2022教学设计方案模板汇编七篇.docx

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1、2022教学设计方案模板汇编七篇教学设计方案 篇1学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4、读记好词好句，积累语言。教学重、难点与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、课文插图(或制作课件)。创设情境，导入新课1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅?3、导人新课：叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?检查预习，初读课文1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要

2、求借助拼音读准确。2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。对比阅读，领悟方法1、设计表格(或课件)，引导对比阅读。a、先出示(点击)1日课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。白鹅 白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b从表中你发现什么?(相同点、不同点)2、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么?不同点是什么?(同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)3、抓重点段，进行对比阅读。a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼，需要侍候)b叶诺索夫怎样写鹅的“

3、玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)c讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?品读词句，体会感情1、找出自己最喜欢的词、句，读一读。2、两位作者对白鹅有什么样的感情?作业抄写课文中生动有趣的句子。教学设计方案 篇2教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文。3、鼓励学生争当人人夸的好孩子。教学重难点：认识生字 会写生字，争当人人夸的好孩子课时安排：2课时教学准备：卡片 图片 相关课件第一课时一、导入1、师：亲爱的同学们，我们都有温暖的家。而且我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那么在家中怎样的孩子才是人人夸的好孩子呢？2、有一位叔叔就

4、为这样的好孩子编了一首儿歌。3、揭题，学生齐读二、新课教学， 生字教学（一）初读课文1、读准字音；师：读课文时你发现了什么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文读通句子 ，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音(二) 生字教学1、 出示带拼音词语 ，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、学生描红 交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学

5、过程：一、复习巩固生字二、学习最后一句（一）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好， 自读全文。2、 指名读句子。（二）学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗 扫 认真1、教师范写2、生描红 交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌教学设计方案 篇3人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。

6、霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。四、送字回文，诵读韵文1开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2

7、诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3小组每人读一遍，尝试背诵。设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。五、书写汉字，总结全文1写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。2语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。设计意图：采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察

8、和写字能力。同时，完成学习任务后，以一首优美的对子歌收尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。板书设计古对今古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香教学反思 古对今优秀教案设计|教学设计本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。1从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。

9、2从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。教学设计方案 篇4教学目标：1根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。2能有感情地朗读和背诵这首诗。3根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。教学准备：1.自制课件

10、.2学生课前查阅相关资料。教学过程及设计意图一、 复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？出示课件一1 看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3 李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？（不敢高声语） 白发三千丈 （举头望明月）恐惊天上人 （缘愁似个长）

11、 低头思故乡（朝辞白帝彩云间） 飞流直下三千尺千里江陵一日还 （疑是银河落九天）设计意图 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。二、 交流资料我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（学生简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题-赠汪伦。课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？（学生交流有关资料）老师也查阅了一些资料，在这本中国名胜大辞典中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？（师讲故事）：内容简介 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历

12、名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地

13、感动了，即兴吟诗一首-赠汪伦。设计意图 通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。三、 学习古诗 出示课件二这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。1按自学提示自学古诗：出示课件三 正确流利地朗读这首诗 结合资料和注释，理解诗句的意思 提出不懂的问题2组内交流设计意图 使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。3 检查自学情况： 纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利. 了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或

14、补充。质疑解答，重点理解深千尺、踏歌声和最后两句诗的意思。深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？）问：大家见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。（练读-指读-齐读）设计意图 通过踏歌一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。问: 桃花潭水深与汪伦送我的情谊有什么关系？（学生讨论回答）师小结：这是用水深比喻情深（板书：水

15、深-情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读设计意图 在理解诗意之后，通过诗文的声调和节奏，进一步体味作品的意境，达到熟读成诵。4 配乐背诵 出示课件四一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读-指读-评读）设计意图 为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。5哪些同学可以背诵？（指名背诵-会背的齐背）四、 扩展学习世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外

16、，还有许多感人肺腑的离别诗，请你选择其中几首，用你喜欢的方式来学习。如：送元二使安西、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官归京别董大设计意图 学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现、有所收获，从而使学生的个性有所发展。2汇报学习成果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）教学设计方案 篇5教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学（一年级下册）第51页的例7。教学目标：1让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。2使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含

17、义及元、角之间的换算。）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点、难点：不同单位的人民币相加。教学过程：一、提供购物场景，复习引入课题1师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。2师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。”请几个

18、学生进行反馈。改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算1创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几

19、种买法？（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。买东西要买的物品一共要多少钱？圆形、心形5角8角13角1元3角葫芦形、心形1元2角8角2元圆形、葫芦形5角1元2角2个圆形5角5角2个葫芦形1元2角1元2角2个心形8角8角2尝试人民币的简单加法计算。师：你们知道买圆形和心形这两个气球一共多少钱？要求一共多少钱，用什么方法计算？你是怎样想的？（师板书学生回答的过程并给予解释。）如果要买葫芦形和心形呢？板书：（1）鼓励学生应用所学知识自己选其中一个组合计算总价。（你们能不能算出其他组合的价格？试一试，四人小组内商量每人选一组，比一比谁算得快。）（2）在小组内交流自己计算的结果，检查自

20、己的同桌或组员是否算对了。若发现错了则给予指正。（3）反馈并选其中一组进行详细讲解，其他小组进行核对。（4）对小黑板上的六组进行比较，哪一组用钱最少？哪一种买法用钱最多？从“买气球”的情境中，学生讨论发现6种组合，培养学生的有序思维，并在探索中发现人民币的加法计算。四人小组每人选一组合进行计算。不但马上巩固新知，还在交流中学会了评价别人，学习了其他组合的计算方法，在较短时间内得到了大容量的练习。挖掘课本中的内容，利用板书，对六种组合进行人民币大小的比较。三、应用元、角加法计算解决生活问题1师：刚才我们通过解决实气球的问题学会了人民币的加法计算。你们想不想应用这刚学的新知识去买东西？请同学们拿出

21、表格，看一看这次要买的东西是什么？算一算一共要多少钱？2为每一小组准备商店里的物品及其价格（出示贴纸商品，见附录）。要求：在小组长的主持下，每个同学一次只能买两样东西并把这两样东西像老师那样贴在表格中“要买的东西”一栏，最后在“一共要多少钱”中列式并计算。注意：要讲文明，在选购东西时不抢购，如果你买完了两样东西并列式计算完，你还可以再去选购。3动手操作，结合表格巩固人民币加法计算。4在小组内交流自己操作和计算的结果并给予评价。（四人小组交流，看看别人买了什么，他算对了吗？）5展示个别学生的作业。（给全对的学生加红花。）贴纸购物，首先是巩固本节课的人民币的加法计算，还使学生的动手操作能力得到锻炼

22、。在自由选择信息中使不同程度的学生都尝试了成功的喜悦。以小组为单位，不但加强了合作意识和文明购物的教育，还使学生在交流中学会评价别人，也从中学了其他商品组合的计算。6猜一猜：10元钱可以买哪些东西？聪聪买东西用了10元钱，你说他买了什么？（比一比谁拿智慧星多。）“猜一猜”不但巩固了本节课的计算，学生的估算能力得到了训练，还培养了学生从不同角度去选择信息的学习方法，使学生的发散思维得到了锻炼。四、购物游戏，在生活实践个应用元、角加法计算所用物品都是学生以小组为单位自带的玩具、生活用品、学习用品等，教师只要在各个物品上标上不同的价格即可。1四人小组内进行活动。（两人先当售货员然后交换。两个“售货员

23、”要一起算钱，否则一个人容易算错。）2全班进行购物活动。（两个人外出买东西，两个人留下当售货员，然后交换进行活动。）3反馈活动情况。（先向小组成员汇报自己外出买了什么，一共花了多少钱，其他成员检查其是否算对了。）将所学的抽象算式应用于实际生活，提高学生的实际购物能力、社会实践能力和解决问题的能力，并从实际购物中发现问题，从而达到本节课的目的。五、指导看书，完成课本中的练习六、总结评价师：今天我们通过买东西学习了人民币的简单计算，这节课你们学得开心吗？在生活中你会帮妈妈买东西吗？但不能乱花钱。我们应爱护人民币。（对学生本节课表现进行评价。教学设计方案 篇6一、检查复习1出示生字词卡片，用齐读、开

24、火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。2指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文1用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。2学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3指名个别有感情地背诵课文。三、总结提问：小鸟为什么赞扬红领巾真好？四、识记字形，指导写字1启发学生用偏旁和熟字分析羽、歌、护、活的字形。（羽是两个习；歌是哥加欠字旁；护是提手旁加户字；活是把话的言字旁换成三点水。）重点分析以下几个字。跃：右边是夭（笑的下边），不是天。保：右边不要写成果。写：上边不要写成

25、宝盖儿。2指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。歌、羽、新三个字要写得左右相等。活、跃、保、护四个字要写得左窄右宽。歌和新的笔画较多，要写紧凑些。五、课堂练习1齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3启发学生用可爱说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动1在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上不许打鸟的木牌。教学设计方案 篇7学习目标：1.了解演讲的基

26、本知识和作者的相关知识。2.初步掌握议论文的相关知识。3.积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍”等词语。学习重点：理解积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍”等词语。学习难点：掌握议论文的相关知识。教学过程：一、了解演讲和作者的相关知识。自学指导一：请大家识记关于演讲的基本知识和课本注释中作者的相关知识，3分钟后检测。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情

27、的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。思路清晰，节奏明快。 感情充沛，例证动人。 语言准确，形象生动。二、掌握议论文的相关知识。自学指导二：请大家理解并识记议论文的相关知识（特别注意家横向的语句），4分钟后检测。1.议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。2.议论文三要素：论点、论据、论证。论点，就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的；论点的位置：一般有四个： a.文题 b.开篇 c.

28、中间 d.结尾；注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。主要有事实论据和道理论据。事实论据包括：有代表性确凿的事例，史实，统计数据；道理论据包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理三、把握重点字词的音形义。（10分钟）自学指导三：识记课本下面重点字词的音形义，5分钟后完成自学检测。四、初读课文，整体感知。自学指导四：这是一篇说理深刻结构层次清晰的演讲稿，请大家模仿作者当时演讲的情形，轮流进行演讲比赛（10分钟）课堂小结：这一节课，我们主要学习了议论文的相关知识和本课的生字生词，希望大家在理解的基

29、础上加强记忆并且灵活运用。当堂训练： 请大家在当一次演讲家，模仿梁启超先生进行演讲。自学检测一：1.演讲是以 的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是 、 的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。2梁启超（1873-1929），近代 ，著名 。 运动领袖之一。字 号 ，别号 。广东新会人。与其师康有为一起领导了“ ”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。自学检测二：议论文是以 为主要表达方式，通过 、 ，直接表达自己的观点和主张的常

30、用文体。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的灵魂、统帅，而且他的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头； 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，一般情况下只有两个，包括 (如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 和 (包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等) ； 是用论据来证明论点的过程。简言之就是：论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。自学检测三：1给加点的字注音。教诲（ ）解剖（ ） 骈进（ ） 佝偻（ ） 层累（ ） 拣择（ ）2根据拼音写汉字旁w（ ） 断zh

31、ng（ ）取义 xi（ ）渎 强gu（ ）不舍3.根据意思写词语。对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（ ）不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ ）佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。（ ）道理极容易明白。 （ ） 轻慢，不敬。 （ ）唠唠叨叨说个没完。（ ） 重重叠叠的层次。（ ）第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页