【推荐】幼儿园中班语言教案3篇.docx

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1、【推荐】幼儿园中班语言教案3篇幼儿园中班语言教案篇1活动目标：1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。3、迁移幼儿的经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。活动准备：1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。2、音乐。活动过程：一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。T：听，什么声音？（放鞭炮声）T：那你知道什么时候会放鞭炮呢？（过年、开店）T：哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）二、创设情境并设疑。1、教

2、师设疑提问，幼儿回答巩固。T：看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？我们来看看是不是呢？T：啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！（跟着音乐做吸水浇花的动作）T：那谁来开书报店呢？为什么？我们来看看是不是呢？T：真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的.呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！（跟着音乐做袋鼠跳的动作）T：谁来开气球店呢？为什么？我们来看看是不是呢？T：哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！（跟着音乐做吹气球的

3、动作）2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。三、迁移经验，想象创作。T：各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦！小蜘蛛怎么啦？出示画面：叹气的小蜘蛛。小蜘蛛：我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？T：请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？幼儿讨论。T：请小朋友把你刚才想的用笔画下来。幼儿绘画，教师指导。T：请小

4、朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网）7、T：小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）附：故事森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说：我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。袋鼠说：孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。大象说：我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。幼儿园中班语言教案篇2活动目标1、学习儿歌家是什么，并尝试创编儿歌。2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己

5、的家人、家庭住址、电话号码等。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备1、趣味练习：找一找你的家人。2、照片：全家福、纸盒一个。活动过程一、导入谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。二、展开1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2、游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。(2)请该幼儿介

6、绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?4、欣赏散文诗家是什么，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。附儿歌：家是什么家是什么?家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。有了房，不再担心风吹和雨打。有了

7、灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。幼儿园中班语言教案篇3【活动目的】1、自制墨迹图，发展动手能力。2、根据墨迹图进行创造性想像活动。3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，发展编讲能力。【活动准备】1、教师制作墨迹图一幅。2、白纸、墨汁（或钢笔墨水、颜色水）、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。【活动过程】一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师

8、给您们带来了一幅很有趣的画，你们想看吗？（想）师：（出示画面）看，这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图1、提供白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。2、教师小结：对于富有创造性的幼儿给予肯定，对于能力较差的幼儿进行辅导，引导其正确制作方法。三、幼儿第二次尝试：想像墨迹图1、启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。例如，如果说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。2、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事1、请幼儿把自制

9、的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上，自由议论这些墨迹图像什么。2、启发幼儿根据想像选取展示板上的.墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。例如，将一张青蛙的图和一张像马的图组合起来，可以编成这样一个小故事：青蛙和马是朋友。一天，青蛙对马说：你可以自由自在跑到很远的地方去玩，多好呀！马说：你跳到我的背上，我带你去旅游。青蛙就跳上马背，马飞跑起来，青蛙高兴得又叫又跳。马说：别跳！别跳！可青蛙不听，结果扑通一声，从马背上摔了下来。五、幼儿第四次尝试：添画墨迹图引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、丰满。例如，如果墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。活动延伸：将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿继续想像、编讲。附：几种墨迹图的制作方法1、将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。2、将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。3、可用多种颜色水制作彩色墨迹图。