2023小学三年级英语教案七篇.docx

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1、2023小学三年级英语教案七篇2023小学三年级英语教案【篇1】FamilyActivities教学目标：1、知识与技能目标能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man、woman.能听懂、会说Whosthatwoman/man?She/Hesmymother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。2、情感目标激发学生学习英语的兴趣教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。教学重点：能熟练使用句型Whosthatwoman/man?She/Hesmymother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。教学难点：如何正确使用人称代词he

2、和she。学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Whosthatwoman/man?She/Hesmymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。2、学生准备家人和朋友的照片。教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)SinganEnglishsong:boysa

3、ndgirls.日常用语练习A:Goodmorning.ImImfromWhereareyoufrom?B:ImfromA:Nicetomeetyou.Hi!Thisis(名字).Mynewfriend.Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：Whatsyourname?引导这个女生回答：MynamesLinda.教师及时对其他学生说:ShesLinda.并示意学生跟着重复这句话。2、教师指着离自己稍远的女生问：“Whosthatgirl?”引导学生回答：Shes3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?引

4、导学生回答：Hes4、让学生指着班里的同学做回答：Whosthatgirl?ShesWhosthatboy?Hes5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Whosthatman?Whosthatwoman?由此引出man和woman并引导学生回答：HesMrBlack.ShesMissWhite.6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Whosthatman?Whosthatwoman?的回答练习。7、教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shesmymother.Hesmyf

5、ather.来回答，并重复单词mother,father。教师再次用mom、dad代替mother,father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Letstalk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进行表演。Step3：趣味操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。2、Whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfami

6、lyisthis?引导该家庭的学生迅速作反应：Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。Step4：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：Whosthatboy/girl/woman/man?HesShesStep5：SurmmenyandAssessment教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。Step6：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。2023小学三年级英语教案【篇2】教学内容：A

7、LetslearnLetschant教材分析：Letslearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Letschant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练onetofive.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。教学目标：1.能力目标能听辨、会说生活中onetofive。2.知识目标听说、认读单词：one,two,three,four,five.文化态度、学习策略（1）了解不同国家的幸运数字。（2）注意单词音、义、形之间的联

8、系，整体学习单词。教学重点：听说、认读单词：one,two,three,four,five.教学难点：强化单词形的认读和记忆。教学过程：Step1Preparation.1.Enjoyasong2.Letsdo师发指令，生做动作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。Step2Presentation1.自设情景，单词导呈教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。T：TodayisSamsbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanyg

9、ifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowletsdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生选择一礼品盒，Whatsinthebox?Guess.生猜测。师打开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出对应的数字one,出示图片，领读（升降调）-生跟读-师板书领读-学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读）。师伸出一根手指，问生Howmanyfingers?然后进行意义练习，T:Look,onepencilIhaveonepencil.PP

10、T出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/.?Ihaveonebag/.练习展示。2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。3.听音正音，整体感知。师呈现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whataretheydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?播放录音，整体感知。（1）Listenandpoint（2）Listenandrepeat4.小组合作，整体认读（1）T:Gr

11、oupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互相纠音，看谁做得。（2）教师检查学生掌握情况。Step3Practice1.音义训练活动说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。2.音形义训练活动音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?C

12、anyouputthecardsundertherightnumbers？Discussinyourgroup.Whowantstotry?3.玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。T:Boysandgirls,letssaythenumberstogether.（转向一个学生）Tellmeyourluckynumber.Nowguess.Whatsher/hisluckynumber?4.Letschant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.b.听歌谣写数字。

13、c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。5.小组活动：小调查师展示自己的各种文具，师与一生示范：。A:Ihavemanypencils/.B:Howmanybooks/pencils？A:Three/Five。生生相互询问，1-2组展示Step4Production1.Goshopping！四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Letsgoshoppingforsomegifts.A:Hello！B:Hi！Idlikesomep

14、encils,please.A:Sure.Howmany？B:Four.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Hello！C:Hi！Thisbag,please.A:Hereyouare.C:Thankyou.2.小组合作，1-2组展示。Step5Progress1.做当堂达标题。基础训练43页第二题。2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework.a.听录音，仿读对话。b.根据对话创编新对话。2023小学三年级英语教案【篇3】教学目标：知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,f

15、oot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词（his）+名词。技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。教学重点：掌握人体各部位的词汇教学难点：运用简单的句型Thisishis进行描述。区别head和hand.的读音。教学准备：Card.Pictures.tapes.radio板书设计：Module10Unit1Thisishishead.Thisishishead.leg.arm.foot.教学过程：Step1:Warmingup1.Singasong:Standup.

16、2.Greeting:Howareyou?设计意图：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。Step2:PresentationActivity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?（屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生

17、猜）Activity2:Learningnewwords.（head/leg/foot/arm/hand）T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.Ss:（pointtoheadandsayaftertheteacher.）head.T:Myhead.（TandSsdotheactiontogether.）Ss:Myhead.T：Hishead.Ss:Hishead.同样的方法教arm,hand,leg,foot.Activity3：Guesstherightwords.1.教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。2.猜词游戏：Whatsmissing

18、?Activity4：Chant.Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;onelittlefootgoes,tap,tap,tap;Twolittlearmsgo,upanddown;Twolittleheadgoes,fromsidetoside.设计意图：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语

19、言；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。Step3:PracticeActivity1:Listenandact.（在小组间进行听音做动作比赛。）（1）教师发指令,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.（2）指名学生发指令其余同学做动作。（3）指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Pointtoyourhead/etc.Ss:Thisismyhead/etcActivity2:Learningnewsentences.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Thisishis_.设计意图：运用listenandact的游戏来巩固单词，能避

20、免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。Step4:ConsolidationTask1:ListentothedialogueTask2:Readthedialogueintextbook.设计意图：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。Step5:Production1.请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。2.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。3.学生展示并介绍自己玩具。设计意图：介绍学生熟悉的人物，给学生学

21、以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。Step6:summeryandassessment1.引导学生小结本课学习内容。2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。七、家庭作业（三选一）1.熟读课文

22、。2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。2023小学三年级英语教案【篇4】教学内容：PartBandDofUnit11Aboyandagirl,FunwithEnglish.教学目标：1.EnabletheSstounderstand,readandsaythenew

23、words“boy,girl,Chinese,thin,fat,tall,short.”2.EnabletheSstousethesentenceintheirdailylife.3.DeveloptheSsabilitiesoflistening,speaking,andwritingEnglish.4.TraintheSsabilitiesofcooperation.重点难点：1.Thepronunciationofsomenewwords“girl,thin,tall,small”2.EnabletheSstosayandusethesentences“MynameisIm”tointr

24、oducethemselvestoothers.教学准备：CAI、tape、recorder.教学方法：CommunicationalApproach教学过程：Step1.Warmup1.Singasong“Hello”。2.FreetalkT:ThisisHernameisHelen.Whatsyourname?Nicetomeetyou.Step2.Presentation&practice1.Presentandpracticethenewsentence“Mynameis”2T:Doyouwanttoknowmyname?Ss:T:Mynameis（Tpresentsthenewsen

25、tence“Mynameis”）T:MynameisZhuXiaoyan.Howaboutyourname?S:Mynameis2.Presentandpracticethenewwords“boy,girl,Chinese,Imfrom”T:（ShowtheSsthepictureofLiuTao）Look,thisisSs:LiuTao.T:ThisisLiuTao.SoweknowhisnameisLiuTao.T:Howabouthissex?T:Whatsthis?T:ThisisaChineseflag.（Presentandteachtheword“boy,Chinese”）T:

26、（pointtooneofthem）thisisaLiuTaoisaChineseboy.Howabout.?T:（pointtooneofthem）isaT:Whosshe?（Presentthenewword“girl”）T:MissZhuisagirl.ImaChinesegirl.AndImfromRudong.T:Whereareyoufrom?（Presentthesentence“Imfrom”）DoyouknowwhereisLiuTaofrom?3.Presentandpracticethenewwords“fat,thin,tall,short”T:WeknowLiuTao

27、isfromShanghai.Shanghaiisabeautifulcity.LetsgotoShanghai.Ss:OK.T:Whereisit?Ss:Itsazoo.T:Letsseewhatareinthezoo.（Presentsomepicturesofanimals）T:Look,thisisa（monkey）Andthisisamonkey.（Presentandpracticetheword“fat,thin”）T:（PresentthepictureofLiuTaoandYaoMing）Thisis.T:YaoMingis.（Presentandpracticethenew

28、word“tall,short”）4.PresentandreadthetextT:Now,howmuchdoyouknowaboutLiuTao?Sayitout！T:LetsreadandlearnLiuTaosself-introduction.（AsktheSstoreadafterthetape）T:Closeyourbooks,please.Look,ThisisLiuTaosself-introduction,andthisisme,canyouhelpmecorrectit?（AsktheSstocorrecttheself-introduction,andlearntheex

29、ample.）Step3.ConsolidationT:Now,boysandgirls.Trytointroduceyourselves.Youhave30secondstodoit.Step4.Homework1.Makeyourself-introductioncard.2.Introduceyourselvestofivepeopleandaskthemtosignonthebackofyourintroductioncards.板书设计：Unit11AboyandagirlMynameisImaChineseboygirlImfromIm（年龄）tallshortIm（特征）fatt

30、hin2023小学三年级英语教案【篇5】【教具准备】1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。3教师准备一张放大的Listen,colourandsay部分的图片。4教师准备red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue这几种颜色的单词卡。5教师准备教材配套录音带和第一册Unit3的歌曲“ColourSong”的磁带。6教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。【教学过程】1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放Unit6BLetschant的录音，学生边听边读

31、歌谣，复习字母。（3）教师播放第一册Unit3“ColourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。（）游戏：开火车T:Letsplayagame,OK?S:Great.六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二个学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）2呈现新课（Presentation）（1）“猜猜颜色”的游戏。让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏

32、，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（2）放投影或将放大的Listen,colourandsay部分的图片挂在黑板上。师生讨论这幅图片的内容。教师询问：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?（3）教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。（5）游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上“Findanddraw”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比

33、一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes.Therabbitlikes.3趣味操练（Practice）（1）游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。如：游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO。说BINGO的同学可得到贴纸或红花。（2）教师将Findanddraw中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种

34、水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：（Theelephant）likes（bananas）。的句式练习表述。（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：A:Whatcolouristhebus?B:Itsorange.Or:A:Isthedeskyellow?B:Yes,itis./No,itisnt.（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。4课堂评价（Assessment）做活动手册42页的练习。5扩展性活动（Add-activities）2023小学三年级英语教案【篇6】一、说教材本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6MeetMy

35、FamilyPartA，围绕meetmyfamily展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型howmany.能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。认知目标学生能听

36、、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany.进行口语交际。能力目标能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。情感目标1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。2.教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本

37、课的难点是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的理解及运用。二、说学情英语有一句谚语：Educationmustbefun.(教育必须是有趣的)。同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习

38、英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。三、说教法和学法1、教法设计为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：1)以旧引新、激发学习兴趣课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“Howmany.?”的句型，为后面学习“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”作好铺垫。观察手指，引出歌曲

39、“fingerfamily”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。2)以任务组织教学，学生参与体验以family为主题，由学生所熟知的“幸运52”揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习兴趣入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。3)创设真实情境，开展活动教学。小学生好奇心，求知欲强，善于模仿，喜

40、欢活动。针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了“babybrother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨，在“family”教学中的magicshow恰到好处的进行了德育渗透。2、学法指导教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学

41、习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对Howmany句型的拓展运用，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。四、说教学过程1、Warm-up师生互相问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习“Howmany”句型，接着由“Howmanyfigerscanyousee”?引出“fingerfamily”的歌曲，学生欣赏歌曲。设计意图：教师手指上可爱的头像，生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减学生的紧张，又渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并为后

42、面新授内容做了铺垫。在我的fingerfamily亮相的时候，我听到了学生的感叹声，所以这一环节的设置还是成功的。2、PresentationStep1：由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任务。设计意图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学习热情。同时，有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。因为学生比较熟悉幸运52，PPT上的金蛋也比较诱人，所以提出砸金蛋看任务的时候，学生的兴趣还是比较浓厚的。Step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词babybrother，在学习的过程中让学生注意观察babybrother的情绪，引出问题Whodoeshewant?

43、学生给出不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.学习新词parents.设计意图：圣诞节马上要到了，学生也非常熟悉这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随MerryChristmas的音乐，让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出babybrother/parents的学习。Baby的情绪本来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境本来是起一个调节情绪的作用，效果没有达到。在学习parents的时候，PPT

44、显示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，学生一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感教育。Step3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学习。用Whosyourfathersbrother?学习单词uncle.用Whosyourmotherssister?学习单词aunt.设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏的方式令学习更为生动有趣。Step4:滚动操练，学习新词family.首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让学生明了familytree这一概

45、念，学习新词family，然后让学生读一读PPT上的句子，FatherandmotherIloveyou.再让学生读一读红色的字母，学生发现f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让学生闭眼睛，读三遍“Ilovemyfamily”，老师在此时把Familytree变成一个大爱心，借机对学生进行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的游戏，让学生快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Letschant让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。考

46、察孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感教育的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不是很多。另外速读单词的游戏，既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比较好，学生非常活跃。Chant则避免了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。Step5:学习如何介绍家人，获取superfamily的光荣称号。承接ChristmasDay的主线，邀请学生一起认识自己的家人，给学生一个model，接着让学生用简

47、单的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到superfamily的光荣称号，并在小组内交流。设计意图：承接Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为学生示范的作用。“superfamily”的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组交流让每位学生都有了使用所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效果应该会更好一些。Step6:句型学习、操练。教师再创设一个情境，Itslunchtime.Imhungry.Letshaveafamilylunch!让学生数一数，并回答Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后学习句型：