全国教师教育网络联盟入学联考教育学与心理学复习备考题库及答案(完整版).doc

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1、全国教师教育网络联盟入学联考教育学与心理学复习备考题库及答案（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑 欢迎下载） 2021年全国教师教育网络联盟入学联考专科起点升本科教育学与心理学复习备考题库教育学部分一、单选题:1、从教育作用的对象的角度对教育功能进行分类,可分为_ 。 A: 个体功能和社会功能 B: 正向功能和负向功能 C: 显性功能和隐形功能 D: 整合功能和分散功能2、卢梭的人性观是_。 A: 性善论 B: 性恶论C: 性不善不恶论 D: 善恶兼有论 3、学校体育的基本组织形式是_ 。 A: 体育课 B: 早操、课间操C: 课外体育锻炼 D: 学校运动队训练4、决

2、定教育目的的性质和方向的是_。 A: 生产力水平 B: 政治经济制度C: 科学技术D: 文化5、新中国第一次学制改革是在 _。 A: 1949年 B: 1950年C: 1951年 D: 1952年6、一节课的组成部分以及各部分的先后顺序和时间分配是。 A: 课的顺序B: 课的类型 C: 课的结构D: 课的阶段7、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径是 。 A: 德育 B: 体育 C: 美育 D: 教学8、德育过程的组织者和领导者是 。 A: 教育者 B: 受教育者 C: 校长 D: 班主任9、小型分散的课外校外教育活动是 。 A: 群众性 B: 小组 C: 个人 D: 班级10、师生相互作

3、用的方式直接体现了 组织形式。 A: 活动 B: 教学 C: 学习 D: 教育11、加强2-3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的_。 A: 顺序性 B: 阶段性C: 不均衡性D: 个别差异性12、我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作,是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的_ A: 普通教育学 B: 新教育大纲 C: 教育学 D: 教育原理13、_是教师职业生活个性化的过程。 A: 专业理想的建立 B: 专业知识的拓展和深化 C: 专业能力的提高 D: 教师自我的形成14、阿普尔是以下那个教育学派的代表人物:。 A: 实验教育学B: 文化教育学 C: 实用主义教育学 D: 批判教育

4、学15、我国在1922年颁布的学制,并一直沿用到全国解放初期,这个学制被称为_ 。 A: 壬寅学制 B: 癸卯学制 C: 壬子癸学制 D: 壬戌学制16、美国学者孟禄认为,教育起源于_。 A: 心理模仿 B: 生物本能 C: 人的理性D: 生产劳动17、“教然后知困”、“能者为师”等说明了我国师生关系的哪一特点。 A: 尊师爱生 B: 民主平等 C: 教学相长D: 师道尊严18、课的类型大致分为单一课和 。 A: 综合课 B: 复习课C: 练习课 D: 考试课19、接受性学习是 的学习方式。 A: 传统B: 现代 C: 当代 D: 古代20、对学生进行潜移默化的熏陶和感染的德育方法是。 A:

5、陶冶教育 B: 榜样示范 C: 实际锻炼D: 品德评价 21、教师在处理突发事件时所表现出的教育机智,反映了教师劳动的那一个特点_。 A:复杂性 B:示范性 C:创造性D:主体性22、“教学相长”、“及时而教”等教育思想出自 。 A: 大学 B: 学记 C: 中庸D: 论语23、“孟母三迁”的故事?明了那种因素对人发展的影响_。 A:社会活动 B: 教育 C:遗传 D:环境 24、杜威是以下那个教育学派的代表人物:。 A: 实验教育学 B: 文化教育学 C:批判教育学 D:实用主义教育25、我国在1912年颁布的学制,第一次规定了男女同校,这个学制被称为_ 。 A: 壬寅学制 B: 癸卯学制

6、C: 壬子癸学制 D: 壬戌学制26、马克思主义认为,教育起源于_。 A: 心理模仿 B: 生物本能 C: 人的理性 D: 生产劳动27、“教育即生活”、“学校即社会”等命题的提出者是 。 A: 夸美纽斯 B: 洛克C:杜威D: 卢梭28、课的类型大致分为综合课和。 A:单一课 B: 复习课 C: 练习课D: 考试课29、接受性学习是 的学习方式。 A: 传统B: 现代C: 当代 D: 古代30、对学生进行潜移默化的熏陶和感染的德育方法是。 A: 陶冶教育 B: 榜样示范 C: 实际锻炼 D: 品德评价31、教师是教育工作的组织者,领导者,在教育过程中_。 A: 起主导作用B: 起决定作用C:

7、 不起主导作用D: 起基础作用32、法国学者利托尔诺提出的教育起源理论是_。A:劳动起源论 B:需要起源论? C:心理起源论 D:生物起源论33、针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的_ 。 A: 顺序性 B: 不平衡性亏C: 阶段性D: 个别差异性34、 教育科学知识主要包括在_三门课程中。 A: 教育学、管理学和心理学 B: 教育学、心理学和分科教学法 C: 教育学、管理学和分科教学法D: 教育学、心理学和教育行政学35、教育过程中由学校和班级组织实施的课余教育活动是 教育。 A: 课外B: 校外 C: 家庭 D: 学校36、教学中所传授的前人经过长期实践概括而来的理性

8、知识和书本知识是 经验。 A: 直接B: 间接 C: 特殊 D: 一般37、调动学生的学习积极性是贯彻了 原则。 A: 启发性 B: 直观性C: 巩固性D: 因材施教38、学校应将大部分时间用于才能体现以教学为主。 A: 德育 B: 体育 C: 教学 D: 美育39、通过实物进行教学的手段是直观。 A: 语言 B: 模象 C: 实物 D: 具体40、教学工作的中心环节是 。 A:备课 B: 上课 C: 课外辅导 D: 检查评定二、填空题:1、生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模、速度和_。2、在资本主义教育中,_的组织形式代替了封建社会教育的个别教学。3、教育要适应人的发展的_性,加强学生

9、身心发展关键期的教育。4、在教育过程中,自我教育和发展的主体是 _ 。5、人的发展,包括生理和_两个方面的发展。6、学生完成学习任务的手段或途径是 。7、认为学生是教学过程的参与者和主人的观点是 教育观。8、学校向学生进行思想品德教育的各种活动和工作是德育的。9、全校性的课外校外教育活动是 。10、在课程计划以外利用课余时间,对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动是 。11、实验教育学认为:教育实验不同于在实验室里进行的心理实验,它要求在_中进行。12、一个国家各级各类学校的总体系简称为_。13、广义的教育制度是指_。14、我国奴隶社会教育内容是“六艺”,“六艺”是指。15、美国教育家杜

10、威提出以儿童为中心的教育观点,与之相应的教学方法_。16、将学生看成单纯接受知识的容器的观点是 教育观。17、教师运用实际事物的各种模拟形象属于 直观。18、全面了解和研究学生,是有效地进行班主任工作的 。19、主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式的观点是 。20、在教学过程中,学生智力的 过程依赖于知识的掌握过程。21、中国古代主张“温故而知新”的著名教育家是 。22、被誉为“教育学之父”的捷克教育家名为 。 23、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的_。24、美国教育家布鲁纳的代表作是_。25、从作用的对象看,教育的功能可分为_和社会功能26、依据本地区课程资源优势所开发的课程称为 。2

11、7、教师是人类文化的传递者,对人类社会的延续和发展有_作用。28、在教育史上,围绕着教育目的的确定,曾经出现过_和个人本位两种理论的争论。29、德育通过表扬、奖励等方式施行的原则名为。30、教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段是 。31、_既是教育工作的出发点,又是教育工作的归宿。32、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_。33、教师的素养包括这样几个方面,它们是职业道德素养、_ 和能力素养。34、教育学是研究教育现象及其_ 的一门科学。35、1993年颁布的中国教育改革和发展纲要指出:要改变政府包揽办学的传统格局,逐步建立以政府办学为主体,_共同办学的体制。36、“双基

12、”教学是指_ 和基本技能。37、1902年首次颁布的学制为 。38、正确的教学原则是对 的正确反映。39、传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能技巧是教学的任务。40、教育者在德育过程中起 。三、简答题:1、简述学校体育的任务。2、学校美育的任务是什么?3、贯彻直观性原则的基本要求是什么?4、简述我国社会主义新型师生关系的特点?5、在教育发展史上,资本主义教育针对封建社会教育进行了哪些重大改革6、学校德育贯彻从学生实际出发的原则的基本要求是什么?7、教育的文化功能表现在哪些方面?8、社会主义教育有哪些特点?9、学校德育贯彻集体教育和个别教育相结合原则的基本要求是什么?10、良好的师生关

13、系在教育教学过程中可以发挥哪些积极作用?11、青少年学生的年龄分期是如何划分的?12、课外校外教育活动的组织形式是什么?四、论述题1、分析教学评价的意义。2、分析德育的任务。3、在教育改革的新背景下,我们应建立怎样的教师观和学生观?4、分析学校、家庭、社会如何通过三结合形成教育合力。心理学部分一、单选题:1.在回忆系列材料时,最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,被称为。 A: 近因效应 B: 系列位置效应 C: 前摄抑制 D: 首因效应2.鲁班发明锯子是借助于 。 A: 定势B: 变式 C:问题解决D:原型启发3.詹姆斯-兰格理论重点强调情绪的产生是的产物。 A: 植物性神经系统 B: 中枢神经

14、系统 C: 丘脑D: 交感神经系统4.北京奥运会上,我国体育健儿获得金牌时的欣喜若狂是一种典型的 情绪状态。 A: 应激B: 心境 C: 激情D: 兴趣5.在人的一生中, 是能力发展达到顶峰的时期。 A: 童年期 B: 青年期 C: 少年期 D: 成年期6.指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能,看不到它可能存在着的其他方面的功能,从而干扰问题解决的思维活动,这是。 A: 定势B: 变式 C: 功能固着 D: 原型启发7.短时记忆中的信息主要存储的形式是 。 A: 视觉编码 B: 语义代码C: 听觉编码 D: 符号编码8.事先没有目的,也不需要意志努力的注意是 。 A: 不随意注意 B: 随

15、意注意 C: 随意后注意 D: 环境注意9.提出能力多因素学说的心理学家是 。 A: 桑代克B: 斯皮尔曼 C: 瑟斯顿D: 比奈10.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是。 A: 单一抑制 B: 双重抑制 C: 前摄抑制 D: 倒摄抑制11、心理活动的强度、速度和稳定性等方面,可塑性极小,变化慢的个性心理特征是 。 A: 能力 B: 气质C: 性格 D: 动机12、引起动机的外在条件是 。 A: 兴趣 B: 需要C: 性格 D: 诱因13、受到社会生活条件的影响与制约,是人的态度体系和行为方式相结合而表现出来的 个性心理特征是。 A: 能力 B: 气质C: 性格 D: 动机14、实

16、验表明,有关学习结果的反馈信息,对学习动机具有 作用。 A: 激发 B: 阻碍C: 期待 D: 降低15、世界上第一个智力测验量表是 。 A: 斯坦福-比奈B: 比奈-西蒙量表C: 韦克斯勒量表D: 瑞文测验16、根据维纳的归因理论,能力高低是 的因素。 A: 稳定、内在、不可控B: 不稳定、内在、不可控 C: 不稳定、内在、可控D: 稳定、外在、不可控 17、卡特尔认为,晶体智力的主要作用是 。 A: 学习新知识 B: 处理熟悉的已加工过的问题 C: 解决新问题 D: 掌握新技能18、巴甫洛夫认为,高级神经活动类型是气质类型的生理基础。强而不平衡会产生的气质。 A: 多血质 B: 粘液质 C

17、: 胆汁质D: 抑郁质19、通过斯坦福-比纳智力测验,一个5岁的儿童测得的智力年龄为6岁,他的智商为 。 A: 105 B: 110 C: 115D: 12020、弗洛伊德人格结构中的超我遵循。 A: 快乐原则B: 现实原则 C: 道德原则 D: 理想原则21、通过韦克斯勒智力测验,一个儿童测得的分数为90分,他所在年龄组平均分为80分,标准差为10,其智商是。 A: 95B: 105C: 110D: 11522、人类表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是 。 A: 面部表情B: 身段表情 C: 言语表情 D: 语调表情23、一般认为,智商在以下的儿童是低常儿童。 A: 50B: 60 C:

18、 70 D: 8024、在讲课过程中,一般要求老师要,语言生动、形象、要使用直观教具进行讲解,有时可以加上一些动画等,这容易引起学生的 。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 分心 D: 想象25、在操作技能的形成过程中,视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是。 A: 操作定向 B: 操作模仿 C: 操作整合 D: 操作熟练26、依据智力技能的模式,把个体在脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行,这是。 A: 原型操作B: 原型定向 C: 原型翻转 D: 原型内化 27、罗夏克墨迹测验是由瑞士精神病医生罗夏克设计的,共包括()张墨迹图片 A: 9 B: 10 C: 11 D: 12

19、28、学生阅读时常使用划重点线的策略,这是利用了知觉的哪一种基本特性 。 A: 选择性 B: 理解性C: 整体性D: 恒常性29、最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少,称为。 A: 序列位置效应 B: 近因效应 C: 首因效应 D: 晕轮效应30、韦克斯勒儿童智力量表的施测对象为。 A: 6-18岁儿童 B: 8-18岁儿童 C: 4-6.5岁儿童 D: 6-16岁儿童31、人以同样强度追求同时并存的两个目的,但又不能兼得时的内心冲突是 。 A: 双趋冲突B: 双避冲突 C: 趋避冲突 D: 双重趋避冲突32、在个性心理结构中具有核心意义的心理特征是 。 A: 能力 B: 气质 C: 性格D

20、: 动机33、根据维纳的归因理论,任务难度是 的因素。 A: 稳定、内在、不可控 B: 不稳定、内在、不可控 C: 不稳定、内在、可控 D: 稳定、外在、不可控34、属于自陈式人格测验的是 。 A: 罗夏克墨渍测验B: 明尼苏达多相人格测验 C: 主题统觉测验 D: 句子完成测验35、一个人掌握知识、形成技能达到何种程度时,才能促进能力的发展 。 A: 迁移 B: 熟练 C:同化 D:泛化36、明尼苏达多相人格测验包含有个效度量。 A: 4 B: 5 C: 6D: 1037、夜晚城市中的霓虹灯呈现出一组组变幻的景象,这是运用原理制成的 A: 动景运动B: 诱发运动C: 自主运动D: 运动后效3

21、8、在信息加工心理学的记忆系统中,处于第二阶段的是 。 A: 瞬时记忆B: 短时记忆C: 长时记忆D: 识记39、有关遗忘的学说中,可以采用精神分析理论进行解释的是 。 A: 衰退说 B: 压抑说 C: 干扰说 D: 提取失败说40、提出“比率智商”概念的心理学家是。 A: 比奈 B: 韦克斯勒C: 西蒙 D: 推孟二、填空题:1、奥尔波特的人格特质理论中的个人特质包括_、中心特质和次要特质。2、人的能力发展最为稳定的时期是_。3、人的知觉有时候不能正确的反映外界事物的特征从而出现种种歪曲,这种现象叫_。4、遗忘的规律是 。5、技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统,按活动方式的不同,技

22、能可分为_和智力技能6、神经系统基本的活动方式是 。7、教科书上的知识是通过语言传授而一次性获得的,这是一种_ 记忆。8、.如果延髓受损,则会使心跳停止、血压消失和呼吸丧失,生命就难以维持,因此称为 。9、信息通过瞬时记忆并以特有的形式继续保持在脑中的主要是视觉表象、_ 。10、韦克斯勒儿童智力量表的形式与成人智力量表相比,增加的新的测验是_。11.在个性心理结构中处于重要地位,具有核心意义的心理特征是_。12.心理学家罗杰斯认为自我的正常发展必须具备两个基本条件:无条件关怀和_。13.弗洛伊德人格理论中,_处于人格最下层,以本能欲望为驱动力,受快乐原则支配。14.心理学家罗杰斯以自然人性论为

23、基础,认为人格的形成源于人性的自我压力,人格发展的关键在于形成和发展正确的_。15.能力含义包含两个方面:一是指个体的实际能力;另一是指个体的_。16.在技能形成过程中,练习到一定时期,有时会出现进步暂时停顿的现象,这是 。17.想象具有 和新颖性两个基本特征。18.研究者通常采用警戒作业来研究注意品质的_。19.心理学是研究心理现象及其 的科学。20.神经系统基本的活动方式是。21、人们常说“江山易改,本性难移”,说明人的气质具有极大的_。22、诱因是动机产生的外在条件,凡是个体因逃离或躲避它而得到满足的诱因都称为。23、.班杜拉的提出的两种强化分别是替代性强化和_。24、技能一般分为操作技

24、能和 技能。25、整个暗适应一般持续时间为分钟。26、斯坦福-比奈1960年量表的重大改变在于引入了_作为智力评估的指标。27、由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象,这是_。28、拉什利的大脑功能整体说提出了两条重要的原理:_和总体活动原理。29、思维是在感觉和 基础上实现的高级认知。30、心理活动的主要物质基础是。31、幼儿在假装游戏中,以假想的情景和行动方式将自己的愿望反映出来,这反映了想象的_功能。32、研究者通常采用警戒作业来研究注意品质的_。33、遵循严密的逻辑规律,逐步推导,最后得出合乎逻辑的正确答案或合理结论的思维活动叫做_。34、与注意稳定性相反的注意状态是

25、。35、斯皮尔曼的二因素理论认为能力是由两种因素组成的,其中的_与某种普遍因素结合在一起,从而组成了人的智力。36、斯腾伯格智力三元论认为智力包括三种成分及相应的三种过程,即元成分、操作成分和_。37、智力技能形成可分为三个阶段:原型定向、 、 。38、明尼苏达多项人格测验设置了四个量表去识别被试是否作假:说谎分数、诈病分数、_和疑问分数。39、艾森克人格问卷中的“L”量表的中文名称是_。40、拉扎勒斯的认知-评价理论认为在情绪活动中,人们需要不断的评价刺激事件与自身的关系。具体来说,有三个层次的评价:初评价、_和_。三、简答题:1、精神分析的主要观点是什么?2、观察的品质是什么?3、联系实际

26、,谈谈科学概念的掌握在教学中要注意什么?4、简述卡特尔的人格特质理论。5、简述动机的功能。6、如何遵循感知规律,促进直观教学?7、简述弗洛伊德的人格理论。8、影响遗忘进程的因素是什么?9、请举例说明,知、情、意之间的关系?10、简述低常儿童的特征及其产生的原因。11、联系实际,谈谈影响问题解决的因素?12、概念主要有哪些功能?四、论述题:1、学习成绩的归因对学生有什么样的影响?2、论述性格结构的基本特性。3、结合实际论述影响人格的形成与发展的因素。4、论述影响智力发展的因素。参考答案教育学部分单项选择题(每题1分) 1、A 2、A 3、A 4、B 5、C 6、C 7、D 8、A 9、B 10、

27、B11、C12、B 13、D 14、D 15、D 16、A17、C 18、A19、A20、A 21、C 22、B 23、D 24、D25、C 26、D27、C28、A 29、A 30、A 31、A 32、D33、C 34、B 35、A36、B37、A 38、C 39、C 40、B二、填空题(每空1分)1、学校结构2、班级3、不均衡性4、学生5、心理6、学习方式7、启发式8、途径9、群众性活动10、课外校外活动11、实在的学校环境和实践12、学制13、国民教育制度14、礼、乐、射、御、书、数15、做中学16、注入式17、模象18、前提和基础19、形式教育论20、发展21、孔子22、夸美纽斯23、

28、论演说家的教育24、教育过程25、个体功能26、地方课程27、传递者、承前启后的桥梁28、社会本位29、正面教育原则30、教学方法31、教育目的32、蔡元培33、知识素养34、规律35、社会各界36、基础知识37、壬寅学制38、教学规律39、中心40、主导作用三、简答题(每题6分)1、.简述学校体育的任务。答案: (1)增强学生体质,这是学校体育的根本任务。 (2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能。 (3)通过体育,对学生进行思想品德教育 (4)向国家输送优秀体育运动员,促进我国体育运动水平的提高。2、学校美育的任务是什么?答案: (1)培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美

29、、鉴赏美的知识和能力; (2)培养学生表现美和创造美的能力; (3)培养学生的心灵美和行为美。3、贯彻直观性原则的基本要求是什么?答案: 1、根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。 2、直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 3、重视运用语言直观。4、简述我国社会主义新型师生关系的特点?答案: (一)尊师爱生(二)民主平等(三)教学相长:(1)教可以促进学; (2)教师可以向学生学习; (3)学生可以超过老师5、在教育发展史上,资本主义教育针对封建社会教育进行了哪些重大改革?答案: 资本主义教育针对封建教育进行了一系列重大改革:(1)在教育内容上,增加了大量自然科学知识

30、,开设了许多新的学科;(2)在教学方法上,出现了实验、演示、实习等新的教学方法;(3)在教学组织形式上,随着入学人数增加,办学规模扩大,以班级授课制代替了个别教学;(4)在教育目的上,出现了双重目的,即一方面培养律师、法官、资本家等资产阶级代理人,另一方面给劳动人民以基本的生产知识和技术教育,培养熟练的劳动力;(5)第一次提出了普及义务教育的问题。6、学校德育贯彻从学生实际出发的原则的基本要求是什么?答案: 1、要全面深入地了解学生。 2、要注意研究学生的年龄特征。 3、要深入研究学生的个性特点。7、教育的文化功能表现在哪些方面?答案: (1)教育具有传递保存文化的功能; (2)教育具有活化文

31、化的功能; (3)教育具有交流、融合文化的功能; (4)教育具有选择文化的功能; (5)教育具有更新与创新文化的功能。8、社会主义教育有哪些特点?答案: (1)教育权为广大劳动人民所掌握,教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务,反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求;(2)共产党统一领导、创办;(3)以马克思主义为指导思想,反对宗教迷信,宣传无神论,提倡唯物主义;(4)在全社会范围内,实施平等的民族教育,反对民族压迫;(5)教育与生产劳动密切结合,并把它作为培养社会主义新人的强有力的手段。9、学校德育贯彻集体教育和个别教育相结合原则的基本要求是什么?答案: 1、努力培养和形成良好的

32、班集体。 2、充分发挥集体的教育作用。 3、加强个别教育。10、良好的师生关系在教育教学过程中可以发挥哪些积极作用?答案: (1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行,提高教育教学质量的必要前提。 (2)良好的师生关系可以加快学生社会化进程。 (3)良好的师生关系有利于学生健全人格的形成。 (4)良好的师生关系有利于学生智力的发展。11、青少年学生的年龄分期是如何划分的?答案: 根据生理学、心理学的研究成果和教育工作的经验,儿童、青少年身心发展大致可以划分为下面几个阶段: (1)婴儿期和托儿期(又称学龄初期,相当于托儿所阶段),出生-3岁; (2)幼儿期(又称学前期,相当于幼儿园阶段),3岁-

33、5岁 (3)童年期(又称学龄初期,相当于小学阶段),6、7岁-11、12岁 (4)少年期(又称学龄中期,相当于初中阶段),11、12岁-14、15岁 (5)青年初期(又称学龄晚期,相当于高中阶段),14、15岁-17、18岁 儿童、青少年身心发展虽然划分为上述几个阶段,但相邻的各个阶段之间都是相互连续、逐渐过渡的。12、课外校外教育活动的组织形式是什么?答案: 1、群众性活动。2、小组性活动。3、个人活动。四、论述题(每题12分)1、分析教学评价的意义。答案: 1、教学评价是教学系统的一个重要组成部分,它对于教学的改进和教学质量的不断提高有着重要意义。 2、教学评价有利于考察和鉴别教学情况,加

34、深对教学现状的了解。通过教学评价可以了解教师教学的质量和水平、优点和缺点。 3、教学评价有利于教学信息的反馈,及时改进教学工作。通过教学评价,可以提供教学活动的反馈信息。 4、教学评价有利于激励和调动学生学习的内在动因。2、分析德育的任务。答案: 1、培养学生初步树立坚定正确的政治方向。社会主义德育的任务首先应该教育学生初步树立坚定正确的政治方向。 2、引导学生逐步确立科学世界观和人生观。学校要通过德育为学生奠定辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础。教育学生正确认识人生价值,树立全心全意为人民服务、为社会主义服务的思想。 3、逐步使学生养成社会主义的基本道德法纪观念和文明行为习惯。 4、培养

35、学生良好的品德心理品质。学校德育应该使学生的品德心理与个性心理全面、和谐、健康地发展,使他们养成良好的品德心理品质,并促成良好的个性心理品质的形成。3、在教育改革的新背景下,我们应建立怎样的教师观和学生观?答案: 论述要点,适当展开。教师观:教师需具有良好的专业素养,具体表现在:(一)职业道德素养 1.爱岗敬业;2.热爱学生;3.团结协作;4.为人师表(二)知识素养 1.政治理论知识;2.学科专业知识;3、文化基础知识;4.教育科学知识(三)能力素养 1.语言表达能力;2.教育教学管理能力;3.教育教学组织能力;4.自我反思能力学生观:(一)学生是教育的对象,具有可塑性和向师性等特点。(二)学

36、生是自我教育和发展的主体,具有自觉性、独立性、创造性等特点。(三)学生是发展中的人,这表明:1、学生具有和成人不同的身心发展特点;2、学生具有发展的巨大潜在可能性;3、学生具有获得成人教育关怀的需要(四)学生享有的权利和义务4、.分析学校、家庭、社会如何通过三结合形成教育合力。答案: 1、学校教育占主导地位。在协调家庭、社会和学校对学生的教育时,学校应该是起主导作用的因素。 2、家庭、社会和学校应该齐心协力,互相支持。 3、应该加强学校与家庭之间的相互联系。主要方式有:互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等。 4、应该加强学校与社会教育机构之间的相互联系。主要方式有

37、:建立三结合的校外教育组织;学校与校外教育机构建立经常性的联系;采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。心理学部分一、单项选择题(每题1分)1、A 2、D 3、A 4、C 5、B6、C 7 、C 8、A9、C 10、D 11、B 12、D 13、C 14、A 15、B 16、A17、B18、C 19、D 20、C 21、D 22、A 23、C 24、A25、C26、A 27、B 28、A 29、C 30、D 31、A 32、C33、D34、B 35、A 36、A 37、A 38、B 39、B 40、D二、填空题(每空1分)1、首要特质2、成年期3、错觉4、先快后慢5、操作技能6、反射7

38、、陈述性8、生命中枢9、声音表象10、迷津测验11、性格12、自尊13、本我14、自我概念15、潜在能力16、高原现象17、形象性、新颖性18、稳定性19、规律20、反射21、稳定性22、负诱因23、自我强化24、智力25、304026、离差智商27、诱发运动28、均势原理 、总体活动原理29、知觉30、神经系统31、代替32、稳定性33、分析性思维34、分心35、特殊因素36、知识获得成分37、原型操作、原型内化38、校正分数39、效度量表40、次评价 、再评价三、简答题(每题6分)1、精神分析的主要观点是什么?答案: (1)精神分析是由弗洛伊德在1896年创立; (2)精神分析主要有三个组

39、成部分:潜意识、生本能、死本能和力必多来解释人的行为动力;(3)用口腔期等和恋父、恋母情结等来解释人格发展的不同阶段与特征;(4)用本我、自我、超我来解释人格结构,并以焦虑和各种心理防御机制解释在三个“我”之间的矛盾冲突2、观察的品质是什么?答案: (1)目的性;(2)客观性;(3)精细性;(4)敏锐性3、.联系实际,谈谈科学概念的掌握在教学中要注意什么?答案: (1)以感性材料作为概念掌握的基础; (2)合理利用学生过去的知识经验; (3)充分利用“变式”; (4)正确运用语言表述;(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。4、简述卡特尔的人格特质理论。答案: 美国心理学家卡特尔以因素分析研

40、究人格特质,把特质分为表面特质和根源特质。 表面特质反映了一个人的外在表现,是直接与环境接触的,常常随环境的变化而变化,是从外部行为观察到的特质,但它们不是人格特质的实质。 根源特质反映了一个人的整体人格的根本特性,它深藏于人格结构内层,具有动力性作用,同时又是制约表面特质的潜在的基础的基本因素,是建造人格大厦的基石。根源特质必须通过表面特质中介,一种根源特质可以影响多种表面特质。5、简述动机的功能。答案:(1)引发功能。人的各种活动总是由一定的动机引起的,没有动机就没有活动。 (2)指引功能。使个体的活动具有一定的方向,并使个体朝着预定目标前进。 (3)激励功能。动机能维持和加强个体的活动。

41、6、如何遵循感知规律,促进直观教学?答案: (1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式;实物直观和模象直观的选用;词与形象的配合; (2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点; (3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯7、简述弗洛伊德的人格理论。 答案: 弗洛伊德认为,人格是一个整体,包含本我、自我和超我三个部分。 本我处于人格最下层,以本能欲望为驱动力,受快乐原则支配,不可避免地与客观现实发生冲突。 自我的作用是约束本我的盲目冲动,受现实原则支配,在本我需要与现实可能之间进行调节。 超我代表社会道德原则,它的作用是压抑本我违背社会道德的潜意识冲动,或通过自我调节使潜意识冲动升华,从而

42、达到顺应社会价值的境界。 8、影响遗忘进程的因素是什么?答案: (1)识记材料的性质与数量; (2)学习的程度; (3)识记材料的序列位置; (4)识记者的态度9、请举例说明,知、情、意之间的关系?答案: (1)知、情、意之间是相互联系、相互作用; (2)知影响情和意; (3)情也影响知和意; (4)意影响知和情;每个都举例进行相应的说明。10、简述低常儿童的特征及其产生的原因。答案: (1)特征:智商明显地下,一般在70以下;社会适应不良,问题发生早,一般可在1岁出现,到3岁、5岁、9岁以及12岁时比较明显。(2)原因:产前原因;产程原因;产后原因;不明原因。11、联系实际,谈谈影响问题解决

43、的因素?答案: (1)人的知觉特点; (2)定势与功能固着; (3)已有知识经验; (4)情绪与动机; (5)个性差异12、概念主要有哪些功能?答案: (1)分类功能 ; (2)推理功能 ; (3)联结功能 ; (4)系统功四、论述题(每题12分)1、学习成绩的归因对学生有什么样的影响?答案: (1)对成功与失败的情感反应。(2)对成功与失败的期望。(3)投入的努力。(4)自我概念 (5)积极归因有助于激发学生的动机,消极归因会导致习得性无助。2、论述性格结构的基本特性。答案: (1)态度特征,人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异,是性格特征中最重要的组成部分。(2)意志特征,人在自觉调节自己行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。(3)情绪特征,在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。(4)理智特征,人在感知、记忆和思维等认知活动过程中表现出来的性格特征。3、结合实际论述影响人格的形成与发展的因素。