人教版培智教材第三册语文教案(完整版)资料.doc

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1、人教版培智教材第三册语文教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）1 学校 老师 同学教学内容：看图学词学句。教学目标：1、 指导学生看图，弄清图意。2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱”说一句话。4、 理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。教学时间：4课时。教学过程第一课时一、 谈话引入学习。二、 出示本课插图，引导学生有序地观察。（由近到远）三、 让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出

2、来的？四、 指导学生说话。（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、 学习字词。1、 出示注音字、词。校 老师 同 心 们学校 老师 同学 关心（1） 学生轻声读，要求读准字、词的音节。（2） 指导学生个别读、集体读。（3） 分析字形，帮助学生理解词义。（4） 指导学生书空，记住字形。2、 试用刚学过的生字口头组词。六、 课堂训练1、 指名认读这一课的生字。2、 按结构说字。3、 读词语：学校、老师、同学4、 从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。5、 指导学生书写字词。第二课时一、 复习。1、 认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。2、 认读生字并口头扩词。3、 认读词

3、语。二、 学习句子。1、 出示注音的句子：学校有老师和同学。老师关心我们。我们爱老师。2、指名读句子。3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。 4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？ 5、指导学生朗读课文。三、 课堂训练。1、 认读生字词语。2、 抄写字词3、 练说（ ）关心（ ）。第三课时教学内容：练习课。教学过程：一、 读写训练。1、 写一写（写笔画笔顺）。老：（ ）师：（ ）同：（ ）2、 看图读拼音写汉字。（P3）3、 用下面的字各组两个词语。学（ ）（ ） 关（ ） （ ）4、 说话训练。（1） 说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。（2）用“我们爱”说一

4、句话。第四课时一、听写课文生字与词语。二、老师讲评课后练习题。洒水 扫地教学内容：看图学词学句2。教学要求： 1、指导学生理解图意，认识怎样洒水扫地，认真做好卫生值日。2、学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。3、指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，会模仿例句用“是”说一句话。4、通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。教学重、难点：学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。教学时间：4课时。教学过程： 第一课时一、 谈话导入新知学习。小朋友都非常热爱劳动洒水、扫地样样都会干。可是“洒”、“扫地”这些字你们认识吗？今天我们就来学习

5、这一课。二、 指导学生看图，了解图意。1、 引导学生观察图，试说图意。2、 指导学生说话（要求学生讲清时间、地点、人物、事情。）3、 让学生说一说值日生应先做什么，再做什么？三、 学习生字。1、出示注音词句： 洒水 扫地 孩子 劳动 你洒水，我扫地 。我们是爱劳动的好孩子。2、指导学生学习字词。（要求读准字音，说说生字的形。）（1） 指名认读生字。（2） 分析“洒、扫、地、孩、 劳、动”等字的字形，了解字义。（3） 练习认读词语。（4） 练习看拼音写生字。四、 指导朗读，理解词句。1、 说一说：（1） 做值日生时要先做什么，再做什么？（2） 你洒水，我扫地 。是几句句子？你是怎么知道的？（3）

6、 第一句讲的是谁？怎么样？第二句讲的是谁？又怎么样？（4） 看图说说哪个小朋友是“我”？哪个小朋友是“你”？这句话是谁对谁说的？如果换过来这句话该怎么说？2、 指导学生朗读句子。五、 指导写生字。第二课时一、 复习。1、 认读这一课的生字、词语。2、 写出下面字的部首：洒（ ） 扫（ ） 地（ ） 孩（ ） 劳（ ） 动（ ）二、 学习句子，理解意思。1、 指名读句子。2、 看图读句子，理解句子。3、 说一说图上画的是谁？他们在做什么。为什么说他们是爱劳动的好孩子？4、 练习用“是”说话。5、 再读这一课的词语和句子，进一步理解句子。三、 课堂训练。1、 卡片认读字、词。2、 游戏“找朋友”（

7、看拼音找词语）。3、 指导学生写词语。第三课时教学内容：练习课。教学过程：一、 提出练习内容和要求。二、 以游戏的形式练习读本课生字、词语。三、 读拼音写汉字。S Shui sao d lo dng（ ） （ ） （ ）四、 读读写写。我们 爱 好孩子五、 照样子用“是”练习说话并写下来。我们是爱劳动的好孩子。我们是是教室里教学内容：看图学词学句。教学目标：1、指导学生看懂图意。知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。2、学会本课生字、新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。3、借助插图学习句子，理解句子的意思。4、指导学生正确地读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的

8、地方。教学重、难点：1、学会本课生字、新词和部首，理解生字组成的新词。2、把握句中的停顿和该读重音的地方。教学时间：3课时。教学过程：第一课时一、 揭示课题，指导学生看图。二、 引导学生主动观察图，说图意。图上画了些什么，是什么地方，黑板上写着什么，老师和学生在做什么？三、 学习生字。1、出示注音的字词： 讲台 桌 里 着 习 黑板 讲台 桌椅2、指导学生读准字音，记住字形。3、请学生说说，我们应怎样爱护黑板、讲台、桌椅这些学校的财产。4、指导学生写字。讲台 桌 里 着 习 本课所教的生字，有三个新的部首出现，即言字旁，口字底和羊字头。“桌”、“着”笔画较多 ，指导书写时重视笔画、笔顺的提示。

9、5、指导学生读词语：黑板 讲台 桌椅四、 课堂训练。1、 指名读生字。2、 指导学生组词。3、 练习写生字。第二课时一、 复习。1、 认读言字旁，口字底和羊字头这三个偏旁部首。2、 认读生字、词语。二、 学习句子。1、 出示句子：教室里有黑板、讲台和桌椅。黑板上写着：好好学习，天天向上。2、 师范读句子后， 指名学生读。3、 理解句子。（1） 让学生看图，再次读句子并说说教室里有什么？黑板上写着什么。（2） 联系实际，帮助学生理解“好好学习，天天向上”的意思，激发学生努力学习，奋发进取。4、 指导学生朗读句子。（1） 提醒形式学生注意顿号的停顿，才能读出节奏感。（2） 指导学生个别、集体读。三

10、、 课堂训练1、 读生字、词语。2、 朗读句子。3、 指导学生写词语。第三课时教学内容：课堂练习。教学过程：一、 提出练习要求。二、 练习。1、 说话训练。（1） 看图读句子，说说教室里有些什么，黑板上写着什么。（2） 说说我们的教室。2、游戏“找朋友” （看拼音找生字P7）。3、写出下面的字各有几画。里 （ ）画 桌 （ ）画 着 （ ）画4、 读读写写。讲台 桌子 学习 着足球 排球 羽毛球教学内容：看图学词学句。教学目标：1、指导学生看图，知道图上画了哪几种球，操场上同学们在做什么。2、教学生字新词，让学生读准字音，记住字形，理解字义，书写正确。3、指导学句，让学生掌握句子内容，能正确地

11、朗读句子，激发学生参加体育活动的兴趣。教学重、难点：1、读准生字新词的字音，记住字形，理解字义，并正确书写。2、掌握句子内容，能正确地朗读句子。教学时间：3课时。教学过程：第一课时一、 谈话引入学习（揭示课题）二、 指导学生看图。（1） 认识足球、排球、 羽毛球。（2） 说图意（知道在学校操场上，同学们踢足球、打排球、 打羽毛球）。（3） 初读课文。三、 教学生字新词。1、 引导学生看图找出生字新词。2、 教学生字新词：足球 排球 羽毛球 了 打。（1） 出示注音的生字新词后，指名学生认读再集体读（要求读准音节）。（2） 说说怎样记住字形。（3） 指导学生书空，并说出它们的笔画笔顺。四、 课堂

12、训练。1、 抽读生字卡片，并说出每个字的笔顺。2、 指导学生写字。第二课时一、 复习检查。以游戏的形式读生字新词。 二、朗读理解句子。1、师范读句子：下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，还有的打羽毛球。2、指名学生读句子，帮助学生理解句子（知道这三种球类的活动方法）。3、指导学生用“有的有的还有的的表达形式来说一句话。4、指导学生朗读课文。（一要读得舒缓些；二要把握好停顿；三要读好轻声）5、指名读和集体读。第三课时一、 练习1、 看拼音写汉字。（ P9第2题）2、 数笔画，照样子把字写到空格里。（ P9第3题）3、 把句子补充完整。小雨和小月在打。4、看图读句子，回答问题（ P9第1题）二、

13、说话训练试说说你喜欢的体育运动。 红领巾 少先队员教学内容：看图学词学句。教学目标：1、 指导学生看懂图意，知道红领巾是少先队员的标志。2、 掌握本课生字和新部首，学会红领巾、少先队员、国家、小主人四个词语。3、 要求学生正确地朗读句子，懂得句子的意思。4、 通过句子的教学，让学生知道少先队员要珍爱红领巾，为红领巾添光彩，做国家的小主人。教学重、难点：1、掌握本课生字和新部首，学会红领巾、少先队员、国家、小主人四个词语。2、正确地朗读句子，懂得句子的意思。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、 谈话引入学习（揭示课题）。二、 指导学生看图，说说图意。三、 学习字词：1、出示字词：红 巾 先 队

14、 家 主红领巾、少先队员、国家、小主人2、指名学生读。3、帮助学生记住字形，理解字义并会组词。4、读生字并进行书空练习。5、 读词语。四、 课堂训练1、 指导学生写生字。 2、 试读课文。第二课时一、 复习检查。1、 看卡片读生字。2、 读词语。二、 教学句子。1、 出示句子：少先队员要爱红领巾。少先队员要做国家的小主人。2、读句子，理解句子。3、指导学生进行朗读训练。（要求读通顺，“爱”和“国家”两个字要读出重音）3、 请学生说说怎样爱护红领巾。三、 朗读课文。第三课教学内容：练习课。一、揭示课题。二、看图读句子，说说图上画的是谁，少先队员为什么要爱红领巾。三、照样子写一写。（P11第2题）

15、四、写出下面的字各有几画。红（ ）画 先（ ）画 队（ ）画 巾（ ）画五、 读读写写。少先队员 国家 主人。基础训练1教学内容：基础训练1教学目标：通过复习本单元所学的拼音、生字新词和句子，使学生能运用这些知识。教学时间：四 课时。教学过程：第一课时一、谈话引入复习（ 揭示并板书课题 ）。二、引导学生回忆我们这个单元所学的知识。三、复习。1、读音节，注意读准声母。（ 基础训练1 第1题 ）2、写出带有下面部首的字。（基础训练1 第2题 ）3、看图，再读一读。（基础训练1 第3题 ）4、读读写写。（基础训练1 第4题 ）四、讲评后进行小结。第二课时一、揭示课题，提出这节课的复习要求。二、复习。

16、1、指导学生朗读本单元的课文。2、用下面的字各组两个词语。（基础训练1 第5题 ）3、读下面的句子。1） 老师关心我们。2） 我们要好好学习，天天向上。 3）我们是国家的小主人。三、小结。第三课时一、揭示并板书课题（ 写字训练 ）。二、请学生说说写字应注意什么？三、提出写字要求。（注意从上到下的笔顺规则）四、指导学生练习写字。五、讲评。语言训练1一、爱劳动教学内容：语言训练1（一、爱劳动）。教学要求：1、看懂图意，知道每幅图上的小朋友在做什么。2、分别用一句话说出每幅图上画的内容，要语句完整，表达清楚。3、通过看图说话对学生进行热爱劳动的教育。教学时间：一 课时。一、谈话引入语言训练1。二、出

17、示图（四幅），指导学生看图，弄懂图意。1、引导学生一幅图一幅图去观察，看出图中的人物是怎样做的。2、指导学生读课后提示，明确课后提示的要求，进行说话训练。1）先给图上的小朋友各起一个名字。2）说说每幅图上谁在做什么，做得怎样。三、请学生说说：我们应该怎么做。四、进行总结。二、方方摔倒了教学内容：语言训练1（二、方方摔倒了）。教学要求：1、指导学生看图，看懂每幅图的意思和三幅图连起来的意思。2、根据课后提示训练学生说话，能比较清楚地表达图上的内容。3、培养学生仔细看图，认真思考的良好习惯。4、结合语言训练进行乐于助人的教育。教学时间：二 课时。教学过程：第一课时1、揭示课题：二、方方摔倒了。2、

18、指导学生按顺序观察每一幅图。知道并说出每一幅图的图意。3、引导学生把三幅图连起来观察并说说他们的图意。4、指导学生按每一幅图的顺序和课后提示的要求，进行说话训练。1）方方在干什么？后来怎样了？2）元元看到方方摔倒后是怎么做的？他们会说些什么？5、小结。第二课时一、学生分组。二、表演：假如我不小心摔倒了怎么办。三、总结 假如我看到别人摔倒了，会主动的上去扶他起来；当别人有困难的时候，我都会主动的上去帮忙。三、你知道吗？教学内容：语言训练1（三、你知道吗？）教学要求： 1、指导学生看图，让学生了解图上画的各是什么节日。2、在老师的指导下进行对话练习，让学生记住三个节日的时间和名称。3、通过看图和对

19、话练习，对学生进行爱国主义教育。教学时间：一课时。教学过程：一、揭示课题：（ 语言训练1 三、你知道吗？）二、学习语言训练1 （ 三、你知道吗？）。1、请学生说说:自己认识的节日。2、学生试读课文。3、指导学生看图，认识并说说这三幅图各是什么节日。4、指导学生读一读课文。5、引导学生进行对话练习。三、小结。 鹅一、教学目标1认识本课的10个生字，会写4个字。2指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。三、教学准备1生字卡片。2图片 四、教学时数：3 课时 五

20、、教学过程 第一课时（一）激发情感，导入新课。1同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？2出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？3（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗咏鹅，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？（二）学习新课。 1对照拼音初读古

21、诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。 2检查读的效果。（1）难读字音：项（2）易读错字音：曲、拨、波3同桌互相检查，指名读。（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。4（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（

22、播放古诗画景，配乐朗读）（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）5（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）（3）展示画面白鹅戏水图，巩固感知，想象的成果。6（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出

23、了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）（三）小结。同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？第二课时（一）复习。朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）（二）新授。1学习生字：鹅 歌 清 波、（抽读生字卡片）2、出示生字、教写法。教师范写一个，带领学生书空。观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）分析字形，比较这四个字的异同。（让

24、学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。3指导学生在写字本上写。（三）知识延伸。让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。五作业。1在田字格中，书写7个生字，并组词语。2朗读课文，背诵课文。3搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。 第三课时指导学生背诵诗歌。秋天到了教学目标：1、认写本课5个生字和新词；2、指导学生看懂图意，了解图意，理解课文内容。3、引导学生正确、流利、有感情地

25、朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。教学课时：2课时教学过程：一、 谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在我们一起去欣赏秋天的图画。（板书课题：7、秋天到了） 二、观察图画，了解图意。现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？三、读课文，认读生字1、同学把课文轻声读一遍，要求读准字音，读通句子。谁愿意把课文读给大家听？2、出示卡片认读生字。秋 到 花 黄 长 带拼音读 去拼音读 开火车赛读 说说记法四、 细读课文，感悟课文内容。1、师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。2、从文

26、中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会再读给大家听3、谁愿意把最喜欢的句子读给大家听，说说你为什么喜欢这句话。教师范读 指名读 齐读谁使秋天变得这么美丽？让我们用赞美的语气读最后一句话。4、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们倒把课文再读一读吧。五、拓展活动通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？请你用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱、赞美之情。 六、全课总结 说一说这节课你都学到了什么？ 第二课时一、复习课文的生字、词语。二、练习巩固。1、数笔画 到 （ ）画 花 （ ）画 黄 （ ）画 长 （ ）画2、组词花（ ）（ ） 地（ ）（ ）3、填空棉花（ ）（ ），稻子（

27、）（ ），（ ）（ ）长得大，（ ）（ ）粒粒饱。 大雁教学目标：1、 会认8个生字，会写3个字。准确、熟练地朗读课文。2、 学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3、 加深对保护动物的认识，让学生具有保护动物的意愿。教学重难点：会认8个、会写3个生字。准确、熟练地朗读课文。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：三 课时。 第一课时教学目标：会认8个生字，会写3个字；准确地朗读课文。教学过程：一、 谈话引入新课学习。二、 认读生字。1、 自由课文：认识生字、了解生字的读音。2、 全班读课文：互查读音。3、 指名读课文：读音要正确。4、 出示生字卡片：指名认读生字。三、 朗读感悟。1、 教师范

28、读、指名读、同桌读。2、 以小组为单位，进行比赛读。3、 自由读：文中写了哪些动物？4、 学生质疑：提出不理解的地方。5、 教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？四、 实践活动。指导学生朗读并在班上表演。五、 小结。第二课时教学目标：学会本课生字，分析、记忆字形；指导书写。教学过程：一、 复习导入。1、 出示卡片：指名读词语。接力认读生字。2、 出示卡片：指名读句子，读准字音。二、 识字写字。1、 出示图片：学生说。2、 出示生字卡片：学生找朋友认读生字。3、 指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。4、 写字指导。重点指导写：气、飞、会。5、 指导学生完成课后练习。6、 讲评。三

29、、布置作业。第二课时内容：练习课一、练习朗读课文。二、讲评课后练习题。1、写笔画。气（ ）画 飞（ ）画会（ ）画2、填空。 秋天，天气（ ）凉了。大雁往（ ）（ ），一会儿（ ）成个（ ）字，一会儿（ ）成个（ ）字。基础训练2教学内容：基础训练2。教学要求：1、通过复习巩固汉语拼音和本单元所学的生字新词，让学生能正确地朗读和理解句子的意思；2、会用“一会儿一会儿”说一句话。3、能按照从左到又的笔顺规则书写学过的汉字，字迹端正。时间安排：3 课时。第一课时教学内容：复习拼音和生字新词。教学过程：一、揭示课题。二、基础训练。1、比一比，注意读准声调。（ P24第1题 ）（训练学生读准声调，要求

30、学生能比一比，加以区别，根据不同标号的声调读准音节。）2、把韵母相同的音节写在一起。（ P24第2题 ）（把韵母相同的音节归类。指导学生读准确，说一说每个音节的韵母是什么，再按要求，把它们分别归类写在一起。）3、小结。第二课时教学内容：朗读、理解句子；学说话的训练。教学过程：一、揭示课题并板书。二、基础训练。1、读下面的句子。1）秋天到了。2）地里的玉米长大了。3）一群大雁往南飞。（指导学生读正确、清楚，想一想后面两句与第一句有什么联系，能不能分别与第一句构成因果关系的句式。）2、读一读，再用带点的词练习说话。我们一会儿读书，一会儿写字。（要求学生把句子说完整）3、小结。第三课时教学内容：写字

31、训练。教学过程：一、 谈话引入训练。二、 写字训练。1、 数笔画，照样子把字写在空格里。（ P24第三题）鹅 歌 波 黄 秋 气 会2、读读写写。清 波 秋 天 天 气 3、写字，注意按照从左到右的笔顺规则书写汉字，字迹端正。鹅 歌 秋 到 4、讲评。语言训练2一、吹泡泡教学要求：1、观察画面，看懂图意，让学生知道图上的小朋友在做什么。2、开展吹泡泡游戏，做到准备充分，要求明确，在游戏过程中，引导学生仔细观察。3、指导学生把吹泡泡的情况有顺序地说清楚。教学课时：一 课时教学过程： 1、让一个学生到讲台吹泡泡。2、让学生认真观察气泡的形状、颜色。3、学生练习说话： 气泡是（ ）形状的。 气泡是（

32、 ）颜色的。4、组织学生吹泡泡。父母教学要求：1、学会生字，理解新词，认识二类字。2、学习并掌握部首。3、进行最简单的判断句句式训练。学会本课生字，会读会写，掌握新部首。认识判断句式。教学时间：2课时。教学过程：一、看图谈话，导入新课。1、图上小朋友的两边是他的什么人？他们在干什么？你怎么知道？2、“爸爸”和“妈妈”又叫“父亲”和“母亲”，这一课我们就要学习这些字。二、学习生字新词。1、板书：父亲、母亲。2、指导拼读（注意“亲”是前鼻音）。3、指导书写（注意字的笔画笔顺，“亲”字是立字头）。三、学习句子，认识句子。Sh lo sh。父亲是工人，母亲是老师。四、巩固练习。1、指导读生字、句子。2

33、、写生字。五、谈话教育爱自己父母亲。儿女教学要求：1、能看懂图意，学习新词“儿子”和“女儿”的词义，掌握三个字的音、形、义，认识新笔画撇点。2、能理解词义和句子，会读句子。3、教育学生做妈妈喜欢的好儿子（好女儿）。重点：学会生字，掌握共音、形、义，认识新笔画撇点。难点：理解词义和句子是教学的难点。教学时间：一课时。教学过程：一、复习引入。二、指导看图。1、母亲和儿子。2、母亲和女儿。三、学习生字。“儿”在这里读音，不读儿化音；“子”不翘舌，轻声；“女”要读准确。四、看拼音读句子。w ho t 我是好儿子。她是好女儿。五、联系自己说话。我是爸爸的XX。我市XX的女儿。六、课堂练习巩固。1、说说下

34、面笔画的名称。2、读读写写下面句子。小方是儿子。小云是女儿。爸爸妈妈教学要求：1、通过观察图上的人物和环境来理解图意。2、掌握三个生字的音，形、义并会默写。3、有感情的朗读句子，教育学生尊敬长辈。教学重点、难点：掌握三个生字的音、形、义，并默写。教学时间：一课时。教学过程：一、说话引入。二、看图：图上画有哪些人？他们在干什么？三、学习字词。1、拼读。b m w i h 爸妈我爱和蔼、指导书写。父爸女妈禾和。四、学习句子，指导朗读。我爱爸爸和妈妈。五、联系自己说说怎样爱爸爸和妈妈。六、复习巩固：1、说出下面部首的名称。女 父 禾 日 立2、读读写写词语。父亲母亲儿子爸爸妈妈女儿太阳教学要求：1、

35、能看懂图意，初步懂得太阳对万物生长的重要。2、学会生字新词，掌握一个句子和句式：（什么地方）有（什么）。3、认识新部首左耳旁（），新笔画横撇弯钩（）教学重点、难点：学会生字、词，读懂一个句子，认识左耳帝和笔画名称横撇弯钩。教学时间：一课时。教学过程：一、指导看图：图上画有什么？（一个小女孩面向天空，张开双臂，迎着红太阳。二、学习生字、词。1、tai yang yu g 太阳有个2、记住字形，掌握“”。“太”：“大”字下面多一点。“阳”左边是个双耳旁，右边是一个“日”。“有”半全围结构，里边是个“”。“个”“人”字加一竖。3、读句子，天上有个太阳。三、课堂巩固练习。1、看图读拼音。t yang

36、yu xng xing 2、读读写写。天上太阳有个天上有个太阳。玉米大豆教学要求：1、能看懂图意，认识大豆、玉米和丰收景象。2、学会生字新词和新部首。3、学习问答句，认识问号，巩固句号。教学重点难点：认识大豆、玉米，学会生字新词，认识问号。教学课时：2教学过程：一、指导看图，认识玉米、大豆。二、学习字词。1、拼读生字“玉”和“豆”，新词“玉米”、“大豆”。2、学习“这”、“那”和“什么”。3、出示句子，读问答句。这是什么？这是玉米。那是什么？那是大豆。4、讲授：提问的句子后有个“耳朵”这是一种标点符号，叫问号，板书“？”。句子回答完了用句号，板书“。”。5、小结：离我们近的用“这”，离我们远的

37、用“那”。6、联系实际对话训练：你叫什么名字？我叫XX。7、指导书写：“这”是半包围结构，笔顺是先里面后外边，外边是走之底（之）；“那”是右耳旁，“什”是左右结构平人旁，注意左窄右宽。8、巩固练习，读生字、词，对话练习。三、课堂作业：抄写生字、新词。学 生教学要求：1、能理解插图学词学句，学说一句完整的语。学做一个好学生。2、学会五个生字、两个部首，一个新笔画，一种新的汉字结构。教学重点难点：学会字词句及新部首笔画新的汉字结构。教学时间：一课时。教学过程：一、指导看图：1、课文有几幅图？2、第一幅叫底图，它画同学们做什么？（上学）其他四幅小图分别画什么？（学习、劳动、讲卫生、有礼貌）。二、学习

38、字、词、句，认识新部首新笔画及新的汉字结构。1、“我要做个好学生”。（字、词、句）2、学习一个新笔画（横钩）学3、学习两个新部首：子字底和两字头。（字、要）4、学习一种新的汉字结构：左中右（做）三、画图联系句子，理解怎样作才是“好学生”。一、 读句子“我要做个好学生”，联系实际说说自己该怎样做，才是个好学生。五、指导课后练习题，巩固所学知识。1、读拼音：i wu x i lo dng jing wi shng yu l mo2、照样子找朋友。Xu zu shng ho yo生学要做好3、读一读。我是小学生。我要做个好学生。朋 友教学要求：1、学会生字，新词，掌握一个新笔画，三个新部首。2、能正

39、确，熟练地朗读句子。3、懂得同学之间要友爱相处，做好朋友。教学重点难点：学会字词，读懂句子，掌握新笔画和新部首。教学时间：一课时。教学过程：一、指导看图：仔细看图，说说图意。（四幅图分别是：一起看水、一起玩玩具，一起打雨伞帮同学系鞋带）。二、学习字、词、句，认识新笔画新部首。1、出文句子“你是我的好朋友”学习生字“朋”“友”“你”“的”。2、学习新部首：月字旁、又字旁、白字旁。3、学习新笔画：“ ”（斜钧）4、指导书写。5、读句子“你是我的好朋友”，对照参 ，懂得怎样才是好朋友，好朋友之间应该怎样相处，教育学生要团结友爱。6、联系实际，说说同班同学之间怎样才是团结友爱。7、仿照句子进行说话练习

40、：（谁）是我的好朋友。、我是（谁）的好朋友。、（谁）和（谁）是好朋友。三、课堂练习，巩固知识更 1、说说下面部首的名称，月 又 白2、数一数有几画。友有（）画你有（）画的有（）画我有（）画3、读一读。 小云是我的好朋友。我和你是好朋友。中 国教学要求：1、知道是自己的祖国，初步认识最能代表“中国“的几个标志。2、学会本课生字新词，学习由两个短句组成的一句话。3、培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点、难点。、学会生字新词，学习句子。2、认识代表“中国”的几个标志。教学课时：2 课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题“中国”。二、指导看图、这是哪个国家的地图？2、中国的版图像个什么呀？（像只鸡鸡头、鸡身、鸡毛）3、国旗上有几颗红五星？4、国微上的房子是什么？（天安门）三、学词学句子1、拼读“中国”（zhnggu）2、“中国”是一个词，由两个字组成。如果我们在“中