2023年农村义务教师招聘面试初中语文七年级上册第23课《绿色蝈蝈》说课稿.docx

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1、第23课绿色蝈蝈说课稿各位评委，各位老师大家好！我说课的题目是绿色蝈蝈，我将从教材分析、教学理念、教学目标、教学流程、板书设计等五个方面来谈谈我的设计思路：一、 教材分析教材是教学活动开展的基础。在教材中的地位和作用：人教版七年级语文上册第五单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容，安排了五篇课文，绿色蝈蝈是其中的第三篇课文。本文在教材中起着承上启下的作用。本文出自法国著名的昆虫学家、作家法布尔的巨作昆虫记，可谓名家名文。这是一篇妙趣横生的小品文。作者通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性描写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱,文章科学精神与人文精

2、神高度结合。对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。二、说教学理念决定着教师教学的思路和方向我们的生活就象旅行，理念是导游者；没有导游者，一切都会停止。歌德我将从设计理念、教法、学法三个方面来阐述我的教学理念。一）设计理念依据新课标理念-：发挥学生的主体作用，教师是学生学习的帮助者，引导者。二）教学方法使教与学达到和谐统一的关键。本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学知识，学习他的探究精神，通过品味生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。同时，作者对蝈蝈的特征习性都是通过细致的观察和传神的描述表现出来的，可以引导学生学习概

3、括要点的方法。因此，学习概括要点、品味语言、感受精神是教材在使用时的关键词，并以此来安排教法和学法，确定学习目标。教法上本文主要采用激趣法、问题导引法，点拨法和讨论法，使学生真正参与到教学活动中来，畅所欲言，在讨论中探求新知和提升能力。三）学法坚持从学生中来，到学生中去原则：遵循课标的基本理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式。步骤：实物导入、激发情趣快速阅读、整体感知质疑解疑、合作探究品味语言、快乐学习拓展延伸、自由表达。三、说教学目标指导和检测教学我制定以下教学目标：知识与技能：快速阅读理解课文内容，了解蝈蝈的生活习性。提高学生筛选信息的能力。过程和方法：1、 用合作探究的方法感知内容、品

4、味佳句。2、体会小品文富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。情感与态度目标：激发学生好奇心与求知欲，培养学生亲近自然、探索自然的热情，唤醒学生对生命的尊重与热爱。依据学情：农场的孩子自幼生活在大自然的怀抱中，对小动物有浓厚的兴趣，许多学生有喂养小动物的经历，这有助于对课文内容的理解，易产生共鸣。依据课标：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。基于学情和课标确定本课重难点：1、快速而准确的抓住课文内容，体会生动而传神的语言。2、感受、学习法布尔的探索精神。四、说教学流程以多媒体为手段，以事例为引导，以小组为单位，让学生充分参与到教

5、学中来。一）、实物导入，激发情趣。我们的校园三面环山，东山库区，碧波荡漾，老师让你们利用课余时间走进青山绿水间，寻找绿色的蝈蝈，有找到的同学吗？（实物展示）把你的观察分享给大家，好吗？昆虫之父法布尔也曾仔细地观察过蝈蝈，这节课，我们走进他的昆虫世界，看看和我们的观察有何异同。设计意图:学校坐落在群山脚下，场区外有广阔的原野，将课文调整在秋天进行，引导学生走入自然，进入昆虫世界。激发情趣，快速和作者融在一处。二）下发预习案，交流修改：小组合作：订正预习案中的错误，重点是生字难词的理解掌握。交流搜集有关法布尔及昆虫记相关资料。设计意图：引导学生使用科学的方法预习所学内容，初步把握知识结构，锻炼学生

6、的学习能力，为课堂内深入探究做准备。三）、学始于疑，整体把握：请同学们速读课文，思考交流：11、本文说明的对象是什么？22、作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么好处？蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈。用蝈蝈与蝉作比较，突出蝈蝈的特征。33、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？声音、外表、生活习性。设计意图：锻炼速读课文能力，明确文体，归纳主要内容，学会提取重要信息。四）质疑解疑、合作探究。结合自己的观察，跳读课文，小组合作交流：111、你看到了一只怎样的蝈蝈？作者主要写了哪个方面的习性？222、作者的描写和你观察到的蝈蝈有不同吗？大胆质疑吧。3、找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况

7、下用什么称呼，这样写有什么效果？设计意图：此环节检查阅读效果，培养学生筛选信息的能力。让学生学会合作，学会与文本对话，与作者交流。达成教学目标一，并有助于学生养成实事求是的科学态度以及敢于怀疑的科学精神。五）品味语言、收获快乐:1、下文是一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟课文中第三段进行比较，看看你更喜欢哪一段，说说理由。夜色降临，蝈蝈出来了。耳朵灵敏的人能听到绿叶丛中，蝈蝈在叫。声音较低，在连续不断的低声中，时不时发出一阵尖锐、急促的声音。（学生结合课文分析、感悟，师生评价。引导学生通过文字比较，体会拟人比喻修辞手法的作用。）22、文中其他段落也有很多生动的描写，找出你喜欢的句子，有感情的朗读并说

8、明理由。设计意图：此环节体会小品文生动传神的语言。引导学生掌握通过比较来突出动物特性的方法，达成目标二。激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。六）、拓展延伸我体验:法布尔笔下的蝈蝈如此活泼可爱，请你依据平日的观察，试着用拟人或对比的手法介绍一种你喜爱的小动物的某一个特点。看谁说得好。我们的家乡是雁窝岛，湿地风光极美，我很喜欢岛上栖息的大雁，老师先说说自己对雁的情怀。教师引路：微风习习，太阳的余辉温和地洒在雁岛的码头上，我驻足在湿地的边缘，兴趣盎然地看着几只雁在起舞，这一对应该是情侣吧，细长的脖子缠绕着喃喃低语，诉说着爱意，忽然，东边的稻田里飞出成片的雁群，飞旋着，鸣叫着，似威武的战士，一霎

9、时，将半个天空遮挡了，这真是自然的奇观啊。设计意图：此环节尊重学生独特的情感体验，学习课文表达情感的方法，锻炼学生的思维，提升举一反三的能力。同时，教师以激情去唤起激情，情真的自然，真的平等，真的和谐。七）、课堂小结：昆虫之父法布尔用优美的笔调，向我们展示了对于生命的尊重与热爱，他不畏贫穷和偏见追求真理、探求真理的精神永远闪烁着灿烂的光芒，这光芒将引导我们迈向成功的彼岸。八）、作业。1走进大自然，让我们学会用心去倾听，放飞我们的想象。让我们去静听昆虫鸣叫，听听我们的昆虫朋友在向我们诉说什么，用一段话形象地描写出来。课外阅读法布尔的昆虫记节选本，做好读书笔记。设计意图：鼓励学生开展语文综合实践活动，以读促写，将课堂无限延伸。并且重视阅读和积累五、说板书设计好的板书就像一份微型教案外形特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称叫声习性 食性好的板书就像一份微型教案，是流动的艺术，我的教案设计是提纲式板书。是对教学内容的加工和提炼，抓住了课文主要内容，理清了全文脉络，突出教学重点，整个板书字句简洁，教学思路清晰，强化直观形象、便于集中注意、有利于学生巩固记忆。