C男性都为患者Y染色体 1 C男多于女X染色体 2二、DNA的分子结构 A图中无隔代遗传现象(代代发生) 显性基因 2 D与性别无关 常染色体 11(核酸 核苷酸 核苷 含氮碱基:A、T、G、C、U D与性别有关 2 磷酸 戊糖:核糖、脱氧核糖 E男性均为患者Y染色体 1 E女多于男(约为男患者2倍) X染色体 22(1

22、950年鲍林 1951年威尔金斯 + 富兰克林 1952年查哥夫 3 生物必修 高中生物必修二 3(DNA的结构 ?(右手)双螺旋 有遗传效应 控制 mRNA 蛋白质 ? 骨架 的DNA片段 基 蛋白质结构 性状 影响 环境 是控制生物 因 酶的合成 控制代谢 ? 配对:A = T/U 的基本单位 中心法则 G = C 4(特点 ?稳定性:脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 一、基因指导蛋白质的合成 ?多样性:碱基对的排列顺序各异 ?特异性:每个DNA都有自己特点的碱基对排列顺序 1(转录 (1)在细胞核中，以DNA双链中的一条为摸板合成mRNA的过程。 5(计算 (2) ? 信使(mRN

23、A)，将基因中的遗传信息传递到蛋白质上，是链状的; RNA ? 转运RNA(tRNA)，三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸; A，GT，C,单链, ? 核糖体RNA(rRNA)，是核糖体中的RNA。 1(在两条互补链中的比例互为倒数关系。 2(在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。 (3)过程 ,场所、摸板、条件、原料、产物、去向等, A，T2(翻译 G，C3(整个DNA分子中，与分子内每一条链上的该比例相同。 (1)在细胞质的核糖体上，氨基酸以mRNA为摸板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 2)实质:将mRNA中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。 ( 三、DNA的复

24、制 (3)(64个)密码子:mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。 其中AUG，这是起始密码;UAG、UAA、AGA为终止密码。 1(场所:细胞核; 时间:细胞分裂间期。 (4)遗传信息 2(特点:? 边解旋边复制 ?半保留复制 3(基本条件:? 模板:开始解旋的DNA分子的两条单链; ? 狭:基因中控制遗传性状的脱氧核苷酸顺序。 ? 原料:是游离在核液中的脱氧核苷酸; ?广:子代从亲代获得的控制遗传性状的讯号，以染色体上DNA的脱氧核苷酸顺序为代表。 ? 能量:是通过水解ATP提供; ? 中心法则: ? 酶:酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。 4(意义:将遗传信息从亲代传给子代，从而

25、保持遗传信息的连续性。 四、基因是有遗传效应的DNA片段 ? ? 基因是DNA片段，是不连续分布在DNA上，是由碱基序列将其分隔开; (5)翻译过程 它能控制性状，具有特定的遗传效应。 GAA UGA UUC AAG CUU ACU UCG ?原核细胞和真核细胞基因结构 C G C ?联系:编码区+非编码区 ?区别 原核:编码区是连续的、不间隔的。 真核:编码区可分为外显子和内含子，故是间隔的、不连续的。 三、基因对性状的控制 第四章 基因的表达 1( 4 生物必修 高中生物必修二 和变异的全部遗传信息的染色体。如:人的为22常+X或22常+Y DNA RNA 蛋白质(性状) ?染色体组型(核

26、型)，是指某一种生物体细胞种全部染色体的数目、大小和形态特征;如:人的核型:46、XX或XY 脱氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列 氨基酸序列 3( 遗传信息 遗传密码 一倍体 雌性配子 二倍体 直接发育 合子 生物体 单倍体 2(基因、蛋白质和性状的关系 多单倍体 雄性配子 多倍体(秋水仙素) (1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。 (2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。 四、人类遗传病 1( 常染色体 性染色体 第五章 基因突变及其他变异 隐性基因 镰刀型贫血、白化病、先天聋哑 红绿色盲 不可遗传的 单基因遗传病 显性基

27、因 多指、并指、软骨发育不全 抗V佝偻病 D变异 基因突变 物、化、生 诱变育种 多基因遗传病 : 原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病 可遗传的 基因重组 杂交育种 染色体异常 :21三体综合症 染色体变异 多倍体、单倍体育种 2( 危害 婚前检测与预防 遗传咨询 一、基因突变 (定义:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。 1 监测与预防 产前诊断 :羊水、B超、孕妇血细胞检查、基因诊断 2. 时间:有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时 3(外因:物理、化学、生物因素 内因:可变性 4(特点:?普遍性 ?随机，无方向性 ?频率低 ?有害性 3(人类

28、基因组计划(HGP) :人体DNA所携带的全部遗传信息 5(意义:?产生新基因 ?变异的根本来源 ?进化的原始材料 ?提出:1986年美国的生物学家杜尔贝利 ?主要内容:绘制人类基因组四张图:遗传图、物理图、序列图、转录图 6(实例:镰刀型细胞贫血 ?1990年10月启动 二、基因重组 ?1999年7月中国参与，解读3号染色体短臂上3000万个碱基，占1%。 1(在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 ?2000年6月20日，初步完成工作草图 2. 时间:减数第一次分裂前期或后期 ?2001年2月，草图公开发表 ?2003年圆满完成 2(意义:?产生新的基因型 ?生物变异

29、的来源之一 ?对进化有意义 ?直系血亲是指从自己算起向上推数三代和向下推数三代;， 三、染色体变异 ?旁系血亲是指与(外)祖父母同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属。 ?基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针，利用DNA分子杂交原理， 1( 缺失 1917年 猫叫综合症 果蝇的缺刻翅 鉴定被检测标本的遗传信息，达到检测疾病的目的。 结构的变异 重复 1919年 果蝇的棒状翅 ?基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。 易位 1923年 慢性粒细胞白血病 倒位 数目结构的变异 : 个别染色体;染色体组的增加与减少 第六章 育种方法 2(染色体组

30、细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育、遗传 5 生物必修 高中生物必修二 单倍体 ? 生物界的产生与发展:生命、物种、人类起源 选择育种 杂交育种 诱变育种 多倍体 转基因 ? 进化机制与理论:遗传、变异、方向、速率 ? 进化与环境的关系 ? 进化论的历史:流派与论点 一、比较四中育种 ?生物进化是指同种生物的发展变化时间常规育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 二、现代进化理论的由来 可长可短性状变化程度不一任何基因频率的改变不论其变化大小如何都属进化 F处理 P F用射线、激光、 用秋水仙素处理 花药离体培养 12 的范围 1(神创论 + 物种不变论(

31、上帝造物说) 在F中选育 化学药物处理 萌发后的种子或幼苗 2?物种的形成必须是当基因频率的改变在 原理 基因重组， 人工诱发基因 破坏纺锤体的形成， 诱导花粉直接发育， 突破种的界限形成生殖隔离时方可成立。 2( 法国 拉马克 1809年动物哲学 组合优良性状 突变 使染色体数目加倍 再用秋水仙素 ?生物由古老生物进化而来的 ?由低等到高等逐渐进化的 优 方法简单， 加速育种，改良性器官大，营养物质 缩短育种年限， ?生物各种适应性特征的形成是由于用进废退与获得性遗传。 缺 可预见强， 状，但有利个体不含量高，但发育延迟，但方法复杂， 点 但周期长 多，需大量处理 结实率低 成活率较低 意义

32、:能科学地解释生物进化的原3(英国 达尔文 1859年物种起源自然选择学说 例子 水稻的育种 高产量青霉素菌株 无籽西瓜 抗病植株的育成 因生物多样性和适应性但不能二、基因工程 过度繁殖与群体的恒定性 + 有限的生活条件 解释遗传变异的本质及自然选择提取目的基因 剪刀:限制性内切酶 生存斗争 + 遗传和变异 对可遗传变异的作用。 针线:DNA连接酶 自然选择即适者生存 + 获得性遗传 目的基因与运载体结合 :质粒、噬菌体、病毒 新类型生物 将目的基因导入受体细胞 :大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和细胞等 4(现代进化理论:以自然选择学说为核心内容 目的基因的检测与表达 :受体细胞表现出

33、特定的性状 三、现代进化理论的内容 突变 等位基因 有性生殖 基因重组 不定向变异 选择 微小有利变异 第七章 进化论 多次选择、遗传积累 显著有利变异 基因频率的改变 新物种 定向进化 基本观点:种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基 拉马克 : 用进废退、获得性遗传 因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化， 达尔文 : 适者生存，不适者淘汰(自然选择学说) 最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的 基本单位:种群 基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成

34、的必要条件。 实质:基因频率的改变 原材料:突变与重组 4(物种:能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 现代进化理论 形成物种 决定方向:自然选择 必要条件:隔离 生殖 地理 自然 种群 小种群(产生许多变异) 新物种 生物多样性:基因、物种、生态系统 基因频率发生改变 隔离 隔离 选择 协同论(残酷竞争VS协同进化) 中性学说(偶然VS必然) 补充 间断平衡(渐进VS突进) 灾变论(渐灭VS突灭) 一、生物进化 全书小结 研究生物界历史发展的一般规律，如 6 生物必修 高中生物必修二 一、 从亚显微结构水平到分子水平 例 下图是六个家族的遗传图谱，请据图回答: 细胞核?染色体?

35、DNA?基因?遗传信息?mRNA?蛋白质(性状) (1)可判断为 X 染色体的显性遗传的是图 ; (2)可判断为 X 染色体的隐性遗传的是图 ; 例 间要论述染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、蛋白质(性状)和生物多样性之(3)可判断为 Y 染色体遗传的是图 ; 间的关系。 (4)可判断为常染色体遗传的是图 。 解析 按Y染色体遗传?X染色体显性遗传?X染色体隐性遗传?常染色体显性遗传?常染色简 体隐性遗传的顺序进行假设求证。 D图属Y染色体遗传，因为其病症是由父传子，子传孙，只要男性有病，所有的儿子都患病。 B图为X染色体显性遗传，因为只要父亲有病，所有的女儿都是患病者。 C和E图是X

36、染色体隐 性遗传，因为C图中，母亲患病，所有的儿子患病，而父亲正常，所有的女儿都正常;E图中，男性 将病症通过女儿传给他的外孙。 A和F图是常染色体遗传，首先通过父母无病而子女有患病者判断出是隐性遗传，再根据父母无 病，而两个家系中都有女儿患病而判断出是常染色体遗传。 例 下图为某家族性疾病的遗传图谱。请据图回答:若?与?近亲婚配，他们的孩子患15 此病的概率为 (基因符号用A、a)表示。 染色体由DNA和蛋白质组成，是DNA的主要载体，而不是全部载体，因其还存在于真核细胞的叶绿体和线粒体，原核生物和病毒中的DNA不位于染色体上，DNA是染色体的主要组成成分。 DNA分子上具有遗传效应的、控制

37、生物性状的片段叫基因，DNA分子也存在没有遗传效应的片段叫基因间区，DNA上有成百上千个基因。基因位于DNA分子上，也位于染色体上，并在染色体上呈线性排列，占据一定的“座位”(位点)，在减数分裂和有丝分裂过程中，随染色体的移动而移动，减数分裂过程中染色体互换，同源染色体的分离，非同源染色体自由组合是基因的三个遗传规律和伴 解析 本题主要考查对系谱图的分析判断和简单概率计算能力，解题关键为运用多种遗传病性遗传的细胞学基础。 的遗传特点去分析人手。 DNA分子基因上的脱氧核苷酸的排列顺序叫遗传信息，并不是DNA分子上所有脱氧核苷酸的排列(1)在该遗传系谱中，发病率比较高，占子代的1/2，且子代之中

38、有患者，则双亲之中必定有患顺序叫遗传信息(基因间区不含有遗传信息)，基因所在的DNA片段有两条链，只有一条链携带遗传者，儿子是患者则其母必定是患者，且患者中女性多于男性。所以该病的遗传为显性伴性遗传。 信息叫有义链，另一条配对链叫无义链，DNA双链中的一条链对某个基因来说是有义链，而对另一a(2)?个体的父亲表现型正常，是隐性个体，基因型为XY，他的X染色体上的基因必定遗传给他1个基因来说，可能是无义链。 Aaa女儿?个体，?个体又表现为患者，所以?个体的基因为XX，?个体为隐性个体，基因型XY。 1115遗传密码是指在DNA的转录过程中，以DNA(基因)上一条有义链(携带遗传信息)为模板，按

39、照碱(3)画遗传图解(略)，?与?婚配，他们孩子患病的概率为1/2。 l5基互补配对原则(AU，GC)形成的信使RNA单链上的碱基排列顺序，遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫“密码子”，也叫“三联体密码子”，和遗传密码的含义是一致的，应当注意，20种氨基酸密码表中每个氨基酸所对应三个字母的碱基排序是指定位在信使RNA上的，并不是位于DNA或转运RNA(叫反密码子)上碱基排列顺序。 性状是指一个生物的任何可以鉴别的形态或生理特征，是遗传和环境相互作用的结果，主要由蛋白质体现出来。生物的性状受基因控制，是基因通过控制蛋白质的合成来体现的。 DNA分子中碱基的排列顺序千变万化，一

40、个DNA分子中的一条多核苷酸链有100个四种不同的碱100 基，它们的可能排列方式是4种。而事实上DNA分子中碱基数量是成千上万，其可能的排列方式几乎是无限的。DNA分子的多样性，可以从分子水平上说明生物的多样性和个体之间的差异的原因。 三、以染色体概念系统为例，分析染色体与遗传变异进化之间的内在联系 二、以人类遗传病为例分析遗传的三个基本规律和伴性遗传之间的区别和联系 7 生物必修 高中生物必修二 1(细胞质遗传 ?主要特点:母系遗传;后代不出现一定的分离比。 ?原因:受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数分裂时，细胞质中的遗传物质 随机地、不均等地分配到卵细胞中。 ?物质基础:叶绿体、线

41、粒体等细胞质结构中的DNA。 2(从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。 ?是指由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。 ?如绵羊的有角和无角。这种影响是通过性激素起作用。 例 下图是我国育种专家鲍文奎等培育出的异源八倍体小黑麦的过程图。 (1)A、B、D、R四个字母代表 。 (2)F之所以不育，是因为 。 l(3)F人工诱变成多倍体的常用方法是 。 1(4)八倍体小黑麦的优点是 。 (5)试从进化角度，谈谈培育成功的重要生物学意义。 解析 解答本题的关键是运用染色体组整倍性变异的原理，联系减数分裂、受精作用、远缘杂交、秋水仙素作用机制，自

42、然选择和人工选择等众多相应知识点综合分析解答。阐明有利变异为进化提供原材料，通过人工选择加快培育新物种的进程这一观点。 答案 (1)4个染色体组 (2)F产生配子时，染色体不能两两配对形成四分体 (3)秋水仙素1处理植物萌发的种子或幼苗生长点，使其染色体加倍 (4)耐土地贫瘠、耐寒冷、面粉白、蛋白含量高 (5)我国育种专家鲍文奎教授培育成功的小黑麦品种，是人工创造异源多倍体很成功的实例。小黑麦本来是自然界没有的物种，科学家利用远缘杂交，通过人工选择在短短的十几年就创造出这个新物种。若靠大自然的恩赐，通过自然选择形成高等植物的一个新物种需要漫长的时间。由此可见，人工选择大大地加快了物种的进化。

43、?生物的遗传是细胞核与细胞质共同作用的结果。 8 生物必修 高中生物必修二 (英文版 ) easily blame, to prevent the broken window effect. Supervise the leading cadres to play an exemplary role, take the lead in the strict implementation of the and , lead to safeguard the solemnity and authority of the party discipline, ensure that the party

44、 discipline and the laws and regulations for implementation in place. Throughout the discipline in the daily supervision and management , strengthen supervision and inspection, from the thorough investigation of violations of discipline behavior. Strengthen to key areas, key departments and key proj

45、ects as well as the masses reflect the concentration of the units and departments for supervision. - strengthening supervision, discipline inspection and supervision of cadres to set an example for compliance with the and is a man must be hexyl, blacksmith needs its own hardware. Discipline inspecti

46、on organs as the executor of the party discipline, and supervisor of the defenders, for its supervision must be more strictly, discipline inspection and supervision of cadres to firmly establish the awareness of Party Constitution, sense of discipline and rules consciousness, politics loyalty, sense

47、 obey. Action speak Ji Ordinance to set an example of the regulations of the rule of law, strengthen supervision and accept the supervision of the firmness and consciousness, do comply with and . To firmly establish the discipline must first be disciplined, the supervisor will be subject to the 9 生物必修 高中生物必修二 supervision of concept, and consciously safeguard and implement party compasses party, take the lead in practicing three strict real strict, so loyal, clean,