课堂教学自我评价表优质资料.doc

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1、课堂教学自我评价表优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）标云岗小学教师课堂教学自我评价表 时间：2012年11月12日姓名肖玉梅学校标云岗小学班级二年级学科数学课题7的乘法口诀课型教学目标1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 重难点理解7的乘法口诀的形成过程。熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教学反思版块导课首先以贴近时事的“小猴庆国庆”导入课题，变静为动，教学效果好。学生自主学 习人人参与，快乐积极地主动思考，达到练习目的。学生合作探 究每一位学生都能积

2、极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。学生展示释 疑 大部分学生能积极发言。学生应用实 践会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教师教学组织整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。 教师教学手 段以“鸽子送信”对“想一想”和“想想做做”第3题进行组合，这样既节省时间，提高效率，又使学生对相应口诀与相应算式之间有一个系统的认识，有利于知识结构的形成。课堂小结这节课是安排在期中考试后学习的，学生其实对乘法意义和1-6的乘法口诀掌握得并不是很熟练，所以，在有些问题的回答上，流于表面，不能深入地思考，这是我对学情把握不够导致的。在今后的教学中，我一定吸取教训，更上一层楼。课堂教学

3、效果自评在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念，充分地进行师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对7的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展，也体现了新课标“不同的人在数学上有不同的发展”。标云岗小学教师课堂教学同伴评价表学校班级教师时间科目课题评课人存在问题我的建议导课学生自主学习学生合作探究学生展示释疑学生应用实践教师教学组织教师教学手段课堂小结对本节课的总体评价和建议标云岗小学课堂教学反思研

4、讨记录表年级二学科数学时间1112地点办公室主持人肖玉 梅参加人员全体数学教师记录人肖玉梅我在一周教学中遇到的问题同伴的建议在课堂上，我一方面准备了大量的教学用具，一方面组织学生进行动手操作与实践交流。课堂效果还是很好的，同学们喜悦的表情中告诉我他们发现了一种新的运算方法。但实际上，没过多长时间，一个令人哭笑不得的问题就出现了：在做题中，有的同学把应该使用乘法计算的题目全部使用了加法。一是加强对个别学生的辅导，通过纠错来进行强化；二是通过大量生活中的例子，让学生们认识到学习乘法的必要性实际运用中确比加法简便快捷。我们小组共同的焦点问题研讨的对策在课堂上对新知识的强调不够，还没有有效地利用时间，

5、使新知识充分占领孩子们的头脑，教学中发挥学生自主多，但引导不够，致使教师主导性发挥显得不足。在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料。所以，教师要充分挖掘教学资源，创造性的使用教材 。课堂教学评价表学校：授课教师 科目班级日期课 题评价项目评 价要点权重得分小计教学目标10%1“三维”目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）充分依据课程标准、教材文本、校情学情，设定合理。用恰当方法在恰当时间告诉学生，能评价教学效果。10%教学行为50%

6、2教学内容 适合学生的发展水平，容量恰当；注意知识的拓展；联系生活，体现人文性和学科思想；努力开发、利用教学资源。10%3教学方法 突出学生学习的自主、合作、探究，时间充分；根据学习方式创设恰当的问题情景；鼓励学生质疑、创新；根据教材特点、教材内容及教学情境，灵活运用教法，富有教学机智。10%4教学手段 能根据实际，采用直观、形象教具和现代教学手段辅助教学，创造性地改进教学内容及问题呈现方式，有效整合教学资源。5%5教学过程 教学程序合理，重视知识形成过程并巩固、深化、应用；教学环节衔接自然，突出重点，突破难点；展示发展思维、培养能力的过程，并注重过程调控。15%6教学评价 关注学生课堂感受，

7、尊重和信任学生；激励方式灵活多样，竞争适度，氛围和谐。5%7教学基本功 教学语言准确、规范；教态亲切自然；课堂应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。5%学生表现25%8学习状态 在学习中感受到乐趣、注意力集中，愿意学习；思维活跃；能自主学习，合作交流，积极探究。 10%9学习方法 课堂常规训练频率高，学生学习方法科学、高效。5%10参与程度 不同层次学生均能参与到课堂教学中，师生、生生互动交流平等、积极、有效。10%教学效果15%11目标达成双基落实，技能提高；听、说、读、写训练扎实、有效，各层次学生均有收获和提高，达成预设目标。 10%12综合发展 学生体验到学习和成功的愉悦，学习自信心进

8、一步提高；形成良好的学习习惯和科学价值观。 5%总分（评分说明：90-95分为优秀，80-89分为良好，70-79分为一般）评语一、优点：二、不足：三、建议： 评课人：音体美课堂教学评价表学校：授课教师 科目班级日期课 题评价项目评 价要点权重得分小计教学目标10%1“三维”目标（基本知识、技能、素质、过程与方法、情感态度与价值观）充分依据课程标准、教材、校情学情，设计合理，能评价教学效果。10%教学行为50%2教学内容 适合学生身心发展水平，容量恰当；注意知识拓展；技能训练，体现艺术性和学科特点；努力开发、利用教学资源。10%3教学方法 突出学生学习的自主、合作、探究，时间充分；根据教材特点

9、、教材内容及教学情境，灵活运用教法，富有教学机智。10%4教学手段 能根据实际，采用多种教法、直观、形象教具和现代教学手段辅助教学，创造性地改进教学，有效整合教学资源。5%5教学过程 教学程序合理，重视知识、技能的形成过程，并巩固、深化、应用；教学环节衔接自然，突出重点；并注重过程调控。15%6教学评价 关注学生课堂感受，尊重和信任学生；激励方式灵活多样，竞争适度，氛围和谐。5%7教学基本功 教学语言准确、动作规范；教态亲切自然；课堂应变能力强；板书合理，工整美观。5%学生表现25%8学习状态 在学习中感受到乐趣、注意力集中，愿意学习；思维活跃；能自主学习，合作交流，积极探究。 10%9学习方

10、法 课堂常规训练频率高，学生学习方法科学、高效。5%10参与程度 不同层次学生均能参与到课堂教学中，师生、生生互动交流平等、积极、有效。10%教学效果15%11目标达成基本技能、素质、技术训练扎实、有效，各层次学生均有收获和提高，达成预设目标。 10%12综合发展 学生体验到学习和成功的愉悦，学习自信心进一步提高；具备较好的艺术素养和科学审美观。 5%总分（评分说明：90-95分为优秀，80-89分为良好，70-79分为一般）评语一、优点：二、不足：三、建议： 评课人：教师课堂教学评价表评价类别具体评价内容分值教师实际教学情况得分知识掌握10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误4分教师知识储备

11、运用灵活，课堂气氛活跃3分师生互动产生新的知识，创新效果明显3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5分教学过程20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学4分教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法4分有能够引导着学生参与教学的有效方法4分有能够促使学生合作、探究的有效方法

12、4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度价值观教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分教师学生写字规范，无错别字5分教师素质20分教材挖掘深刻富有开拓性4分板书设计精炼富有审美性4分教学手段先进富有创新性4分合计100讲课教师课题：年级 学科时间年月日对此位教师的总体评价（优良中差）签字：教师课堂教学评价表 各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率.编号：_评价指标权重评价因素评价等级分数实得分简要评价优良一般较差教学目标（1）101、根据

13、大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。2、整节课围绕教学目标进行教学。10|99|77|55|3教学结构（2）151、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。15|1313|1111|99|7教学方法（3）201、注重优化教学过程，讲究教学实效。2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。3、依据教材、学生实际改进教法，

14、指导学法。4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。15|1313|1111|99|7教学手段（4）101、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。2、合理运用电教等现代化手段。3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。20|1717|1515|1212|9教学时间（5）101、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学节。2、各环节耗时合理，讲练时间协调。3、作业适度，负担合理。4、准时下课，不得拖堂。10|99|77|55|3教学氛围（6）201、重视教学情况的创设。2、充分体现学生的主体作用。3、课堂气氛活

15、跃、和谐，师生感情融洽。10|99|77|55|3教学效果（7）1、教学措施落实，学生各方面表现出色。2、教得实、学得活，即时效果好。3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。20|1717|1515|1212|9日期执教者科目课题总分备注：优秀（10089）良好（8876）一般（7562）较差（6146）评委：_教师课堂教学评价表评课人 姓 名 科目 课题 授课时间 年 月 日 评价项目评 价 内 容权重得分教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合数学课程标准的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。5教学内容是否体现教学目标，知识

16、讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。10教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。5板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。5教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10教学方法方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。15教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。10时间分配教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。5激发兴趣是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。5教学效果课堂反馈课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。5课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5学生状态学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。5学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。10总 分讲课人签名