教科版三年级上册语文教案名师指南五篇.docx

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1、教科版三年级上册语文教案名师指南五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设文教案，方便大家学习。小学三年级语文教案1我变成了一棵树教学目标与重难点：1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象。3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。教学过程：一、复现“发散性想象”策略，导入课题。(课前板书课题。)1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。(板书想象)2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成(出示课题)。

2、齐读。【设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。二、初读感知，教授概括方法。1、英英为什么想变成一棵树呢?自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。2、字词反馈，相机正音。小老师带读、男女生对读、齐读。3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。)请生读，给予评价，读出渴望。指导全班朗读。4、师生问答，教授“直圈”概括法。英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得【生：身上痒痒的。】(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?【生：我变成了一棵树】(板书画一半树干)瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事

3、件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。5、这棵树有什么特别的呢?简单的说就是树上长满各种鸟窝。(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。【设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。】三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，(板书树干内：神奇的变身之旅)接下来，还会发生什么奇妙的事件呢?2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆

4、放)4、为什么这么摆放?(预设：故事情节有一定顺序)5、肯定学生答案，并为事件加上箭头。6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。(小组按顺序一个接一个复述。)【设计理念：请生上台排序以及请一小组同学复述故事，目的都是为了让学生明确故事情节的推动性、事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练的过程。】7、总结：你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。(板书：连续性)8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?9、(关注嘴巴流出水珠片段，出示课堂作业本。)老

5、师发现很多同学都觉得嘴巴里流出来读旁白。10、小动物们的讨论可真有意思，如果你也在场，你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上，完成后请生答。11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。【设计理念：此处问题设置，既解决了课后题又完成了课堂作业本，使作业本不再独立于课堂之外。】12、再来看，(指板书)在英英的这段变身之旅中，变成了一棵树是故事的开始，中间是说完整了。四、实践“连续性想象”策略，展开神奇变身之旅。1、老师有个大胆的想法，我也想变成一棵树(板书绘画另一半树干)，可是我不想长鸟窝，我想长满各种水果(板贴：长满水果)。你觉得可能有哪些水果呢?(板贴各种水果图片)2、我这棵长满了各种水果

6、的树，又可能引来谁，又会有什么神奇事件发生呢?3、学习活动二：小组续编。注意分工一定要明确，第一个人先想一个事件，第二个人顺着他的事件，继续往下想，妙事件两颗星，以此类推。4、小组集体上台展示，其余学生评价。老师给予肯定性评价：瞧，他们小组，用了连续性地想象把故事编的这么有趣。5、老师想把魔力传给你们，如果你们也能变，你想变成什么?请生答。6、如果变成你们所说的，又会有什么神奇事件发生呢?在你们手中都有一张学习单，个奇妙事件两颗星，看谁能拿到最多的星星。7、请生上台展示。相机评价。【设计理念：两次学习活动都是对“连续性想象”策略的实践运用，跳脱于文本之外，给了学生更为广阔的想象空间。】五、指导

7、书写，小结课堂。”2、指导书写“秘密”二字。仔细观察，这两个字有什么共同之处?(预设：都有“必”)有什么想提醒大家?师总结：秘密两兄弟，必须要牢记，老一的在禾旁，老二的在山上。3、学生练写。4、总结：这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了，下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的。小学三年级语文教案2一幅画教学目标1认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。3想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。教学重点：感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。教

8、学难点：引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。教学过程一、赏画激趣，导入新课1孩子们，看，今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说些什么?2导入新课。哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章一幅画(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳，提炼出主要问题。那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧!二、自学课文，了解写了什么1孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么

9、办?对，老师相信你们能自主读懂它!2媒体出示自学要求。(1)自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。(2)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。(3)作者为什么最喜欢这一幅画?4学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。三、交流自学情况1指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。(指名读师生评议)3说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。学生先汇报，教师点拨。课文的第26段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写4、5、6段中抓住小溪溪水两旁的野花石铺小路石

10、头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。四、重点阅读，学习怎样写过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧!1教师配乐，有感情地美读课文第26段。2老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。3小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比方等方法，写得生动而又具体。五、拓

11、展延伸请你自选一幅你最喜欢的画或自己画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美!附：板书设计一幅画远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋近：小溪、野花、石铺小路、石头美观察有顺序有想像画面美、活小学三年级语文教案3平分生命一、导入新课：1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?2、放音乐讲故事。3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。二、初读课文1、自由读课文。要求：读准字音。不明白地方画下来。三、检查自读情况1、(课件出示)本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一

12、瞬间挽起(1)自由读生词(2)开火车读生词(3)齐读生词2、学生质疑三、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象?2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?3、小组讨论。4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。)叔，我还能活多久?”(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。)指名朗读(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血

13、就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。)A、理解“震撼”的意思。B、结合课文体会“震撼”的意思。C、指导朗读。当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢?(4)男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就吧，我们俩各活50年!”A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)d、同桌互读这段话，互评

14、。E、指名读。F、齐读。四、教师根据板书进行总结五、布置作业：1、有感情地朗读课文2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。小学三年级语文教案4春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：1、理解重点词语，

15、体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学过程：第一课时教学目的：1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。3、练习朗读课文。教学重点：学会生字新词。教学过程：一、朗读题目，了解题目。二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记

16、住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬冬冬”之间的横线什么意思?)五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。第二课时教学要求：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情

17、。背诵自己喜欢的语句。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。(一)、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读

18、一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。(一)体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一(1)第二自然段写雨的声音

19、，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读，欣赏声音美。(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题(问题一：“冬冬冬”之间的横线什么意思?问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思?解疑步骤：教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就

20、是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5、配乐朗读声音美部分。板书：声音美(二)感受描写春雨形象美的内容。2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美(三)感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?板书：精神美(

21、四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情三、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪?2、总结写法文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。3、再次朗读课题，结束学习。四、布置作业：必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。小学三年级语文教案5礼物一、导入。1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开，看看都有什么。二、初步感知课文。1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。2.教师抽查自学情况

22、(1)认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润(2)理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情l的朗读课文，理解课文内容。1.同桌互读课文。注意读准字音。2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。重点指导：我收到了哪些礼物?我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。)看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对保护动物。)看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么?(时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间。