《游子吟》音乐教案(完整版)资料.doc

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1、游子吟音乐教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）游子吟音乐教案教学目标： 1、学唱歌曲游子吟，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。教学过程： 一、 回忆母爱1.谈话导入师：同学们，从你们呱呱落

2、地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐 ，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景)生：她在缝衣服。师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。师：对，慈爱的

3、母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。2.朗读古诗师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（ 生自由回答 ）师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱

4、。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍吧！（再次深情地朗诵游子吟）二、体验母爱师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。1、出示课件，师范唱歌曲游子吟。师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）3、前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？

5、大家看，它的形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么，当它出现在乐曲中，该如何演唱呢？（教示范唱第一句歌词）师：你们也来试试好吗？（生唱）师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现了几次？（四次）师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？（自由回答）师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为要体现母子情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么

6、重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好哦！4、 学唱歌曲师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢？（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。）师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？生：两遍。师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢，该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并思考这个问题。（播放录音）5、歌曲处理（与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题）师：第一段可用亲切、温柔、连贯的

7、声音深情地演唱；第二段可在情感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句 ；（板书）这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表达念念不忘的深情。6、跟琴完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最后轻轻的结束。三、回报母爱1、表演唱师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一个小小的难题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？这是我给大家提前布置的作业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。（前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫

8、人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处，静静地看着母亲；背景音乐是全班同学吟唱游子吟，请大家一定要带着我们刚刚梳理过的情感来演唱哦。2、拓展说师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首游子吟道出了许许多多母亲对儿女的心，有人说：我们要感恩老师，感恩社会，感恩祖国.但是，最需要去感恩和报答的人不就是我们的父母吗？那么这里，我想问问大家，关于妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）爸爸的节日父亲节又是什么时候呢？师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用

9、自己的方式向爸爸妈妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡，写上自己的心里话。或者折一朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作，成了真正的游子时，一定别忘了你的爸爸妈妈，要记得为他们献上自己的爱心。四、课后作业教 学 反 思 这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！音乐是情感艺术

10、，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。 一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您！”“谢谢妈妈辛苦把我养大！”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气！”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，

11、充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。课标指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此，在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓厚的艺术氛围，通过体验不同的艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。教 案 本（ 2021-2021学年度第 一 学期）学 校 学 科 音乐年 级

12、 四年级任课教师 20212021年度小学音乐教学备课要求小学音乐课要培养学生的音乐感受力、理解力、表现力和创作力。具体备课环节要求如下：一、教学目标的设计根据教学内容的不同，制定出三维目标。二、教学重、难点应把握到位且重点难点有所不同。三、教学过程：（一） 设境引情导入新课：（约5分钟）导入方式：1、游戏、故事、猜谜、律动、教师范唱、范奏等2、复习式导入（二）聆听感受，初步了解作品（约10分钟）方式：感染力的范唱、录音、录像、网络等作品视听等（三）规范学习，传授新知（约20分钟）方法：听唱、模唱、哼唱、反复练习等方法并融入音乐基本知识、基本技能（四）延伸拓展，巩固新知：（约5分钟）（演唱、演

13、奏、音乐鉴赏、音乐创作识读乐谱，为学生搭建平台）（五）目标达成，课堂小结（约5分钟）（六）板书设计：美观规范，突出知识重点（七）课后作业：听、唱歌曲或拓展延伸作业（八）课后反思：分析本节课成功和不足之处并采取措施方法。四、各教学环节要写明媒体的运用和设计意图。单元备课教学内容课时分配第1课 水乡3第2课 国歌2第3课 月夜3第4课 快乐的课间3第5课 妈妈的歌3第6课 少年的歌3第7课 回声3第8课 童心3教学目标：1、通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣。2、发展音乐感受与鉴赏能力，丰富学生的情感体验，陶冶高尚情操。教学重点：1、以审美体验为核心，提高学生的审美能力。2、

14、发展学生的创造思维。教学难点：1、审美情操的培养，实践能力的培养，2、培养学生的创造精神和合作精神的能力。音 乐 新 授 课 时 目 标 教 学 备 课 （ 1 ）周 ( 9)月（ 2 ）日 教学内容采菱第 1 课时课型新授教具多媒体、钢琴教 学目 标1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境水乡，让学生充分体验音乐与民族的关系。2、掌握竖笛的吹奏姿势3、发挥集体思维合作，进行以“远航”为主题的创作活动教学重点让学生有感情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。教学难点掌握附点四分音符的时值。教学过程教 师 活 动时控设计意图及学生活动时控一、 设境引情导入新课：用江南山水风景图导入（多媒体导

15、出图片）设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?二、聆听感受，初步了解作品：1、欣赏：采茶舞曲设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 2、学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。3、复听采茶舞曲：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱采茶舞曲。 4、再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演采茶舞曲，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。三、规范学习，传授新知：1、设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作采菱（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植

16、物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）复听范唱2、回答提问师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍采菱，思考这两个问题：（1）这首歌都唱了些什么？（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）3、轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。提示：括号里的是间奏，不演唱。4、听琴唱谱要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。5、学唱歌曲（1）听琴唱词，初步做到节奏、音

17、准正确。师：我们一起唱一唱歌词，纠错。（2）加前奏演唱歌曲。师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？（3）认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）（4）完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱） 6、歌曲情感体验请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。（教师范唱“啊划呀划”

18、，并稍加身体动作）师：最后这里又重复了第一句歌词水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）7、小组合作：女生采菱，男生划船，师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。8、采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做小组内的同学自由结合，练习歌曲。9

19、、请个别小组上台表演，师生简单点评。重点体现：学生的表演唱难点突破：引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达。四、延伸拓展，巩固新知：1、选择节奏选择出那个节奏更适合于这首歌曲2、选择打击乐器；3、在歌曲中加入铃鼓，使整首歌曲推向高潮。 五、目标达成，课堂小结：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖青年湖，我们还有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“花”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。211111111111122学生观看多媒体图片学生回答教师的提问回答教师的提问练习采茶的基

20、本动作复听歌曲合着音乐做采茶动作采菱的“菱”是什么？ （学生回答 ）学生简单描述，教师总结感受歌曲情绪，进一步提出要求。学生回答教师提问学生用“嗯”哼唱歌谱分句处理歌曲认知反复记号（学生自己说一说演唱顺序）鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱教师引导学生做一做请同学们说一说，做一做，以小组为单位表演歌曲学生选择自己喜欢的打击乐为歌曲配上伴奏学生与教师一同演唱采菱结束本课311411112111333板书设计要求：美观规范，突出知识重点采菱 采茶舞曲D.S. 反复记号Fine 课后作业听、唱歌曲或拓展延伸作业1、有感情的背唱歌曲（必）2、为歌曲编排舞蹈（选）课后反思目标的达成情况：（成功或

21、不足，采取方法措施）对于图谱的认识也有所欠缺还要加强在这一方面进行训练，欣赏过程中住不住主题，听觉要加强训练学生们的音乐综合能力得到提高。音 乐 新 授 课 时 目 标 教 学 备 课 （ 1 ）周 ( 9)月（ 5 ）日 教学内容柳树姑娘第 2 课时课型新授教具多媒体、钢琴教 学目 标1、通过对柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。 2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。教学重点有感情地演唱歌曲柳树姑娘。 教学难点二声部合唱教学教学过程教 师 活 动时控设计意图及学生活动时控一、 设境

22、引情导入新课：猜谜语导课 1、师生问好 2、猜谜语： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。 小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。 湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。二、聆听感受，初步了解作品：1、聆听欣赏洪湖水，浪打浪2、介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。3、介绍洪湖赤卫队剧情(讲故事) 4、欣赏女声二重唱洪湖水，浪打浪。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。5、听辨练习：附点四分

23、音符（1）从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。（2）从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。三、规范学习，传授新知：表演唱柳树姑娘 1、歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2、聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3、讲解附点四分音符：（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?（2）这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放

24、在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。重点体现：学生的表演唱4、再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5、先学唱第一声部的前8小节曲调。 （1）设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗？难点突破：引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达。（2）齐拍节奏（3）慢速度地唱音符 6、请自学后8小节 7、完整把第一声部曲调唱好 8、学唱第二声部重点体现：学生的表演唱（1）听录音范唱，注意第二声部进入的位置（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪? （3）学习顿音记号（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪

25、难点突破：引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达。四、延伸拓展，巩固新知：1、出示诗歌 师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首 ： 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、指名(柳树诗人)朗诵 师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！ 3、上台贴柳叶 师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上

26、更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶） 五、目标达成，课堂小结：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！ 1111111111111111122生答出就在柳树上长出一片叶子通过教师介绍学生聆听并了解洪湖赤卫队的歌剧听辨附点音符并区分四分音符和附点音符的区别学生回答教师提出的问题学习了解并掌握附点音符在歌曲中的唱法学生通过生活经验来模仿“知了”的叫声来理解附点音符的正确唱法清唱曲调在教师指导下学习前八小节曲调自学后八小节曲调学唱第二声部学生进行配乐诗朗诵学生在教师的带领下贴柳

27、叶学生在音乐声中用自己觉得最美的动作离开教室。3231133421213板书设计要求：美观规范，突出知识重点柳树姑娘 洪湖水，浪打浪咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀课后作业听、唱歌曲或拓展延伸作业1、有感情的背唱歌曲（必）2、找寻与柳树有关的歌曲和诗词（选）课后反思目标的达成情况：（成功或不足，采取方法措施）聆听时能听出歌曲中的变化对听觉有所进步，对视唱旋律上面还要加强训练，节奏上有所进步。学生的声音状态良好。音 乐 新 授 课 时 目 标 教 学 备 课 （ 2 ）周 ( 9 )月（9 ）日 教学内容渔光曲第 3 课时课型欣赏教具多媒体教 学目

28、 标1、通过对渔光曲的学习，并由主题向速度、情感及审美的拓展。 2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。教学重点感受渔光曲的音乐形象 教学难点引导学生自主参与各项学习活动教学过程教 师 活 动时控设计意图及学生活动时控一、 设境引情导入新课：1、播放轻松而且愉快的音乐，欢迎学生进入音乐课堂。2、师生问好歌：教师轻声唱歌问好，学生随琴唱歌回应二、聆听感受，初步了解作品：聆听渔光曲 1、介绍渔光曲的背景资料。(1)这是1934上映的故事影片渔光曲的主题歌。(2)20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。 2、欣赏渔光曲第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍渔光

29、曲的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。 3、复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。 4、师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。 三、规范学习，传授新知：聆听渔光曲(筝独奏)1、在聆听渔光曲(女声独唱)后，学生在对歌曲反映的内容有所了

30、解的基础上，再听器乐曲渔光曲。难点突破：引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达。2、欣赏筝独奏渔光曲。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗？ 3、师生议论筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。重点体现：学生的表演唱4、复听筝独奏渔光曲，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。四、延伸拓展，巩固新知：命题创作远航 1、筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲远航的乐曲。2、讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面

31、创作，最后我们来开个远航音乐剧音乐会。五、目标达成，课堂小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。今天的欣赏曲也是一种示范。1111111111112师生发声问好学生简单描述，教师总结感受歌曲情绪，进一步提出要求。学生复听体验歌曲师生讨论歌曲聆听古筝独奏感受不同的音乐学生回答教师提问学生分组讨论复听歌曲感受歌曲的表现形式用人声来模仿海鸥叫各组编创，教师巡视指导远航音乐剧音乐会323223222222板书设计要求：美观规范，突出知识重点渔光曲远航 课后作业听、唱歌曲或拓展延伸作业感受不同的音乐风格感受不同器乐的音乐作品课后反思目标的达成情况：（成功或不足，采

32、取方法措施）学生能富足点评与展示表演歌曲，学唱二声部不是很好要多练习，学生能用器乐为歌曲简单编配伴奏。音 乐 复 习 课 时 目 标 教 学 备 课 （ 2 ）周 ( 9 )月（ 11 ）日 教学内容单元练习第 4 课时课型练习教具钢琴、多媒体教 学目 标1、演唱歌曲、体验歌曲意境2、培养学生演唱能力3、培养学生合作意识教学重点有感情的演唱教学难点合唱乐谱教学过程教 师 活 动时控设计意图及学生活动时控一、 复习导入：（听辨音乐伴奏、聆听、范唱）导言：同学们今天我们复习的歌曲非常的好听，但合唱部分需要我们多多的练习，才能唱出美妙的歌声。二、歌曲演唱或演奏：（分组、个人、齐唱、领唱、合唱）：1、

33、教师介绍歌曲的风格2、聆听范唱3、曲谱展示4、朗读歌曲5、录音哼唱歌曲6、二声部合唱三、识读乐谱： 1、旋律试唱：2、节奏知识学习3、模打节奏训练四、目标达成，课堂小结：今天我们很有进步，配合比较默契，继续努力！21121113332师生交流导入教学在教师的指导下进行歌曲合唱丰富歌曲演唱技能跟录音哼唱歌曲二声部合唱声音要充满弹性，有感情地演唱歌曲用教师给出的节奏型进行歌曲的创编练习节奏模打练习教师辅导学生32224453板书设计要求：美观规范，突出知识重点课后作业听、唱歌曲或拓展延伸作业1、演唱歌曲（必）2、为歌曲编配伴奏（选）课后反思目标的达成情况：（成功或不足，采取方法措施）学生能分析歌曲

34、的感受和启示，能有感情地演唱歌曲。学生能说说曲调的主题和第一部分的共同点与不同点了。音 乐 新 授 课 时 目 标 教 学 备 课 （ 3 ）周 ( 9 )月（16 ）日 教学内容国歌第 1 课时课型新授教具多媒体、钢琴教 学目 标通过欣赏歌唱祖国和学唱中华人民共和国国歌，进一步激发学生的爱国主义感情。教学重点使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。教学难点歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。教学过程教 师 活 动时控设计意图及学生活动时控一、 设境引情导入新课：师生问好，检查坐姿二、基本练习发声练习1 3 | 5 3 | 1 U(要求唱的连贯，声音往后走

35、，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C-A 2/43 | 5 - | 54 32 | 1- |li li li lu li （要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。）三、规范学习，传授新知：1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌， 对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。重点体现：学生的表演唱2、

36、听一听 ；今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲国歌，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）动画中出现了那些人物？十大元帅3、你知道国歌是怎样写成的吗？4、大家随伴奏音乐演唱！下面，我们随着国歌的器

37、乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）难点突破：引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达。四、延伸拓展，巩固新知：唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。1、分析作品：认认三连音、力度记号和重音记号（1）认认三连音：（2）出示三连音xxx（3）出示节奏练习三连音：2、师示范，生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲。生敲（1）出示重音记号师：这个记号有点像我们数学里的大于号，但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号，就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。（2）认认力度记号老师给出三个力度标记，f、 ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，

38、老师加以补充。五、目标达成，课堂小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？2222212112师生交流导入教学在教师的指导下进行歌曲合唱丰富歌曲演唱技能声音要充满弹性，有感情地演唱歌曲用教师给出的节奏型进行歌曲的创编聆听教师叙述随音乐有感情的演唱了解三连音认知重音记号学习力度记号同学们对国歌有了更深的认识2224422223板书设计要求：美观规范，突出知识重点国歌1=C-A 2/43 | 5 - | 54 32 | 1- |课后作业听、唱歌曲或拓展延伸作业1、演唱歌曲（必）2、为歌曲编配伴奏（选）课后反思目标的达成情况：（成功或不足，采取方法措施

39、）学生能分析歌曲的感受和启示，能有感情地演唱歌曲。学生能说说曲调的主题和第一部分的共同点与不同点了。音 乐 新 授 课 时 目 标 教 学 备 课 （ 3 ）周 ( 9 )月（ 19）日 教学内容歌唱祖国第 2课时课型新授教具多媒体、钢琴教 学目 标通过欣赏歌唱祖国和学唱中华人民共和国国歌，进一步激发学生的爱国主义感情。教学重点使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。教学难点歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。教学过程教 师 活 动时控设计意图及学生活动时控一、 设境引情导入新课：师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、规

40、范学习，传授新知：1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲歌唱祖国。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。3、复听全曲：重点体现：学生的欣赏能力通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接

41、着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。5、巩固全曲。难点突破：引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达。四、目标达成，课堂小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样

42、为社会和国家做贡献呢？2222222222师生交流导入教学复习音乐记号欣赏歌唱祖国初步感受作品所表达的内容与情感。分段欣赏对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括了解音乐的表现手段与内容的关系完整欣赏巩固全曲同学们对国歌有了更深的认识222225112板书设计要求：美观规范，突出知识重点歌唱祖国1=C-A 2/43 | 5 - | 54 32 | 1- |课后作业听、唱歌曲或拓展延伸作业1、演唱歌曲（必）2、为歌曲编配伴奏（选）课后反思目标的达成情况：（成功或不足，采取方法措施）学生能富足点评与展示表演歌曲，学唱二声部不是很好要多练习，学生能用器乐为歌曲简单编配伴奏。音 乐 复 习 课 时 目 标 教 学 备 课