地理必修二-教学计划(完整资料).doc

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1、地理必修二 教学计划(完整资料）(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）高一地理下学期教学计划(2017-28学年度第二学期）高一地理组 王泉灵新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务,特对本学期的教学定如下计划：一、指导思想与教学目标本学期高一地理采用人教版教材,教学内容是地理必修2，人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系,要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。二、教材分析本学期我们主要学习人教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动,探讨人

2、类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系,从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法,特别是能够对城市与环境区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识,做到学有价值、学以致用。三、学情分析从上期期末考试情况看,六个班的成绩比较趋于统一，但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视,无论学科知识、学科能力都较薄弱,新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。四、教学措施

3、为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展,我从以下几个方面着手来进行教学。(1)强调学习过程，培养良好习惯结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲,课后复习整理三个基本环节。课前通读教材,独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题,标记问题为课堂有针对性的“解惑做好准备.上课时,活跃思考，认真听讲，踊跃发言,使疑惑在分钟内真正排除，切实提高教学效果。课后再次通读教材,整理课堂笔记,特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录.独立完成配套教材的自测自评试题(2）落实活动实践,激发学习兴趣结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平,将大力推进教材活动

4、实践.为此,将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作,在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考,激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。(3) 注重知识小结和单元测试的讲练,有效提高学习效果每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系,并鼓励学生以书面形式呈现出来.精选单元测试题,结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练.(4）研究教材和教法，提升业务素质新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺.立足课标，研究教材挖掘其有效性和分

5、析活动、阅读的针对性，合理选材。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源,从学生生活体验中寻找资源,有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流,师生讨论等多渠道下功夫,不断提高自己的教学水平。（5）认真备课，抓住重点备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，熟记基础知识。（6） 以课堂教学为重要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主,运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识,激

6、发其学习热情，启发其积极思维,开拓其动脑、动手能力。课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出,循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学,使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容,体验成功的感觉。（7） 抓住作业易错点作业批改时应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验,查漏补缺。同时,要做到认真批改,对那些掌握得好的学生不吝表扬，后进生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。（8） 培养学生的竞争意识抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争,激发其学习动力,最大限度地调动其积

7、极性,教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争,达到成绩总体提高的目的。五、 教学进度安排由于新课程内容设计新而多,且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好,力争在期末考前一周(第17周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间,具体安排如下:第一周1。1人口的数量变化第二周1。2人口的空间变化第三周1.人口的合理容量2。城市内部空间结构(1)第四周2。1城市内部空间结构（2）.不同城市等级的服务功能（1)第五周2。3城市化(1）第六周3城市化（2)3.1农业的区位选择（1)第七周3.1农业的区位选择（）32以种植业为主的农业地域类型(1）第八周3.2以种植业为主的农业地

8、域类型(2)第九周33以畜牧业为主的农业地域类型期中复习第十周期中考试第十一周4。1工业的区位选择2工业地域的形成第十二周.3传统工业与新工业区（）第十三周43传统工业与新工业区（2）.1交通运输方式和布局第十四周5.交通运输方式和布局变化的影响第十五周6.1人地关系思想的演变第十六周62中国可持续发展实践第十七周复习 快乐课堂英语教学目标计划表班级：快乐课堂 教材名称： 英语国际音标 教师:日期课文课时主要内容重点（即学生必须掌握的词汇/句型/语法）难点（词汇句型/语法)第四周国际音标简介2节8个音标的初步认识，2个字母认读及书写26个字母的默写及认读国际音标手势操第五周: &4节1、 i:

9、& i e & 的发音及单词句子的拼读;、听音，拼音练习3、带过位于不同字母后的发音1、 根据音标拼读i: e& 的单词；2、 根据音标拼读句子.1. e 在单词中的发音区别第六周a: & :4节1、 ： i 的发音及单词句子的拼读;2、： u: &u的发音及单词句子的拼读;3、听音,拼音练习4、带过sk st sp的发音1、 根据音标拼读a: & u: u的单词;2、 根据音标拼读句子。1、 scar的音标 的发音;2、 音标操3、 英文歌曲Bigo第七周:& : & 4节、复习i: i e a： & u： u的发音及单词句子的拼读；2、：& : & 的发音及单词句子的拼读;3、听音，拼音练

10、习1、根据音标拼读： :& 的单词;2、根据音标拼读句子。1、音标操2、英文歌曲Bino日期课文课时主要内容重点（即学生必须掌握的词汇/句型/语法）难点(词汇/句型/语法)第八周e& ai uau4节1、复习12个单元音的发音、单词和句子的拼读;、ei& aiu&a的发音及单词句子的拼读；3、拼音练习.1、根据音标拼读eiiau的单词；、根据音标拼读句子。1. ol、cow、y的发音2. 英文歌曲 I a a little tat第九周i& i u 4节、复习1个单元音、e ai u&au的发音、单词和句子的拼读;2、i i e & 的发音及单词句子的拼读;3、拼音练习.、根据音标拼读i i

11、u 的单词；2、根据音标拼读句子。1oy、ruel的发音 .英文歌曲Im a itle teo3。音标操第十周测试4节所有元音测试:笔试： 1、写出下列单词划线部分的音标；2、根据音标写单词;3、写出下列单词的音标；口试： 1、读音标 2、根据音标读单词 3、读单词(不给音标) 4、读句子 5、附加题：读绕口令第十一周p b t & d4节1、2个元音的发音2、发p b t d的字母及字母组合、3、p & bt d单词、句子的拼读；3、拼音练习。4、若进度快可教授句子的语调。、拼读p b d的单词;2、根据音标拼读句子。句子的语调日期课文课时主要内容重点(即学生必须掌握的词汇/句型语法)难点（

12、词汇/句型/语法）第十二周 g f & v4节、20个元音的发音2、发 g v的字母及字母组合、3、k gf v单词、句子的拼读；4、适当课后练习1、拼读k& g f &v的单词;2、拼读音标拼读句子。、irl、god的发音;2、f 的发音要领应用到单词的拼读。3、英文歌曲Ten lteIndns第十三周s & 节、复习8个辅音、20个元音的发音2、发s & z &的字母及字母组合、3、s& 单词、句子的拼读；4、根据音标拼读句子1、拼读s 的单词；2、拼读音标拼读句子.1、s 的发音要领应用到单词的拼读；2、hre、lts的发音。3、句子的升降调4. 英文歌曲Tn ttle Indins第十

13、四周j & w & r4节、复习12个辅音、20个元音的发音2、发 w r的字母及字母组合、3、 & w l& 单词、句子的拼读；4、根据音标拼读句子1、拼读j & w l & 的单词；2、拼读音标拼读句子。1、w l & r的发音要领应用到单词的拼读；2.音标操3。 英文歌曲f uae hapy第十五周m h4节1、复习16个辅音、2个元音的发音2、发 n & h的字母及字母组合、3、 h单词、句子的拼读;4、根据音标拼读句子1、拼读 & h的单词;2、拼读音标拼读句子。1、 & 的发音要领应用到单词的拼读；2。音标操3. 英文歌曲 If you arehpp第十六周& 节1、复习2个辅音、

14、20个元音的发音2、发& t d的字母及字母组合、 &t d单词、句子的拼读；4、根据音标拼读句子5、绕口令1、拼读 t d的单词；2、拼读音标拼读句子.teasure、television的发音日期课文课时主要内容重点(即学生必须掌握的词汇句型/语法）难点（词汇/句型/语法）第十七周复习4节1、复习2个辅音、20个元音的发音2、发t & d tr d的字母及字母组合、3、s dz tr dr单词、句子的拼读；4、完成练习、复习48个音标1、拼读s dtrd的单词；、拼读音标拼读句子。1、 trouers的发音2. 音标操3. 英文歌曲Jnle Bel第十八周测试4节测试48个国际音标：；笔试

15、： 1、写出下列单词划线部分的音标;2、根据音标写单词；3、写出下列单词的音标;4、看图写单词并写出音标口试： 1、读音标 2、根据音标读单词 、读单词（不给音标） 4、读句子 5、附加题：读绕口令6、国际音标操本学期主要训练学生: 1、能根据音标拼读、写出单词; 、看到新词时可以根据字母及字母组合的发声音读出新词; 3、可以有感情的朗读句子。第二节 工业地域的形成教学目标运用案例理解工业联系、工业聚集、工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。2.了解工业聚集和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。教学重点工业地域的形成教学难点工业联系和集聚现象解决方法

16、比较法、图示分析法、图示法等教具准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、工业集聚与工业地域（一）工业联系生产上的联系：有投入产出的关系工业生产的过程复杂，工序繁多,往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程.因此,在这些工厂之间就存在着产品与原料的联系。一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料，这两家工厂之间就形成了工序上的工业联系。2非生产上的联系：如地理空间上的联系布局在同一个工业区内,共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力,形成了空间利用上的工业联系.我国许多地方的经济技术开发区就是建立在这种工业联系基础上的。(二

17、)工业集聚1。形成具有工业联系的一些工厂往往近距离地聚集起来,形成工业集聚现象。2工业集聚可获得效应（1）工业集聚可以加强企业间的信息交流和技术协作,降低中间产品的运输费用和能源消耗,进而降低生产成本，提高生产效率和利润,取得规模效益.（2)工业集聚还可以共同利用基础设施，节约生产建设投资.例如,为了充分利用运输设备,运输量大的工业企业往往在港口和铁路枢纽附近集聚；为了共同利用廉价的能源,减少能源成本,耗电最大的冶金工业，会在大型水电站或火电站附近集聚等等。案例2通过这个案例,学生完成下列活动：1。音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系?惠州音响整机生产厂与周围音响零件专业生产厂集聚属于

18、专业化的工业联系。2音响生产的工业集聚有哪些优势?可以加强各企业间的信息交流和技术协作,降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低生产成本,提高生产效率和利润，取得规模效益。3根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律.距离递减规律,距离惠州音响整机组装厂越近的地区零件来源所占比例越高。（三)工业地域工业地域：工业集聚而形成的地域称之为工业地域。工业地域形成的两种情况自发形成的工业地域： 以生产工序上的工业联系为基础,以降低生产成本为目的。规划建设的工业地域:如我国许多地方的经济技术开发区把生产上有投入产出联系密切的工厂布局在一起。先建成基础设施，再吸引投资者建

19、厂，形成空间和信息共同利用的工业联系。我国许多地方的经济技术开发区,就是利用这一原理建成的。2.两类不同性质的工业地域二、工业分散与工业的地域联系（一）工业的分散工业分散的两个主要原因：1。为了充分发挥不同地方的区位优势，些有相互协作关系的工厂之间并不要求工业集聚。如:体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间，可以相距较远。2有些生产企业所需要的零件也不可能在同一地区生产，这就形成了工业分散现象。如：产品结构复杂、零部件种类繁多的复杂产品生产,其各种零部件生产厂家也可以分布在许多地方,甚至形成跨地区、跨国的网络企业。（如美国福特汽车的生产网络)(二)工业地域联系工业地

20、域联系的两种常见方式: 。现代化的交通运输方式,为工业的地域联系提供了强有力的支持现代化的通信技术和手段，更使工业的地域联系如虎添翼。今天,一个跨国企业可以把它的研究开发部、加工基地、销售总部分设在世界各地，但是这些部门之间的信息交流就像在-座办公楼里样方便。三、板书设计第二节 工业地域的形成一、工业集聚与工业地域（一）工业联系。生产上的联系：有投入-产出的关系2。非生产上的联系：如地理空间上的联系(二）工业集聚1.形成2。工业集聚可获得效应（三)工业地域1.工业地域形成的两种情况自发形成的工业地域：规划建设的工业地域：2.两类不同性质的工业地域二、工业分散与工业的地域联系（一）工业的分散(二

21、）工业地域联系地理校本课程探索地理奥秘教学计划一、课程开发背景探索地理奥秘校本课程的开发基于三个方面的原因：1、浓厚的兴趣为课程开发提供动力；、我校优良的教育传统为课程实施创设环境;3、我国有丰富的自然、人文资源为课程实施提供良好的素材;4、社会发展推动我们开发有特色的校本课程:在知识经济的背景下，先进的文化是社会经济发展的基础，在这种背景下开展探索地理奥秘这一校本课程,结合身边的历史、地理文化等知识了解祖国的自然和人文知识，全面提高学生的地理素养,丰富学生的课外知识,拓宽学生的视野.并学会以综合的视角去观察事物、思考问题、解决问题。二、课程目标：1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满

22、足学生个性的需要，促进学生的发展.2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能，能根据自身的需要,为终身学习奠定基础.3、使学生在日常生活中意识到地里知识与身边的现象贯穿在一起。4、培养学生能注意到周围环境的变化,并能通过动手做而获得有关知识和经验。三、课时内容与安排:第一学期人文篇周次内容课时授课教师备注第一周课程讲解1第二周地理环境与饮食1第三周地理环境与服饰1第四周地理环境与民居1第五周地理环境与歌舞1第六周追踪风暴第七周中国世界文化遗产之旅第八周成果汇报1第二学期第一周课程讲解1第二周探索海洋人文篇第三周野外定向1自然篇第四周看云识天气自然篇第五周认识太阳1自然篇第六周探索地球自然灾害与自然

23、奇观（十大自然灾害和十大自然奇观)1自然篇第七周大气光象探究1自然篇第八周成果汇报四、课程实施 、适合学生：七年级学生,人数控制在35人。 、课时计划：本课程教学内容共需课时完成，每课时6分钟.教师可独立授课，也可多人合作授课. 、设备要求：多媒体. 4、校本教材：自编教学讲义。、教学策略：(1）体现学生的主体性:教材的编辑针对学生的学习，选择学生感兴趣的素材,让学生在学习的过程中深思,在深思的过程中探究，在探究的过程中感悟。课堂学习以看视频和讨论为主,通过师生互动、生生互动使学生学会对比分析、归纳综合的思维方法，引导他们从人地相关的角度分析人文和自然现象。（）突出学习的探究性:探究性学习的一

24、般步骤是：提出问题-做出假设寻求证据-解决问题。探索地理作为人文学科,没有具体的实验操作和复杂的实践验证，在学习活动中我贯穿探究性学习的思路。按照感受（呈现材料)-了解(分析成因）感悟（理解内涵）的逻辑顺序组织教材，指导学生学习。五、课程评价通过教师和同伴的课堂学习活动观察、课外学习活动记录及课堂学习效果考察等方法来对学生进行综合评价（以优、良、中、需努力来评价)，评价的内容包括学习态度、学习能力和学习成果（要求学生剪贴图片，调查分析某个民族的衣、食、住、行等民俗文化特征，以此考察他们的知识运用能力和探究能力)，采用自我评价相结合,教师要充分考虑课堂教学的实际内容和学习方式，选择对应的项目进行针对性的评价,成果汇报写一篇文章总结课程学习的心得体会，以此反馈学生在情感、态度和价值观方面的收获和进步，综合衡量学生的发展变化状况，力求做到客观、公正。学习评价表评价方式评价内容自我评价同伴评价收获与启示（学生）学习态度认真思考积极发言讨论交流学习能力实验操作能力质疑能力探究能力合作学习能力语言表达能力学习成果资料卡片、手抄报综合评价教师寄语