《认识分式》教学反思500字范文(5篇).docx
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1、认识分式教学反思500字范文(5篇)认识分式教学反思500字范文1认识分式课程设计的思路是,从几个实际问题入手,让学生列出一些代数式,从中发现一种不同于整式但又类似于分数的一类代数式。通过独立思考、小组讨论归纳出共同特点从而形成分式概念。接着通过练习辨析概念,让学生明白整式与分式的联系和不同,注意其中常见易混淆之处。接着处理分式有(无)意义、分式值为零的情况,突破方式是练习、纠错、总结。不足之处:第一是学生讨论环节并不是很有效,在引导学生形成概念时语言不够精准,表达不够明确,导致时间有所耽误。第二是没有让学生板演,展示。个别提问的少,集体回答的多,难免有混过去的学生。第三是分式值为零的条件讲解
2、时有些生硬,这一部分还是要让学生理解,才能在解决问题时不与分式有意思无意义的条件混淆。这在遇到检测第6题时有明显的感觉,学生并不能很好的接受这个分式总是有意义,这是下一节课需要补充的。认识分式教学反思500字范文2在本课的教学过程中,我认为应从这样的几个方面入手:1、分式方程和整式方程的区别:分清楚分式分式方程必须满足的两个条件:方程式里必须有分式。分母中含有未知数。这两个条件是判断一个方程是否为分式方程的充要条件。同时,由于分母中含有未知数,所以将分式方程与整式方程的区别,在解分式方程时必须进行检验。2、分式方程和整式方程的联系:分式方程通过方程两边都乘以最简公分母,约去分母,就可以转化为整
3、式方程来解,教学时应充分体现这种化归思想的教学。3、本节课的关键是如何过渡,究竟是给学生一个完全自由的空间还是让学生在老师的引导下去完成,“完全开放”符合设计思路,符合课改要求,但是经过教学发现,学生在有限的时间内难以完成教学任务,因此,先讲解,做示范,再练习更好些。认识分式教学反思500字范文3我采取的教学方法是引导发现教学法:用数、式通性的思想,类比分数。引导学生独立思考、小组合作,完成对分式概念及意义的自主探索,突出数学合情推理能力的养成;通过“课后练习应用拓展”这一环节发展了学生思维,巩固了课堂知识,增强了学生实践应用能力。通过导学案让学生自己获得了解决新知识的途径,学生感到数学知识原
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