三年级语文《我们民族小学》教学设计3篇.docx

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1、三年级语文我们民族小学教学设计3篇三年级语文我们民族小学教学设计1学习目标：1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备：1学生查找与课文有关的资料，预习课文。2教师准备好相关的图片、道具

2、和生字词的卡片。教学过程预设：第一课时一、民族风情，展示交流1中国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）2根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳“解说员”。二、揭示课题，范读课文。1在中国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校

3、称为（我们的民族小学）2板书课题：我们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的.生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，教师巡视指导，尤其关注一些学困生）2指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chn）族德昂（n）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（hun）3、分组朗读，全班比赛分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。各组练习后进行比赛。四、再读课文

4、，整体把握课文内容1、读课文，释课题我们的民族小学。课文中的“民族”主要指哪些民族？2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？五、巩固字词，指导写词1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：字要注意右旁的构成。“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字，教师巡视指导。第二课时本课时重在精读课文，品词、

5、品句和品读。一、谈话导入同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有许多不同。这节课，我们就进一步走进校园去领略它的特别。二、品读课文（一）上学路上1、比较句子，体会描写的具体性。（1）早晨，从各处走来了许多小学生（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。（1）走来了许多少数民族的小学生。（2）走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。（3）走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。（二）来到学校1、大家穿

6、戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。“穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。）3、指导朗读。（三）课堂学习上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。（1）大家一起读课文，那声音真好听。（2）大家一起读课文，那声音真好听！3、既然民族小学的同学们一起

7、读课文时“那声音真好听！”而且用的是感叹号，为什么作者不直接描写那好听的声音，而是写各种小动物的表现？（四）课间活动“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，作者在这里也没有具体描写课间活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”，这样写有什么好处？（五）点题抒情1、读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？校园美丽小学生鲜艳的民族服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹民族团结民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同一教室读书，一起玩耍，和睦相处生活欢乐课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹2、比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应

8、的语气。（1）这是我们的民族小学（2）这就是我们的民族小学3、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。（1）这就是我们的一所边疆的民族小学。（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。4、品读加点的词语，体会句子的含义A、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。认真地朗读这句话，第一、二学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？B、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。认真地朗读这句话，第三、四学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？C、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。认真地朗读这句话，然后同桌讨论，

9、这里的“我们”指的是哪些人？请选择并说说选择的理由。a、“我们”是指这所民族小学的学生和老师。b、“我们”是指这所民族小学所在的地区的人。c、这里的“我们”同时又是指包括我们同学在内的所有中华人民共和国里的人。三、感情朗读，自主选择，积累背诵课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。三年级语文我们民族小学教学设计2一、学习目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。二、教学重点：1、识字、写字。2、理解课文

10、内容，积累优美词句。三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。四、教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。五、教学准备：1、课前发动学生搜集有关中国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3、词语卡片。第一课时一、举行“民族风情”展示会中国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。二、视学生介绍情况，教

11、师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。三、评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1、在中国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。四、自学生字新词，试读课文。1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。3

12、、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）、绒球花、傣（di）族、景颇（p）族、阿昌（chng）族、德昂（ng）族、绚丽多彩第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jio）、山狸第四自然段：凤尾竹、摇晃（hung）五、分组朗读，组间比赛1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些

13、。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b、学生写字。3、抄写词语表中列出的第二课时一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1、第一自然段a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？d、

14、配乐朗读这一段。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反

15、复朗读这几句话。一幅情景？想象描述。朗读有关句子。e、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。f、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。三、感情朗读，比赛背诵1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。四、作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。八、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，

16、努力上进。九、板书设计（略）三年级语文我们民族小学教学设计3【学习目标】、认识坝、傣等个生字。会写坪、坝等字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。【课前准备】、课前发动学生搜集有关中国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。、词语卡片。【教学过程】第一课时一、导入、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇

17、族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文、在中国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的.孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？、板书课题：我们的民族小学。、教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词、指名读生字，新词。、指导书写课后田字格中的字：着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴左中右结构，相互要靠近些。蝶字要注意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。