日月水火教案600字范文（10篇）.docx

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1、日月水火教案600字范文（10篇）日月水火教案600字范文11、学生观察田字格里的范字，说说怎样写。2、教师范写“火”，写“点”和“小撇”时要给中间的两笔留出空当。3学生描红、仿写。日月水火教案600字范文2义。认识“横折钩”能按笔顺律，依照田字格的范字书写。看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。日月水火教案600字范文31、学生观察田字格里的范字，说说怎样写。2、教师范写（2）“月”，第一笔“撇”的上半部分是直的，运笔到一半时才向左下方拉出，两个“横”的起笔在“撇”的上部，“横折钩”的钩不要挑得太大。3学生描红、仿写。日月水火教案600字范文41、学会本课4个生字。

2、能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2、认识3个新笔画：“横折钩”“竖钩”“横撇”；能按笔顺规则书写本课生字。3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4、会读指定的词语。日月水火教案600字范文51、抽卡片指名说笔画名称：亅2、开火车读生字：日、月。3、小组读声、韵母：shhuoui学习新课学习生字1、学习“水”（1）出示图，说说图上画了什么？（水）困（2）比较古代象形字与图有什么相同之处。（3）出示“水”，指名领读字音。（4）学生自由、指名、互相记字形。（5）提问：“水”的第三、四笔各是什么？（6）结合图形想一想“水”指的是什么？（7）联系生活实际说一说有“水

3、”的词语或句子。（河水、海水、自来水、喝水）2、学习“火”（1）出示图，说说图上画了什么？（大火）（2）观察图与古代象形字、现代汉字的相同之处。（3）出示“火”，指名领读字音。（4）学生自由、指名、互相记字形。（5）提问：“火”的第一、二、三、四笔各是什么？（丶丷火）（6）结合图形想一想“火”指的是什么？（7）联系生活实际说一说有“火”的词语或句子。（火山、大火、着火、火苗）日月水火教案600字范文6（一）学习新笔画横折钩竖钩横撇1、教师范写笔画，说出各笔画名称。2、学生书写笔画。3同桌互相记笔画名称和写法。（二）学习生字1学习“日”（1）出示图，说说图上画了什么？（太阳日）（2）观察古代象形

4、字与图有什么相同之处。（3）师述：古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似，所以叫象形字，经过长期演变，现在写成“日”。（4）指名领读字音。（5）根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，互相记字形。（6）结合图形想一想“日”指的是什么？（太阳）（7）联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。（红日、今日、明日、生日、十月一日）2学习“月”（1）出示图，说说图上画了什么？（月亮）（2）比较古代象形字与图有什么相同之处。（3）出示“月”，指名领读字音。（4）学生自由、指名、互相记字形。（5）结合图形想一想“月”指的是什么？（6）联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。（月球、月光、六月、月饼）日月水火教

5、案600字范文7教学目标：1、能在语言环境中读准“日、月、水、火”四个字的字音。2、能正确朗读句子，不加字，不漏字，不改字。3、感受汉字造字的奇妙。教学过程：一、看象形字，猜一猜1.出示图（牛）师：瞧，大树下走来了一头牛2.出示古代象形字和简体字“牛”师：牛变了，变成了一个字，认识吗？3.师：看上去像一幅图，其实它是古代人使用的文字。我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙啊！二、看看图，认一认1.出示“日、月、水、火”的象形字和汉字一一对应，让学生看。2.请学生说一说，现在的“日、月、水、火”和古代有什么异同？（1）同桌讨论。（2）指名交流。（3）指导学生书空“日、月、水、火”（4）给

6、“日、月、水、火”找朋友。3.出示句子：日月水火，汉字多奇妙。（1）师示范读。（2）学生跟读。（3）学生自己读。（4）指名读。（5）挑战读。三、做游戏，复习巩固1.叫号游戏复习生字。2.拍手读词语。3.看看图，猜一猜完成练习2.（1）出示象形字：“山”、“石”（2）说说是怎么猜出来的。四、学习握笔，练习书写1.继续学习握笔，做手指操。2.边念儿歌，边指导学生正确的书写姿势。眼睛离书一尺远，太近要得近视眼。手指离笔尖一寸远，头正身直姿势好。身离桌边一拳头，防止桌子压胸口。一尺一寸一拳头，牢牢记在心里头。日月水火教案600字范文8一、导入1、汉字造字的传说（仓颉造字）甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书

7、、楷书、草书、行书（ppt出示）早晨，太阳升起，美丽的村庄展现在我们眼前。这里有山有水，还有好看的石块。山脚下有一块块的田，田里种着禾苗。晚上，月亮升起。人们点起篝火，快乐地唱啊，跳啊。（边读边出示图片。）2、汉字怎么来的呢？引出仓颉造字的故事。二、引出象形字1、出示课文日字图片，请小朋友猜一猜是什么字，说说怎么猜的。2、外面的轮廓是太阳的形状，中间一横是他的光芒。像日字这样，古人根据东西的样子造出了一个又一个的汉字。慢慢地，为了方便书写，逐渐演变成我们现在使用的汉字。3、练习生活，说说日，你想到哪些词语。三、生进行扩词。1、猜猜简单的象形文字（学习单）找一找汉字生活的朋友2、说说识记本课生字

8、的方法。编小儿歌：（日）字像太阳，（月）字像月亮。（水）字像水流，（火）字像火苗。（山）字三座山，（石）字像石块。（田）字像田地，（禾）字像禾苗。四、生字教学（1）教师示范，给范字找支点，即用小钩标出，写在横竖中线上的笔。活动设计：找支点（2）学生给课本田字格中的“日”字找支点。（3）教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书写。（4）学生说出横竖中线上的笔画（5）学生练写要点：“日”，中间一横写在横中线上，且不碰到右侧的竖，上下同宽宽，整个字写得略窄。田，提示：其余3个字可用上同样的方法。是平墩，横写在横中线偏上的位置，撤捺舒展。“火”，短撇略高于点，撤撩舒展。五、学习新笔画（

9、1）学生观察新笔笔画，说说捺、点像什么（2）教师边范写笔画，边说要点（3）练习笔画，书写到位提示：起笔轻，向右下行笔，驻笔后向右侧轻轻拖出捺脚。点起笔轻，向右下行笔，回笔重六、书写评价教师巡视，抽取学生的写字本，集中讲评。活动设计：小组成员互相点评，互给建议。七、总结1、汉字是有灵性的，是中国人智慧的结晶。2、关于汉字，有什么想说的么？日月水火教案600字范文9教学目标：1.认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。2.体会象形字形义结合的特点。教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重

10、点带读正音：“日、水、山、石”。2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的)引导学生在生活中识字。了解学生起点，教学可以有的放矢。二、探求规律，理解字义1.出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。2.小组反馈，以“日”为例，重点点拨：(1)出示图片，理解字义：“日”是指什么?(2)对比中了解字形：图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。(3)出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。3.做游戏“找朋友”。请分别拿到“山、石、田、禾”4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应

11、的“朋友”。同一组排成一列，读一读生字。以小组合作学习的方式，引导学生自主学习，在配对的过程中关注字形的相似点，初步感知汉字的演变。三、学习笔顺，指导书写1.出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。2.引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。引导学生通过观察和比较，感受汉字整体形状，促进对汉字结构的把握。教学反思?日月水火是小学语文一年级上册识字(一)中的第四课。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌

12、握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：一、兴趣是学习的动力“兴趣是的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。现在的学生识字量很大，简单的字都面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。二、利用直观教具帮助识字针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。三、分层教学，象形识字“日月水火”这四个汉字，全班大

13、部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么?”“月像什么?”训练了语言表达能力。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物?再让学生观察图画验证自己的猜想，最后

14、再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。四、培养良好的学习习惯作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。在课中随时提醒学生按要求做，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。五、不足之处1.常规训练形式要多样化、趣味化。2.教完

15、高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。日月水火教案600字范文10一教学目标：1.知识与技能目标：(1)认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个字。(2)会写“捺、点”两个新笔画。2.过程与方法目标：借助图画读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意3.情感与价值目标：识记字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。二教学重难点重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日、田、禾”和“火”四个字。难点：1.正确书写“禾”和“火”字。会写“捺、点”两个新笔画。2.发现汉字与图画的关系，初步了解象形字，增强识写汉字的兴趣。教学过程课程导入师：同学们，你们看过

16、综艺节目奔跑吧，这个节目哪个环节比较有意思？同学们回答撕名老师说，这的确是比较有趣的环节，老师前几天刚刚看了新一期的奔跑吧，对其中一个游戏印象深刻，那就是奔跑成员与奥地利友人共同挑战猜汉字。通过这个游戏，让外国人感受汉字的博大精深，让更多的人去认识汉字。播放视频引出这节课的（板书课题）4日月水火（题目中的四个汉字宝宝都是我们要学习的，请你一定要认真看呀）读课题时间点：4分看图学习生字：图字结合，突出象形字的特点。1.学习日字的音和义老师要考考你们，猜谜语看谁比较聪明。早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。谜底：太阳。同学们真聪明！出示图片：太阳我们感受到的光和热都来自

17、太阳，没有它我们就没有办法生活。你们看太阳是什么形状的？圆圆的。所以古代的人在造字的时候看见了圆圆的太阳，就把它用画方便，经过几次变化，把圆的笔画都变成了直的，这个字就变成了我们现在见到的样子。那这个字读什么呢？那你知道了日是什么意思？代表什么？那你可以说说带有日字的词语吗？日还代表什么？老师来告诉你们。日不仅指太阳，还指白天，每天，或是某一天。例如：今日明日儿童节是哪一天？六月一日好，我们知道了日的意思。跟老师一起读。2、学习月字的音和义。这是我们学习的日字。我们知道白天，太阳为我们带来光明和温暖，那到了夜晚又是谁为我们送突出月亮的特点，就把弯弯的月牙画了下来代表月亮。经过几次变化，就变成了

18、我们现在的这个词老师一起读。月指月亮，也指日期。我们一年有几个月？十二个月几月几日是教师节？3、刚才我们学习了日和月的，当你看到日和月这两个字的时候你就会想到它的形状和这两个字这两个字，你们找一找哪个笔画跟图片哪个地方很像。4、老师领读日月水火5、做练习三、小组合作，学习生字：日月水火羊鸟兔领读，小老师领读，小组内读，打乱次序读，小火车师:谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？（例如：日日日日日有节奏地读）（小老师带领大家读）1、小组合作读生字老师看到很多同学想读给大家听，下面我们小组合作，先由小组长带读，然后每个人读给别人听。如果遇到不会读的字记得请教别人。开始吧！2、生字卡片。（组长拿卡片，组员读生字）3、小组展示时间到！下面老师请一个小组来读给大家听。（找代表带读）读得真洪亮！其他小组也想读，你们组来读吧！4、男女读：师：现在我们男生女生来比赛看看谁读得正确又整齐。5、开火车男生女生读得都非常好，接下来我们来开火车吧！看哪列火车快又响。（师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来）来，请你们这列小火车吧！记忆生字的字形师：你们真棒，真是厉害的小老师。中国汉字真是世界上最美丽的文字，所以我们一定要把汉字写得漂漂亮亮的。认识笔顺数控笔顺观察位置。四：特色作业：从你今天学习的文字里找三个你最喜欢的字，照着画一画它的象形文字。