基础美术详细教案(透视)(完整版)资料.doc

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1、基础美术详细教案(透视)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载） 基础美术（素描）模 块： 透视原理能力目标： 1.能掌握透视的基本术语和基本规律 2.掌握正确画透视的方法知识点目标：1.画出各种几何形体的透视关系 2.基本掌握两种透视方法课时安排： 1天任务要求： 画出正方体的两到三种透视任务分析： 分析透视的原理和绘画方法难点分析： 掌握各种透视的同时加入不同视角知识点讲解： 透视原理角度与透视实际上是一个很广泛的问题，不仅仅在画画创作时，其它各种美术形式都很讲究角度与透视。它是美学理论中一个重要的组成部分。绘画艺术一般都要求在二度空间的平面上表现三度空间的立体感，比如

2、同样的物体近大远小等，所以，透视规律在画面构图上的运用起着决定性的作用，透视变化是绘画构图变化的现实依据。 透视的基本术语 1，视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。 2，心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。 3，视点：就是画者眼睛的位置。 4，视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。 5，消失点（灭点）：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。 6，天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点。 7，地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点。 8，平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视

3、。这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。 9，成角透视：就是任何一面都不与平行的正方形成长方形的物体透视。这种透视能使构图较有变化。 一点透视（平行透视）一点透视在漫画中是常用的，也是最简单的透视规律。一个物体上垂直于视平线的纵向延伸线都汇集于一个灭点，而物体最靠近观察点的面平行于视平面，这种透视关系叫一点透视，也叫平行透视。一点透视的表现方法： 首先在画面上画一条水平线（视平线），然后再画一条垂直线，相交点作为灭点，从灭点随便延伸出一条线，这条线就是将要画的物体的透视关系，然后在透视关系线和视平线之间画出所要绘制的物体。物体高度的变化是根据透视线和视平线所成的角度的变化而变化的。当物体所处

4、的位置不同时，画面中将表现出物体不同的面。在画物品的一点透视图时，首先找出灭点，通过灭点延伸出透视线。桌子及其上面的所有物体的透视，都是按着从灭点出发的透视线的透视而确定的，在将所有物体画出后，可以将多余的辅助线擦去，并加强所有物体的边缘或加上阴影。 一点透视的运用：用一点透视法可以很好地表现出远近。常用来表现笔直的街道，或用来表现原野、大海等空旷的场景，此外，如在“室内”场景中运用，更可营造出房间宽阔舒适的感觉。 两点透视（成角透视）两点透视也是在画中常用的基本透视规律。一个物体平行于视平线的纵向延伸线按不同方向分别汇集于两个灭点，物体最前面的两个面形成的夹角离观察点最近，这样的透视关系叫两

5、点透视也叫成角透视。两点透视的表现方法：首先做一条地平线和一条垂直线，然后定好高度，在视平线的左右两端找出灭点，在灭点和高度点之间连线，在视平线和透视线之间画出建筑物的轮廓。随着视平线与透视线之间的角度变化不同，画面表现物体的形状也在改变。 两点透视的运用： 在运用两点透视规律画街道一类的景物时，可以将远景的物体处理的较虚，近处的物体画的要细致些，而且，不论建筑物的多少，其透视线均应分别相交于两个灭点，这样画出来的景物的透视才会准确。 三点透视 在两点透视的基础上，所有垂直于地平线的纵线的延伸线都汇集在一起，形成第三个灭点，这种透视关系叫三点透视。这种透视关系只限于仰视或俯视。三点透视的表现方

6、法：同样还是将灭点和中线等透视辅助线画出来。首先按着两点透视画出物体的高度透视，然后在纵向定出一个灭点，和物体的底部两点相连。这就是三点透视。 三点透视的运用： 通过三点透视，可以表现建筑物高大的纵深感觉。两点透视和三点透视比起来，三点透视对于建筑物高度的表现是最到位的。 圆形透视 透视图中凡是变动了的线称变线，不变的线称原线，要记住近大远小，近实远虚的规律。前面所讲的立方体透视图法适用全部物体，下面就说明一下圆形透视，分解如下：如图（一）为正圆，A=B，a=b。 图（二）为圆的透视图，视觉上A=B，但ab圆形透视的画法：先画一个立方体的透视形，正面画出两条对角线，再画两条对角线相交的四个点，

7、共八个点，将八个点连接成圆。 圆形透视距我们近的半圆大，远的半圆小，弧线要均匀自然，两端不能画得太尖或太圆。（如下图） 画圆形物体的方法： 步骤一：画出物体高和宽的比例。 步骤二：根据回旋组合体的规律，画出中轴线及对称点的平行线，画出物体外形特征。 步骤三：在每条平行线上标出近大远小的点，画出圆面透视。 步骤四：调整线条的近实远虚的关系：（如下图所示） 圆柱体透视 和前面的圆相比较，里面的圆当然是被缩小了，但仍然是完全的相似形。 两个椭圆是平行的面，但里面的那个被缩小了，此时，椭圆的长轴（未绘）与长方体的边不平行。 两个椭圆的面失掉了平行性，也不是相似形。圆柱体和圆锥体的画法：正六面体的平行透

8、视 在正六面体上下、前后、两側三个面中，只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失点） 正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面。正六面体作图的线段有水平线、垂直线和消失线，三组边线的透视方向是：四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直，有四条边线向主点消失。如下图：正六面体的成角透视 当正六面体的一个面与地面平行，其左右各竖立饿侧面与画面成角时就叫“成角透视”（它有两个消失点）。 正六面体三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，有四条边线消失于左余点，有四条边线消失于右余点。（如下图所示）几何形体结构及几何相关物体的练习自然物体都

9、具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：直角六面体，圆柱体，圆锥体，球体四类形体，如下图所示：比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合成的，其结构可以分为以下几类：1：回旋组合体：即各部分依一个共同轴线组合而成。2：贯穿组合体：即各部分的轴线互相成角。3：切挖形体4：其它复杂或不规则物体的组合 视 点 人物观察物体时的出发点，叫做视点。当视点平行于被观察物时，形成的透视角度叫做平视视角。当视点低于被观察物体时，形成的透视角度叫做仰视视角。当视点高于被观察物体时，形成的透视角度叫做俯视视角。 视 角 所谓视角是指观察事物的角度，它是决定构图的关键。观察角度不同，所画出的画面气氛也

10、有差别。视角的应用和特点：（1） 平视图在普通的场景中经常使用，显得干净利索，但一味用平视图就会缺少变化。（2） 仰视图是从下方向上的仰视，常被使用在需要画出有一锤定音之感的画面中。但仰视太多，看的人容易累，也不容易懂。（3） 俯视图可以使读者对画面中的场景及人物情况一目了然。但俯视太多，会使读者有距离感，难以融入到剧情中。 动画中需要有许多场面，为了引人入胜，应以不同视点进行衔接，让透视中的诸多视点恰如其分地在画面上表现出来，使画面可读性更强，更富有节奏、韵律和速度，使之动感更强。这种构图难度较大，需要大胆安排，细心推敲，在各种视角的画面穿插于同一页时，原则是要主次分明，让主体突出，以使人物

11、关系得到合理的安排。 绘画中的简单透视（人物）1.“空间立体透视”就是远小近大。2.对于一幅画的透视，有一条辅助线，这条辅助线就是这幅画的地平线。3.有一个消失点，一般来说这个点是可以在辅助线上随便放的。4.还有几条由消失点向目标放射的廷伸线。由这三点构成一幅画的透视辅助 图。5.我们看这幅图很清楚，人物在两条廷伸线之间，在与镜头同一距离的两个一样高的人是一样的，如果其中一个人后退了5米呢?6.那个人后退以后，人是变小了，但三条线在这两个人身上依然在同一部位。这就是透视。7.当然画面的两个人不可能站的很齐，那只要作出第四条辅助线即可。8.如果要在那画高一点的人，就是原基础上长高一点即可。用这种

12、方法就可以轻松画出在不同位置的不同身高的人的大小了，记住在一幅画里要只以一个人为基础测量。9.在一般的情况下地平线是以画面主角的眼睛平行的，这是由于镜头是与他的眼睛平行的。但许多情况下画面是俯视或仰视的。10.那么地平线也会随着镜头的升高而升高。11.随着镜头的下降而下降。12.之后要记住，同一画面，同一视角，同一大小的人物，不管怎么移动，地平线在他身上的位置是不会变的。其实在大多数情况是不需要这样测量的，但对于初学者来说还是要用到，时间长了只要用眼测就行了。13.对人物的本身也同样有透视，当人物正对镜头时并不明显，一旦有了视角和动作的变化，就很明显了。 2021年春季学期美术七年级下册教案学

13、校名称：南宁经济技术开发区第一初级中学 任课教师： 邹 秋 兆 课程目录1、绘画风格与流派2、独特的风采3、纸与墨的奇趣4、纸与墨的奇趣-梅5、纸与墨的奇趣-鸟6、纸与墨的奇趣-雄鸡7、多变的立体造型8、美化我们的校园标志设计9、美化我们的校园请柬设计10、美化我们的校园版面设计11、乡土艺术的瑰宝课 题第二课独特的风采总第（ 4 ）课时第 （ 一 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。2、情感能力目的：通过教学活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态

14、度和多元文化的审美心理。教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。教学难点：各民族服装的特点和重点表现手法。教师课前准备：教学用课件、民族服装实物。学生课前准备：有关民族的知识和服装图片。教学过程：（一）创设情景：让学生欣赏一段视频资料，请学生辨别是什么少数民族服装。（二）活动一，自主探究。1、你知道广西有多少个民族吗？广西壮族自治区境内居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个世居民族，其中广西是全国瑶族人口最多的地区，约有150多万人，是全国仫佬族人口最多的地区，还是我国京族唯一的居住地。2、瑶族有很多分支，你能叫出几个瑶

15、族的名称？历史上，瑶族的称谓60余种，数量之多在我国各民族中是十分罕见的。如盘瑶、盘王瑶、红瑶、花衣瑶、白裤瑶、顶板瑶、尖头瑶、过山瑶等等。新中国成立后，统一定族名为“瑶族”。3、请出穿有白裤瑶女装的同学，请大家观看并触摸面料，体验服装的视觉效果和独特的肌理效果。简单介绍白裤瑶民俗文化，引出影响服装差异的“风俗因素”。 培养学生尊重民族文化的态度和欣赏接纳多元文化的情感。三）活动二，设疑解疑。1、问题：民族服装的裙摆设计有很大的差别，是什么原因呢？对比蒙古族和瑶族族图片，分析、总结归纳“劳动因素”影响。2、问：请你将这些少数民族服装按照南北地域把他们按序号分类，并说说分类理由。观看图片材料，按

16、照服装皮毛装饰、银饰等特点进行分析，引出服装差异的“环境因素”影响。3、归纳总结影响的差异，强化知识的认知。4、你能总结出民族服装的共同点么？鲜艳夺目的色彩、夸张新奇的造型、奇异独特的图案就是我们少数民族的共同特点，利用好这些特点我们可以设计出富有民族特色的少数民族服装。请看同学的作品。（多媒体图片展示其他学生的作业）教学反馈：板书设计： 独特的风采课 题第二课独特的风采总第（ 5 ）课时第 （ 二 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。2、情感能力目

17、的：通过教学活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态度和多元文化的审美心理。教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。教学难点：各民族服装的特点和重点表现手法。教师课前准备：多 媒 体 课 件，白 裤 瑶 族 女 装 一 套，学 生 作 品 数 张。学生课前准备：彩 纸、剪 刀、胶 水、荧 光 笔、铅 笔 等。教学过程：一、 情景导入师：上一课时我们已经分析比较了各民族服装的异同，对我国少数民族服装有了一定的认识，今天我们就来动手设计一套民族服装。二、 作业赏析师：出示学生的作业样本，师生欣赏。1、知道这些作品巧妙地使用了哪些材料制作？色卡纸，旧广告

18、纸，旧毛线、糖纸等等废旧材料。2、看了这些作品你得到什么提示，有什么收获？引导学生讨论总结得出：花边可以根据情况拼贴出或者用笔画出，注重强调突出该民族服装特点，人物造型的头部、四肢可以适当省略。3、请看老师的制作演示。步骤：构思草图 - 剪大块面的、最底的色块 - 剪装饰花边，细节部分 - 手绘花边 - 收拾整理4、小组合作完成制作。教师巡回辅导。（五）分享与交流本课的教学评价，可以采取学生自评、同学互评、教师点评相结合的形式。首先让学生模仿“ T ”台模特展示自己的作品，阐述自己的设计思路、设计理念、设计观点，并对自己作品的满意程度，需要改进的地方做出说明，然后让别的同学进行评价：“理想”、

19、“一般”、“不理想”，并思考“为什么？”“有没有更好的创意？”最后是由教师进行综合分析、点评，提出建设性意见。（六）小结在民族文化历史、自然环境、生产生活方式等因素的影响下，各个民族服饰具有不同的风格，表现出来本民族的特点，同时反映了各族人民对美的追求，对美好生活的向往和热爱。我们要以接纳的心态，保护和传承民族文化。教学反馈：板书设计： 独特的风采步骤：-构思草图-剪大块面的、最底的色块-剪装饰花边，细节部分-手绘花边-收拾整理课 题第三课纸与墨的奇趣总第（ 6 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学

20、生能用简短的语言进行评述，表达 自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、 组织教学检查学生学习用具准备情况。二、 课前测评让学生展示和讲诉所收集的有关中国画的知识，了解学生知识点的掌握情况，锻炼学生的口头表达能力。三、 认定目标教师向学生呈示本课的教学目标（目标中的1、2点），让学生明确本课

21、的教学任务和目标，激发学生对中国画的兴趣，激发学习欲望，从而更主动地学习。 四、欣赏导入（多媒体课件展示）1、 通过欣赏分析中国画作品，引发学生对中国画的兴趣，激发兴趣。2、 通过观察和提问引出课题。五、 讲授知识1、 我们的国画工具有哪些？你能说出吗？2、 讲授中国画工具材料知识及运用方法。介绍各种运笔方法时，同时用清水在黑板上演示。3、 3、师：同学们，现在我手上拿的是你们常见的国画工具，将毛笔沾上不同分量的墨汁和水，画在这张生宣纸上会出现什么样的效果呢？4、 大家想一想，笔触为何产生不同的墨色变化呢？（水墨比例）5、 4、你尝试动手画一画国画么？6、 A.请一个同学上来自由涂鸦，然后老师

22、在他们的涂鸦上动手添加成一幅作品，激发学生的学习兴趣。7、 B.请同学们分析涂鸦画上的墨色变化（浓淡、笔锋的变化），强调浓淡和笔触的变化就是国画作品的一个成败的关键因素，提醒学生学习时多留意。8、 5、知识要点9、 讲清楚墨的五色变化：浓、重、淡、清、焦（干）10、 焦：画我的时候用笔要快，笔头墨多水分少，较干。11、 浓: 画我的时候，加少量水，笔头比较湿。12、 淡：画我的时候，水里加少量的墨，颜色较淡。13、 清：画我的时候，在淡墨的基础上加较多的水，颜色非常浅。14、 六、体验操作15、 1、各位同学根据要求练习体验各种用笔技法及墨色的变化。16、 2、提醒练习时要保持教室的卫生。17

23、、 3、教师巡回指导学生学习。教学反馈：板书设计： 纸与墨的奇趣用笔方法： 浓、重、淡、清、焦（干）中锋运笔 笔根逆锋运笔 笔肚侧锋运笔藏锋、露锋 笔锋课 题第三课纸与墨的奇趣-梅总第（ 7 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达 自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2

24、.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、 组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生的作业，明确本课的学习内容。二、 复习旧课集体讨论回忆上节课学习的中国画的运笔方法。解决上节课笔墨体验过程中遇到的疑问。三、 讲授新课，边演示边讲授。1、梅枝。中锋运笔，顿头收笔、力透纸背、一气呵成。注意:尖尾运笔梅枝无力。梅枝布局切忌对开生和画格子，落笔要有把握有起势，收笔要有收势有顿笔，做好线条之间的衔接。2、梅朵。藏锋运笔，仿佛画一个小句号（用色:朱磦）3、花蕊。（用色：墨色加胭脂）呈放射状地打开，用笔流畅，收笔回势。4、花蒂。画时像书写一个

25、小字，注意用笔的流畅，中间一笔的连接要把花朵和枝条接好。四、学生练习 学生选择一幅梅花作品进行临摹，注意体会老师讲到的梅花各部分的画法。五、创意体验 利用学习到的基本技法，进行简单的创作练习。 六、作品展示3、 学生用各种形式展示自己的作品，如小组展示、全班展示等，并谈谈观后感。4、 教师点评学生作品。教学反馈：板书设计： 纸与墨的奇趣课 题第三课纸与墨的奇趣-鸟总第（ 8 ）课时第 （ 3 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达 自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感

26、，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、 组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生上节课的学习情况。二、 欣赏导入 给学生欣赏以麻雀鸟作为题材的中国画作品，从笔墨情趣方面欣赏点评，提高学生的审美修养。三、 讲授新课1、鸟的基本结构麻雀和其他鸟类一样，其基本结构为头部一个正圆和身体的一个椭圆组成。其余的部分由细节的嘴、羽毛、脚、眼睛组成，大家在绘画

27、时注意区别。2、教师边讲解边作示范。（1）画鸟先画头部和背部：提示“用淡赭石色点出鸟的头部和背部羽毛,注意鸟的形体。（2）羽毛用露锋的方法一气呵成，注意下笔的力度和长短排列的对比，要能体现出硬羽的力度感。（3）嘴和眼用小笔浓墨点绘，抓住鸟的神态大胆地一笔勾成。（4）脚的画法要用中锋完成，体现出力度，一笔勾出，注意顿笔画出鸡爪尖。四、学生作业练习 请按照课文中的作画步骤临摹一幅写意麻雀鸟小品。（按照课文的摹本完成）作业步骤：1、 用铅笔轻轻地勾画出鸟的大小构图的大概位置。（该做法有利于学生把精力集中在笔墨的技法上，教易取得画面的效果。2、 复习老师的技法讲解要点，先进行局部练习绘画出鸡的各部分，

28、然后组成整体，注意把握出鸟的神态。3、 按课文中的步骤进行临摹。4、 完成作业-展评作业-自我评定。5、 课堂小结。教学反馈：板书设计： 纸与墨的奇趣-鸟课 题第三课、纸与墨的奇趣-雄鸡总第（ 9 ）课时第 （ 4 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达 自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范

29、画。2.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、 组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生上节课的学习情况。二、 欣赏导入 给学生欣赏以禽鸟作为题材的中国画作品，从笔墨情趣方面欣赏点评，提高学生的审美修养。三、 讲授新课教师边讲解边作示范。1、画鸡先画眼和嘴：提示“嘴要画成锐角三角形，嘴尖要有力度。2、羽毛用露锋的方法一气呵成，注意下笔的力度和长短对比，要能体现出鸡毛的蓬松感觉。3、脚的画法要用中锋完成，体现出力度，一笔勾出，注意顿笔画出鸡爪尖。四、学生作业练习 请按照课文中的作画步骤临摹一幅写意花鸟小品。（按照课文的摹本完成）作

30、业步骤：a) 用铅笔轻轻地勾画出鸡的大小构图的大概位置。（该做法有利于学生把精力集中在笔墨的技法上，教易取得画面的效果。b) 复习老师的技法讲解要点，先进行局部练习绘画出鸡的各部分，然后组成整体，注意把握出雄鸡的神态。c) 按课文中的步骤进行临摹。d) 完成作业-展评作业-自我评定。e) 课堂小结。教学反馈：板书设计： 纸与墨的奇趣-雄鸡课 题第四课多变的立体造型总第（ 10 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解立体造型的构成的相关知识与一般规律，培养学生三维空间的观念及现代审美意识。2、情感能力目的：运用立体造型

31、相关知识与规律，创作纸造型半立体，立体构成作品，运用立体造型相关知识与规律，设计创作设计立体建筑模型。教学重点：学会鉴赏不同材质、不同表现手法的纸立体造型，掌握构成规律能动手制作立体模型。教学难点：设计理念及构思方法，各种立体造型的构思，局部细节设计制作及美感。教师课前准备：各类构成展示作品，教学课件。学生课前准备：各种生活中的废旧材料，剪刀、彩色纸、双面胶等等。作业要求：合理利用合适的材料。合作完成立体构成作品。要求突出秩序感，节奏感，重心要平稳。教学过程：一、 组织教学检查学生学具准备情况，稳定课堂情绪。二、 导入部分1、 思考实践：将一张白纸立起来，你能有多少种立体的方法？2、 展示作品

32、：讲出自己所用的方法，每组展示两件作品，分两轮进行，要求不能重复其他组的样式。3、 总结展示结果，鼓励学生大胆创作。三、教学新课1、出示平面构成和立体构成的实例，请同学们总结归纳“什么是立体构成？”师：平面构成是在二维平面的造型的活动，它所产生的效果只是平面的图案，而立体构成是将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间（即长、宽、高）的立体形态的造物活动。2、欣赏一组立体构成在生活中实际运用图片，展示生活中常用的立体构成实物，直观理解立体构成的含义。1、 立体构成的材料学生根据已有的经验，列举曾用过的材料。以材料的形态将立体构成分为四种形态，点立体、线立体、面立体和块立体。用线面体来概括材

33、料，分为三类：线材、面材、体材。2、 立体构成构思的要点：观察生活，联想生活中的事物，遵循自然界的秩序美做到与自然统一变化。秘技一：模仿自然界的秩序，有序的安排材料。秘技二：所使用的材料主次分明，突出一种材料，其余为辅，点缀装饰。秘技三：善于变化。在不破坏整体秩序的前提下，从形态、色彩等方面多做变化，产生丰富多彩的视觉效果。秘技四：调整重心达到平衡。3、 立体构成的制作方法：实物范例观察，请学生总结出作品使用的方法：折叠、切割、卷曲、粘接。对照总结在制作立体作品时曾使用过的方法，得出结论。立体构成的制作较简单，重在设计构思的新颖别致。四、 制作过程a) 作业要求 三人小组每组要求在20分钟内至

34、少完成一件有创意的立体构成作品，给其取名为“青春的”。 材料、方法不限。所用材料要以生活废旧材料为主，合理利用变废为宝。作品要求突出秩序感、节奏感和平衡感。b) 学生制作（小组竞赛开始）c) 师生交流，解决所出现的技术问题，完成制作。d) 展示学生作品，评出优胜组予以表扬。五、 总结全课鼓励学生多观察生活，发现生活的美，用自己的双手和智慧，去发现可利用的的资源，以自己的方式装饰生活，同时也为环境的保护贡献自己的力量。六、 学生协作为教室保洁。教学反馈：板书设计： 多变的立体造型 形态分类 构成（设计）原则 制作方法线立体 寻找规律 折叠面立体 合理选材 切割块立体 变化多样 卷曲点立体 重心平

35、稳 粘接课 题第四课多变的立体造型总第（ 11 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解立体造型的构成的相关知识与一般规律，培养学生三维空间的观念及现代审美意识。2、情感能力目的：运用立体造型相关知识与规律，创作纸造型半立体，立体构成作品，运用立体造型相关知识与规律，设计创作立体建筑模型。教学重点：学会鉴赏不同材质、不同表现手法的纸立体造型，掌握构成规律能动手制作立体模型。教学难点：设计理念及构思方法，各种立体造型的构思，局部细节设计制作及美感。教师课前准备：各类构成展示作品，教学课件。学生课前准备：各种生活中的废旧材

36、料，剪刀、彩色纸、双面胶等等。作业要求：合理利用合适的材料。合作完成立体构成作品。要求突出秩序感，节奏感，重心要平稳。教学过程：1、 欣赏导入，激发兴趣（1） 欣赏课本提供的纸造型的优秀范例。（2） 欣赏教师自己制作的纸造型实物模型。2、 教师讲解纸造型实物的制作感想。（1） 总体构思，确定目标。把握好要制作什么形式的纸构成作品。（2） 平面规划设计，画出草图。3、 教师示范纸造型的设计制作的具体过程：总体构思： 折叠法：将折叠处用刀划痕（轻度破坏纸的表面，约为纸的厚度的三分之一，也称半割）后，把纸反过来用尺子压住划痕，折出折皱。折直线须笔直，用尺紧压住纸面，裁刀沿着尺子切割。切割曲线时运刀流

37、畅中途不得停顿，切口才能干净整洁。裁刀与纸面的角度不大于30度，刻刀从线的交汇处向外切割，遵循从内到外的秩序切割，沿顺手的方向均匀有力地切割。 组合法：将相同的型体或者异同的型体按照思考的需要，通过穿插、黏贴、排列等组合成有秩序有节奏的构成作品。4、 作业形式（1） 教师鼓励学生运用多种工具材料及多种构成手法完成设计制作。（2） 学生个人或以小组为单位制作纸造型模型。 通过纸塑，可以使学生得到关于物体的形状空间，大小等概念，可以把自己的构思转成具体的形象，加深对空间的理解，提高工艺制作能力和鉴赏能力，活跃想象，陶冶情操，使学生获得创造的乐趣。5、 课堂小结教学反馈：板书设计： 多变的立体造型

38、课 题第四课多变的立体造型总第（ 12 ）课时第 （ 3 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解立体造型的构成的相关知识与一般规律，培养学生三维空间的观念及现代审美意识。2、情感能力目的：运用立体造型相关知识与规律，创作纸造型半立体，立体构成作品，运用立体造型相关知识与规律，设计创作设计立体建筑模型。教学重点：学会鉴赏不同材质、不同表现手法的纸立体造型，掌握构成规律能动手制作立体模型。教学难点：设计理念及构思方法，各种立体造型的构思，局部细节设计制作及美感。教师课前准备：各类构成展示作品，教学课件。学生课前准备：各种生活中的废旧材料，

39、剪刀、彩色纸、双面胶等等。作业要求：合理利用合适的材料。合作完成立体构成作品。要求突出秩序感，节奏感，重心要平稳。教学过程：1、 欣赏导入，激发兴趣（1） 欣赏教师用白纸制作的建筑模型实物和课文中提供的模型图片资料及制作方法。（2） 学生讨论，想象自己未来校园的美景，描述自己最欣赏的校园建筑。（根据学生课前在网络或者图书中获取的知识，尽量引导学生从布局、造型、结构、色彩等方面来介绍） 2、教师讲解校园立体模型设计制作的基本过程。（1）总体构思，各种建筑的布局，造型，结构，色彩等。（2）建筑立体模型的设计与制作：用铅笔在纸上设计楼身及结构，通过剪刻、折压、粘贴等技法构成立体模型，用各色纸或绘画工具通过叠加、搭配、描绘装饰楼身外形。（3）坏境艺术的设计，制作（操场、绿化、景观、雕塑等）（4）各单元的模型的整体组合。3、作业形式（1）鼓励学生尝试运用多种工具材料及多种构成手法，完成立体模型的设计与制作。（2）学生以小组为单位分别承担楼群立体楼型，环境艺术设施，建筑模型美化装饰等任务，集思广益，分工合作使整个校园模型更为精致美观。4、课堂小结教学反馈：板书设计： 多变的立体造型 课 题第五课美化我们的校园标志设计总第（ 13 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：