中班语言月亮教案1200字范文（10篇）.docx

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1、中班语言月亮教案1200字范文（10篇）中班语言月亮教案1200字范文1活动内容：语言活动-讲故事：月亮船活动目标.知道故事的主要情节，了解中国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。英）二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐讲述故事）.故事的名字叫什么？（月亮船）.故事里都有.蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？三、分段了解故事情节.教师讲述故事、段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？陌生的怎么帮它？.（课件）接着讲、段，提问：都有谁劝说蒲公

2、英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说蒲公英说呢？（只要找到最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙）么，它们在哪里。（教师接着讲述最后一段）提问：（1）它们首先找到了世界上最大的海洋，叫什么？（太平洋）（2）又看到了世界上最高的山，叫什么？（喜马拉雅山）（3）地面上出现了一片光芒，这就是世界上最大的广场，叫什么呢？（北京天安门广场）（4）蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城）四、看图讲故事.教师播放课件，请幼儿根据图片自由啊会讲故事。.蒲公英的家在中国，中国有世界上最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，喜欢它吗，喜欢它什么？五、小结：我们

3、是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！课后反思本次活动中，我选择了以中国娃为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们非常熟悉和英和仙女的对话，告诉幼儿中国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。开头时我借划小船为游戏，引出月亮船的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部

4、的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。虽然顺利完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说

5、一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将中国的秀美河山呈现给幼儿。中班语言月亮教案1200字范文2活动目标：1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：教学挂图，配音磁带

6、，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动1.谈话导入师：你们看到过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。二、初步感受诗歌内容1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿可以泛泛地说2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?三、深入理解诗歌的情感内涵1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗

7、歌，注意语调的轻柔及量词的运用。2.组织幼儿讨论。(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用“挂”说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：

8、月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：“月亮和我好”幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“盛”来说?幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影

9、在水中，所以要这样说幼儿：好像盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说“月亮和我好”?幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：创造性

10、仿编1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。中班语言月亮教案1200字范文3活动目标1.感受故事内容

11、的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4.萌发对文学作品的兴趣。活动重难点大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。学习句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”难点形成原因想象力局限难点解决策略需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。活动过程一、幼儿预期表现1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？2.（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫?月亮的味道，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。二、看ppt，听讲故事，理解

12、作品（老师边讲述故事边插问）1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？5.小动物是用什么方法摘到月亮的？三、完整欣赏，想象迁移1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。活动反思：1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。

13、?中班语言月亮教案1200字范文4活动目标：1、欣赏诗歌，体会诗歌安静、优美的意境和情感。2、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲望，初步尝试仿编诗歌。活动准备：1、诗歌的背景图一幅。2、恬静、舒缓的音乐；录音机（或碟机）。活动过程：一、谈话：中秋节印象，激发幼儿参与活动的欲望。教师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有观察月亮？月亮看上去怎么样？二、感受、学习诗歌。1、出示诗歌背景图，教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏。提问：喜欢这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？2、第二次欣赏教师的配乐朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

14、（1）通过想像、讨论，重点理解动词挂、漂、盛的含义，提问：为什么说每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？（2）谁都看到了美丽的月亮？他们说什么？3、幼儿跟学诗歌。请幼儿跟随教师的朗诵学习诗歌，教师随机指导幼儿的朗诵，如吐字发音、衔接等。4、幼儿多种方式朗诵诗歌。（1）完整朗诵。（教师可适当提词帮助）（2）分句合作朗诵。（例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮）（3）配乐朗诵。（体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境）5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。通过提问：我们还在哪里发现过月亮？它看上去像什么？鼓励幼儿根据生活经验大胆想象，尝语言，最后梳理小结，集体朗诵大家创编的新诗

15、歌。三、教师讲评小结。活动延伸：1、此活动建议安排在中秋节前后，教师或家长应注意和幼儿一起充分观察月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。2、与区域活动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。中班语言月亮教案1200字范文5活动目标1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。3、感受民间童谣的艺术魅力。活动准备1、课件：月亮下来吧。2、仿编儿歌纸条人手一张。活动过程（一）引入：回忆月亮形状变化。提问：月亮的形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）播放ppt2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到

16、十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？1、点击进入ppt3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击ppt2，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮，还像我们生活当中的许多东西。2、播ppt4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击ppt4，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛，还像我们生活当中的许多东西。（三）学习朗诵儿歌。1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。（1）初次欣赏。：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。（点击进入ppt5）介绍儿歌的名字月亮下来吧。（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗

17、诵，点击ppt5进入自动播放到ppt15，画面切换可结合点击控制）提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。（2）带着问题再次欣赏。ppt5，点击方法同上，教师再次朗诵）2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。（点击进入ppt16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击ppt16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。）3、整首朗诵。（根据教学需要点播ppt16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）（1）结合ppt16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。（2）点击进入pp17，引导幼儿脱离图谱配乐

18、朗诵若干遍。（3）师生共同讨论为儿歌配上合适的动作，视幼儿兴趣引导幼儿朗诵儿歌若干遍。（五）活动延伸：仿编儿歌。中班语言月亮教案1200字范文6活动目标1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。2、知道水中倒映的现象。3、丰富词汇：倒影。活动准备1、大水盆，盆里盛有清水。2、小猪纸偶活动过程一、看倒影，引起活动兴趣。1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢？2、幼儿分散活动看倒影。3、谈话：在水面上看到了什么？让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。请幼儿听故事找月亮。2、教师讲故事第一遍讲完后提

19、示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。（1）开始，猪老大对猪老二说了什么？（2）第一个发现月亮的小猪是怎样说的？（3）第二个发现月亮的小猪是怎样说的？（4）后来发现月亮的小猪是怎样说的？三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮？1、联系幼儿的生活经验进行扩散。2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗？老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。带领幼儿讲一遍故事。3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地

20、上找到几个月亮。鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。附故事：找月亮有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：听说月亮不只天上有，地上也有呢!老二说：真的?那我们和朋友一起去找找看。老大说好!他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：哇，山泉里有一个月水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。中班语言月亮教案1200字范文7活动目标：1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。2、

21、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机活动流程：一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆的故事。二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗

22、？为什么？3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听有成功吗？三、结合图片，完整欣赏故事。提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳？四、活动延伸月亮姑娘做衣裳师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？反思：这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后，我对本次活动有了以下几点反思。1、语言活动的准备不够充分。本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具，还有一个重要的部分，就是在课前观察月亮的一天观察过的“弯弯”的月亮。因此在

23、课堂中，对于“弯弯的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。2、太注重描述与原文的一致。在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间，庆庆多处地方用了自己的话，的话说下去。中班语言月亮教案1200字范文8教学目标：1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。3、能分析儿歌，培养想象力。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。准备：1.课件PPT2.头饰过程：一、激发兴趣，引入主题师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，

24、有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀?师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢?师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。二、观看课件PPT理解学习儿歌师：这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。师：妈妈出去-买菜，里面住着谁?(出示奶奶)师:奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)师：小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)师：乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)师：你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋)，变变变，变出一个大鸡蛋

25、。三、观看多媒体完整欣赏儿歌1、师：宝贝们，月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)四、看图谱朗诵儿歌师：你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗?五、接龙游戏分组朗诵1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上题目)2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句，女孩念第二句。六、捉迷藏的游戏1、第一次游戏师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要

26、藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。2、第二次游戏附儿歌：月亮巴巴月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。妈妈出来买菜，里面住个奶奶。奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大鸡蛋。反思：月亮月亮巴巴是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作

27、、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下课的位置也应安排好。所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。中班语言月亮教案1200字范文9活动目标1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。2、运用挂图和课件，初步理解并形成半个月的时间概念。3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。2、律动

28、月亮婆婆喜欢我3、望着月亮吃大饼故事挂图活动过程1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀?(出示玩偶)打个招呼吧!兔公公家盖房子，兔妈妈的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢?2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。小兔子怎样等妈妈呢?请听故事望着月亮吃大饼。教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?(教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!(播放录音，再次欣赏故事)提问：(1)兔妈妈走后头

29、几天，小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)(2)七八天过去了，月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?(3)又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?(4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!4、播放课件，引导幼儿进行讲述。好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗?5、律动月亮婆婆喜欢我结束活动。小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢!(教师弹琴，幼儿做律动)活动反思望着月亮吃大饼是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而听的很认真。

30、!来自教案.!当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说：月亮缺了一些。老师问：小兔把月饼吃成什么样?孩子们说：吃掉了一点点。老师问：七八天过去了，月亮变成了什么样?孩子们说：变成了半圆。老师问：小兔把大饼吃成了什么样?孩子们说吃掉了一儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。不足：1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。中班语言月亮教案1200字范文10活动目标1、了解故事内容和情节，并能用较连

31、贯的语言进行讲述。2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。4、萌发对文学作品的兴趣。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。2、律动月亮婆婆喜欢我3、望着月亮吃大饼故事挂图活动过程1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏

32、，初步了解半个月的时间概念。“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事望着月亮吃大饼。”教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（教师出示日历：我们一3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！

33、4、播放课件，引导幼儿进行讲述。“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？”5、律动月亮婆婆喜欢我结束活动。“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动）活动反思?望着月亮吃大饼是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真，当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变

34、化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。不足：1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。