【精选】小学语文教案范文锦集七篇.docx

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1、【精选】小学语文教案范文锦集七篇小学语文教案小学语文教案篇1【学习目标】1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。【课前准备】1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、复习旧知：先复习四年级上册乌塔一课，感受对乌塔的敬佩之情。2、谈话导入：在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他

2、独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。3、揭示课题。二、交流成果，初步感知检查交流预习成果：1、用卡片认读十二个生字。2、读课文中生字所组的词语。3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。三、自读课文，整体把握1、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2、交流：读了课文，你有什么话要说：(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的.看法等等。)四、再读课文，体会母爱1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。2、小组合作

3、，交流各自阅读所得。3、全班讨论：你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。)你感受最深的是什么?(交流后就读有关句子。)五、分角色朗读，体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。2、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。3、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。六、总结升华，拓展延伸1、总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)2、拓展：在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗?你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?或你读过哪些这样的故事?3、延伸课外：课后，请同

4、学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。小学语文教案篇2指导思想：教学思路：首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积

5、累运用。教学目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。2、学会诗中的生字新词。3、背诵这首古诗。教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。教学过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。2、今天我们再来学习一首古诗望庐山瀑布。二、检查预习：1、学生交流所了解的李白。2、李白是怎样描写庐山瀑布的？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。（2）有感情地朗读一下这首诗。（3）通过自学，你又产生了什么问题？2

6、、学生自学。3、四人小组交流学习所得。（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）学生谈自己的理解。（2）诗中哪个词是升起的意思？（3）红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？（4）学生有感情到朗读。遥看瀑布挂前川：（1）学生谈自己的理解。（2）理解：川，河流。（3）指导朗读：读出瀑布的气势。飞流直下三千尺：（1）学生谈自己的理解。（2）学生体会飞流直下。（3）学生有感情地朗读。疑是银河落九天：（1）学生谈自己的理解。（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。（3）有感情地朗读。学生有感情地朗读全诗。（

7、二）学生质疑：1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。五、指导朗读。（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）六、学习李白的另一首诗秋浦歌。七、拓展延伸。（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。）（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。八、作业：1、预习绝句，了解杜甫的有关情况，

8、并搜集杜甫的诗。2、选择作业（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。（2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。板书设计：红日紫烟瀑布挂前川美飞流直下银河落九天小学语文教案篇31、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读2、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”课件演示：鸭妈妈说的话：“小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要

9、是淹死了怎么办？（学生争辩）可能出现的意见：不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。“小溪里的水不深，不会淹死的。”要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见）谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的.话吧。3、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。通过争辩，发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会

10、生活的本领。小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最后一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。4、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）5、分角色表演。（1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。6、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。二、学习第二自然段。大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故

11、事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就自己去学吧！1、教学“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。4、自由背诵。因为第一自然段已深入学习，第二自然段完全可放手让学生自主学习，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他们的语文素养。三、总结延伸1、学习这篇课文你知道了什么？小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。对学生进行生命教

12、育，加强学生安全自护意识。2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本领？自己学会了游泳。自己学会了飞翔。小狗自己学会了。蜜蜂自己学会了。自己学会了。课堂的延伸，练习的综合，体现学生知识链的有机结合，强调课堂与生活的贯通。四、自主作业（选择自己喜欢的作业完成）1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。2、演演：回家把这个故事表演给家长看。3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。4、做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。小学语文教案篇4内容简析本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶皮诺曹与一群不爱学习，十分贪玩的孩子，被诱骗到快乐国，在那里，他

13、们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难，最后跳水逃走的奇异遭遇，说明皮诺曹是一个没有主见，非常贪玩，但决心改正错误的孩子。课文选自著名童话木偶奇遇记，语言朴实、故事性强，适宜儿童独立阅读。文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊恐万分的毛驴上，高兴地赶往快乐国的情景；一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图，有利于学生理出文章线索，深入地理解课文。设计理念本文设计力求引导学生读、思、议结合，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣曲折的故事中，受到启发与教育。同时，激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。教学目标指导学生独立阅读这个生动有趣的

14、故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。辅导学生认识课后的个生字，理解相关的词语。重点难点了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。教具准备教学时间课时教学流程第一课时一、设疑激趣，导入新课。你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？板书课题。简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被

15、翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）二、理解课题，猜想内容。“记”是什么意思？文章中指什么？（引导，准确理解词语在语言环境中的意思）理解“快乐国”。在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？（如西游记中的女儿国等）这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。三、初读课文，整体感知。独立阅读课文，要求：画出生字，自学生字、新词。想一想，课文主要讲了一个什么故事。检查自学情况。指名读课文，认读生字与词语。（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）说一说，课文主要讲了什么。

16、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。四、自读课文，感悟理解。边读边想。从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？读读说说。皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？说说皮诺曹的经历。五、布置作业朗读课文。找木偶奇遇记，读一读。第二课时一、指导朗读课文。二、小组讨论。皮诺曹是怎样的一个孩子？（可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；

17、他是一个知错就改的孩子）三、读课文后，你受到什么启发？四、拓展活动。讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。五、布置作业。组织学生课外阅读木偶奇遇记全书，举办一次故事会。把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。六、按皮诺曹的遭遇，重新排列句子，并用序号（）表示。（）皮诺曹变成了驴。（）被卖到马戏班。（）他跳水逃走了。（）在快乐国里，他没完没了的玩乐。（）皮诺曹被推下海，险些淹死。（）经常挨打，腿摔瘸了。（）皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。小学语文教案篇5教学目标1理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想，学习他在重编本草纲目的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。2学习本课生字

18、、新词，理解词语。3通过重点段的教学，进行读懂自然段的训练。教学重点、难点1着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。2在理解课文内容的过程中，进行读懂自然段的训练。教学时间三课时教学设计第一课时（一）简介李时珍。（二）学生初读课文，学习生字。（三）理解词语。1让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。（2）出示重点词语，让学生巩固练习。救死扶伤疑难病症世代行医本草纲目诊费（四）作业。1书写生字及词语。2熟读课文。第二课时（一）谈话导入新课，初步感知课文内容。（二）学习

19、2、3自然段。1让学生默读2、3自然段，用“”标出“父亲”对李时珍学医不同态度的两个句子，再从这两个句子中找出两个表示意思相反的词，用“”标出。即不愿意和同意。2学生标画后，教师引导学生将这两个词放在一起想一想，有什么疑问吗？3在学生质疑的基础上，教师引导学生解疑。组织学生讨论：父亲“不愿意”的原因是什么？“同意”又是为什么？用“因为所以”的句式回答。4谈话导入：李时珍不仅有远大的志向，还有实际行动，使得他22岁开始给病人治病。课文除了写李时珍立志学医，还写了什么？板书：编书1引导学生围绕编书质疑。（1）李时珍为什么要编写本草纲目？（2）李时珍是怎样编写本草纲目的？（3）李时珍编写本草纲目的结

20、果如何？2引导学生答问解疑第一个问题：即李时珍为什么要编写本草纲目？（1）课文中哪个自然段说明这个问题？（2）让学生默读第4自然段，标出有几句话，想想每句话的意思是什么？将第4自然段分成三层，思考每层的意思是什么？（3）组织学生对上述问题进行集体讨论。（4）在学生初步了解层意的基础上，教师引导学生概括第4自然段的意思。（四）有感情地朗读1至4自然段。第三课时（一）检查朗读全文。（二）学习第5自然段。引导学生答问解疑第二个问题：李时珍是怎样编写本草纲目的？1为了写这部完善的药物书，李时珍做了哪些准备工作？学生速读第5自然段回答。李时珍从两方面作准备：一是在治病的时候注意积累经验；二是亲自到各地去

21、采药。2引导学生联系上下文理解李时珍是怎样到各地去采药的。3谈话导入：李时珍花了整整27年的时间，终于编写成了著名的药物书本草纲目。后人是怎样评价它的呢？（三）学习第7自然段。引导学生答问解疑第三个问题：李时珍编写本草纲目的结果如何？1学生自由读第7自然段，边读边想：为什么说本草纲目是一部伟大的著作？2齐读第7自然段，加深理解。（四）总结全文。1学生有感情地朗读全文。2让学生做填空练习，达到总结全文，回归整体的目的。（1）因为李时珍（）所以立下为穷人治病的志愿。（2）因为李时珍（）所以父亲同意他学医了。（3）因为李时珍（）所以他决心重新编写一部完善的药物书。（5）因为李时珍（）所以说他是中国伟

22、大的医学家和药物学家。小学语文教案篇6教学目的:1、引导幼儿理解散文的内容，学习散文中优美的语言，感受散文中洋溢的生活情趣。2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力，激发幼儿的表演欲望。教学重、难点：1、引导幼儿感受散文中优美的语言。2、培养幼儿良好的口语表达能力。你们看到草地上有些什么呢？（生：红红的花，绿绿的草，高高的山，漂亮的蘑菇）4、这时，我们看看这美丽的草地上谁出现了呢？（教师出示蘑菇贴图）我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！）5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗？它像什么呢？二、教师有感情地朗诵散文，学生初步感受散文的优美可爱的蘑菇娃娃

23、家今天发生了一件十分有趣的事情，我们和妞妞一起去看看，行吗？我们现在就出发吧！音乐背景下，教师边朗诵边表演散文三、利用活动贴图，引导学生了解散文的主题和内容2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗？（教师带领学生一起做动作）3、蘑菇娃娃撑开了小伞时，我们看看草地上谁飞来了呢？（教师出示小蜜蜂贴图）我们和小蜜蜂打个招呼吧！4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么？（生：采花蜜）那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧！5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂，它想把美丽的小伞送给小蜜蜂，小蜜蜂是怎么说的呢？6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮，小蜜蜂为什么不要呢？7、这时，我们看看谁又飞到草地上了呢？（教师出示花蝴蝶图）我们也和它打个招呼

24、吧！8、漂亮的花蝴蝶最喜欢干什么呢？（生：在花丛里跳舞）那现在我们把这当做是花园，学学花蝴蝶跳跳舞，好吗？9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶，花蝴蝶是怎么说的呢？花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢？10、你们瞧！这时草地上谁跑来了？（教师出示梅花鹿贴图）我们快和它也打个招呼吧！11、梅花鹿最喜欢吃什么呢？12、蘑菇娃娃要把漂亮的小伞送给梅花鹿，梅花鹿怎么说的呢？梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢？13、这时候，我们大家想想，蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢？他们会怎么说呢？14、现在我们瞧瞧，站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞，这时，她会对蘑菇娃娃说什么呢？她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢？15、爷

25、爷见到妞妞送的蘑菇小伞，为什么会乐得胡子翘？四、表演散文1、这个故事这么美，你们愿意和老师站起来一起表演表演，行吗？（音乐背景下，教师带领孩子表演散文）2、分角色表演散文这个故事里有大方的蘑菇娃娃，勤劳的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可爱的梅花鹿，还有一个美丽的妞妞，谁愿意上来演一演他们啊？五、发散思维，培养想象如果蘑菇娃娃把小伞送给了你，你会怎么样呢？把你的想法告诉你的同桌，行吗？六、延伸活动春姑娘见你们大家表现得那么棒，想让老师交给你们一个小任务，她想让我们大家画一画蘑菇，看看谁画得好，你们能行吗？小学语文教案篇7这是一篇优美的散文。文章写了“我”枫树树里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的一件小事。事

26、情虽小，但却包含着小学生对大自然和老师无限深情和热爱。在教学里一定要注意创设情境，让学生和“我”的心灵相同，感受我发现最红火红火的枫叶的欣喜心情，让学生给老师写一句话，引导学生懂得尊重老师劳动，更加热爱老师。学情分析：学生理解课文章的内容并不难，基本上可以借助拼音读通课文。学生可能在理解前三段“我”寻找枫叶过程中有一定难度，教师可采用换位思考的方式，让学生自己去理解和发现，体会“我”的用心和对老师的热爱。学生把想要说的话写给老师后，老师一定要给予回答，让学生感受老师的爱。教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的

27、热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重、难点：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课

28、文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟

29、老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。板书设计：我找火红的枫叶做贺卡爱老师第二课时一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。（1）火：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。三、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。四、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）五、齐读全文（激情饱满的读课文）六、动手拼一拼用小组采集的树叶进行拼图并参观。七、小结：师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！