《我的妈妈是精灵》课外阅读交流课教案(完整版)资料.doc

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1、我的妈妈是精灵课外阅读交流课教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）我的妈妈是精灵阅读交流课教案温江区永盛学校 张琴教材分析:我的妈妈是精灵是陈丹燕的一部优秀儿童幻想小说，讲述了一个小女孩在一个很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞到了属于她的地方。学情分析:学生现在阅读大多停留在随意性、消遣性的状态当中，在阅读兴趣上，学生更倾向于情节性强、搞笑的娱乐性的读物，但对唯美的、知识性强的文字很难潜心阅读。因此需要通过

2、阅读交流来培养学生的阅读兴趣，教给学生阅读方法。教学目标：1.激发阅读兴趣，使学生能够潜心读文，运用“思维导图”帮助学生梳理故事内容。2.引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义，品读精彩片段，升华情感体验，3.在品读与想象、改编结局等形式培养学生的想象与口语表达能力，在交流中提炼写法，迁移运用。教学重点：1.运用“思维导图”梳理故事内容和书本相关知识。2.结合精彩片段体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。教学难点：引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。教学过程：一、 知识竞赛激兴趣1、 高尔基先生说：“书籍是人类

3、进步的阶梯”，这段时间我们一直在读一本书我的妈妈是精灵，哪些同学读完了？高高地举起你的手。那同学们对书中内容了解多少呢，张老师出几道题考考大家。（出示题目，指名回答。）看来同学们都读得很认真，真棒！【设计意图】通过对书中的相关知识进行竞赛，检查学生的阅读情况，同时激发兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。二、思维导图知内容1、这本书讲了一个怎样的故事？又是如何发生发展的呢？我们先来给这本书画一画思维导图。同学们拿出你们的思维导图先在组内交流。然后我们请小组为大家展示你们组的思维导图（指名小组上台投影展示，学生评价、补充）小结：瞧，同学们，就这样画一画思维导图，这本书大致的内容就全装在我们心里了。所以以

4、后我们读一本书，也可以像今天这样，给它画画思维导图。【设计意图】画思维导图来梳理文章脉络，回顾书籍主要内容。教给学生这种回顾、统摄整本书的方法。三、精彩赏析学方法1、 这是陈淼淼妈妈的心声，让我们来读一读：我就是那个渴望感情的蓝人啊，你愿意胶住我的心吗？我就是那个千辛万苦的蓝人啊，你愿意原谅我的心吗？我就是那个总要离去的蓝人啊，你愿意记得我的心吗？这本书里给了感情一个非常恰当的比喻。它说感情是世界上最粘的胶水。在这本书当中，这种黏黏的胶水，这份浓浓的感情就流淌在文中的字里行间，同学们，你们读到哪些文字的时候对这句话特别有感触，心里深受感动的？今天，我们一起来交流。同桌先交流交流。（提示：抓住情

5、节谈感受。）2、 生汇报交流学生回答后小结：在阅读的时候，我们有自己的想法，有不同的意见，我们想办法把自己的观点说出来告诉别人，这就是阅读。预设1：（出示片段1父亲保证不离婚）读了这段话，你有什么感受？我们一起来读读这段话。小结：没错，感情，就是世界上最黏的胶水。预设2：（出示片段2杯子特写）同学们，我们来看这段文字，它其实是对杯子的描述，她给这个杯子弄了一个特写的镜头。（师生配乐读）小结：一个小小的牙刷杯，让我们看到了“我”和妈妈之间这浓浓的感情，将我和妈妈的心紧紧地黏在了一起。我们说，感情真是世界上最黏的胶水。同学们，书中像这样的特写镜头还有很多，谁想来读一读。（出示片段3描写爸爸妈妈鞋子

6、的片段）小结：是的，此刻我们仿佛感觉到有一阵清凉的风从我们心田吹过，那种感觉多么美好啊。感情就是黏黏的胶水，将这一家三口紧紧地黏在了一起。可是再黏的胶水，到了最后还是没能留住妈妈，妈妈还是离开了。（出示片段4妈妈离开）指名交流感受。师生配乐合作读5、 （出示片段5妈妈没说出的话）此刻，所有的情感都汇聚到了我们心头，妈妈的眼神，妈妈的手势，你能听懂妈妈在说什么吗？（学生想象，自由交流）此刻，那精灵的心声仿佛又在我们耳畔响起：（出示精灵的心声，师生共读）【设计意图】：以“感情是世界上最粘的胶水”为主线启发学生去感悟体验人物的情感，再通过师生配合诵读、配乐朗读重点段落的过程引导学生读深入阅读，升华情

7、感体验。四、大胆想象改结局1、没有一个孩子愿意离开自己的妈妈的，陈淼淼也一样，请你为这个故事再设计一个情节，为陈淼淼改变这个结局吧!（指名交流）小结：很多同学都说到了大概情节，但是好的故事少不了细节描写，像今天作者这样，写一写特写镜头，或者对人物的心理活动进行一次细腻的描写，那么你写的这个情节就会像书中作者的那样打动人心。所以今天课后，请同学们把自己的奇思妙想变成一个片段、一篇短文给这本书续一个结尾。【设计意图】续写结局，课外练笔，教给学生抓住特写镜头和人物心理活动的方法，迁移运用。五、好书推荐延课外孩子们，你们喜欢这本书吗？还想再读读吗？“好书不厌百回读”,像这样的好书我们可以反复读，细细品

8、味。古人说，“开卷有益”，读书不仅仅能让我们从书中学到知识，还能学习怎么去生活。继续读书吧，有这位不说话的朋友一路相伴，我们会更健康地长大！老师给大家推荐另外两本幻想小说一个女孩疯狂的兔子板书设计：我的妈妈是精灵感情是世界上最黏的胶水我 妈妈 特写镜头 爸爸 神态、语言、动作、心理活动二年级课外阅读课教案炸子市街小学 马丽园读伊索寓言，品智慧人生二年级阅读指导课教学设计阅读目标:1、通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：课前学生搜集介绍伊索寓言有关资

9、料。教学过程：一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他

10、的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中。2、认识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍。（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为

11、快说故事1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。2、学生自读。3、讨论交流。4、全班交流。5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧1、分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论全班交流。2、探讨寓意寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了目光短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。四、出口成章品人生1、联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种

12、事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说。2、全班交流。3、教师总结是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。2、总结方法刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。五、拓展阅读引生活1、引

13、读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。（课件出示阅读目录）阅读目录狐狸和葡萄小男孩与蝎子狼与鹭鸶掉在井里的狐狸和公山羊寡妇与母鸡徒劳的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼老 猎 狗善 与 恶山 震蚂蚁与屎壳郎公鸡和宝玉小鹿与他的父亲山鹰与狐狸马与马夫2、学生自读3、班内交流：你读了什么故事？有什么感想？4、总结延伸：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。遨游寓言的海洋 -二年级阅读指导课教学目标：1、激发学生阅读寓

14、言故事的兴趣。2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。教学准备：1、守株待兔、坐井观天、我要的是葫芦、拔苗助长的图片。2、每人一份乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找朋友的故事。教学过程：一、看图导入，寻找珍珠1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？出示寓言故事图片(指名说一说故事名字或内容。)2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？(学生自由说)3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!板书：遨游寓言的海洋海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大

15、家去寻找呢!二、指导阅读，收获珍珠1、师：同学们，看看谁来了？2、出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一乌鸦和狐狸）3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。(学生自由读故事，师巡视指导。)4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？指名说。师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们!师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？指

16、名说。师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠读懂人物了。师画珍珠，并写“读懂人物”6、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。(1)小组内交流。 (2)指名说一说。师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠明白道理。师画珍珠，写上“明白道理”7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齐读-记住故事，读懂人物，明白道理。)师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。三、拓展阅读，再寻珍珠师：寓言海洋

17、里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事狐狸和葡萄和小花狗找朋友。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!四、推荐好书师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!伊索寓言、严文井寓言、叶圣陶寓言故事。五、总结我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却

18、能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。春 之 诗阅读汇报课一、教学目标：1、激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。二、教学准备：从小学生优秀古诗诵读手册中搜集描写春天的古诗。三、教学过程： （一）激趣入境：师：春天是一个多彩的季节，春天是一个迷人的季节。春天来了，莺歌燕舞、柳绿花红，到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。 （二）汇报交流：第一

19、环节：我会背师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱们来比一比，看谁是咱们班的背诵大王。、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。、全班比赛评选出班内的背诵大王。第二环节：我会猜师：背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意：咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！、猜诗句。（根据意思猜诗句）昨天夜里听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？（ ）不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。（ ）满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。（ ）（根据学生情况可以适当增加

20、内容）2、对诗句。（出诗的上句或下句让生对）野火烧不尽，（ ）。 迟日江山丽，（ ）。好雨知时节，（ ）。 （ ），一行白鹭上青天。3、出示课件：燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等，让生说出与之相关的诗句。4、看图猜古诗。（出示一幅图，让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗，并背出来）如：出示草宿新市徐公店等描写春景的古诗图，让生猜。第三环节：我会画（诗配画）1、师：通过刚才激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。2、生自由绘画。3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容，也可以用积累

21、的古诗来介绍画面内容。（三）联系实际，激发情感师总结：春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜、画等一系列活动，感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天，观察春天的美丽景色。打开春姑娘的礼物二年级阅读积累交流课课前准备学习完第一单元后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、句、段，并记录下来。教学目标：1、积累有关春天的词、句、段。2、能学会运用自己积累的好词妙句。

22、教学过程：一、打开礼物师：轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。）师：春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中有一份是送给我们二年级小朋友的，咱们现在就去看看吧！二、捡捡“春豆豆”1、 出示嫩草花苞白雪轻风苏醒的河水密密的雨丝呼呼的北风柳枝冒芽燕子双归大雁南飞师：看，这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起，你能帮她捡出来“春豆豆”吗？（学生捡豆豆：即

23、正确地读出描写春天的词语）捡完后，齐读。2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢？读给大家听一听。（1）小组内相互交流。（2）指名展示。师：只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里，那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？三、找找“春豆豆”出示小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

24、！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？2、学生回答。3、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下来？4、学生背诵。5、师：其实春姑娘把春豆豆撒在大地上，无处不在，你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢？下面在小组内交流一下，可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中，也可以背一背。6、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。四、种种“春豆豆”1、师：春姑娘的礼物多么美妙呀！只要我们用心种“春豆豆”，就能种出美丽的春天呢，同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”

25、，把你心中美丽的春天种出来呢？2、学生伴随着音乐春之声圆舞曲写一段自己心中的春天。3、同桌交流自己心中的春天。4、全班交流。五、小结春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀!同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天，让我们唱着春姑娘的歌，和春姑娘一起去播种美丽的春天吧!(齐唱歌曲春天在哪里)。读物推荐课洋葱头历险记洋葱头历险记读物推荐教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学过程一、激趣导入：师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫

26、洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事-洋葱头历险记。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。二、出示书的简介，初步了解1、（出示书的封面）这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的：师简介: 洋葱头的爸

27、爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。三、重点解读，激发阅读的欲望（一）解读一节故事1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？2、学生任选一节，老师读，生听故事。3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人

28、”？发生了什么样的事？听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？1、老师给大家选了比较有趣的一节，第五章小樱桃犯了芹菜先生的规，大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！（三）那么，到底最后洋葱头历险的结

29、果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？四、认识作者，推荐系列作品。1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）姜尼罗大里（19201980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富

30、的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话 洋葱头历险记（1951 ），假话国历险记（1958），童话集21加1个童话，蓝箭， 里的故事， 有3个结尾的童话等。1970年获国际安徒生奖。2、指名读。3、认识了姜尼罗大里，同学们就可以找到洋葱头历险记，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。认识了姜尼罗大里，同学们不仅仅可以找到洋葱头历险记，还可以找到他的另一部童话假话国历险记，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！下课。阅读汇报课漫游童话王国 格林童话阅读汇报课教学目标1、

31、让学生在充分阅读格林童话的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。2、激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。教学重点激发学生读童话的兴趣。教学过程一、聊朋友1、谈话导入最近，我发现咱们班同学都在看格林童话，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识了格林童话中的哪些朋友？在哪个故事中认识的？（板书：聊朋友）出示：我认识了（ ），是在（ ）故事中认识的。学生畅所欲言。2、讲故事在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！谁愿意把这些故事讲给大家听？（也可以读出相关段落）二、品朋友1、刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很

32、可恶，让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。2、小组讨论：我喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。我不喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。3、全班交流。三、猜朋友经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中，现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏，看谁最先猜出来。1、他只有拇指那么长，永远也长不高，但什么事情都做得很棒，他是（ ）。2、她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么红，头发像乌木那么黑，她是（ ）。3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是（ ）。4、她是一个可怜但又很幸运的孩子，曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助，最终过上了幸福的生活，她是（ ）。5、她是一个很贪心

33、的人，曾经救过一条金鱼，过过一段很好的生活，但因为贪心不足，最后还过着贫困的生活，她是（ ）。四、画朋友1、为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友，也为了让他们能永远地留在我们脑海中，我们可以想想他们在书中的样子，把他们画下来，一定要突出他们的特点哟！2、学生画朋友。3、班级展评。五、交朋友这节课我们一起认识交流了格林童话中好多朋友，正是有了这些朋友的陪伴，我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上，让更多的同学来认识这些朋友，了解他们身上发生的故事，让他们给更多的同学带来欢乐！阅读汇报课小发明 小收获一、 教学目标：1 培养学生课下搜集资料的习惯。2 激发学

34、生的读书兴趣，培养良好的读书习惯。3 培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量。二、 教师准备：教师推荐：牙刷的改进尝尝蚯蚓的味道邮票的发明饼干的发明学生：课下搜集关于各种关于各种小发明的故事，并准备好阅读汇报提纲三、 教学过程；（一）列阅读提纲：1 歌曲导入今天老师给同学们带来一首歌，听歌曲人有两宝仔细听，你想说什么？想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事？生汇报动手做做看邮票齿孔充气的雨衣画风。2 这节课老师又给同学们带来一个小故事，你想听吗？师讲述故事牙刷的改进听了这个故事，你知道了什么？说说这个人怎么样？学生自由说，谈自己的感受。（学生想说什么就说什么，说出自己的真实感受）3 点

35、明汇报主旨爱动脑筋，爱想办法的人和故事很多，课前老师让同学们搜集了，先说说我们可以从哪些方面汇报？指名学生回答，其他学生认真倾听补充教师提示可以从哪些方面说：阅读的书名、作者；主要内容；主要收获。（二）小组汇报交流请同学们拿出课下搜集的故事，在小组内交流要求：（1）组长记录汇报的内容（2）组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ”（3）教师巡视指导，注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足，为班级汇报做准备。（三）班级汇报交流1小组选代表汇报讨论的内容，以及主要感受，同学们互相提问题。生1：饼干的故事的主要内容是英国船遇难后，饥饿难耐的船员从船只取出已湿水的面粉，利用小岛炎热的特点，将面粉与红糖和

36、好，放在石头上晒热后来传播开，有了现在多种多样的饼干，告诉我们遇事要善于动脑。教师板书：遇事多动脑生2：尝尝蚯蚓的味道说的是鸡妈妈领着三只小鸡捉虫吃，遇到形态比较难看的蚯蚓，小白鸡、小黄鸡都不敢尝试，却只有小黑鸡吃到了营养丰富的蚯蚓，告诉我们要敢于尝试教师板书：敢于尝试生3：我画画讲了善于观察的小结：同学们真是了不起，读了这么多的故事，记得这么清楚，说得这么有条理，还讲出了自己的读书收获，真是一群会读书的好孩子呀。四、 推荐阅读昆虫记推荐：读书使人进步，读书使人聪明，书中有我们的理想，书中有我们的希望，书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继续阅读有关发明的故事，请看昆虫记，相信老师，读完了这

37、本书，你会有无穷的收获!读物推荐课和笨笨猪交朋友 亲爱的笨笨猪读物推荐教学目标：1、了解亲爱的笨笨猪的主要内容。2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学准备：1、多媒体课件2、推荐读物亲爱的笨笨猪教学过程：课前交流：围绕“快乐”话题，随便聊聊。一、谈话导入：根据交流情况，教师小结：是啊，清晨的一缕阳光；朋友的一声问候；都能给我们带来快乐，原来快乐竟是如此的简单。孩子们，你们想拥有快乐吗？今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友，去享受更多的快乐！瞧，他来了。二、认识“笨笨猪”：1、“笨笨猪”的特点1）笨a出示笨笨猪的图片：知道我们的这位朋友叫什么吗？（笨笨猪）看到这儿，老师有些不明白，爸爸

38、妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些（可以随意问问几个同学的名字），可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？你来猜一猜。b是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？想知道原因吗？C（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件出示相关图片），师简介小猪上学的故事。（可以参考附文一）d同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。2）胖、贪吃、爱打呼噜作为一只猪，你们猜猜他还有哪些特点？（以下内容随机）生1：胖。师：（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件出示相关图片）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一

39、坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。（参考：秋千秋千荡起来生2：贪吃。师：你猜的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？（参考：小猪上学）生3：爱打呼噜。师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件出示相关图片）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！（参考：笨笨猪打呼噜）2、缺点也能办好事1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这

40、些缺点也能办好事呢！你们可以猜猜！2）教师根据生回答的情况，（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件出示相关图片）随机简介故事。正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。（参考：生日晚会笨笨猪娶新娘）正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。（参考：生日晚会）正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。（参考：笨笨猪打呼噜）3、笨笨猪的优点（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有

41、吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？（师根据生的回答随机板书，也可以随机问问为什么）（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；（参考：天冷要盖房）正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；（参考：圆圆的大月亮）正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；（参考：鹿妹妹，你大胆地往前走）正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小

42、灰狼交上了朋友；（参考：你好，小灰狼）正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活（参考：换了脑袋的老鼠）（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！播放课件：师朗读欢乐的学校部分内容（可以参考附文二）听了这一部分，你想说什么？是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。三、和“笨笨猪”交朋友1、总结：正是因为这些优点，笨笨猪给别人带来了太多的欢乐，所以他自己也因此而快乐。看，其实快乐就是这么简单。出示：根据书里内容所编的小诗快乐是什么（见附文三）2、孩子们，其实快乐呀就

43、在亲爱的笨笨猪这本书中。出示课件：亲爱的笨笨猪封面，简介作者、图书：杨红樱：这本书的作者就是杨红樱阿姨。杨红樱阿姨是一个很善于学习，很能和孩子打成一片的作家；她还是一个很有灵气和充满爱心的作家哦！她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界，所以很多孩子迷恋她的作品和她的名字。在亲爱的笨笨猪这本书中，她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象，深受小朋友的喜爱。课下就让我们认真阅读亲爱的笨笨猪这本书，和笨笨猪交个朋友！相信，阅读也会给你带来更多的快乐！我们都是好朋友亲爱的笨笨猪阅读交流课教学设计教学目标：1、交流阅读感受，加深对亲爱的笨笨猪的了解。2、通过交流，了解人物品质

44、，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：1、师生共同阅读亲爱的笨笨猪。2、多媒体课件（或小黑板）。教学过程：一、以“朋友”为话题，导入：同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？二、走近作者和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？（学生自由交流自己对杨红樱的了解）3、教师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：杨红樱校园小说系列杨红樱科学通话系列杨红樱非常系列淘气包马