新人教版小学语文三年级下册课堂同步练习试题-全册优秀名师资料(完整版)资料.doc

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1、新人教版小学语文三年级下册课堂同步练习试题 全册优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）新人教版小学语文三年级下册课堂同步练习试题全册1 燕子 学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认9个生字会写14个生字有感情地朗读课文并背诵课文。 2. 理解课文内容抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 3. 学习作者细致地观察和一些表达方法积累好词佳句。 【预习导航】 一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。 二、读准下面的词语，特别注意带点的字。 俊俏 似的 演奏 吹拂 聚拢 增添 (掠过 偶尔 沾水 荡漾 电杆 五线谱 (三、用自

2、己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。 掠过: 荡漾: 俊俏: 聚拢: 增添: 五线谱: 四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。 边读课文边五、默读课文，思考:燕子给你留下了怎样 画出相关词语。 的印象,然后给小燕子画画像。 ( )的羽毛 ( )的小燕子 俊俏轻快的( ) ( )的尾巴 六、质疑:读了课文，你能提出什么有价值的问题,如:作者为什么要用“五线谱”打比方呢, 【课堂探究】 七、读读课文，讨论讨论:课文写了燕子的哪些方面,分别体现出什么样的特点,用合适的词语概括出来。 八、读一读第一自然段，画画燕子的样子。

3、九、默读第二自然段，画出你认为最优美的句子，然后想象句子 描绘的情景。 边默读边体会十、品词析句:“横掠过湖面”的“掠” 用符号标注出用得真好，我们一起找找这样的词 这样的词语。 语体会体会。 十一、细细品读下面的句子，注意带点的字词。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这(边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一(下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1(这段话写出了燕子怎样的特点, 2(用“有的有的”写一句话。 十二、课文用优美的语言描绘了燕子的活泼可爱。这么美的文章我一定要有感情的朗读并背诵下来。 十三、抄写自己喜欢的优美句子

4、。 1 燕子 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、看拼音写词语。 zng tin yn zu yn f dng yng zn mi do tin j hu l gu 二、比一比，组成词语。 掠( ) 尖( ) 偶( ) 圈( ) 谅( ) 尘( ) 遇( ) 倦( ) 三、把恰当的词语填写在括号里。 ( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的赞歌 ( )的春天 ( )的天空 ( )的尾巴 四、按原文填空。 1(一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。 2( )的草，( )的叶，各色( )的花，都像 ( )似的( )来， 形成了( )的春天。小燕子从( )赶来，为春

5、天( )了许多( )。 3(几对燕子( )了，落在电线上。( )的天空，电杆之间连着( )细线，多么像( )啊。停着的燕子成了( )，谱出一支正待 ( )的( )的赞歌。 五、照样子，写句子。 例句:微风吹拂着柳丝。 微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶的柳丝。 1.燕子掠过湖面。 燕子 2.星星眨着眼睛。 星星 六、按要求填空。 在微风中在阳光中燕子斜着身子在天空中掠过唧唧地叫着有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边有的横掠过湖面尾尖偶尔沾了一下水面就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 (1)这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”:_ (2)哪些词语突出燕子飞行得“轻”:_ 七、快乐阅读。

6、这是一只,非常 十分,漂亮又可爱的鸽子。它全身,穿着 披着,灰褐色的羽毛嘴尖尖的嫩黄嫩黄上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小但滴溜溜地转动着显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点,特别 特殊,灰褐色上罩着一层绿莹莹的,光泽 光芒,在太阳光的照射下一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀呼扇了几下看上去真像两把五颜六色的扇子美丽极了。鸽子的脚是红色的爪子尖尖的脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说那是脚套是信鸽的标志。 1(联系上下文，选择括号中恰当的词语。 2(作者是按照( )的顺序把鸽子的样子写清楚的。 (1)嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。 (2)羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。 (3)翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。 (4

7、)羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。 3(这段话是围绕第( )句话写的。 自评: 师评: 日期: 2 古诗两首 学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认4个生字:“咏、绦、泗、滨”,会写7个生字正确读写“碧玉 、 妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2(背诵两首古诗。 3(用自己的话说出诗句的意思体会诗人热爱春天大自然的感情。 【预习导航】 一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。 咏柳 春日 碧玉/妆成/一树高， 胜日/寻芳/泗水滨， 万条/垂下/绿丝绦。 无边/光景/一时新。 不知/细叶/谁裁出， 等闲/识得/东风面， 二月/春风/似剪刀。 万紫/千红/总是春。 二、给下面带点的字选

8、择正确的读音。 垂(chu cu)下 似(sh s)剪刀 (识(sh sh)得 泗水滨(bng bn) (裁(zi ci)出 光景(jng yng) (三、朗读古诗并查阅工具书，看看自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。 这些地方我读懂了: 这些地方我不懂: 四、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 这些不懂的问题我要和组内等闲识得东风面，万紫千红总是春。 同学交流交流。 五、反复朗读古诗，把它背诵下来。 六、搜集描写春天的古诗，读一读。 【课堂探究】 七、把古诗读给同桌听，请同桌评价一下:是否能做到正确、流利、字正腔圆。 八、学习古诗通常有以下几

9、步:知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意; 想意境，悟诗情。用这种学习方法读一读两首古诗，结合注释说说 诗句的意思，再体会体会作者表达的思想感情。 九、根据诗句的描述，画一画作者笔下的柳树吧。 在小组内互相交流对诗 句的理解你的收获会更大。 十、根据课文内容填空。 1(咏柳的作者是 。这是一首咏物诗，通过赞美 表达了诗人 。 2(春日的作者是 。诗中的 一句是描写春光的点睛之笔，如今已经成为千古传诵的名句。 十一、多朗读几遍古诗，和同桌比一比，看谁先把古诗背下来。 十二、和小组同学交流识记生字的方法，再把生字认真工整地书写一遍。 2 古诗两首 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、看拼音写词语。 ci

10、 jin z yng b 千红 柳 玉 万二、我会按要求填空。 1(咏柳的作者是_,“绿丝绦”指的是_， 诗句“_,_”自问自答，想象丰富。 2(“胜日寻芳泗水滨”出自古诗 。这首诗中，诗句“_ ， _ ”意思是“那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的的景色映入眼帘”。 3(“二月春风似剪刀”一句中把_ 比作_。 三、判断对错，正确的在( )里打“?”。 1(“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。( ) 2(咏柳这首诗作者描写、歌咏柳树，实际上是歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。( ) 四、快乐阅读。 春天来了 小燕子从南方飞到北方它们一边飞一边唱:“春天来啦:春天来啦:” 小草

11、钻出了地面它们挺直胸昂起头向四面张望着:“咦,春天来啦,春天在哪儿呀,” 小河里一朵小浪花冲出薄薄的冰层一跳一跳着急地嚷道:“哦,春天来啦,春天在哪儿呀,” 桃树、梨树、杏树上一个个小花骨朵张开了笑脸你问我我问你:“听说了吗,春天已经来了春天在哪儿呢,” 太阳公公出来了大家一起问:“太阳公公您早啊:请您告诉我们春天在哪儿呀,” 太阳公公笑了他说:“美丽的孩子们春天就是你们你们就代表春天哪:” 大家听了快活地欢呼起来:“春天来啦:春天来啦:美丽的春天就是我们我们就是美丽的春天:” 1(写出下列词语的近义词。 快活( ) 美丽( ) 张望( ) 欢呼( ) 2(文中主要介绍了哪些与春天有关的事物,

12、 _ 3(春天来了，还有哪些美丽的事物也来参加春天的盛会,仿照课文第24自然段的写法也写一段吧。 _ _ 五、拓展练习。 同学们，你们还知道其他描写春天的诗句吗,请你抄录下来，和同学比一比，谁收集得多, _ 自评: 师评: 日期: 3 荷花 学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认课文中的3个生字,会写12个生字正确读写荷花等词语。 2(有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分积累优美语言。 3(感悟重点句段感受荷花的美丽。 【预习导航】 一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。 二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。 露出 花瓣儿 花骨朵儿 嫩黄色 翩翩起舞 (三、用自己的话说说

13、下面词语的意思。 挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 四、查找有关荷花的资料，如文字或图片，诵读关于荷花的古诗，有条件的同学观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。 附:描写荷花的古诗 (王昌龄) 采莲曲 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 晓出净慈送林子方 (杨万里) 边读课文相关毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 段落边思考主接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 要内容。 五、仔细地读读课文，再完成填空。 1(荷花这篇课文的第二自然段主要写了( )，第三自然段主要写了( )，第四自然段主要写了( )。 2(画出你认为最美的句子，多读几遍，再想想这些句子美在哪儿,

14、六、质疑:读完课文，你提出了什么有价值的问题或不理解的问题,如: “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢, 【课堂探究】 七、阅读全文，思考:作者分别从哪几个方面来描写荷花的, 八、默读课文第二自然段，完成思考题。 荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有(的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 (1(“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢,想象一番。“冒”还可以换成哪些字,比较一下，用“冒”字好在哪里。 2(仿照课文中的写法用“有的有的有的”写一句话。 九、默读第三自然段，思考: 1(想象:“

15、这么多的白荷花，一朵有 可以结合平时对荷花的观察一朵的姿势。”它们都有怎样的姿 进行想象。 势,在头脑中形成画面。 2(讨论:为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢, 十、默默品读第四自然段，把自己想象成一朵荷花，在荷花池中舞蹈，这时你看到、听到、想到些什么, 十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽，读后令人浮想联翩。 这么美的文章我们一定要有感情的朗读，要把喜欢的部分背诵下来。 3 荷花 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、看拼音写词语。 fng f lin png pin pin q w qng tng y shang su fng pio dng 二、比一比，组词语。 裳( ) 稻( )

16、 蜻( ) 蜓( ) 常( ) 蹈( ) 晴( ) 挺( ) 三、照样子，写一写。(各写3个) 挨挨挤挤 静静地 四、照样子，写句子。 1(荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 (2(白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣(儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破(裂似的。 天上的云真是变幻莫测。有的 ; 有的 ;有的 。 五、快乐阅读。 荷花湖 奶奶家屋前有一个荷花湖每天暑假我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。 阳光投射到湖面上反射着叠叠波光就像展开一卷,jun jun,斑斓的彩墨画。池中的荷花绿叶亭亭清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过生怕

17、打破静谧,m,的画面。你看湖边那婀娜多姿的垂柳轻风一,佛 拂,更是可爱。 再往远处看荷花像倾在湖里的胭脂又像落在湖上的云霞更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”的诗句顿觉心旷神怡。你瞧那荷叶上,尊 蹲,着一只青蛙它披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠浑圆宽阔,碧盘滚珠皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中一枝枝亭亭玉立的荷花像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女含笑伫立娇羞欲语。摘下那碧绿的荷叶不仅可以挡风雨还可以遮骄阳。露,l lu,珠亮晶晶的在那翠绿的荷叶上微微滚动着闪烁着晶莹的光辉像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的荷花有的含苞欲放有的争先恐后地

18、开放着远远看去像一盏盏红灯陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。 我爱清香四溢的荷花湖更爱那出污泥而不染的荷花。 1(选择文中括号内正确的字或读音。 2(在括号里填上合适的词语，再读一读。 ( )的荷花 ( )的荷叶 ( )的露珠 ( )的光辉 ( )的小鱼 ( )的交响乐 3(抄写你喜欢的词语和句子。 词语: 句子: 4(想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同, 自评: 师评: 日期: 4, 珍珠泉 学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2(感受珍珠泉的美丽。 3(积累课文优美语言。 【预习导航】 一、读一读课文后面的资料袋，再收集有关泉水的图

19、片、文字资料。 二、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，想想课文主要写了什么内容。 三、补充词语，边读边想象词语中描写的景象，体会珍珠泉的美。 ( )的青苔 ( )的花环 ( )的珍珠 ( )的树叶 ( )的泉水 ( )的水泡 ( )的光斑 ( )的大绒团 四、读完课文，你知道这眼清泉的名字为什么叫“珍珠泉”了吗, 五、再读课文，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再想想为什么喜欢这些句子。 【课堂探究】 六、自由读课文，和同学交流读后的感受。 七、小组讨论:课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。 八、有感情地朗读下面的优美语句，想想这样写的好处。 1(水面和潭底，金色的光斑和银色

20、的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊 2(水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清 4, 珍珠泉 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、我能选择正确的读音。 绒团(yng rng ) 泼洒 ( p b ) 染过(rn yn) (尽头 ( jn jng ) 准会 ( zhn zn ) 晶亮(jng jng) (二、在括号里填上合适的量词。 一( )清泉 一( )泉水 一( )绒团 一( )青苔 一( )金光 一( )珍珠 三、照样子写词语。 一串串 弯弯曲曲 四、把下面的句子补充完整。 1(水是那样绿，绿得像 。 2(水

21、是那样深，又那样清，清得 。 3(枫叶那样红，红得像 。 4( 是那样 ， 得 。 五、阅读天地。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉霞红得似胭脂袅袅上升的雾气像洁白的羽纱轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 1(用“”划出文中的一个比喻句，这一句分别把 都比做了 。 2(用“ ”划出文中的一个拟人句，并用“?” 圈出看出是拟人句的词语。 3(这一段是围绕 这句话来写的。 自评: 师评: 日期: 快乐自评一 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、我能选择正确的读音。( 画“” ) 吹拂(f f) 俊俏(xio qio) 荡漾(yng yng

22、) (咏柳(yng yng) 海滨(bn bng) 沾湿(zhn zhn) (二、小精灵考考你。(看拼音写词语。) ch bng yn zu gung ci du m qng tng zng tin w do fng f 三、动动脑 ，填词语。 一( )微风 一( )羽毛 ( )的春天 一( )珍珠 一( )画面 ( )的荷叶 一( )清泉 一( )燕子 ( )的柳树 四、找规律，各仿写三个词语。 动静 弯弯曲曲 翩翩起舞 五、送词语宝宝回家。 群芳吐艳 落英缤纷 喷薄欲出 夕阳西下 崇山峻岭 姹紫嫣红 郁郁葱葱 旭日东升 皓月当空 悬崖峭壁 万紫千红 怪石嶙峋 描写花草: 描写日月: 描写山

23、石: 六、对号入座。 保卫 保护 1(战士们在前线浴血奋战，( )着我们的祖国。 2(我们要( )“国宝”大熊猫。 七、读一读下面的短文，完成后面的练习。 啊福海真美啊: 湖水环绕着一个小岛碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁显得典雅秀丽。湖水清澈见底像一块晶莹透亮的水石,湖水平静极了像一面光亮的明镜,湖水清绿又好似一块无暇的翡翠,湖水映着蓝天好像一条艳丽的蓝纱巾映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。 群山就像个大托盘拖着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像这翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带与群山相

24、连。阳光普照如同一湖碎金闪闪烁烁,微风吹来好似一匹绿锻徐徐展开。 福海湖映山山环水湖光山色令人流连忘返。 1(给短文加个合适的题目。 (写出下列词语的近义词。 2环绕 ( ) 艳丽( ) 3(作者先写了湖水的三个特点 、 、 ，并把它们分别比作 、 、 ;接着写了映在湖水中像蓝纱巾的 ，像点点花纹的 、 、 、 。然后写了像个大托盘的 和好似珍珠的 ，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。 4(把你认为写得最美的句子摘抄下来。 自评: 师评: 日期: 5 翠鸟 学校 班级 姓名 【学习目标】 1.会认11个生字会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2.有感情地朗读课文

25、背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情。 3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 【预习导航】 一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟! 翠鸟:体长约15厘米，头大，体小。翠鸟有高超的捕鱼本领，这种本领来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。 二、初读课文，识记生字。 这几种方法可是预1.自由读课文，做到以下四点: 习课文的法宝哟: 标标出自然段的序号。 读出声自由读课文。 圈找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。 查运用字典、词典

26、等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近。 2.自测一下对本课生字词掌握情况吧 读准下面的词语，再和同桌交流带点词语的意思。 渔翁 绣满 苇秆 衬衫 小巧玲珑 (饲养 叼起 陡峭 锐利 透亮灵活 (三、再读课文，整体感知。 你觉得翠鸟具有什么样的特点,课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识, 作者在介绍翠鸟的颜色时还注意 认真读课文，填一填。 到了描写顺序在课文中画出相关 句子读一读体会体会。 课文第1自然段写了翠鸟的外形特点:它颜色 _， 身体 ，眼睛 ，嘴巴 ;第2、3自然段写了翠鸟的动作特点:它鸣声 ，动作 _ 。 【课堂探究】 四、细读课文第1自然段，边读边用自己喜欢的

27、符号画出表现翠鸟外形美丽的词语和句子。 作者在介绍翠鸟的颜色时，先总写颜色_，然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部分的颜色:先写_部，再写 部，最后写_部。联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思是: _。 五、默读课文第2、3自然段，思考:从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷, 1.读完这两自然段，我找到了翠鸟捉鱼时的动作有: _， 我体会到了翠鸟的动作_。 2.讨论:下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿, 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 (翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 (_ _ 六、小练笔。 运用本课学习到的写法，写一写自己喜欢的小动物。

28、 _ _ _ 5 翠鸟 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、拼准确，写规范。 cu nio chn shn du b j ln wi n zh sh y wn dng yn 二、比较组词，要仔细分辨哟 衬( ) 秆( ) 疾( ) 泛( ) 村( ) 杆( ) 病( ) 乏( ) 三、查字典，填表。 要查的字 音序 部首 在合适的义项前打“?” 疾飞 ?病?急速?痛恨 (鸣声清脆 ?纯净?一点没有?公正;廉洁?清楚 (贴着水面 ?把一个东西粘在另一个东西上?紧挨 (?补贴?津贴 四、选词填空。 灵活 灵巧 1.谁不希望自己有一双( )的手，一个( )的头脑,这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思

29、考。 希望 愿望 失望 2.今年我没评上“三好”学生，觉得很( )，妈妈发现后对我说:“( )你继续努力争取，明年一定能实现你的( )。” 五、在括号里加上合适的词，使句子更具体。 例:翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。 1(翠鸟( )停在苇秆上。 2(小雨( )下个不停。 六、照样子，写句子。 例:翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 汽车开得很慢，在公路上爬行。 _ _ 七、快乐阅读。 我家的芦花鸡 我家的大芦花个儿高身体壮样子挺威武。它头上的冠子红红的就像戴了一顶红帽子。它走起路来总是把头昂得高高的。它的羽毛有黑色的有白色的有灰色的混杂在一起花花的在阳光下闪

30、闪发光。它长长的尾巴翘翘着两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。 有一次邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡被大芦花看见了它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去用利爪勾住那只鸡的翅膀又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子那只鸡被大芦花啄得直叫像打败了仗似的没命地逃跑。可大芦花呢却像打了一次大胜仗威风得很。只见它抖抖满身的羽毛“咯咯咯”地叫个不停。 1.照样子写词语。 长长的 红红的 ( ) ( ) ( ) 2.请你把总的描写芦花鸡外形特点的句子抄写下来。 _ 3.小作者是抓住了芦花鸡的哪些特点进行描写的, 自评: 师评: 日期: 6 燕子专列 学校 班级 姓名 【学习目标】 1.会认11个生字会写14个生字。摘抄自己喜欢

31、的句子。 2.有感情地朗读课文了解课文的主要内容。 3.感受贯穿全文的爱心增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【预习导航】 一、初读课文，识记生字。 1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。 2.自测一下对本课生字读音掌握情况吧把正确读音用“?”选出来吧 特殊(ch sh) 覆盖(f f) 料峭(qio xio) (疲劳(b p) 跋涉(sh b) 濒临(bn pn) (3.下面词语的意思懂了吗,说给同伴听听，如果不懂就想办法弄懂它。 可以查字典也可以根据字的部首推想字义。 启程 候鸟 濒临 料峭 呼吁 长途跋涉 二、再读课文，边读边想:燕子遇到了怎样的事情, _ 读

32、书贵有疑大胆提出三、质疑问难。 你的疑难困惑吧: 在预习的过程中， 你遇到了哪些疑难困惑,请写在下面，以便课堂交流。_ _【课堂探究】 五、默读课文，边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦, _ 六、细读课文，合作探究 : 1.正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策,_ “呼吁”是什么意思,假如你就是瑞士国家电视台的播音员，会怎样呼吁呢,_ 2.用心读读课文第三自然段，思考: 听到消息以后，居民们_走出家门，_料峭的春寒，_满天飞舞的大雪，_冻得坚硬的山路，_寻找冻僵的燕子。 (1)按照课文内容把句子补充完整。 (2)想想从所填的词语中你体会到了什么, _ 3.在这天寒地冻的

33、恶劣天气里，一个叫贝蒂的小姑娘也加入了救助燕子的行列。默读课文第四自然段，画出令你感动的词句吧 _ 说话训练:贝蒂不在乎_，不在乎_ _，不在乎_，只在乎_。 4.读最后一自然段，说一说、写一写:如果你就是其中一只得救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧 (1)我想对贝蒂说:“_。” (2)我想对瑞士居民说:“_。” (3)我想对_说:“_。” 七、抄写文中优美的词语和句子。 词语 如:长途跋涉 句子 如:听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。_ 6 燕子专列 学校 班级 姓名 【达标训练】 一、你能把字写得

34、既正确又漂亮吗, u zhu sh sh p lo q chng t sh chng t zhu jing kng tio 二、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。 殊( ) 救( ) 载( ) 瑞( ) 珠( ) 球( ) 裁( ) 端( ) 三、写出下列各词的近义词。 特别( ) 温暖( ) 舒适( ) 濒临( ) 仿佛( ) 呼吁( ) 四、送词宝宝回家。 顶着 冒着 踏着 1.听到消息后，居民们纷纷走出家门，( )料峭的春寒， ( )满天飞舞的大雪，( )冻得坚硬的山路，四处寻找 冻僵的燕子。 带着 载着 2.( )燕子的列车，( )人类的友情驶向远方。 五、你能照样子写句子

35、吗, 1.当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。 (_ 2.燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 (_ 六、快乐阅读。 蚂 蚁 在我家的梧桐树下有一个小小的蚂蚁窝里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们我可喜欢它们啦。 它们十分团结。瞧它们发现了一条大虫不一会儿就把虫子包围了这个庞然大物怎么搬得走呢,不用着急小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿有的扛虫子的身体还有的站在虫子的身上似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿就把虫子搬进了窝。 啊:这些小精灵是多么可爱啊:它们齐心协力团结友爱用自己的劳动换来了丰盛的食物。 1.想一想，填一填。 可爱的( ) 丰盛的( ) 2.写出下面词语的近义词

36、。 喜欢( ) 丰盛( ) 鼓劲( )友爱( ) 3.找出短文中你喜欢的句子和词语抄写在下面。 句子: _ 词语: 4.第二段共有 句话，主要是围绕 这句话写的。 5.写写你读了短文后的感受。 七、能力拓展。 请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。 _ 自评: 师评: 日期: 7 一个小村庄的故事 学校 班级 姓名 【学习目标】 1.会认9个生字会写13个生字。摘抄含义深刻的句子。 2.有感情地朗读课文了解课文的主要内容。 3.联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 【预习导航】 一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟! 1.森林的重要意义:,1,森林是空气的

37、净化物。,2,森林有自然免疫作用。,3,森林是天然制氧厂。,4,森林对气候有调节作用。,5,森林有保持水土的作用。,6,森林有除尘和对污水的过滤作用。 2.森林覆盖率:反映一个国家或地区森林资源的丰富程度及绿化程度。世界各国森林覆盖率 :日本67%韩国64%美国33%德国30%法国27%中国16.5%。中国国土辽阔森林资源少森林覆差率低地区差异很大。 二、初读课文，识记生字。 自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。 1.可以和同桌互相检查认2.你认识下面带点的字吗,试着读一读。 读。 湛蓝 造犁 裸露 郁郁葱葱 ( 扩大 咆哮 一栋栋 清澈见底 (三、你能用换词或查

38、字典的方式理解下面的词语吗, 湛蓝( ) 咆哮( ) 裸露( ) 黎明( ) 四、读课文，想想课文主要讲了什么内容，然后填空。 这儿原来是一个_的小村庄;不知从什么时候，人们 _，小村庄的树木_，土地 _;一场大雨之后，小村庄_ _ 。 【课堂探究】 抓重点词是理解问题的关键。 五、感受小村庄的美丽。 自由读课文第一自然段，你从哪些重点词中读懂了小村庄的美丽,_ _ 六、感受小村庄的灾难。 1.小村庄实在是太美了。然而，就是这样一个美丽的小村庄，却在一场大雨为什么呢,请同学们默读课文第2中消失得无影无踪，、3、4自然段，看看哪些句子写出了小村庄消失的原因，动笔在文中用“”画出来吧 2.读读画出的句子，然后填空: (1)谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想_，谁家想_，就_斧头到山上去，把树木 _下来。 (2)一_，一_，山坡上的树木不断_ _，裸露的土地不断_树木变成了_ _，变成了_，变成了_ _，还有_ 随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 七