学习心得体会发言稿三篇大全.docx

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1、学习心得体会发言稿三篇大全敬重的老师、敬爱的同学们：大家好!我是初二(6)班的曾诗佳。我很荣幸能有这次机会，能够站在这里与大家共享我的学习阅历和成果。我是这学期才来到这所学校的。一起先，我还无法适应学校的课程，因为有些科目和我.下面是我收集整理的学习心得体会发言稿三篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。学习心得体会发言稿 篇1敬重的老师、敬爱的同学们：大家好!我是初二(6)班的曾诗佳。我很荣幸能有这次机会，能够站在这里与大家共享我的学习阅历和成果。我是这学期才来到这所学校的。一起先，我还无法适应学校的课程，因为有些科目和我原来所运用的教材不同，学起来很费劲。但我不甘心就这样放弃，我起先舍命补课，

2、把前面没有学过的学问学会，再去学新学问。为了赶上学习进度，我比别人付出了更多的努力，多做了很多练习。我给自己定下了一个目标：第一次月考争取考进年级前二十名!惋惜，由于各种缘由，最终我只考到了二十六名，与我的原定目标还有差距。但我不气馁，因为我已经尽了全力。我坚信，假如接着努力下去，肯定能考好。月考结束后，老师、家长都激励了我。他们都对我抱有很大的期望，所以我肯定不能让他们悲观。随着时间的推移，慢慢适应了新的生活，学习起来也不像以前那么困难了。我把精力主要集中在老师讲课的时候，在课堂上要效益。因为只有听懂了课，才能会做作业。在做作业中遇到困难时，我会先自己思索，实在不会了再去请教别人，直到弄通、

3、弄懂。做完作业后，我就再多找些练习题来做，因为多做题是很有利于消化学问的。事实证明，我这次的努力是有成效的。在期中考试中，我的成果名列年级第四。对于自己的进步感到特别兴奋。但我很醒悟，我不能就此满意。学习，应当是永不止步的。我肯定还能发挥出更大的潜力，实现自我的不断超越。一个月后，我们将迎来下一次月考，随后又是期末考。在这关键时期，我们都不能松懈，必需全力迎战，考出最好的成果，给自己一个满足的交待，给自己的家长、老师一个满足的交待。信任自己，只要全力以赴去做，一切皆有可能!面对曾诗佳同学取得的骄人成果，家长、老师都特别兴奋。另外，我们通过与各年级主任的谈话了解到，曾诗佳同学不仅仅是个个案，这1

4、40人中的其他同学经过我校老师的教学培育，也有了不同程度的进步，令他们的家长都感到很欣慰。我们诚心地期盼他们能尽快地融入到我校环境中，能像曾诗佳同学那样主动、奋进，取得优异的成果，实现自己的幻想。学习心得体会发言稿 篇2敬重的各位领导，各位同仁：大家好！近日我仔细细读了“学坝头，比发展，游世博”的通知和其次十期简报老典型的新魅力坝头邮政支局业务快速发展纪实两一、合理分工、强化培训，增加队伍综合素养一是坚决把业务实力强、综合素养高的人员充溢到速递专业客户经理的位置。二是依据实际状况，让阅历丰富、业务娴熟、社交面较广且有较多的客户资源的老同志带领新同志，为此，我根据一老带一新分成小组，相互学习促进

5、，实现了取长补短、合理搭配。三是制定本团队的规章制度和学习安排，加强队伍组织性和纪律性，并通过定期业务培训提高个人的营销技巧，使他们对速递市场和业务有更深层次的相识，为速递业务的营销起到强有力的支持。二、团结互助、协作协作，提升队伍凝合力为全面打造一支健康、充溢凝合力的优秀团队，肯定注意团队精神的培育。一是坚持每日的晨会制度，晨会上评出本周营销明星，鼓舞落后人员的士气，并共享先进个人的阅历做法。二是不定期组织召开团队内部的消遣活动，在消遣中提升队伍凝合力。三是在各小组间开展业务发展、通信服务质量对抗赛，对获胜的小组进行集体嘉奖。三、增加服务理念、扩充服务方式，提高客户满足度围绕“一切为了客户，

6、为了一切客户，为了客户的一切”的服务理念，仔细学习探讨各项业务能为客户带来的收益并广泛用于实际，使客户利益最大化，让“服务是邮政永恒的主题”深深扎根在我们分局每个员工的心中。针对不同用户开展特性化、差异化的服务，进一步延长服务深度，深挖客户资源，使客户的满足度最大化，渐渐培育客户对速递业务的依靠性和忠诚度。四、发扬传统，使“火车头”精神持续并传承“业务发展快，全凭车头带”这一原南区团队的口号和理念将接着扎根并发扬在新南区团队当中。我们将一如既往的用“敢干、巧干、苦干”的工作作风来面对新的机遇和挑战。使这些优良的传统在新的团队中持续并发扬光大。坝头是一种精神，也是我们学习的楷模和典范，我们不仅要

7、学习坝头精神更要将之付诸于实际工作当中。通过学习坝头精神，我更加明确了今后的工作方向和思路，激发了干事创业的热忱，明确了奋斗目标，进一步解放了思想，转变了观念。今年我们团队的全年目标为100万元，我信任，只有大力弘扬求真务实、真抓实干、艰苦奋斗、团结协作的精神，发扬“宁肯流汗不流泪，宁肯苦干不苦熬”的坝头精神，以饱满的热忱投入到业务发展中，我们团队的全年目标肯定会圆满完成。学习心得体会发言稿 篇3XX年3月22日,我们全体老师赴长子县东方红学校学习,听了三节课,和讲课的老师沟通了一节课,感受颇多,思索不断,现简要总结如下:1、课堂上小组合作分工明确，真实高效。不论是复述回顾、还是设问导读自学后

8、的探讨、还是巩固练习的检查等等，的确达到了合作的目的，的确有实效，绝不是流于形式。这就须要我们探讨合作的程序，细化合作的程序，比如复述回顾人小组怎样活动，是组长检查组员，还是人一齐说，还是一人说一道。设问导读自学后的探讨怎样沟通，是按设问导读的问题的依次一个问题一个问题沟通，还是把自己不懂的问题提出来向大家请教。假如要一个问题一个问题的沟通，是各人拿住自己的学案，四人轮番读题目和答案沟通，还是把个学案摆在一起，对答案，答案不一样的沟通。巩固练习如何检查是在大组里对判，还是沟通以后再比照同学的板演自己检查。大组里沟通过程中已经改正的错误要不要再汇报。等等。全部学生合作的程序我们都要探讨，探讨出最

9、有效的程序，然后在训练学生。、学生回答问题主动踊跃，思维碰撞的火花层出不穷。尤其是听的第一节课，这边说罢，那边补充，这个说完，那个提出不同看法，学生们始终在主动思索，有效沟通。这得益于老师让学生想好，站起来就说，不用举手等老师点名，学生们时刻打算着，也时刻在竞争，自然留意力高度集中。但更得益这位老师合理的制度保证和长期的训练，因为我们听的其次节课就出现了三、四个小组同时站起来同时汇报，谁也听不清晰谁的发言，最终还是由老师点名回答的状况。第四节课沟通时，当我们问到假如好多同学都站起来回答，怎么办，第一节课讲课的老师说，优秀的学生主动坐下，让不优秀的学生回答。你认为你比他优秀你就坐下，把机会让给别

10、人。假如我们要想达到这样良好的效果我们该怎样办？怎样制定合理的制度？怎样保证沟通有序节约时间，而不是抢来枪去，造成短时混乱，最终还得老师点名。、设问导读可以分段自学，分段探讨，分段沟通，分段展示。第一节讲课的老师在让学生做设问导读时，先让学生做设问导读的前几个题，计算出幅图中国旗长和宽的比值，组成比例，思索了比例的意义，然后即时探讨了，即时沟通了，不明白的明白了，不会的学会了。再做后几道题利用四幅图的信息组成不同的比例，把比例写成分数形式呀，效果很好。假如向我们以往的教学流程设问导读让学生一次做完，一次探讨，一次沟通。学生们怎样组成比例，比例的意义都不肯定知道，在让他组成不同的比例，把比例写成

11、分数的形式等等，简直等于奢侈时间。也就是说我们的五环节教学法设问导读和展示沟通，可以分段进行，交叉循环，一步一个脚印，螺旋上升，老师和学生一起去爬坡。而不是一下子做完设问导读，让学生独自上台阶，第一个台阶还有解决不了的问题，再去上其次个台阶，再上第三个、第四个台阶，有的上到第一个台阶就上不去了，剩下的时间奢侈了，有的学生实力强努力上完了全部的台阶，汇报沟通时，老师硬要把他拽回原处，重新上一遍。、数学课也能有预习课。我们上课，有时总感觉小组沟通的时间不好处理，时间短了小组沟通不充分，时间长了，又影响后面的教学环节，导致整节课完不成教学任务。听了其次节课，我才发觉，数学课也可以上预习课，先让学生利用一节课的时间充分预习、沟通、研讨，到其次节课干脆展示沟通，巩固练习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页