2020年部编版一年级语文下册教案.pdf
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1、识字一1.春夏秋冬教学目标1 .通过看图、熟字比较等方法,认 识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字。2 .通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。教学重难点教学重点:识字写字,理解短语意思。教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。教具准备:课件课时安排:2课时教学过程:第 一 课 时(总课时第1课时)(一)出示图片,激趣导入1 .时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)2 .多媒体出示有关春、夏、秋、冬
2、的四幅图片,学生直观的认识。3 .学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。(-)初读课文,识字读词1 .学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。2 .检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春 风 夏雨 秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强 调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。3 .图文结合,理解词语。(1)出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。(3)小结:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,
3、小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。(3)游戏巩固:找 朋 友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。(三)认读短语,巩固识字1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。2.指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之
4、处。6.师 小 结:春风很轻很温柔,所以用了“吹。夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。7.学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。(四)指导生字书写1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。2
5、.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。3.小 结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。4.师 范 写,生观察书空后自主描红、临写。5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。(五)课堂小结同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!第 二 课 时(总课时第2课时)一、复习巩固,导入新课1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美
6、景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!3.播放美丽自然的图片,生欣赏。二、学习课文,识字读词1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。2.出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物。3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青 草 红花 游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读。4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。5.过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个短语。6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。7.多种方式练习朗读短语:同桌互读,拍手读,男女生对
7、读,全班齐读。8.出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:“游”“池”都和水有关,用了“?”旁),并练习口头组词。三、欣赏图片,拓展提升1.过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!不信,你们瞧!(播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。)2.引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。四、指导汉字书写1.出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读,口头组词加
8、强理解。2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。4.师范写讲解,生观察并书空。5.生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。五、课堂小结同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!板书设计1.春夏秋冬一年四季:春 风 夏 雨 秋 霜 冬 雪美丽自然:青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟2.姓氏歌教学目标1.诵读 姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2.通过
9、诵读 姓氏歌认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、车”。3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重、难点1.采用多种方法诵读 姓氏歌,正确、规范姓氏读法。2.了解姓氏。课前准备:课件。(教师)课时安排:2课时。教学过程第一课时(总课时第3课时)一、诵读导入,激发兴趣1.播 放 百家姓音频文件,学生进行跟读。2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?3.揭示课题,并板书。4.随文识字:“姓”。(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(3)组词。(4)教师范写,学生书空。(5)生描红。二、自主学习,了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到
10、读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。3.小组合作。(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。4.指名朗读,其他同学认真倾听。5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。三、开展游戏,趣味诵读(一).朗读第一节。1.指名朗读第一节。2 .齐读第一节。3 .了解第一节的姓氏介绍方法。出示:什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章一立早章”等。(3)齐读第一
11、节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4 .采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子说一说。出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5 .齐读第一节,背诵第一节。(二).学习第二节。1 .引读:中国姓氏有很多一一生:赵、钱、孙、李,周、吴、关 6、王。指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。2 .说说你还知道哪些姓氏,接一接。3 .出示第四、五行,认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4 .指名读第二节。5 .齐读第二节,背诵第二节。(三).比
12、赛朗读,加深记忆。1 .个人挑战赛。2 .男生女生集体比赛。3 .齐读课文。第二课时(总课时第4 课时)一、复习导入1、齐读课文。2、中国的姓氏有哪些?二、合作学习,识记生字1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首:“弓、走、车”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2.出示生字:么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3.小 组合作交流。(猜谜法、熟字拆解法、部件组合法、介绍班级同学姓氏法)4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。5.比一比,看谁组的词语多。(把生字进行组词。)二、指导书写,掌握笔顺1.演示生字的
13、笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。2.观察例字:看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。3.范写并展示学生作品。三、巩固练习1、朗读课文2、指导学生完成本课测评。四、总结通 过今天的学习,你有哪些收获?板书设计:识字2 姓氏歌赵 钱 孙 李 百家姓 J 热爱祖国传统文化李、张、胡、徐、许 J3.小青蛙教学目标:1.正确认读本课“清、晴、眼”等12个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等7个生字。2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学重点:识字,写字。教学难点:了解青蛙是益虫,我们要
14、保护动物,保护大自然。教学课时:2课时教具准备:生词卡片、课件。教学过程:第一课时(总课时第5课时)一、猜谜语,激趣导入1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。2、板书:小青蛙。指名读一一全班齐读。3、师:你喜欢青蛙吗?为什么?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?这节课我们就一起到课文里寻找答案。二、出示“青”字,介 绍“青”字族。课题中的“青”字,能和许多偏旁交朋友组成新字,这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗?三、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听准读音。2.多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该
15、怎么办呢?读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流:猜猜它们是什么意思、。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?怎样区分“睛”和“晴”?想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)5.指导朗读。1)把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?2)男女生赛读第一句。四、指导书写1 .课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。2 .学
16、生读字观察。3 .重点指导:青、请1)教师指导书写“青”。认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“J ”变 成“I”,横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。五、小结。第二课时(总课时第6 课时)一、复习巩固。1.认读生字1)读读带拼音的生字。2)擦掉拼音认读。二、再读课文1 .学生自由读课文。2 .指导学生画词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3 .全班交流词语。4 .再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、
17、好事情、不生病”的意思。5 .指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。6 .采用多种形式读韵文,直到读熟。7 .各种形式背诵韵文。三、拓展训练1 .小组讨论:怎样保护青蛙?2 .收集各组意见,教师小结。3 .请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。4、指导学生有感情朗读,并练习背诵。5 .全班齐背。6.点 名 背。7.小 结四、总结同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙。回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!板书设计:识 字3小青蛙 大眼
18、睛、四条腿小青蛙吃害虫一益虫4.猜字谜教学目标:1、认 识1 2个生字,会 写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学重点:认 识1 2个生字,会 写7个生字。教学难点:感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学课时:1课 时(总课时第7课时)教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话导入小朋友都爱猜谜语吗?谁能给同学们出个谜语,让大家猜一猜?这节课,人们就再来玩一次猜谜语的游戏。它不仅能让我们开动脑筋,还能认识许多生字呢?二、初读课文1.教师范读课文。2.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多拼读几遍。3.学生一边读一边把“我会认”中的生
19、字在文中找出来,做上标记。4.学生反复朗读谜语,边读边想谜底。三、学习第一则谜语1.教师出示谜面,学生自由朗读。2.指 导读第一句,想一想:什么是绿色的?什么是红色?读“左右相遇起凉风”,想一想:什么时候起“凉风”呢?3.指导读后两句,想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。4.连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,教师出示“秋”字卡片。5.回想一下,你们是怎样猜出来的?猜谜语有什么窍门?同学之间互相交流体会。6.学习生字。(1)出 示“相、遇、喜、欢,怕”,说说自己能用什么方法记住这几个生字?(2)试试给这五个字编字谜。(3)换偏旁识字:吹一一欢 拍-怕(4)练习用生字组词。7.背诵谜语。
20、四、学习第二则谜语1.出示汉字:请、情、晴、清、精、睛,让学生发现彼此的异同。2.读读谜语里的句子。说说谜语里每行分别描述的是哪个字?3.再读谜语,说说体会到了什么。4.说说谜底,并说说是怎么猜出来的。5.出示“互、令、动、万、纯、净”,指名认读,识记字形,再练习组词。6.背诵谜语,看谁背得最快。五、指导书写1.出示“我会写”中的生字,并自由试读。2.指名认读,给生字组词。3.观察字形,小组内互相说说书写时要注意什么?4.教师范写,学生描红、临写。六、扩展活动猜字谜1.一口咬断牛尾巴。(告)2.天无它大,人有它大。(一)板书设计:4 猜字谜秋 青口语交际“听故事,讲故事”教学目标:1 .认真倾
21、听 老鼠嫁女的故事,听后能够复述故事。2 .掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。教学重点:认真倾听故事,听后能够复述故事。教学难点:培养学生倾听与表达的习惯。教学准备:课件教学课时:1 课 时(总课时第8 课时)教学过程:一、出示图片,激趣导入1、教师出示老鼠的图片,学生交流自己对老鼠的了解。2、师谈话:今天这节课,我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。二、指导看图,师讲述故事1、学生按顺序自主观察八幅图,边看边思考:图上出现了哪些人物?它们出现的顺序是怎样的?2、指名学生交流,根据交流情况教师相机板书。老鼠一家一太阳一乌云一风一墙一猫3、这些
22、人物之间有什么关系,它们之间究竟发生了什么故事呢?接下来,就请同学们认真听老师讲讲这个故事,故事的名字叫 老鼠嫁女。4、师讲述故事。三、学生自主练习讲故事1、同学们刚才听了老师讲 老鼠嫁女的故事,一定觉得很有趣,那么,你愿意把这个好听的故事讲给别的小朋友听一听吗?2、师提出练习要求:(1)看图,先一幅一幅地说,把句子说通顺;(2)连起来说一说,中间可以加上一些连接词,如“接着”“然后”等。3、学生边看图边自己练习说,再与同桌互相练习。4、师巡堂指导。四、班级展示,评议提高1、提出班级展示的要求:(1)讲故事时,声音洪亮,让别人能听清楚;(2)态度自然大方;(3)尽可能把故事说清楚,说完整,让别
23、人听明白。2、小组推荐同学上台进行讲故事展示。3、结合刚才的讲故事要求,师生对学生的表现进行评议。4、再请一名学生进行讲故事展示,引导听的同学进行评议-从态度是否自然大方、声音是否洪亮、故事情节是否完整等方面进行评价。5、评选出本节课的“故事大王”。五、课堂小结同学们,这节课我们听懂了 老鼠嫁女这个有趣的故事,通过努力还学会了自己讲述这个故事,真了不起!其实,关于老鼠的故事还有很多,课下,同学们可以在爸爸妈妈的帮助下上网搜集一些,讲给你的好朋友听一听。语文园地一教学目标:1 .掌握一种识字方法:从关于天气的词语中识字。2 .复习拼音字母表,背诵字母表。3 .掌握一种汉字书写的笔顺规则。4 .积
24、累一些描写春天的词语。教学重点:掌握一种识字方法,背诵、记忆字母表和描写春天的词语。教学难点:学生养成积累词语、佳句的好习惯。教学课时:2课时教学过程:第 一 课 时(总课时第9课时)一、导入小朋友们在以前的学习中,已经发现了一些识字方法,小朋友还记得吗?(生交流)今天,我们再来学习一种识字的方法。二、趣味识字1 .出示生字和词语:阴 晴 雾 雷 电 阵 雨暴 雨 冰 雹 霜 冻 雨 夹 雪2 .同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。3 .指名读,大家正音。4 .说说你发现了什么?5.小 结:这些词语都是关于天气的词语。6 .大声把这些词语读给同桌听,互相纠正读音。7.指名读读你还知
25、道哪些和天气有关的词语。三、读一读,记一记1 .出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?2 .出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?3 .擦掉大写字母,读读字母表。试一试怎样读才顺口呢?4.小老师教读。小组合作熟读字母表。5 .在小写字母旁添上大写字母,观察,认识大写字母。6 .教唱字母歌。7 .自由朗读字母歌,采用自己喜欢的方法快速背诵。四、读一读,写一写1 .开火车读准汉字。(重点指导读准前鼻音和后鼻音)2 .观察田字格,写一写。(1)观察田字格,看一看第一行和第二行应该填什么样的汉字。同桌议一议。(3)写一写,注意将汉字按韵母不同写在田字格的正中间。(4)同桌互相检
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