三年级下册数学教案及反思（精选7篇）.docx

《三年级下册数学教案及反思（精选7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案及反思（精选7篇）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级下册数学教案及反思（精选7篇）三年级下册数学教案及反思【篇1】学习目标1、认识较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。2、复习年月日相关的知识，会用24时计时法表示时间，会计算经过的时间。3、明确时间的重要性，增强时间观念。导学案自主预习整理年、月、日的相关知识。1、我们认识了较大的时间单位：年月日，学了24时计时法，你学会了哪些知识?2、用自己喜欢的方式归纳：年12个月平年365天闰年366天月大月：()()()()()()()31天小月：()()()()30天二月：平年()天闰年()天日1日=()时时1时=()分分1分=()秒3、做一做P114页第6题，说说怎样想的?(1)、3年=

2、()个月24个月=()年(2)、7月有()天15时是下午()时(3)、展览馆每天的开放时间是从8：30到16：30，一天共开放()小时。交流合作1、说一说时间单位的知识。2、议一议有关时间知识的要点。3、你知道什么是24时计时法吗?介绍一下你的学习经验。4、你会计算起止时间和经过的时间吗?怎么算?展示提升小组抢答：1、一年中哪些月份是大月?小月?你会用什么方法记忆?2、什么是平年?什么是闰年?它们各有什么特点?3、什么是普通计时法?什么是24时计时法?各有什么特点?举例说说。反馈测评1、完成课本练习二十五第6题：小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家。下午2时到校，16时放学回家。他

3、全天在校多长时间?(1)现在是几时几分?(2)17：00开往长沙的火车现在开始检票了，还有多少分钟开车?(3)说说你是怎么算的?(4)如果你耽误了时间，会怎样?由此，你体会到了什么?拓展延伸1、这节课我们复习了哪些知识?2、在日常生活中，我们要把握时间，时时处处珍惜时间，做时间的主人，合理利用时间安排我们的学习和生活。三年级下册数学教案及反思【篇2】教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。教学目标：1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活

4、的情感。教学过程：一、创设情境，谈话导入。师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?用什么方式去呢?生：乘公交车。师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么?生：看车是不是经过我们要去的地方。生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生：看我们要坐几站才下车师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐几路车?首先要学习如何认识路线。(出示课题：认识路线)二、自主探索，小组合作解决问题。引入：师出示路线图。北会展中心(嘉年华)椰风寨厦大厦大西村黄厝厦大医院胡里山曾厝安小学白石炮台认识29路车的行车路线。师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个

5、站点在学校的哪个方向，谁来说一说?生：胡里山站在学校的西面师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车路线吗?从厦大出发向行驶先引导学生在组内说一说，再全班交流。师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?请几个学生说一说自己的行车路线。3、出示泛洋嘉年华的导游图。4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐项目可真不少，谁来说一说有哪些游乐项目?5、你最喜欢哪个游乐项目，它在游乐园的什么位置?请你在小组内说一说。师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向?动感电影在惊天动地的什么方向?学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入

6、口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。a)同桌合作完成路线图。b)指名介绍路线图。c)集体评价。三、巩固练习：1、自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。四、全课小结：小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么?为什么?三年级下册数学教案及反思【篇3】教学内容：教材第49页例2及相关内容教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：能运用所学知识解决生活中

7、的问题教学准备：多媒体课件例2主题图彩色笔教学过程：一、学前准备1、口算(两位数乘整十数)381020_9140816072305031623070212、笔算。357=2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究新知1、学习教材第49页例2、出示例2、教师：读一读题，你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢?学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。(1)

8、估算方法：485037405040=20_(盒)大约有20_盒。(2)笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5;7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3;再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776(盒)答：一共需要1776盒酸奶。教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个

9、因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。三年级下册数学教案及反思【篇4】设计说明1、关注学生已有的生活经验。数学课程标准强调关注学生已有的生活经验，把已有的经验和要学习的知识紧密结合。因此，本设计在学习新知之前鼓励学生说一说：关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些?一是投石问路，可以较好地了解学生的认知起点;二是能充分挖掘学生身上的资源;三是创设一个关于年、月、日的知识情境，在不经意间为引发学生的疑惑作铺垫。2、创设情境，联系生活，激发兴趣。本设计创造性地使用教材，以学习生活中的数学、用数学知

10、识解决生活中的简单问题为基本理念，从新课的引入到课后的练习，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。3、注重观察，引导发现，培养能力。本设计通过年历卡及相关统计表，让学生在观察和发现中掌握年、月、日及大月、小月等知识，这样既激发了学生的参与兴趣，又让学生感受到自己是一个发现者、探究者，使学生在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。课前准备教师准备PPT课件学生准备20_年、20_年的年历教学过程创设情境，引入新课1、关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些?预设生1：一年有12个月。生2：有的年份有365天，有的年份有36

11、6天。2、说一说记忆中美好的或有特殊意义的日子。(生自由汇报)3、观察教材76页主题图，说一说年历上标注了哪些特别的日子。在这些特别的日子里，都用到了哪些时间单位?(年、月、日)这就是今天我们要学习的内容。(板书课题：年、月、日)设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，以特别的日子为切入点，引导学生用数学的眼光观察，让学生充分感受到学习内容就在身边，使学生全身心地投入到数学活动中去。感受数学学习的价值，有效地激发学生的求知欲，拓展学生的思维。同时建立新旧知识的联系，加深对时间单位的理解，为下面的新知教学作铺垫。亲自实践，探究新知1、教学例1。观察20_年、20_年的年历。(课件出示)思考

12、：(1)一年有多少个月?(2)一年中哪几个月份有31天?哪几个月份有30天?(3)2月有多少天?2、师根据学生的回答板书。(1)一年有12个月。(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。(3)20_年的2月有28天，20_年的2月有29天。3、小结：我们把有31天的月份称为大月;有30天的月份称为小月;2月是一个特殊的月份，它的天数和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。设计意图：通过认真观察20_年和20_年的年历，让学生自主发现并总结大月、小月的天数及2月的特殊性，提高学生的观察能力和归纳能力。4、记忆大月和小月的方法

13、。(1)拳头记忆法。(课件演示)伸出左手，手背面向自己，握住拳头。从右边第一个凸起处开始数起，第一个凸起处是一月，凹下的地方是二月，接着以此类推数到七月，转回来，从数一月的地方接着数八月，一直数到十二月。凸起的地方就为大月，有31天;凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。请大家边看边实践。(课件重复演示，学生实践)(2)歌诀记忆法。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。说明：腊，这里指腊月，一般指农历十二月，在这里代表公历十二月。设计意图：利用多媒体教学，更加符合学生的思维水平。用歌诀帮助记忆，让课堂教学的形式“活”起来。5、知识拓展：一年中，为什么有7个大月，4个小月?师：每年

14、大月有7个，小月有4个，这其中有一段有趣的历史小故事。(播放录音：大月、小月的由来)(学生恍然大悟，原来这都是人为规定的)设计意图：大月、小月的特殊安排使学生心中有一个大大的“?”。回溯历史，既解疑释惑，又丰富和拓宽了学生的视野，使数学学习渗透着浓浓的数学文化。以英文August(八月)与国王的名字(奥古斯都)印证八月的演变，令学生折服。三年级下册数学教案及反思【篇5】教学内容：教材第9页例5及练习二第5、6题。教学目标：1.使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。2.培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。3.使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。教学重难

15、点：会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。教具准备：挂图教学过程：一、谈话引入生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说?我们在参观游览的时候也会用到。二、进入情境，运用新知1.出示第9页例5彩图。这幅图画了些什么?2.通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。同桌交流，小组交流，全班交流。3.说说各场馆所在位置。同桌互相问答。4.你还能提出哪些问题?小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。三、巩固运用1.第9页“做一做”。2.小游戏：问路(第11页第3题)四、课堂小结：这堂课学了什么?你有什么收获?五、作业

16、第12页第5、6题。三年级下册数学教案及反思【篇6】教学导航：【教学内容】搭配(2)(教材第102页及相关习题)。【教学目标】1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。【重点难点】有序地找出简单事件的排列数。教学过程：【新课讲授】1.(课件出示)同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定

17、主意，同学们你能帮帮小红吗?2.(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢?(学生自由说，请学生说)3.你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配?(学生思考)此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法?同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏?4.小组讨论交流，教师巡视指导。5.汇报。(找学生来回答他们的搭配过程)(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也

18、可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系?(学生思考回答)23=6(种)。(板书)6.同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?(学生回答)刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢?(用连线)想一想连线时应

19、注意什么?这样做有什么好处呢?(学生回答完再课件演示)7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配(板书课题)。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢?刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗?(生答)(课件出示)同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢?(1)下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出

20、不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。(2)汇报。(教师强调，按一定的顺序搭配)谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧!(课件出示)请看屏幕，公园里都有哪些景色?(生答：有猴山，百鸟园，数学乐园)再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走?从百鸟园到数学乐园呢?我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢?一共有几种走法?(1)先自己标一标。(2)交流汇报。同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数?记下来，也可以把数字换掉拉一拉。【课堂作业】教材第102页“做一做”。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获?【课

21、后作业】1.教材第104页“练习二十二”第4、6题。2.完成典中点中本课时的练习。教学板书23=6(种)按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏。教学反思：搭配这个知识学生比较熟练，与实际生活的联系比较紧密，如何培养学生有顺序的搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从两个方面进行教学重难点突破：一是教学生首位固定法;二是教学生连线法。在教学时关键是让学生体会和感悟这两种方法的作用，既方便快捷又避免遗漏。体会越深，前后感悟越矛盾，学生就能更深刻的掌握这个知识点。三年级下册数学教案及反思【篇7】【教学目标】1、使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速

22、地进行口算、2、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯、【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法、【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算【教学设计】一、导入新课1、口答(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?(2)42个十，90个十各是多少?2、口算：363242303606484844802903二、教授新课：出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路(1)想口诀二三得六23=663=2603=30(2)203=60603=30(3)把60平均分成3份，每份是20。603=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱?你是怎样计算的?小组里面说说。6003=200(箱)3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?2403=这题如何考虑?4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。