最新苏教版小学三年级下册数学期末复习计划.doc

《最新苏教版小学三年级下册数学期末复习计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版小学三年级下册数学期末复习计划.doc（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版小学三年级下册数学期末复习计划(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）苏教版三年级(下）数学复习计划溪柄中心小学 陈清玉一、全册教材梳理(一）、数与计算方面：（3课时）1、会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数.能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。结合生活中的实际运用复习两、三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法以

2、及小数加减法等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感.2、能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元，使学生在理解分数所表示的意义的基础上,感受比较分数大小的过程，能进行简单的分数加减法。3、使学生能认、读、写简单的小数；感受比较大小的过程；会进行一位小数加减运算，能解决一些相对简单的问题；理解小数的意义，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流.4、复习千米和吨相关知识（第六单元千米和吨）进一步让学生在实际生活中感知千米和吨,知道1千米=1000米，1吨=1000千克，能进行简单单位换算，进一步提高学生运用相关知识解决实际问题的能力.5、复习年

3、月日相关知识(第二单元年月日)（1课时)认识年月日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数.（二）、空间与图形方面：(第三、五、七、九单元）(3课时）1、感知常见的平移、旋转和对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、能指出由4个同样大小的正方体拼搭成物体的三视图，能根据简单的视图要求拼搭物体。3、理解面积的含义，认识面积单位，进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法；能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积；能根据生活中的实际问题,合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。（三）、统计与平均数

4、问题:（第十单元统计)(1课时）1、再次经历整理、分析数据的过程,使学生能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断,能根据所收集的数据学习求平均数.2、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，学习分析简单的数据信息，激发学生学习的积极性,进一步发展与他人合作的意识与能力。(四)、综合练习（5课时）二、各单元的知识点（一）除法知识重点：笔算三位数除以一位数，要注意以下几点:（1)、从被除数的高位起,先用被除数百位上的数除以一位数，如果百位上的数比除数小,就用前两位上的数除以一位数；（2）、除到哪一位,就把商写在哪一位的上面；（3）、每求出一位商，余下的数必须比除数小。2、0除以任何不是0的

5、数都得0。3、求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商1,要商0，用0来占位。4、验算除法时,可以把商和除数相乘，如果有余数再加上余数，看结果是否等于被除数。5、三位数除以一位数,商是两位数或三位数.（二）年、月、日知识重点：一年有12个月。有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。二月既不是大月，也不是小月.二月只有28天的这一年是平年,二月有29天的这一年是闰年.平年全年有365天，如年全年有366天.1、通常每四年里有一个闰年，3个平年。公历年份是4的倍数，一般是闰年;整百年份必须是400的倍数才是闰年。2、一年有四个季度.第一季度第二季度第三季度第四季度月份1月3月4月6月

6、7月9月10月12月天数90天或91天91天92天92天（三）平移和旋转知识重点：平移和旋转是指物体的运动方式或图形的移动方式,它们都是物体或图形在位置上发生了变化，大小和形状没有发生变化。平移的距离实质上是图形中每一组对应点之间的距离。（四)乘法知识重点：笔算两位数乘以两位数，先用两位数乘个位上的数，再用两位数乘十位上的数，然后把两次乘得的数加起来。两位数乘两位数的估算，把两个乘数分别看作与它们相近的较小和较大的整十数进行计算，可以确定积得大致范围；把两个乘数分别看作最接近的整十数进行计算，估算结果更准确。(五）观察物体知识重点：从同一个角度观察不同的形状的物体,得到的视图形状可能相同，也可

7、能不同。（六）千米和吨知识重点：计量路程或测量铁路、公路及河流的长度时,通常用千米(km）作单位。1千米=1000米计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨（t）作单位。1吨=1000千克(七）轴对称图形知识重点:对折后能完全重合的图形是轴对称图形。（八）认识分数知识重点：把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用几分之一或几分之几来表示。求一个数的几分之一是多少，用这个数除以分母(即平均分成的份数)。求一个数的几分之几是多少，先用这个数除以分母，求出这个数的几分之一是多少再乘分子，求出这个数的几分之几是多少.（九)长方形和正方形的面积知识重点：物体的表面或围成的平面图形的大小

8、，叫做它们的面积。边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形，面积是1平方分米；边长是1米的正方形，面积是1平方米.长方形的面积=长x宽；正方形的面积=边长x边长。1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。(十）统计知识重点：求平均数是分析数据的一种重要方法。平均数既可以反映出一组数量的一般情况，也可以用来进行不同组数量的比较。平均数在最大值、最小值之间。求平均数的方法有：“移多补少”、“先求和再求平均数”。(十一）认识小数知识重点：1、01234这样的数是自然数，它们都是整数。2、小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。3、读小数时，先按

9、整数的读法读整数部分，中间的小数点读作“点”，小数部分直接读。4、写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。5、比较小数的大小时,先比较小数的整数部分,整数部分大的数就大；如果整数部分相同,再比较小数部分，小数部分大的数就大。6、用竖式计算小数加法或减法时，要将小数的小数点对齐，得数中的小数点应与竖式中的小数点对齐。三、复习重难点安排针对班级学生的学习特点，考虑到大部分学生对计算方面的相关知识掌握比较扎实，而对年月日以及长方形和正方形的面积这些知识在应用时还不够灵活等问题，我在复习中主要确定了如下重难点：（1)复习重点：年月日、统计与平均数、长方形和正方形的面积（2）复习难点：年月日

10、、长方形和正方形的面积四、具体复习措施1、计算部分：A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练,练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用.B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。3、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考

11、试的压力，让这部分学生有所进步。5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。五、具体练习设计苏教版小学数学三年级下册平移和旋转教案设计一、 教学目标平移和旋转课前自学1。 自学课本第80-82页，会做的题目在课本上做一做。2质疑: 什么是平移,什么是旋转？教育方面：1通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转.并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象.2通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。发展方面：感受数学与生活的紧密联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学习的情感。二、 教材分析平移和旋转是苏

12、教版小学数学三年级上册第六单元的内容，属于空间与图形知识体系。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象.通过这部分知识的学习,使学生从感性认识上升到理性认识,初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象,对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。三、 教学方法平移和旋转对学生来说这种物体运动的现象是观察得到，体悟得到的，从数学化的角度对

13、这节课进行了设计，帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化,无序思维有序化。从情境中引出移动，在动手操作中感知平移的运动特征，从而揭示平移的概念.在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点，针对这个难点,让学生猜测平移的格数，大多数学生都会猜4格，因为两座房中间空了4格.我并不否认学生的观点，而是让学生借助学具小房子移一移，自己得出结论：向右移6格。在感知旋转这一环节，我利用多媒体课件演示电风扇，风车等动画，水到渠成地得出了“旋转现象的特征“物体绕着某一个点或某一个轴转动的运动方式。”四、 教学过程一、联系实际，引入课题1、播放的生活中的平移现象2、同学们,你们见过火车吗?它是

14、怎么运动的呢?用手势比划一下。其实物体的运动就在我们的身边，比如运行在半空中的缆车，在公路上奔跑的汽车，还有我们头顶上的电风扇等。（多媒体出示)3、能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动？(指名演示：你真棒，把火车的运动比划得很形象！)4、有谁能把电风扇的运动用手势形象的比划出来？今天这节课我们就来研究这两种不同的运动方式。5、这几幅图片是从我们的生活中找来的，认真观察它们的运动方式，你能按照刚才的运动方式分类吗？边说边用手势比划。师:对，象拍球、飞机的飞行、火车的运行等沿着直线运动的（手势做出平移的动作）,可以叫平移。那么，象风扇、地球仪、钟面的时针等围绕一个点或轴转动的，我们可以把它叫

15、旋转。师:刚才我们已经知道了物体运动的两种方式，“平移”和“旋转”.现在请大家闭上眼睛想一想，平移和旋转的物体是如何运动的？6、你会用手势表示平移和旋转吗？小结：对，平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。师：我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能判断吗？7、多媒体出示:（P81“想想做做第1题）请用画“”的符号表示平移，用画“”的符号表示旋转。8、生活中你还见过哪些平移和旋转的现象?和你的同桌说一说.9、汇报小结：平移和旋转的现象在我们的生活中是广泛存在，人们利用这些特征做了很多了不起的大事呢。让我们看看吧。二、探究平移的距离。平移的力量可真大啊，提出这种想法的工程师们更是了不起.今天我

16、们也来当一会小小工程师吧，我们这儿也有一间房子需要平移，但平移之前我们要先学会观察：师：小房子向什么方向移动?从哪里可以知道呢？(箭头 对这个箭头是表示平移的方向的，在平移的图中是不能少的）房子向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）房子究竟向右平移了几格?从房子的哪个点比较容易看出它平移的格数？我们一起来看（多媒体演示）引导学生找其它的对应点。（除了看这一组对应点之外，还可以看哪些对应点？）交流讨论，要知道是平移了几格,先“找点,找出两处相对应的点,比如房子的房顶就是一组对应点，然后看对应点之间移动了几格就是平移了几格。对应点不止一对，所以还可以继续找第2对、第3对，但数一数后会发现，每一组对

17、应点之间都相差6格.练习：课本P24。实物投影展示学生作业，订正。小结:我们要知道一个图形平移了几格，我们只要先“找点”，找出两处相对应的点，然后数一数，这两个点之间平移了几格，那整个图形也就平移了几格。（设计意图：通过观察、交流,并用电脑演示平移过程，帮助学生理解并掌握平移格数的规律。借助动态效果把抽象的知识具体化，化难为易。)三、根据特征、画平移的图形师：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求,画出平移后的图形吗？出示三角形学生先试一试组织学生交流，说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点)问：画完后的图形和原来的三角形相比，有什么变化吗？什么没变？（引导学生发现：图形没变,但

18、位置是改变了的。四、全课总结师：同学们，学习了今天这节课，你知道生活中有哪些平移和旋现象吗？其实，大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些，仰望苍天,俯瞰大地,何处没有平移与旋转足迹？看啊，在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗迎着清晨的第一道曙光中缓缓升起，“神舟”五号带着国人的希望,载着我们的英雄离开了发射台，直冲太空，这些你难道没有感受到平移的力量吗？奥运赛场上，链球运动员借助旋转的力量打破了奥运记录，再看看浩翰宇宙中的行星运转吧,难道你没有感受到旋转的神秘吗五、板书设计平移 和 旋转（物体或图形）沿直线运动 绕着一个点(或轴）的转动火车、电梯和缆车的运动是平移 风扇叶片 螺旋桨和钟摆的运动找对

19、应点数格子连线五、 教学反思本节课教学从学生的实际生活感知出发，从学生身边的现象出发,引入新课，让学生从感知中初步认识平移和旋转。一、创设生活情境，感受生活中的数学。1、我在通过学生对生活中火车、观光电梯、风扇叶片、飞机螺旋桨,对平移和旋转现象再现，让学生感受平移和旋转。在此基础上,促使学生正确区分平移和旋转。观察感知，初步感知平移和旋转现象，突出了数学来源于生活.如：在引入“平移和旋转时，出现视频,有学生根据生活常识来演示这些物体的运动方式，进而讲不同的运动方式加以区分，根据各自的特点得出什么是平移,什么是旋转？初步了解了物体的平移和旋转的运动特征。紧接着有学生先想象再用手势演示，在头脑中构

20、建起平移和旋转的运动方式.2、教学中我结合学生的生活经验，让学生观察生活中常见的动态的电动、推拉窗、电风扇梯、时钟、帆船运动,引导学生进行观察、比较、分类并用手势比画各种物体的运动方式,初步感知平移、旋转现象,从而形成表象，引出课题。学生会发现数学就是生活，生活中处处有数学，从而学会数学地看问题和解决数学问题。从而也培养了学生应用数学的意识.二、直观演示，巧妙突破教学难点。距离是也是本课教学的一个难点，学生常常为认为两个图形中间空了几格，就是平移了几格。“对于数一个图形平移的格数，学生是很难想到只要去数某个部分移动的格数就可以了。为让学生主动学习，我创设“当一会小小工程师，引导学习兴趣。让学生

21、动手移一移数出平移的格数，然后提出更高的要求，让学生合作探究最后交流验证总结出“找对应点”的方法。让学生经历“猜想探究验证”的学习过程，在学会知识的同时，也学会了数学探究的方法。三、充分利用好多媒体辅助教学教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移和旋转的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观，更为生动地体验.苏教版小学三年级下册数学教学计划和进度授课教师：李万祥一、教材简析本册教材仍然分四个领域编排教学内容。在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；继续教学分数

22、，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等知识;还教学时间单位年、月、日,较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；继续从正面、侧面、上面观察较简单的几何体，用图形表达看到的形状；教学面积的意义,常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式.在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法,用平均数描述和分析一组数据的基本状况。联系上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。“我们的试验田是场景型的活动，在试验田场景

23、里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型的活动，用统计的知识与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。其它都是操作（制作）型的活动。二、教材编排特点：1、提供现实的问题情境，让学生从中发现和提出新的计算问题,产生学习新的计算方法的现实需要，通过系列的场景情境，让学生在相互关联的情境中不断发现和提出新的问题,有利于学生体会计算和生活的密切联系，启发学生运用已有知识和经验解决问题的灵感;注意运用实例引出概念和帮助学生建立面积和面积单位等概念，运用不同的实例帮助丰富概念。2、展示现实情境，借助直观和操作逐步加深对分数意义的理解，安排由浅入深，可以降低学生理解上的困难，利

24、于学生逐步加深对分数意义的理解，安排许多直观操作活动,帮助学生把具体的感知逐步上升为数学的结论；突出小数与生活、小数与分数的联系，教材注意密切联系学生的生活实际，非常注意沟通小数与分数的联系，促进学生形成关于小数的良好数感.3、注意数学知识的比较。一是通过比较，让学生体会计算方法,发现计算规律，产生新的体验,提高计算能力;二是通过比较，帮助学生把握面积与周长的联系与区别，例如，通过拼摆、计算和列表，使学生认识到有些图形的面积相等，但它们的周长却长短各异，反之，有些图形的周长相等,但它们的面积有可能大小不同,这样，学生在具体情境中，对图形面积与周长的概念及计算方法的认识便逐步清晰并得到提升。4、

25、平移、旋转和轴对称都是对图形进行变换的方法，教材编排时，注意选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生主动参与学习活动的热情；设计形式多样的操作活动，让学生在操作中逐步加深体验；结合观察和操作活动,引导学生欣赏和制作美丽的图案，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。5、数学实践活动突出数学知识的整体性、现实性、应用性.一是强调不同领域数学知识的联系与综合，例如，认识时间单位“年、月、日”以后，安排的实践活动“生日快日”，调查里同学的生日，并分别按月份和季度分类整理，完成统计图和统计表，使“年、月、日的知识与“统计”的知识有机地结合起来，体现了综合性。二是强

26、调与学生的生活实际相联系，例如，认识了“千米和吨”以后，安排的实践活动“了解千米”,引导学生通过查找有关的体育、交通、天文、地理常识，帮助他们从不同角度去认识千米，并体会千米在生活的广泛应用；三是强调综合运用所学的知识解决问题,例如，在学习了“统计”单元以后，安排的实践活动“运动与身体变化，始终以研究和解决问题为主线，从而突出了数学知识的应用性。三、教学措施:1、要准备好必要的教具和学具。空间与图形领域的教学内容在教学时要准备教具，其他领域的内容的情境的创设、现实生活素材的再现等也要准备教具，要充分利用好教材提供的情境，激发学生学习的积极性。教师的教具要准备，每个学生最好都能准备必要的学具,以

27、便学生充分地进行观察和操作活动。2、要准确把握教学要求.一是要准确把握教学内容的度,不人为地加大教学难度和密度，加重学生学习负担，反之也然；二是要尊重学生的个体差异，允许学生反复尝试、练习，不断修正，鼓励学生相互帮助、合作完成任务。3、重视发展学生估算策略，培养学生估算意识和能力;重视学生先计算后验算、检查的要求，培养学生验算的良好习惯。4、解决问题时，要先鼓励学生独立思考,让学生运用已有的知识、方法、经验，经历探索的过程，再充分交流,培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯.5、强化练习的设计，力求形式多样、题型新颖、灵活多变,避免单一、枯燥、重复、机械的训练,做到精讲精练，在练习中要让

28、学生进行必要的交流,可以让学生交流一些获得的有关信息，积累感受.在解决问题时，注重比较，以沟通一些实际问题之间的联系，形成良好的认知结构,在解决问题后，可以让学生说说自己怎样想的，发展他们的数学思考，教学思考题时，应该引导学生在理解题意的基础上，自己去探索解答的方法，不要当作例题来教学。6、重视教学的评价，对学生的数学学习的评价时,既要关注对乘法、除法计算方法等知识技能方面的理解和掌握，也要关注学生在学习过程中的自主探索和合作交流等学习方式的评价,关注他们对学习数学的积极情感与态度的形成与发展，评价的方式多样，把握好评价的时机，旨在引导、增强学生学习数学的自信心，激发学生学习的兴趣，为学生的今

29、后继续学习增添新的动力.四、教学进度安排： 教学进度 表周次教学内容起讫时间1-3一、两位数乘两位数3。2-3。19有趣的乘法计算3-4二、千米和吨3。20-3.274-5三、解决问题的策略3。30-4。25-7四、混合运算4。3-4。14算“24点”7-8五、年、月、日4.15-4.239-10六、长方形和正方形的面积4.24-5.811-12七、分数的初步认识（二)5。11-5.1812-13八、小数的初步认识5.19-5。2613-14九、数据的收集和整理（二）上学时间5。27-6.314-20十、期末复习6。4-7.10五年级下册数学期末复习计划朱顶中心小学 赵建华 2021。6一、学

30、生现状分析五年级有2个班，发展不够平衡.年级优秀率在30-40之间,不及格率在30以下，整体来看，学生基础扎实,多数学生学习态度端正，上课能认真听讲，积极思考，能认真完成课内外作业,对每次的错误做到及时订正。但是每个班都有学困生,整个年级学困学生有10人左右，不仅基础差，学习态度马虎，作业怕做,难以按时按量完成作业，上课注意力不集中,听课效率较低,基本题也不够扎实,特别是计算方面，失分较多。学生学习主动性不够，需要激发学习的积极性.二、复习内容本期学习的主要内容包括四方面：数的世界、图形王国、统计天地、应用广角。知识点所属领域进行归类,整合后的块面有:1、方程；2、因数和倍数；3分数(意义、性

31、质、加减法)；4、圆;5、解决问题策略;6、统计.复习时充分利用同类知识之间的相互联系进行复习，复习时注意纵向深入、横向沟通.1、方程：包括方程的意义,方程和等式的关系，等式的性质，解方程（含一步计算方程和形如axb=c、axbx=c、axbc=d的方程），列方程解决实际问题。2、因数和倍数:因数和倍数，公因数和最大公因数,公倍数和最大公倍数,自然数的分类（奇数和偶数，质数、素数和1）,2、5、3的倍数特征，分解质因数，100以内两个自然数的最大公因数和10以内两个自然数的最小公倍数，解决相关的实际问题。3、分数：分数的意义，分数与除法的关系，求一个数是另一个的几分之几，真分数和假分数,假分数

32、转化为整数和带分数,分数和小数的互化，分数的基本性质，约分和通分，比较分数大小，异分母分数加减法、混合运算和简便计算，解决简单的相关的实际问题.4、圆:圆的特征，圆的周长,圆的面积，圆和简单图形组合的图形周长和面积.解决一些与圆有关的实际问题.5、解决实际策略：图形转化，算式转化。6、统计：折线统计图的特征，完成折线统计图，分析折线统计图.三、复习目标1、使学生进一步加深对方程的意义和特征的理解，会用等式的性质解一些简易方程，能从不同角度分析和理解实际问题中的数量关系，会列方程解答相关的实际问题。2、使学生进一步理解因数和倍数、公因数、公倍数的含义,能正确判断奇偶数和质数、合数，能判断一个数是

33、否是2、5、3的倍数，会求100以内两个自然数的最大公因数和10以内两个自然数的最小公倍数。3、使学生进一步理解分数的意义和性质，能正确进行分数和小数的互化,会将假分数化成带分数或整数,会根据分数的基本性质进行约分和通分，会正确比较异分母分数和分数和小数的大小，能正确计算分数加减法和混合式题及简便计算。4、使学生进一步理解和掌握圆的特征，能正确计算圆和一些简单组合图形的周长和面积，能解决一些与圆有关的简单实际问题。5、使学生进一步体会折线统计图的特点和作用，能完成折线统计图，简单分析信息,提出或解决一些简单问题。6、使学生进一步感受解决问题的策略，提高分析和解决问题的能力。四、复习重难点：重点

34、：1、知识整理，形成体系。2、应用所学知识解决实际问题。难点:1、提高异分母分数加减及混合运算的正确率。2、灵活计算图形周长和面积的相关问题.3、解决有关最小公倍数和最大公因数的实际问题。五、复习课时安排时间安排复习内容主备人课时6月12日分数分数意义、关系及转化应用、分类16月14日分数基本性质、通分、约分16月15日分数计算及解决问题16月16日分数简便计算及综合训练16月21日方程方程与等式、等式性质与解方程检验16月22日列方程解决生活问题16月23日因数和倍数因数、倍数概念，2、5、3倍数特征，自然数分类16月24日分解质因数、公因数公倍数及应用16月25日圆圆的特征、公式、计算及简

35、单运用16月26日组合图形及圆的运用16月29日统计统计知识16月30日解决问题策略解决问题策略17月1日综合训练归类整理17月2日归类整理17月3日归类整理17月4日模拟考试1备注时间安排为正常的上课时间小学三年级下册科学教案1.1我们周围的土壤教学目标:知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。过程与方法:1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、会描述、记录自己的观察结果。3、能够和同伴交流自己的观察结果。情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。2、愿意亲近土壤。教学重难点:1.发现土壤里的生命。2。测量出小

36、草根的总长度。教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。学生准备:一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学时数:一课时教学过程:一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、 说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2)小组内交流、分组汇报。（3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、 挖土壤（室外活动)把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土.3、 观察泥土里有什么(1）在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么.哪些是你已经知道的？你最惊奇

37、的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报.(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、 你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？(2）小组内交流(3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题.三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。2、做实验册板书设计:1.1我们周围的土壤小草土壤 小动物1.2了解土壤教学目标：知识与技能:1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型.2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、 知道不同种类的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤适合种植不同的农作物.5、 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、

38、黏土成分的多少。过程与方法：1、 能运用自己的感官观察土壤。2、 能够了解土壤的成分。3、 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性。情感、态度与价值观：1、 形成探究意识，意识到自己感官的作用。2、 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识.教学重点：了解土壤的成分。教学难点:区分当地土壤的种类。教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。教学时数:一课时教学过程：（一） 导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、师讲：今天我们就来探究土壤.(二）新授1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜

39、色的？有几种土壤？（2)分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等.捻：感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间,水里有什么？(记录在记录本上）3、 学生分小组回答，所研究的情况。4、 小结:人们将土壤分为三种:沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听:摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么？触摸

40、：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 倒入相同的水。 观察漏斗下面杯子中的水分。(3）小组回答实验结果。（4)小结:沙土下面的水最多,黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好.6、 探究不同的土壤适合不同的植物.（1） 分组讨论（2） 大组交流（3） 小结:红薯适合沙土，水稻适合黏土,花生最适合。四、课后作业1、 课后继续认真研究周围的土壤.2、 实验册板书设计:1。2了解土壤沙土 壤土 粘土1。3肥沃的土壤教学目标:知

41、识与技能：1、 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、 知道什么是腐殖质。过程与方法：1、 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2、 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来.情感态度与价值观：1、 能够坚持长期观察，有持久性。2、 意识到土壤和动植物之间存在密切关系.教学重点:了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等

42、教学时数：一课时教学过程:(一)导入新课1、 猜一猜,落叶会变成什么？2、 今天我们来研究这方面的问题.(二）自主学习1、 观察有落叶的土地（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察:落叶下有什么？土壤是什么颜色的?（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。2、自主研究（1）把烂叶子按腐烂程度排队.（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的?落叶最终变成了什么?土壤的颜色可能与什么原因有关?3、制作肥料袋（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。（2）讲解制作肥料袋的方法。(同桌两人为一组对比） 把土壤用塑料袋

43、装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓,一人不放. 在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上.（3)学生制作肥料袋,教师巡回指导。(4）学生做好后自己做好清理工作。4、观察肥料袋（1）每周观察一次,记录下肥料袋的变化。(2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?5、管理肥料袋（1）定期翻动肥料袋,并作好记录，一定要有坚持性。（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。（三）总结巩固 概述课文，提醒学生坚持观察记录。 （3)学生制作肥料袋，教师巡回指导.（4）学生做好后自己做好清理工作。1、观察肥料袋(1

44、）每周观察一次，记录下肥料袋的变化.（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？2、管理肥料袋（1）定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录.3、了解其它动物会增加土壤肥力讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。（四、）课后作业1、 继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。2、完成实验册板书设计:3、肥沃的土壤 腐殖质对植物生长的作用腐殖质形成的过程1。4土壤的保护教学目标：知识与技能：1、 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。2、 知道人类

45、的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏.过程与方法:1、 能够对某些行为做出是非判断,并思考和表达应该怎样去做。2、 能够对失去土壤的后果进行预测.3、 能够进行环保宣传。4、 能做土壤蓄水能力的对比实验.情感态度与价值观1、 意识到土壤的重要。2、 产生感激土壤的情感.3、 愿意为保护土壤做出一份努力。教学准备教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张.学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。教学重点:知道人类应该怎样保护土壤。教学难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。教学时数：一课时教学过程:（一）导入新课今天我们来学习怎样保护土壤。(板书课题）（二）自主学习1、了解土壤为人们做了什么（1)小组交流:你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论(3）把你知道的填写在书上。(4）小结：土壤是植物