高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表优质资料.doc
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1、高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表优质资料(可以直接使用,可编辑 优质资料,欢迎下载)附1高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表诊断项目诊断要素诊断点影响因素参考提示数据管理平台相应编号1 体系总体构架1.1质量保证理念质量目标与定位学校发展目标定位是否科学明确;人才培养目标、规格是否符合区域经济和社会发展要求,是否符合学生全面发展要求;质量保证目标与学校发展目标、人才培养目标一致性、达成度。1.3/7质量保证规划质量保证体系建设规划是否科学明晰、符合实际且具有可操作性;实际执行效果是否明显。1.3/7质量文化建设师生质量意识,对学校质量理念的认同度;质量保证全员参与程度;质量文化氛围;持
2、续改进质量的制度设计是否科学有效,是否实现持续改进。2.2/81.2组织构架质量保证机构与分工学校、院系各层面质量保证机构、岗位设置是否科学合理,分工与职责权限是否明确。8质量保证队伍质量保证队伍建设是否符合质量保证体系建设规划要求;人员配备是否符合岗位职责要求;对质量保证机构、人员是否有考核标准与考核制度;考核机制是否严格规范;能否实现持续改进。8.2/8.61.3制度构架质量保证制度学校、院系、专业、课程、教师、学生层面的质量保证制度是否具有系统性、完整性与可操作性。8.1执行与改进质量保证制度落实情况与改进措施是否具体务实;质量保证制度是否不断改进和完善;是否定期发布质量年度报告,质量年
3、度报告结构是否规范、数据是否准确;院(系)、专业自我诊改是否已成常态。8.71.4信息系统信息采集与管理是否重视高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台建设;人财物是否有保障,管理是否到位,运行是否良好;是否建立信息采集与平台管理工作制度,数据采集是否实时、准确、完整。3.4/8.1信息应用是否运用平台进行日常管理和教学质量过程监控,各级用户是否定期开展数据分析,形成常态化的信息反馈诊断分析与改进机制。3.42 专业质量保证2.1专业建设规划规划制定与实施专业建设规划是否符合学校发展实际,是否可行;规划实施情况如何,专业机构是否不断优化。目标与标准有无明确的专业建设目标和标准;专业人才培养方
4、案是否规范、科学、先进并不断优化。7.1/7.3/7.4条件保障新增专业设置程序是否规范;专业建设条件(经费、师资、实验实训条件)是否有明确的保障措施。3.4/4/5.1/5.26/7.4/7.52.2专业诊改诊改制度与运行学校内部是否建立常态化的专业诊改机制;是否能够促成校内专业设置随产业发展动态调整。3.4/8.1/8.7/9.1/9.2诊改效果诊改成效如何,人才培养质量是否不断提高;校企融合程度、专业服务社会能力是否不断提升;品牌(特色/重点)专业(群)建设成效、辐射影响力是否不断增强。4/5/6/7/9外部诊断(评估)结论应用是否积极参加外部专业诊断(或评估、认证);外部诊断(评估)结
5、论是否得到有效应用,对学校自诊自改是否起到良好促进作用。4/5/6/7/92.3课程质量保证课程建设规划课程建设规划是否科学合理;是否具有可行性与可操作性。7.2/7.5目标与标准课程建设规划目标达成度;课程标准是否具备科学性、先进性、规范性与完备性。7.2/7.3诊改制度实施与效果校内是否开展对课程建设水平和教学质量的诊改,形成常态化的课程质量保证机制;是否对提高课程建设水平和教学质量产生明显的推进作用。3.4/7.2/8.1/8.28.5/8.6/8.73 师资质量保证3.1师资队伍建设规划规划制定学校、院系、专业等层面师资队伍建设规划的科学性、一致性和可行性;规划目标达成度。6.1/6.
6、2/6.3/6.4实施保障是否能为师资建设规划目标的实现提供必需的外部环境、组织管理、资源支撑、经费等保障。5.2/7.1/7.2/8.1/3.2师资建设诊改工作诊改制度是否制定专兼职教师、专业带头人与骨干教师聘用资格标准;是否开展对师资队伍建设成效的诊改,形成常态化的师资质量保证机制。6.1/6.2/6.3/6.4/7.2实施效果教师质量意识是否得到提升;教学改革主动性是否得到提高;师资队伍数量、结构、水平、稳定性、社会服务能力等是否得到持续改善;学生满意度是否得到持续提升。6.1/6.2/6.3/6.4/8.74 学生全面发展保证4.1育人体系育人规划是否制定学生综合素质标准;学生素质教育
7、方案制定是否科学,培养目标定位是否准确;是否因材施教,注重分类培养与分层教学;是否实施全员全过程全方位育人,加强创意、创新、创业教育。5.2/8.3/8.4诊改制度是否实施对育人部门工作及效果的诊改。8.1实施与效果育人工作是否已形成常态化诊改机制;育人目标达成度;学生自主学习能力、主动学习积极性、职业能力和创新创业能力是否得到提高。2.2/3/7.2/9.24.2成长环境安全与生活保障是否实施对服务部门服务质量的诊改,并形成常态化安全与生活质量保证机制;学校安全设施是否不断完善;学生生活环境是否不断优化;学生诉求回应速度、学生满意度是否持续提高;意外事故率是否不断降低。特殊学生群体服务与资助
8、建立家庭困难学生、残障学生、少数民族学生等特殊学生生活保障管理运行机制情况;建立学生心理健康教育活动体系与运行管理机制情况;能否为特殊学生群体提供必要的设施、人员、资金、文化等保障。5.2/8.85 体系运行效果5.1外部环境改进政策环境能否促进社会资源引入、共享渠道的拓展;政策环境是否利于学校的质量保证体系和人才培养质量持续改进与完善。资源环境是否能够促进校内办学资源的不断优化;学校资源环境能否促进质量保证体系和人才培养质量持续改进与完善,改善学校的办学条件。合作发展环境学校自主诊改机制是否有利于政校合作、校企合作、校校合作的不断优化;合作发展的成效与作用是否不断呈现。7.5/9.35.2质
9、量事故管控管控制度是否建立质量事故管控反馈机制,制定质量事故分类、分等的认定管理办法,对质量事故处理及时有效;是否建立学校、院系两级质量事故投诉受理机构,制定质量事故投诉、受理、反馈制度;是否定期开展质量事故自查自纠,形成质量事故管控常态化管理反馈机制。8.1发生率及影响学校质量事故的发生率、影响程度;处理安全事故、群体性事件的速度与能力;学校质量事故与投诉发生率是否逐年减少。预警机制是否建立过程信息监测分析机制与质量事故预警制度;是否有突发性安全事故、群体性事件应对工作预案;是否有近三年质量事故分析报告及其反馈处理效果报告;8.15.3质量保证效果规划体系建设及效果各项规划是否完备、体系是否
10、科学,实施是否顺利,目标达成度如何。标准体系建设及效果专业、课程、师资、学生发展质量标准是否完备、先进、成体系;能否在诊改过程中不断调整优化;社会认可度如何。诊改机制建设及效果内部质量保证体系是否日趋完备;持续改进的机制是否呈常态化并步入良性循环,人才培养质量是否得到持续提升。5.4体系特色学校质量保证体系特色学校自身质量保证体系能否形成特色,应用效果好,并能发挥辐射与影响作用。注:1本表设5个诊断项目,15个诊断要素,37个诊断点。2“数据管理平台相应编号”所列的各指标编号,起引导作用,不是规定或标准。附2内部质量保证体系自我诊改报告(参考格式)学校名称:一、自我诊改工作概述(500字以内)
11、二、自我诊断与改进报告表诊断项目诊断要素自我诊断意见改进措施改进成效1 体系总体构架1.1质量保证理念1.2组织构架1.3制度构架1.4信息系统2 专业质量保证2.1专业建设规划2.2专业诊改2.3课程质量保证3 师资质量保证3.1师资队伍建设规划3.2师资建设诊改工作4 学生全面发展保证4.1育人体系4.2成长环境5 体系运行效果5.1外部环境改进5.2质量事故管控5.3质量保证效果5.4体系特色校长(签字):年月日注:1报告内容必须真实、准确。2每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度,主要成绩,存在问题,原因分析。总体不超过500字。存在问题与原因分析应占一半左右篇幅。3每一诊断
12、要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。总体不超过200字。4每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果,不是预测或估计成效。如果措施尚未实施,请加说明。总体不超过200字。5自我诊改务必写实,无需等级性结论。项目部施工质量保证体系图项目经理:马敏学项目总工程师:周晓凤项目执行经理:马韬速抽 检施工技术员班组自检检测监督施工质量工 程 监 理质 检 员业 主 代 表监理工程师验 收工程监理施工单位业主项目部施工质量保证体系图目标责任分解项目经理马敏学:负责全面的施工质量、总进度和安全文明施工。总工周晓凤:负责施工组织设计、技术交底各种措施方案的制定,督促各项技术措施的落
13、实,对不符合要求、存在质量隐患的部位制定正确的技术措施。项目执行经理马韬速:协助项目经理,负责落实各项施工技术措施,组织质量安全检查,参与每天的施工现场巡视,对不符合施工质量的要求进行制止和纠正。现场技术员王博:负责施工现场的施工技术措施实施、施工队伍技术交底.质检员:负责现场施工质量的检查及纠正.施工作业队刘新营:负责施工现场施工作业,服从质检员的要求,及时对不符合施工质量的要求进行纠正。工程监理:严格按图纸设计及规范要求进行全面施工质量检查,对不符合施工质量的要求进行制止。业主代表:全面控制施工总进度及检查施工中存在的质量隐患。项目质量保证体系 报验申请表 工程名称:曲麻莱县移民区配套设施
14、建设项目 编号:致:河南建基工程管理青海分公司(监理单位)我单位已完成了 质量保证体系的编制工作,现报上该工程报验申请表,请予审查和验收。附件:质量保证体系 一份。 承包单位(章) :项目经理:日 期:审核意见:项目监理机构:总/专业监理工程师:日 期: 本表一式三份,由承包单位填写,经监理审批后,建设单位、承包单位、监理单位各存一份。曲麻莱县移民区配套设施建设项目项目质量保证体系陕西安大建设工程质 量 保 证 体 系一、组织机构:依据公司ISO9001质量管理和质量保证体系,建立以项目负责人为首的质量管理组织,全面控制项目施工过程中的工序施工质量.充分发挥质量管理组织机构的作用,协调项目经理
15、部各部门与各专业施工班组的关系,成立项目经理、项目技术负责人、项目专职质检员和各专业班组有关人员参加的施工质量管理组织机构,参与项目质量的控制。保证工程质量达到本工程施工合同和投标文件承诺的质量目标。各专业施工班组负责人项目负责人项目经理项目技术负责人技术科质检科资料科材料科各专业施工班组二、质量体系运行图项目经理项目技术负责人方针目标质量管理活动检查制度质量信息质量目标保证分项工程合格率100督促部门质量管理措施落实到位运用PDCA循环、加强施工过程的质量管理实施过程质量的三检制检查收集、分析保证预埋件施工一次成优坚持每道工序施工前的质量交底加强项目技术的攻关,开展QC质量活动,提高工程质量
16、加强自检、互检、专检收集、反馈保证工程竣工一次交验合格质量成本分析与控制监督与控 制结果分析信息分析做好台帐项目副经理各专业班 组每日对当日的工序质量进行检查,严格落实(管理层、作业层)质量责任制,加强自检、互检、专检。项目经理三、项目工程质量管理工作流程图质量目标质量程序文件管理标准、技术标准质量过程控制保证质量资源质量管理实施细则质量预测施工管理人员材料预测专业技术人员岗位责任制专业熟练技术工人执行三检制施工机械设备实物质量检查科学的施工方法质量跟踪检查先进的施工工艺信息反馈 数理统计质量指标(指标的分解与工作计划)施工内控各工序技术交底质保措施四、施工材料质量控制措施1、工程材料和辅助材
17、料(包括构件、半成品),都是构成建筑工程的实体,保证工程材料按质、按量、按时的供应是提高和保证工程质量的前提。2、严把材料质量进场关,建立健全进场前检查验收和取样送检制度,所有进场原材料及成品、半成品,均进行严格的检验和按规定要求进行取样复试,达不到质量标准的坚决不准使用。3、对采购的原材料、构配件、半成品等均要建立完善的验收及送检制度,杜绝不合格材料进入现场和用于施工.五、计量保证措施1、严格执行国家施工规范和公司的计量检测规定。2、砼、砂浆、钢筋焊接接头由施工员按规范要求提出取样计划,由试验员取样送试验室检验,不合格不得使用.3、砼搅拌严格按配合比投料,水泥、砂、石要每盘过秤。4、现场设立
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