我喜欢颜色教案五篇.docx

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1、我喜欢颜色教案五篇我喜欢的颜色教案1教材简解我喜欢的颜色是取材于小班综合活动丛书上的一个教学内容，该活动内容贴近幼儿生活实际，通过生动有趣的故事导入，从而引起幼儿帮助颜色精灵的兴趣，在自然而然中巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，接着通过集体操作与小组操作这二种形式让幼儿进一步感知颜色，增进对同伴的了解，并能够正确将实物与颜色进行匹配，这些特征都非常符合小班下学期幼儿的认知水*和年龄特点。目标预设1、巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的颜色。2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。3、能够正确将实物与颜色进行相应的匹配。重点、难点能够在集体面前大胆的

2、讲述自己喜欢的颜色并正确将实物与颜色进行匹配。设计理念我们都生活在一个美丽的世界上，幼儿从一出生就开始接触各种美丽的色彩斑斓的事物，到了小班下学期，随着幼儿自我意识的增强，幼儿开始以自我的形态了解周围的事物，而颜色是幼儿最为熟悉的，在小班上学期，他们已经认识了红、黄、蓝三原色，从而对其它颜色也有了一定的兴趣，开始关注起周围常见事物的颜色，并逐步建立起自己的喜好。本次活动就是在此基础上产生的。设计思路1、通过故事导入课题，引起幼儿兴趣，帮助幼儿巩固对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。2、通过统计表的方式引导幼儿在集体面前大胆地讲述自己喜欢的颜色，让幼儿知道每一个幼儿都有自己喜欢的颜色，从而增进幼儿对

3、同伴的了解。3、通过幼儿亲身的操作，让幼儿能够正确将实物与颜色进行匹配。教学准备1、大调查表一张。2、颜色精灵标记、人手一张标记卡、一栋小楼房图。3、分类表一张，各种实物图。（实物：红色：太阳、草莓；绿色：树叶、西瓜；黄色：梨子、菠萝；蓝色：大海、小河；黑色：眼睛、头发；）教学过程一、故事导入，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，老师带你们到颜色王国去玩，好吗？【故事：颜色王国里住着许多的颜色小精灵，（出示四个颜色小精灵）：“你们看，都有谁呀？”红、黄、蓝、绿四个颜色小精灵他们住在一栋漂亮的小楼房里，他们一直都是好朋友，每天开心地和小朋友一起玩。可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，颜色小精灵找不到自己

4、的房间了，很伤心。最后谁也不理谁了，小朋友，我们一起帮帮他们吧！让颜色小精灵回到属于自己的房间，好吗？】二、出示大楼房，让幼儿进行匹配对应。师：这是四个颜色小精灵住的房子，谁来告诉大家*精灵应该住在哪个房间？师小结：现在颜色小精灵们都回到了自己的房间，他们呀都很开心，谢谢小朋友。三、幼儿运用标记完成统计表。1、介绍大的统计表。师：天亮了，颜色小精灵又飞来和小朋友一起玩了，飞呀飞，*精灵飞来？（幼儿边说老师边往统计表上贴），哇，我们班呀真热闹，其他小精灵也飞来了，你们瞧都有谁呢？（紫、黑）小朋师：刚才我们都说了自己喜欢的颜色小精灵，老师为小朋友准备了标记卡，请你们把你的标记贴在你喜欢的颜色小精灵

5、下面，记住哟，在贴标记卡时，要跟小精灵说“小精灵，我和你做好朋友”（幼儿操作）我们先请这边的小朋友先来贴标记，其他小朋友可以和旁边的小朋友一起说说你喜欢的颜色。（幼儿交流自己的颜色喜好情况）师：谁来告诉大家，你和哪个颜色小精灵做好朋友了，那么请你来说说看，什么东西也是这个颜色的呀？四、幼儿操作：实物与颜色匹配。1、幼儿操作。师：原来呀，世界上许多东西都是有颜色的，可是今天在我们小朋友桌子上的一些实物心里可不开心了，因为它们都没有颜色，小朋友，让我们一起帮它们穿上漂亮的衣服吧，让它们和颜色小精灵成为好朋友吧！记住哟，穿什么颜色的衣服就贴在什么颜色小精灵的下面。好，现在让我们轻轻到桌子边去帮助它们

6、吧。师：已经帮助好的小朋友请坐在椅子上和好朋友说说：你帮助了谁？给它穿上了什么颜色的衣服？2、集体讲评。师：我们一起看看这些已经穿好衣服的实物卡是不是都和颜色小精灵成为好朋友了？师小结：今天我们一起和颜色小精灵做游戏，也帮助了颜色小精灵，同时知道了许多东西都有了自己的颜色，我们小朋友每个也喜欢不同的颜色，现在老师带你们一起去找找看还哪些颜色小精灵，好吗？我喜欢的颜色教案2活动目标：1、能大胆地说出自己喜欢的颜色，发音准确。2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、培养幼儿完整、连贯地表达能

7、力和对事物的判断能力。活动准备：教具：PPT学具：活动前设计了一张“我喜欢的颜色”调查表;大统计表红、黄、绿、红、黄、蓝小花贴纸活动过程：一、谈话导入，引出颜色宝宝。小朋友，今天有一些客人要来我们班做客，你们高兴吗?我们看看是谁呢?原来是颜色宝宝啊!这个是什么颜色?(师带领幼儿认识红颜色)什么东西是这种颜色的?还有一个颜色宝宝来了呢?是谁呢，你们看!(出示黄颜色)你在哪里看到过黄颜色?绿颜色宝宝也来啦?你在哪里见过绿颜色?二、组织幼儿在统计表上，贴上自己的标记。1、颜色宝宝可喜欢你们了，你们喜欢他们吗?你们最喜欢哪一个啊?(请几个幼儿回答)2、老师也喜欢颜色宝宝呢，瞧，我最喜欢黄颜色了，我要送

8、一朵黄颜色的小花给它，(教师边贴边说，我喜欢黄颜色。)3、哪个小朋友也喜欢黄颜色?请你也送一朵小花给黄颜色吧!(一幼儿上台贴花)小花的颜色要和颜色宝宝一样哦!要一边送一边说什么?我们都喜欢黄颜色呀，好高兴啊，来，拥抱一下。4、你们想送花给自己喜欢的颜色宝宝吗?老师为你们每人都准备了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就选和它一样颜色的小花贴在它的下面，贴的时候别忘了对它说一句话哦!5、我们先请第一组的小朋友来送花(分组送花，送完花的小朋友赶紧坐在位置上，看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝)幼儿操作，鼓励幼儿边贴边说：我喜欢颜色宝宝。这么多人喜欢颜色呀!我们一起来数一数有多少小朋友喜欢颜色，有多少小朋友

9、喜欢绿色宝宝三、说一说表达自己喜欢的颜色。老师喜欢黄颜色，我还能把它说出来呢!你们听，“黄颜色，黄颜色，老师喜欢黄颜色”你们会说吗?请喜欢红颜色的小朋友起立，我们一起来说一说。(依次带幼儿说一遍)有这么多的小朋友喜欢绿色呢!喜欢绿色的小朋友在哪里?(在这里)你们都喜欢绿色呀，真开心。我们一起来说说绿颜色。四、尝试交流为什么喜欢这些颜色。老师发现了一个小秘密，有的小朋友既喜欢红色，又喜欢绿色，还喜欢黄色，你们为什么喜欢这些颜色呀?有谁和大家不一样的?活动反思：活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感

10、受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维，整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。我喜欢的颜色教案3活动设计：孩子在户外活动时发现花园里的花有红的、白的、黄的、粉红的真漂亮！“翻斗乐”里也有许多颜色，真好看！孩子们还发现自己的衣服也有许多颜色，你的衣服是红的、他的裤子是黑色的，也很漂亮！由于玩具颜色的鲜艳，孩子玩时的兴趣也增加了许多。教师想设计这一活动，让孩子在看过花的基础上，让幼儿用纸团在白纸上敲颜色，在玩玩、看看、说说中体验色彩的美丽。环境创设和材料：有白色的花、幼儿报纸团得纸团、红、黄、蓝颜色若干、幼儿的工作

11、衣、抹布。活动目标：1、通过活动，让幼儿感受色彩的美。2、孩子能听懂老师的话，在活动中玩玩说说。指导策略：1、出示幼儿看花的照片，帮助幼儿回忆看到的花，说说有些什么颜色？2、教师示范，用纸团沾颜色画花，边画边说：“我画了一朵花，又画了一朵花”3、问问幼儿喜欢什么颜色？请幼儿来画，选自己喜欢的颜色来画，教师针对幼儿情况个别指导。提醒幼儿换颜色要拿新的纸团。4、幼儿欣赏自己和同伴的作品，说说有些什么颜色？找找看，哪里还有好看的颜色？反馈和调整：教师在活动中让两个幼儿在同一张纸上画一朵花，幼儿不能尽兴，而且托班年龄的孩子还不能俩人同画一幅画，一人画一朵花较适合。教师在活动中，让幼儿在墙上画，对幼儿有

12、一定的难度，可以让幼儿在桌子上画。托班孩子对抽象的颜色兴趣不大，而满足于纸团敲颜色这一动作，这与孩子的年龄特征：思维存在于动作中相符合。如果以实物，如“花”、“衣服”来作为主题的切入点，可能孩子会感兴趣点，参与度会更强。教师可以尝试做一做。我喜欢的颜色教案4目标：喜欢音乐活动，根据歌曲内容创编简单的动作。通过音乐游戏活动，巩固对颜色的认识。体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。准备：音乐、绸带每人一条、非洲鼓活动过程：一、导入部分1.和小朋友一起唱你好歌进场。热身：分别与老师、小朋友、小伙伴唱你好歌问好。二、开始部分1.引用“你好歌”的旋律，创编歌词，与幼儿互动“我最喜欢的颜色”2.根据“颜色歌”

13、，创编简单动作。请幼儿根据自己身上的衣服、裤子颜色，和老师玩游戏，根据歌词内容创编动作。3.与客人老师互动，再次表演歌曲。4.韵律活动：绸带舞（1）老师示范：用各种颜色的绸带跳舞。（2）将绸带分给幼儿，幼儿随老师律动。（3）再次引用歌曲颜色歌，鼓励幼儿拿绸带创编动作。（4）请幼儿根据老师手中不同颜色的绸带，到中间表演绸带舞。（5）请幼儿当老师，带领大家律动。三、结束部分老师改编颜色歌歌词，请幼儿将自己手中的丝巾折好后，交还给老师。我喜欢的颜色教案5教材简解我喜欢的颜色是取材于小班综合活动丛书上的一个教学内容，该活动内容贴近幼儿生活实际，通过生动有趣的故事导入，从而引起幼儿帮助颜色精灵的兴趣，在

14、自然而然中巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，接着通过集体操作与小组操作这二种形式让幼儿进一步感知颜色，增进对同伴的了解，并能够正确将实物与颜色进行匹配，这些特征都非常符合小班下学期幼儿的认知水*和年龄特点。目标预设1、巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的颜色。2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。3、能够正确将实物与颜色进行相应的匹配。重点、难点能够在集体面前大胆的讲述自己喜欢的颜色并正确将实物与颜色进行匹配。设计理念我们都生活在一个美丽的世界上，幼儿从一出生就开始接触各种美丽的色彩斑斓的事物，到了小班下学期，随着幼儿自我意识的增强，幼儿开始以自

15、我的形态了解周围的事物，而颜色是幼儿最为熟悉的，在小班上学期，他们已经认识了红、黄、蓝三原色，从而对其它颜色也有了一定的兴趣，开始关注起周围常见事物的颜色，并逐步建立起自己的喜好。本次活动就是在此基础上产生的。设计思路1、通过故事导入课题，引起幼儿兴趣，帮助幼儿巩固对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。2、通过统计表的方式引导幼儿在集体面前大胆地讲述自己喜欢的颜色，让幼儿知道每一个幼儿都有自己喜欢的颜色，从而增进幼儿对同伴的了解。3、通过幼儿亲身的操作，让幼儿能够正确将实物与颜色进行匹配。教学准备1、大调查表一张。2、颜色精灵标记、人手一张标记卡、一栋小楼房图。3、分类表一张，各种实物图。（实物：红

16、色：太阳、草莓；绿色：树叶、西瓜；黄色：梨子、菠萝；蓝色：大海、小河；黑色：眼睛、头发；）教学过程一、故事导入，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，老师带你们到颜色王国去玩，好吗？【故事：颜色王国里住着许多的颜色小精灵，（出示四个颜色小精灵）：“你们看，都有谁呀？”红、黄、蓝、绿四个颜色小精灵他们住在一栋漂亮的小楼房里，他们一直都是好朋友，每天开心地和小朋友一起玩。可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，颜色小精灵找不到自己的房间了，很伤心。最后谁也不理谁了，小朋友，我们一起帮帮他们吧！让颜色小精灵回到属于自己的房间，好吗？】二、出示大楼房，让幼儿进行匹配对应。师：这是四个颜色小精灵住的房子，谁来告诉大家

17、*精灵应该住在哪个房间？师小结：现在颜色小精灵们都回到了自己的房间，他们呀都很开心，谢谢小朋友。三、幼儿运用标记完成统计表。1、介绍大的统计表。师：天亮了，颜色小精灵又飞来和小朋友一起玩了，飞呀飞，*精灵飞来？（幼儿边说老师边往统计表上贴），哇，我们班呀真热闹，其他小精灵也飞来了，你们瞧都有谁呢？（紫、黑）小朋友，你喜欢哪个颜色小精灵？（规范幼儿用语：我喜欢小精灵）幼儿操作，将自己的标记贴在自己喜欢的颜色统计表中。师：刚才我们都说了自己喜欢的颜色小精灵，老师为小朋友准备了标记卡，请你们把你的标记贴在你喜欢的颜色小精灵下面，记住哟，在贴标记卡时，要跟小精灵说“小精灵，我和你做好朋友”（幼儿操作）

18、我们先请这边的小朋友先来贴标记，其他小朋友可以和旁边的小朋友一起说说你喜欢的颜色。（幼儿交流自己的颜色喜好情况）师：谁来告诉大家，你和哪个颜色小精灵做好朋友了，那么请你来说说看，什么东西也是这个颜色的呀？四、幼儿操作：实物与颜色匹配。1、幼儿操作。师：原来呀，世界上许多东西都是有颜色的，可是今天在我们小朋友桌子上的一些实物心里可不开心了，因为它们都没有颜色，小朋友，让我们一起帮它们穿上漂亮的衣服吧，让它们和颜色小精灵成为好朋友吧！记住哟，穿什么颜色的衣服就贴在什么颜色小精灵的下面。好，现在让我们轻轻到桌子边去帮助它们吧。师：已经帮助好的小朋友请坐在椅子上和好朋友说说：你帮助了谁？给它穿上了什么

19、颜色的衣服？2、集体讲评。师：我们一起看看这些已经穿好衣服的实物卡是不是都和颜色小精灵成为好朋友了？师小结：今天我们一起和颜色小精灵做游戏，也帮助了颜色小精灵，同时知道了许多东西都有了自己的颜色，我们小朋友每个也喜欢不同的颜色，现在老师带你们一起去找找看还哪些颜色小精灵，好吗？我喜欢的颜色教案5篇扩展阅读我喜欢的颜色教案5篇（扩展1）我喜欢的颜色日记我喜欢的颜色日记1我们生活在一个有色彩的世界里，万物都是有颜色的，红橙黄绿青蓝紫，在我心里，没有一种颜色不可爱。我最喜欢的颜色是红色，因为，燃烧的火苗是红色的，队旗是火红的，飘扬在我们胸前的红领巾也是火红的，太阳是火红的，我们每个人身上流淌的鲜血也

20、是火红的。红色还象征着活力，代表着热情和健康，我喜欢红色。我还喜欢绿色，因为，春天里第一个从土里冒出来的小草是绿色的，田里的禾苗是绿色的.，小小的树叶也是绿色的，豆芽长出来可爱的叶片也是绿色的，连我心中的梦也是绿色的。绿色还代表着青春和朝气、代表着希望，我更喜欢绿色了。我喜欢蔚蓝的颜色，因为，辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，深邃的夜空里缀满了金色的星星，这让夜空的蓝色显得更加动人了。蓝色总是让人感到清新、宁静和悠远。我还喜欢紫色，因为，薰衣草是淡紫色的、紫丁香也是紫色的，高脚杯一样的郁金香的花瓣也是紫色的，紫色让人感到高贵、典雅，紫色更像是一个有些忧郁的小姑娘。世间万物全都是有颜色的，

21、只要你用心去观察，就能发现你喜欢的每一种颜色，你也会渐渐发现，世界上没有一种颜色不可爱。亢洁老师点评：你用孩子气十足的语言，将抽象的色彩化为形象的事物，将生活点点滴滴对色彩的感受勾勒成一幅幅生动美妙的画面，情趣盎然，诗意的表达，富有童真童趣，情感真挚，文笔细腻，意境优美，语言浪漫天真可爱，让人读了心里甜甜的。我喜欢的颜色教案5篇（扩展2）我喜欢的颜色我喜欢的颜色1在我们的世界中，颜色无处不在，它把我们的世界装点得丰富多彩，而黄色则是我最喜欢的颜色，黄色在生活中，无处不在黄色象征着丰收，在田野上，金黄的麦浪随着金风起舞；一杯淡黄色的柠檬水，带给我们一下午的美好时光；黄色也是金钱的象征，它带给我们

22、无尽的财富，将世界打理得井井有条；*的五颗星星是黄色，它象征着一个国家的繁荣昌盛还有什么颜色能让人们这么开朗而清新呢？与其说红色是一团热情的烈火，不如说黄色是一位代表和*的使者。黄色有时是一位安静羞涩的姑娘，有时又是一个行为洒脱英俊的男孩。黄色是一位喜乐无常的女孩，当我们陷入了困难的沼泽，她是生气的，在阴暗处，不断激励着我们；当我们正沉浸在成功的彼岸时，她是快乐的，她在光亮处为我们鼓掌；当我们心情不再澎湃时，她是纳闷的，这时，她又在身边鼓励我们。黄色，是我最喜欢的颜色，她时常在身边为我打气，为我加油。我喜欢的颜色教案5篇（扩展3）蓝色，我喜欢的颜色作文蓝色，我喜欢的颜色作文1谁都经常选择红色的

23、，由于鲜红色代表喜气和吉祥如意；很多人喜欢黄色，由于淡黄色代表着大丰收。而我最喜欢普遍的蓝色。蓝色代表着永恒不变和理智。每每看见了蓝色，脑海中里就出現了一望无际的大海。还记得有一次，我跟父母赶到了人间仙境海南省。那是我第一次见到那么美丽的景色：大海在太阳光的直射下，海*面闪耀着一片片银鳞，此刻，我好想变成深海的一条小鱼，在蓝蓝的海面中游动，那该多幸福啊！我很喜欢蓝色，因为它是浩瀚无垠浩渺的天空的颜色。天空一直厚道的，她喜爱悠悠云朵在她怀中流荡；她钟爱各种各样小鸟在她的怀里畅快翱翔。她笑容着在一旁静静的看见、听着，看她们振翅翱翔时雄健的体态、自豪的神色，听她们随意地鸣叫声。天空是溫柔的，就如她的

24、颜色天蓝色。可以说，天蓝色是天空的代表，它代表着天空，也代表天空那无尽宽敞的胸怀。夜里的天空也是好看。夜里，天空好像披着了一件深蓝色的晚妆，无数颗星星在月亮妈妈的领着下轻快地做着手机游戏。我坐在阳台上，托着下颌凝望天空，皎洁的月亮闪着光茫像一盏明灯，照在我的.脸部，对着周边的一切，多么的静谧，多么的温暖！我经常深陷遐思，我也要变成一颗闪闪发亮的星星，畅游在广阔无垠的，蔚蓝的星空，那该多幸福啊！我喜欢的颜色教案5篇（扩展4）我喜欢小动物教案5篇我喜欢小动物教案1设计思路本活动设计的价值一重在方法与能力的培养思维的方法与能力中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将

25、老师喜欢的动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与能力随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，

26、因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。二重在情感态度的培养对动物情感与态度活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物猜猜老师喜欢的动物倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到

27、升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。教育方案主题：在动物园里源自：教材学习（中班）P197页内容与要求：1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。集体教学活动之五：我喜欢的动物朋友幼儿年龄：45岁执教：莘松幼儿园陈小青补充要求：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成PPT课件）2、新闻故事图画书一本。活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。2、

28、猜猜老师喜欢的动物朋友（1）孔雀：课件展示顺序：脚身体头尾屏。（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声腿尾巴整个身体。（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜欢在夜间出来活动）眼睛整个身体。3了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事(1)幸福的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！活动反思1对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发（1）通过PPT课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分

29、析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。（2）情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。2对教学活动设计的反思：（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿

30、日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。3对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：（1）整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有

31、一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。4活动后的调整设想：（1）中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。（2）从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。我喜欢小动物教案2教学目标：1、通过自评、

32、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。教学过程：一、导入（）同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。二、自读自改（）师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。

33、下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！（指一生上台来读给大家听。）师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。

34、更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案)要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。四、小组互评（10）师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改习作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。五、生自行修改（）师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的.评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。（生修改习作）六、交流展

35、示修改后的文章（）师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。）师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验习作修改的快乐。师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。我喜欢小动物教案3一

36、、教材分析我喜欢小动物是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有蠢事。然后，分别用逗“过山鲫”和“鳖”来表现作者对小动物的喜欢之情，也表现了儿时的我那种天真、调皮、可爱的特性。同时向我们揭示了一个道理愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。本文条理清晰，先开门见山直接点题，然后总述、举例分述，最后总结教训。二、学情分析进入三年级，学生基本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词

37、句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。三、教学目标设计1、在阅读中学习生字10个“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鳖、颈、悬”，指导书写“鳖”。3、继续学

38、习运用适当的方法理解词语，能说出“恳求、不胜其烦”等词语的意思。积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、水缸、不胜其烦、鞭子、*安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。2、学习课文，读懂句子与句子之间、段与段之间的关系。学习先概括，后具体的句子。3、有感情地朗读课文，体会作者喜欢动物的感情。教学重点：学习用不同的方法理解词语。学会用先概括，后具体的方法把句子写具体。难点：体会作者亲近动物、喜欢动物的感情。四、教学过程设计一、导入激趣1、谈话激趣，出示课题。2、读注释，了解作者。3、学习第一节，了解先概括，后具体的写作方式。二、整体感知。1、过渡：作者很喜欢小动物，不但养了种种小动物，而且常常逗弄小动物。2、理

39、解“逗弄”。板：逗弄3、找出作者具体写的逗弄的小动物。板：过山鲫鳖4、指导书写“鳖”的笔顺。板：鳖5、了解哪几节写过山鲫，哪几节写鳖。完成：联系课文内容填空。7、小结：作者先用在逗弄小动物时，我做过有趣的事，也做过蠢事总起，再分别用逗弄“过山鲫”和逗弄“鳖”来写具体。三、细读课文。1、学逗“过山鲫”1）抽读第三节用自己的话介绍过山鲫。2）默读第四节我是怎么逗弄过山鲫的？圈出表示我动作的词。自由读，读出作者对“过山鲫”的喜欢之情。抽读。指导朗读（我的语言）。（要读出“！”的语气。要读出“，”的停顿。）3）齐读句子，读好我的话，读出喜欢之情。2、学逗“鳖”过渡：逗“过山鲫”真是有劲，玩起来真开心。

40、可是在逗“鳖”的时候，我就不敢这么放开地玩了。这是为什么呢？（1）读第五节理解词语：“恳求”（辨析法），不胜其烦”（关键词）。（2）抽读第六节我是怎么逗弄鳖的呢？边听朗读边划逗弄的句子。说说“蓝色的句子”在这里起到了怎样的作用？（承上启下）体会多次逗弄和作者情感的变化。理解*安无事。（联系上下文）想象说话：经过多次逗弄，我都*安无事，此时，我会想些什么呢？图片了解吻端。（3）齐读被咬后的句子，体会作者的被咬痛苦。（4）齐读最后一节了解“愚蠢”带来的后果。3、总结：课文写了两件逗弄小动物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。这两件事都很好地体现了儿童时代的我对小动物的喜欢。也只有这个时期的孩子，才会对

41、小动物喜欢到这种程度，甚至忘了危险。四、拓展说话。我喜欢_，我这样逗弄它的，_五、作业超市。1、完成本课作业本，抄写课后词语。2、完成课后写话练习。3、回想自己曾经做过的一件蠢事，并说一遍这件事。六、板书设计。我喜欢小动物逗弄过山鲫（趣事）鳖（蠢事）（动词）（动词）五、教学准备1、学生预习课文。2、说说自己喜欢的小动物，逗弄过什么小动物。3、ppt课件六、评价设计七、专家点评：本课教学目标明确，教学内容集中。小郭老师努力改变以静止分析为主的教学模式为动态的语言实践模式，指导学生运用具体的听、说、读、写，语文学习的方式了解课文内容，体会“我”的内心变化，但还有一点内容分析的痕迹。本课教学重点突出

42、，凸显学段要求，如结合文本学习用举例法把句子意思写具体，结合文本的具体内容学习过渡句等。学以致用，课堂教学和课内练习、作业一致性程度较高。八、自我反思：在老师的引导下，学生初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，所以在这堂课上我用了多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。从这堂课中不难发现学生已经有了一定的语言表达能力，但还不够规范，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待我给他们一些方法上的指导。我喜欢小动物教案4一、自学导纲1、激

43、趣导入。同学们，你们喜欢小动物吗？这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。b、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。c、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。d、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下

44、子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）2、出示导纲，指名读。二、合作互动1、小组交流。2、师生互动。问：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。（生说，师随机请学生板书）A、外形：外形就是，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物

45、的外形？（指名说，评价）B、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。三、导学归纳：1、师引导：（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？四、习作观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。板书设计：我喜欢的一种小动物导学提纲探究性问题1、向同学说说你最喜欢什

46、么动物？为什么？2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？我喜欢小动物教案5教学目标1认识6个生字。2联系课文内容理解“*安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。3初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。4熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。5体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。教学过程一、揭示课题，读通全文1同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？2今天，我们来学习秦牧的作品我喜欢小动物。出示：26我喜欢小动物（齐读课题）3轻读课文，了解课文的主要内容。二、学习阅读注释1同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。2请学生

47、到课文中去找找注释在哪里？（篇末）师：注释有的在当页，有的在篇末。3用实物投影仪出示注释在当页的文章。4本文的注释有几个？标在哪里？师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。5让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？6学生自读、交流，教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。7请学生说说注释的作用。8除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。说明：本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并了解一