幼儿园小班教学随笔集锦15篇.docx
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1、幼儿园小班教学随笔集锦15篇学随笔集锦15篇幼儿园小班教学随笔1我在图书室里寻找着,无意间看到兰海让我们一起读懂孩子这本书,心里挺高兴的。因为我不仅仅是一个孩子的妈妈,更是幼儿园众多名孩子的妈妈,而自己也在一直希望通过各种渠道获得科学的亲子教育知识。我已经迫不及待了,以最快的速度读完这本书,又静下心来仔细品味兰海在书里提到的各种咨询案例及解决方法,当然免不了会把日常生活中遇到的孩子问题代入其中,发现感触颇多。对于兰海,我已经不再陌生,超级育儿师这个栏目已经让我对兰海产生敬佩之感,那些让家长们抓狂的孩子,在兰海的教育之下,瞬间成为听话的孩子。幼儿园小班教学随笔2户外活动开始了,孩子们有的拍球、有
2、的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过大手术,现在走路还不是很稳,语言表达能力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,一定要小心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小
3、手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟终于鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老
4、师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应该让他去参加,让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅保护了他的自尊,还让别的孩子,知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮助是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。幼儿园小班教学随笔3为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活,减少和家人的分离焦虑,利用最短的时间和教师小朋友建立起感情,每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动,我总是微笑着蹲下身子,说:“_X,你是教师的新朋友,来,抱抱新朋友”,没想到,这个活动的效果十分的显著,几天之后,孩子就
5、都能快快雨涵的.入园了,并且一入园就纷纷抢着跑过来说:“我要抱抱我的教师新朋友”,欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友。都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的,我的欢乐将与孩子同在。幼儿园小班教学随笔4今年我带的是小班新生,对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境,他们缺少了安全感和依赖感,往往会采取一种最为直接的抗议方式-哭,没完没了的哭。刚入园时,我们老师
6、是耐心的哄他们、用玩具吸引他们,有时候还要又唱又跳的哄他们开心,可有些孩子依然无休止的哭闹,有的甚至是变本加厉。因为自己几年没有接触小班了,接连几天都是这样的状况,我自己都有些失去耐心了。可是,一想到自己的工作职责,还有家长把孩子交到我手中时对我信任的眼神,我想:我怎么可以辜负他们对我的信任,我一定要把我的工作做好。接下来的几天,我坚持用我的爱心、细心和耐心给孩子更多的关爱,和孩子们拉近距离,经常抱抱他们、亲亲他们,让孩子们感觉到幼儿园就像家一样温暖,老师像妈妈一样爱他们。渐渐的,哭闹的孩子越来越少了;慢慢的,他们也开始和我交流了。就这样三个月的时间过去了,孩子们没有了刚入园时的.哭声,也不再
7、拉着妈妈手不放了。妈妈送进教室时,他们会投进我的怀抱;早上入园时会跟我说“老师,早上好”;离园时会对我说“老师,再见”。每次看到孩子们在操场上快乐的身影时,自己也会有一种强烈的成就感。记得某次带孩子到户外活动时,我让孩子们站在大圆圈上和我一起拉起圆,有些孩子总喜欢跑过来抢着和我拉手,我们会和孩子们一起互动游戏,成为他们的一员,和他们游戏和他们亲近。最近天气冷了,有一次我和马晗予小朋友拉手,她发现我的手很冷,而她的手很热,于是她说:“老师,你的手好冷,我来帮你捂捂。”接下来的日子,只要她能想到她总会先主动握住我的手,然后用她那两只温暖的小手来温暖我。突然发现自己的工作虽然不是什么伟大的职业,但也
8、是很光荣和神圣的职业,也会有感动和骄傲的时刻。在我们的工作中,孩子们需要我们的爱,我们也要无时无刻的奉献出我们的爱。不管是帮孩子擦鼻涕、帮孩子系鞋带、帮孩子整理衣服、梳头、盖被子,还是鼓励孩子、信任孩子和尊重孩子,这些都是爱的体现。只有让孩子在爱的教育环境中成长,才能让他学会去爱别人。所以,请不要吝啬我们的爱!幼儿园小班教学随笔5小班的宝宝也需要排队参加活动,但是宝宝们根本不识方向,常常听不懂老师下达的方向命令,这让小鱼哥哥也是头痛不已。但是没有关系,小鱼哥哥会利用游戏的过程,帮助小朋友们掌握方向感,并熟记左右。到底要如何做呢?事先把小朋友们拉开适当的距离,排好队,小鱼哥哥站在队伍的最前面,然
9、后分别伸出左胳膊,大声告诉孩子,这是左胳膊,这边就是左。孩子们跟着小鱼哥哥一起做,一起念,一起学。然后再换成右胳膊,大声告诉孩子,这是右胳膊,这边是右。依然是小朋友跟着做跟着念跟着学。多重复几次这个动作,小鱼哥哥便开始去审核孩子们学习的结果了。我会转过身来,让孩子们比划左胳膊,或者是指出右面的方向在哪边,看孩子们到底有没有掌握成功。如果有部分孩子依然糊涂,那就要个对再进行指导和重复授课。除了这个游戏外,小鱼哥哥也设计了几个更有趣的游戏。我准备了几种不同的东西,然后让小朋友去拿,告诉他们,左手要拿什么东西,右手要拿什么东西。然后来小鱼哥哥这边交任务,做对的小朋友就会有奖励。通过这个游戏,就能直观
10、地看出来,哪些小朋友对方向已经掌握了,哪些小朋友还没有掌握。没有掌握的小朋友,就要多次重复让他去做这个游戏,直到他掌握了方向才结束。当然还有就是踢球,每次户外活动踢球的时候,我也会加强孩子们的方向锻炼,告诉他们,先用左脚踢,再用右脚踢,这样孩子们也能在生活和学习中掌握正确的方向了。幼儿园小班教学随笔6XX是我们班的“小公主”,不仅仅长得干净漂亮,并且聪明懂事,深得教师们的喜爱,异常是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱,总是跟我形影不离。这天早上,我看到XX的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”XX说
11、:“教师我是故意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给XX梳小辫,我也要,”一时间我竟不知说什么好了。我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的.感觉这样对谁都不好。我想起,有好几次上课XX在扯自我的头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗?幼儿园小班教学随笔7一天下午,我们班开展区域活动,小朋友都在各活动区玩,只有张xx在哪儿趴着。我问她:“张xx,为什么不去参加活动?”她说:“不愿意玩。”我对她说:“你为什么不愿意玩呢?”她却说:“老
12、师我趴着行吗?”我想她是不是病了,用手摸摸她的头不发烧,如果硬把她推到活动区,似乎违反了尊重幼儿意愿的规则,我该怎么办呢?我决定在不违反活动区规则的情况下,发挥幼儿的主体作用,让他们参与到解决问题的过程中来,使张xx以大家能接受的理由进入到别人活动的区域,这样既能有效的保护幼儿的游戏热情,又可以发挥集体的作用,让大家来想办法帮助她,于是我问其他小朋友:“你们谁愿意和张xx一块玩呀?”“张xx来我们这儿玩吧”“来我们这儿玩吧”.别的小朋友争先恐后的邀请她。最后她加入到“娃娃家”去玩了。我觉得老师要做有心人,善于观察幼儿,了解幼儿,引导幼儿,发挥幼儿的主体作用,真正做到心中眼中都有孩子,多为孩子着
13、想,才能收到较好的效果。幼儿园小班教学随笔8我经常听到家长在接孩子时问:你今天学到了什么?你如何学习?看谁谁画得多好!看你画了什么?这样的话。父母的心情是可以理解的,但孩子们不容易理解这些话。我认为更有效的方法是给孩子们更多的鼓励。作为一名学前教师,我从未对班上的孩子提出过太严格的要求。今天,在提倡素质教育的时候,我总是注重鼓励,培养孩子的自信和健全的人格。毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和短处。如果家长和老师经常通过横向比较来评价孩子,甚至用责备的口吻教孩子,说孩子不如这个或那个好。儿童容易产生自卑感,他们的天性和创造力可能受到抑制。反常的是,更重要的是要给那些性格内向、对
14、表现缺乏渴望的孩子更多的鼓励。易易易是个软弱的孩子。在课堂上,孩子们不想和他玩游戏。我说得不清楚。用我们的一位同事的话来说:“我们的;他总是比别人慢半拍,“易奕很胆小,平时不爱说话,适应新环境的能力也不强。这是客观事实。我们都很清楚,但我们不会把他和别人的孩子相比,更不用说责骂他们了。我们总是通过各种方式向孩子传递这样的信息:我们相信他,他是最好的!我记得易易初到幼儿园时,她哭了两个星期。她甚至不敢上幼儿园的滑梯,也不敢和其他孩子一起玩。我采用了“鼓励+胁迫+鼓励”的方法。渐渐地,他的自信心增强了,他逐渐表现出一些进取和勇敢的表现。现在,他已经成功地升到了一年级。我们都为他高兴!幼儿园小班教学
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