防范校园欺凌安全教育实用文档.doc

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1、防范校园欺凌安全教育实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）防范校园欺凌安全教育一、什么是校园欺凌?发生在学生之间,蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。二、治理校园欺凌的措施：开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育；制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立校园欺凌事件应急处置预案；公布学生救助或校园欺凌治理的 号码并明确负责人；及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的,及时向公安部门报案.三、校园欺凌的主要行为1.打：打架、斗殴2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者3。毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产

2、4。传：网上传播谣言，人身攻击5。吓:恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事四、校园”小霸王“是如何出现的？1家庭过度溺爱，导致任性、骄横等不良心理。不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。2学校只重视成绩而忽视了道德教育.平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人.3社会暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正之风影响青少年的是非观.部分媒体过度、过细再现犯罪经过。4司法法律界定不清晰,惩戒不严。法制教育缺失。法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，让不少孩子有恃无恐。五、我国刑法对犯罪年龄的界定1.已满14周岁不满18周岁应当从轻或者减轻处罚。2。已满16周岁应当负刑事责任。3。已满

3、14周岁不满16周岁犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责.4.14周岁以下完全无刑事责任.六、这些可能是校园欺凌的信号！1.身体伤痕,孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，很可能是遭遇暴力.如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。2.个人物品丢失或损坏，如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损,就要留心了。3.如厕习惯改变，孩子非得回家才上厕所?学校厕所很可能成为暴力场所。4.自尊心受挫，孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能在学校受到言语诽谤等精神方面伤害。5.自我伤害倾向，孩子任何形式的自我伤害甚至自杀行为,家长都要高度重视。6

4、.不愿上学，孩子非常不想上学,甚至逃学、装病请假，可能是在学校被人排挤欺负。7.睡眠问题,失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现之一。七、遇到校园欺凌怎么办？1.保持镇定。遇到校园暴力,一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，争取机会求救。2.求救。必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。3。保证人身安全.人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境.但不要意气用事激怒对方。4.一定要告诉家长。告诉孩子，如果遭遇校园暴力事件一定要告诉家长,不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要承受身体和心理上的创伤.防欺

5、凌安全教案学校： 班级： 授课教师: 授课时间： 教学目标：1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。2。通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。3。当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机.掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略.教学过程:一、走近校园欺凌校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当

6、危险的，所以要拒绝校园欺凌.校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕.列举一些校园欺凌事件：2021年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作 业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪.2021年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目 考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打.8日晚,小黄再次遭

7、同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏.2021年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12 至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘. 二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚.第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),

8、社会暴力文化的影响。三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气； 造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加;2。以大欺小，以众欺寡；

9、3。为了一点小事，大打出手；4。同学之间因“义气之争;5。不堪长期受辱，以暴制暴.预防欺凌的办法：第一、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果.因而,有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。第二、要及时报告.我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此

10、，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的.无论对方的目的是否得逞， 如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识.这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象.第四、要慎重择友.要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地

11、方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的学生。六、防校园欺凌主题教育一、教育主题：我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。二、教育背景及目的:背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。目的:通过学习中小学生守则的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突,

12、防微杜渐。三、教学准备：1、教师准备：给学生发放中小学生守则，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备:让学生宣读背诵守则，事先熟知守则内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。四、教学过程：（一)认识校园欺凌1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。校园欺凌资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影

13、响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康.发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力.其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件.有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人.通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者.因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬.围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对

14、面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少.欺凌不但对“受伤者造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心，对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生.2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害,提出问题“校园欺凌有哪些危害?校园欺凌首先

15、给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。3、多媒体出示2021年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间.4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日,广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日,福建南安一初一男生被同校学生及

16、社会青年追打，捅伤.5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生.6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。（二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌，也能够及时采

17、取措施避免伤害.最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动;换位思考.(三）校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,还做出胜利的手势。根据以上案例,你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己,并引导学生回答：1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；3、积极寻求家长、学校和社会的保护;4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。（四）

18、总结防校园欺凌主题教育活动（二）活动目的及意义:不管是言语上还是身体上的攻击,都是校园欺凌，校园暴力行为.在校园暴力欺凌发生的时候，我们该如何抵制呢？我们应该保护自己,应对暴力,临危不乱 ,及时报告,以法维权 。让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对受伤者造成伤害外,对欺凌者和旁观者同样造成伤害。欺凌者长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的.活动准备：1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。2、播放几则校园欺

19、凌记实录像片。3、由电脑高手制作smart课件。4、准备一句反欺凌口号。活动过程：1、开场白.校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略）3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件.(播放校园欺凌记实片）4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？,请大家说说想法。6、请胡悦悦同学带领大家读口号.7、活

20、动结束，请班主任老师讲话。鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则，对学生行为进行限制,组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。总结：一、抵制校园暴力,辨别是前提 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力.行为暴力在校园暴

21、力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。二、向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖，为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”！ 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力.树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。

22、既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益.三、保护自己，关注他人 （1)安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： 与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较,甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和 等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的

23、多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行.养成善于观察的好习惯.多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省.三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整

24、心理.六是法律维权.遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会.四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头,尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑. 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害. (3)及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑.一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施. 要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二,要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。