2022年中小学减负增效心得体会.docx

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1、2022年中小学减负增效心得体会篇一：论“减负、增效”心得体会 中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢？笔者以为主要冲突是中小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担忧“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负”又“保质增效”呢？笔者以为可以从以下几个方面努力： 一、提高课堂教学效率 提中学小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应当加强教学探讨和探讨，改进教学形式和方法。老师要实行“启发式”教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。 二、加强非智力因素的教化 三、因地制宜 因材施教

2、 劳逸结合，一切从实际动身，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去开心而美妙的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照看方方面面，特殊是要关注“差生”，刚好弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注意对学生特性化的指导。减负的同时，中小学要创建条件让学生发展特性特长。开设多种拓展型、探讨型课程，成立学生社团，开放图书馆、试验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才能，脱颖而出。 依法治教是实施素养教化的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起教化法规的

3、有力武器，切实落实教化部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。 篇二：关于小学生减负心得体会 通过关于小学生减负十条的学习，我们组老师感受颇深，作为一位老师，我们要切实把减负作为目前一项重要工作落实到实处，素养教化主渠道在课堂，要减轻学生太重的课业负担，老师就必需把减负落实到课堂教学各环节中，下面我们就结合教学活动谈谈我们的一些阅历和体会：一、老师转变教学思想，切实做到减负增效推动素养教化。1、老师要把单一学问传授的进程，转变成增进学生特性发展、启发学生心智、增进学生全面成长的综合的进程。 2、要把教学中对前人学问的复制、灌输进程，转化为学生乐于接受

4、，培育学生思惟品质的进程。3、把学问的死记硬背的进程，转化为探讨的进程，重视培育学生探求新学问的实力。慢慢地就可以使减负工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。二、进步课堂40分钟的效力，进步课堂效力减负增效，培育学生的实力。1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。细心备课，即备教材，备教法，备学法，备学生，细心设计教学进程。讲课要捉住重点难点，不四平八稳，做到不给学生吃夹生饭，不抢占学生自习课时间。上课做到明白、正确、新颖、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。在课堂上应师生互动，且动而稳定。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引发学生留意。试想，老师上得很仔细

5、，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效力可言？2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地利用现代教学技术，另外一方面我以为，更不能忽视传统教学手段的接着和创新。在有限的一节课时间内，应用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能弄花架子。应用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的文娱，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。给人于鱼，不如授人渔，教学生学习科学方法。让学生真正地变学会为会学，变死学为活学。3、建立良好的学习风尚，修建轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气构成一

6、批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以够带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地寻求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓差生的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面进步教学质量，全面关切每个学生的健康成长。总之，减负是一件艰难的工程，也是体现素养教化的实际行动之一，值得大家探讨，它须要学校，老师，家长的通力合作，创建出良好的环境，帮助学生健康全面发展。为了让学生喜爱上学英语，我们尽可能在课堂上为学生创设真实情形和民主、*的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想不论是学生还是老师，都是很乐意的。 篇三：减负增效心得体会 关

7、于小学生“减负增效”心得体会 赵静思 20221216 关于小学生“减负增效”心得体会 通过小学生减负增效这一安排的实施，我感受颇深，怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以

8、老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂 上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔

9、细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言？ 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好

10、的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差 生”的教化和f辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。 提高课堂效率，实质上要抓爱好，爱好是最好的老师。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法,吸引学生的留意力。心理学探讨表明每秒钟内人对画面构图中信息接受实力为对音响语言的接受实力的10倍，所以在

11、教学中我们要尽可能利用教学媒体，刺激学生的多种感官，从而提高学生接受信息的爱好和实力。现代教化技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，很多传统教学方式不便于或展示效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于学生主体性的发挥和创新实力的培育，更重要的是提高了课堂教学的实效性。 四、以学生发展为本，营建志向课堂。 课改的方向就是关注我们的教化主体-学生，就是使学生学问、实力、人格和谐发展。卢梭曾经说过：“上帝在造了一个我之 后，就把这个模型打碎了

12、，我是世界上第一个我，也是唯一的一个我。”我们的教化对象不是机器，而是活生生的有思想、各具特点人，假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂灌，教学关系就变成：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，置学生的需求和感受于不顾， “双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品行丢失了，教也走向了其反面，结果可想而知，老师越教，学生越不会学、越不爱学。一节课下来，你可能讲得井井有条，特别精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。所以在整个课堂教学过程中，应始终做到以学生为为中心，以发展的眼光看待学生，有安排、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习，主动发展。 总之，要打造志向课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累阅历，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页