我国反兴奋剂教育模式的探索.docx

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1、中国反兴奋剂教育模式的探索体育运动中兴奋剂问题是不可避免的世界性问题，为了有效预防兴奋剂问题的发生，世界各国的反兴奋剂机构都将兴奋剂教育工作纳入到其重点工作当中。中国国务院2004年颁布的反兴奋剂条例1中，明确规定“县级以上人民政府体育主管部门，应当加强反兴奋剂宣传、教育工作，提高体育运动参加者和公众的反兴奋剂意识。广播电台、电视台、报刊媒体以及互联网服务提供者应当开展反兴奋剂的宣传;实施中等及中等以上教育的学校和其他教育机构应当加强反兴奋剂教育，提高学生的反兴奋剂意识”。由此可以看出，中国已经把反兴奋剂教育工作上升为法律的高度。2015年国家体育总局施行的反兴奋剂管理办法2中规定，“反兴奋剂

2、工作遵循预防为主，教育为本的原则”和“地方各级体育主管部门按照有关法律法规开展反兴奋剂宣传教育”。因此，如何依法依规做好反兴奋剂教育工作，是中国各相关部门的重要任务。1当前反兴奋剂教育模式1.1各国反兴奋剂教育模式英国3是在反兴奋剂教育工作投入人力、物力最多的国家之一。其体育道德与反兴奋剂委员会将反兴奋剂教育和信息服务作为重要工作，它不仅设立了药物信息热线，提供免费信息服务，还经常组织运动员及辅助人员开展反兴奋剂探讨、培训，更与卫生系统合作，成立了药物与体育信息所。药物与体育信息所具有庞大的数据库，收集了大量有关兴奋剂的书籍期刊，为社会大众提供更为便利信息检索。除此之外，药物与体育信息所每年还

3、开展反兴奋剂培训，其对象除了运动员外，还包括医疗工作者、教师等等。旨在为体育人员、社会大众提高反兴奋剂教育和咨询，以减少兴奋剂问题的发生。澳大利亚4反兴奋剂总署（ASADA）非常重视反兴奋剂教育和服务工作，为保护国家体育诚信，在1997年建立了反兴奋剂服务网站。澳大利亚体育界的所有成员都可以利用服务网站参加一系列反兴奋剂教育项目，服务网站提供免费且易于使用的在线教育工具，包括在线课程和视频等。该网站还设置了移动应用app程序，该app列出了澳大利亚销售的补充剂清单，大大降低了阳性检测的风险，此外，还包含了可用于报告兴奋剂、检查运动中是否禁用药物、向ASADA反馈检测任务以及完成在线教育模块。除

4、此之外，ASADA创新反兴奋剂教育方式，是世界上第一个将虚拟现实（vr）技术引入反兴奋剂教育当中的国家。加拿大5体育道德组织（CCES）是加拿大反兴奋剂计划（CADP）的执行机构，它与体育组织、运动员和教练等合作，努力实现加拿大无兴奋剂运动，并保护运动员在公平和道德的体育环境中比赛的权利。体育道德组织提供在线教育，向许多组织和团体提供定制的电子学习计划，以最大限度地向各级运动员传播反兴奋剂信息，还为运动员提供“外联”服务，既在活动中向运动员展示或推广有趣和信息丰富的内容，又能为运动员提供解答疑问的服务。1.2中国反兴奋剂教育模式2007年成立的中国反兴奋剂中心是中国专门的反兴奋剂工作机构，其坚

5、持“预防为主，教育为本”的反兴奋剂工作原则，把教育作为反兴奋剂工作的重中之重，并通过准入制度、拓展活动、教育讲座三种模式开展反兴奋剂教育工作6。准入制度。准入制度是中国首创的反兴奋剂教育模式，是举国体制在反兴奋剂教育方面的重要体现。目前，准入制度主要应用于参加大型赛事的参賽资格准入，要求所有参加赛的运动员及辅助人员必须接受反兴奋剂教育、通过知识考试、进行集中宣誓、签署反兴奋剂承诺书，并经过审批合格，方有取得参加比赛资格。拓展活动。拓展活动是指在大型比赛、训练驻地及其他体育活动时，通过展板宣传、现场答题、互动咨询、展览展示、趣味活动等多种方式，把反兴奋剂知识以寓教于乐的方式进行传播。教育讲座。教

6、育讲座主要是针对体育运动参与者和管理者开展面对面的反兴奋剂教育讲座，帮助体育运动参与者和管理者认识反兴奋剂的极端重要性，了解相关反兴奋剂工作现状及中国对待兴奋剂问题的零容忍态度，旨在普及反兴奋剂知识，提高体育运动参与者反兴奋剂的意识和能力。2中国反兴奋剂教育模式分析中国反兴奋剂教育三种模式相辅相成，共同保障中国反兴奋剂工作的顺利进行。准入制度具有一定的强制性，要求运动员及辅助人员在比赛前必须接受且完成五个环节的反兴奋剂教育准入工作后方可参赛，这种强制性的教育有助于帮助那些未接受过或不屑接受反兴奋剂教育的运动员及辅助人员提高反兴奋剂意识和能力;拓展活动具有一定的娱乐性，这种寓教于乐的教育模式更能

7、俘获运动员及辅助人员的心，这种教育模式既不枯燥，又不乏味，在交流中、游戏中就能提高参与者的反兴奋剂意识和能力;教育讲座具有一定的专业性，由反兴奋剂工作相关专家进行面对面授课，其授课内容更为具体、更为专业，且能更好的答疑解惑，教育讲座是最为全面的反兴奋剂教育模式。然而随着时代的发展，中国现有的三种教育模式暴露出一些弊端。首先，教育存在局限性。中国反兴奋剂教育必须全覆盖、全周期、常态化、制度化，而已有的三种教育模式仅仅在大赛或者活动时才开展，日常的教育却是缺乏的，造成教育没达到全覆盖、常态化;其次，教育欠缺延续性。三种教育模式是一时或者一次性的，比赛或活动一结束，教育也即将结束，而要真正做到反兴奋

8、剂意识入脑、入心需要延续不断的教育;最后，教育缺乏创新性。21世纪是网络时代，而三种教育模式多限于“面对面”，有些跟不上时代的节奏，虽然准入制度从2023年开始实现在线准入，但仍存有一些问题，需要进一步完善。3中国反兴奋剂教育新模式初探在现有的三种反兴奋剂教育模式的基础上进行完善和创新，首先，可以建立线上运动员反兴奋剂教育平台，运动员从入队到退役，除了比赛外，还要定期在线接受反兴奋剂教育，其教育成绩作为参赛的依据，而不仅限于大赛前的教育，真正把准入制度模式做到常态化、制度化;其次，可以研发反兴奋剂教育app，不仅具备新闻动态、相关文件等常用查阅功能外，还要具备药品和营养品查询、TUE申请视频、兴奋剂检查操作视频及其他培训视频等功能，方便体育运动参与者随时接受教育和解疑;最后，加强反兴奋剂教育科学研究，与全国各省市协作课题研究，让各省参与到反兴奋剂教育研究当中，提高对教育的认识，自觉做好本单位教育工作，这也是一种教育模式。