桦树中心幼儿园家长委员会制度与职责【完整版】.doc

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1、桦树中心幼儿园家长委员会制度与职责【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）小岳幼儿园家长委员会制度与职责一、 指导思想：家教委颁发的?幼儿园工作规程?第五十条指出：“家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园的工作方案和要求，协助幼儿园的工作；及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。为充分发挥家庭教育的作用，及时改良与完善幼儿园各项工作，协调家庭教育与幼儿园教育的和谐开展，促使家园双方密切联系，形成合力，为孩子今后开展奠定坚实根底，特成立幼儿园家长委员会。 二、 家长委员会制度：1、家长委员会成员由关心孩子成长、热心教育、热情支

2、持幼儿园工作的在园幼儿的家长组成。 2、家长委员会的组成人员由班级提名推荐，由园方行政领导及年级组长审定。 3、家委会成员每学期参加至少2次会议，广泛交流幼儿园、年级、班级的学习、活动情况，集思广益，博采众长，并将所了解的新信息、新观念带到各自的班级中去。 4、家委会成员参与幼儿园相关领域的工作，出谋划策，提供合理建议。三、 家长委员会主要职责：家长委员会要积极参与幼儿园民主管理，在促进幼儿园保教质量及提高家庭教育水平和加强家长自身建设上发挥作用。 1、定期听取幼儿园园长对幼儿园工作方案、总结、工作情况的介绍。2、广泛听取家长对保教工作、幼儿伙食等方面的意见，并及时与园方联系，对幼儿园各项工作

3、提出建设性意见。3、积极协助幼儿园组织各种大型活动，如：六一活动、秋季运动会、各种节日教育活动“三八节、端午节活动、亲子活动等。4、组织专题学习讨论，对家长在家庭教育中带有共性的问题开展研究，统一思想，提高认识。 5、宣传幼儿园教学成果和向幼儿园提供教学改革信息，形成全社会尊师重教舆论的气氛。6、组织开展各种类型的家长评优活动或家庭评优活动，催促家长履行家长职责，提高自身素质，为孩子作出典范。7、为改善幼儿园办园条件出谋划策，提供条件。家长委员会方案一、 活动目的：1、 宣传幼儿园办园理念、治园特色、管理要求、育人气氛，2、参观幼儿园功能室、活动室、户外活动、食堂管理，使家长更好地了解我们幼儿

4、园。3、与家长共同探讨育儿理念，了解幼儿在园的学习、生活、成长等情况，了解幼儿在家中的表现。引导家长形成正确的教育观，密切家庭与幼儿园的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。4、了解食堂伙食，让家长为幼儿园食堂管理提供建设性意见。二、活动准备：1、按活动方案中参观路线组织解说词.负责人：李俊莲2、拟定征求家长意见表。负责人：李俊莲3、买好活动当天家长进餐盘，安排好活动当天食堂伙食及操作人员。负责人：岳忠敏。三、活动时间：12月22日上午9：0012：00。四、活动安排：1、每班推举2位家长成立新的家长委员会，12月20日前将家长委员会名单交办公室。2、活动流程1上午9:00家长在办公室集中召开家

5、长会，2主持人：李玉娟 3会议发言：岳京华4与家长交流，发放家长意见表59:30参观幼儿园参观线路：多功能教室-科学探究室-资料室-消毒室-卫生保健室-大一班活动室和休息室-大二班活动室和休息室-大三班活动室和休息室-中一班活动室和休息室-中二班活动室和休息室-小一班活动室和休息室-小二班活动室和休息室-食堂。610:30餐前谈话 711:00家长进餐，提建议幼儿园家长工作制度为提高幼儿教育整体效能，促使幼儿身心全面开展，实现幼儿园、家庭、社会教育的一体化，使家长工作做到制度化、科学化，特制定以下家长工作制度：一、健全家长委员会1、家长委员会由各班推荐一至两名家长代表组长，委员会社正副主任一名

6、，主任由幼儿园园长兼任。2、学期初召开家长委员会会议，主要商议幼儿园工作及制定本学期家长工作方案，学期中根据工作需要，委员会可随时召开会议。3、家长委员会应通过各种形式听取并及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议，并协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。二、做好家园联系工作1、建立家访制度，新生入园前家访，以后每学期普访一次，三天不来园的幼儿电访或家访，对个别特殊幼儿或遇有特殊问题应随时家访，并作好记录。 2、建立家园联系手册，每月公布教育教学内容，说明幼儿在园表现，期末对幼儿进行全面小结，平时利用家长接送幼儿时间随时做好家园联系工作。 3、设立家长信箱，及时了解家长对幼儿园工作的要求和意见，随时改

7、良幼儿园工作。 4、建立家长宣传栏，定期向家长提供科学保教的有关知识，推荐好书好文章，展出幼儿家长参加活动的图照片。三、举办形式多样的家长学校活动1、学期初、末召开一次家长会。2、每学年开展一至两次家长观摩或参与的半日活动。3、每学期举办一次教育讲座。4、每学期开展一次家园同乐活动，如节日、运动会等。5、每学年召开一次家庭教育经验交流会。 幼儿园家长工作的方法与策略幼儿园家长工作的目实现家园相互配合，同步教育，提高幼儿教育的素质。一、幼儿园家长工作的重要性二、幼儿园家长工作的内容和形式家长工作内容：引导沟通共育沟通方式：1、家园联系手册2、家庭访问3、 联系4、家长咨询5、书信传递集体方式的沟

8、通1、家长会2、创设家园联系栏3、家长开放日4、家长参与活动5、家长学校或家教讲座6、家教经验交流7、园报园刊8、建立家长委员会，发挥家长组织作用三、如何与家长进行有效沟通1.尊重家长，与家长平等对话教师要努力营造一个平等、轻松、愉快的交流气氛，只有尊重家长,才会赢得家长的尊重，做任何事情才会游刃有余。2.像慈母一样关爱每一位孩子3.了解与理解家长，选择恰当的沟通方法4.把握架子工作的关键期开学初的沟通5.充分发挥语言艺术的魅力l肯定孩子的优点，赏识孩子的优点l对待不同的家长，要发挥语言技巧四、幼儿园家长工作中应注意的问题1.接待孩子时应注意的问题早晨微笑2.注意及时、负责地解决突发事件3.对

9、个别家长要注意冷静克制，刚柔相济 倾听 让问题在和谐中解决 转移 4.真情诚意与家长做朋友5.关注细节之处6.转换角色，树立主人翁意识总结：沟通从心开始，作为教育者的我们深知，家庭教育的重要性。 教师要做到三心： 责任心 细心 耐心为实现家园共育而努力热情在先 工作就会主动 主动在先 效果就会明显幼儿园家长育儿心得 先讲讲我们家的环境及成员，爷爷在唐山外地，一年来2次，奶奶与我们同住，爸爸在唐山上班，很忙，一月回四次，妈妈早晨7点出门，晚上6：10到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。 宝宝属性格外向、活泼开朗，爱同小朋友玩，在同龄人

10、中讲话数较早的，且表达较清楚，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是和他讲话，总带到外边玩耍有关系的。 在对待宝宝的问题上面，奶奶与宝宝在一起呆的时间长过妈妈，妈妈的宗旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商一样开展就好了，倒不是说现在在幼儿园一定得学到什么知识的。 举例一，宝宝无理取闹时，不可心软改变立场，宝宝要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这时候不能给他，给他的话是鼓励他，到后边哭闹成了一种武器。还比拟小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不肯走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴

11、巴塞，妈妈反对，说没买单不能这样子，再到后来就不这样了，只是跟妈妈商量，买一些好不好，这个时候，买了会很快乐，不买也没很大情绪了。 举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反响不要过于剧烈，给予适当的鼓励和引导，宝宝现在吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，妈妈是反响比拟大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到后来妈妈装作没看见，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看我喝水了，目的是引起家长的注意。宝宝爱模仿奶奶拖地扫地的，开始奶奶很担忧宝宝会磕着碰着，制止宝宝动作，起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去，后来，在他再抄起家伙时，妈妈肯定了他，哎呀，你真棒

12、啊，能帮奶奶干活了，宝宝听了这话，那真是太快乐了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。 举例三，如何处理好宝宝的情绪问题，只要妈妈在家，就跟妈妈又疯又闹的，非常的亢奋，中午连午觉也不睡了，人家说这是宝宝表达爱的一种方式，不知道是不是宝宝在幼儿园太压抑了妈妈的猜测，关于这一点，妈妈还真有点不知所措，有时候疯得太厉害了，妈妈会打宝宝的小屁股，好象没什么效果哟，要试图引导宝宝，表达爱的方式不只停留在这一种。 有时候，宝宝实在顽劣，弄得你火冒三丈。假设没有及时控制住，就可能口不择言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一顿。结果，不仅破坏了亲子关系，也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤。 发觉到盛怒来临的

13、迹象后，最有效的方法是让家人带走宝宝，或自己离开“事发之地，然后， 做10次以上深而长的呼吸； 拉紧，然后放松全身的肌肉数次； 出外散步10分钟； 对自己说“我会保持冷静，然后回想过去自己曾经表现得很冷静时的情景，或者回忆一段轻松开心的时光。 看到父母能够控制自己不乱发脾气，这对宝宝是很好的典范教育。家长也可以把这种冷静技巧教给宝宝，让他从小就学会做情绪的主人。 倒是很希望家校通能成为家长和幼儿园老师的沟通桥梁，以利于双方面配合小儿的情况对症正确引导还有一点，现在的孩子没大没小不珍惜身边的东西和事物，得让他们懂得怎样去孝顺老人，勤俭节约，有爱心，不自私等，其实我们做家长的就是孩子的典范，想让孩

14、子做的跟更棒，我们必须不断的监督自己，添加更多更好的知识，为了我们的宝宝更加出色，爸爸妈妈们加油！ 教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信我的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。就拿我家小洋洋来说吧，他平时在幼儿园上课爱跟其他小朋友说话，胆小不敢积极发言，有时脾气还大，就这事我也挺闹心的，后来我听同学说写字能让孩子静心注意力集中，她女儿在学的书法老师那里每天都有上台发言的时机，这样既可以练胆子又可以让他静静心，没有第二个想法马上让同学给儿子报上了。第一次上课，对我们六岁的小洋洋来说压力挺大的，上课听不进去，上台不会答复，弄得他

15、只哭鼻子。没方法第二次上课我自己认真听课做笔记，回家再给他补课，这样一次二次慢慢的小洋洋进步了，虽然累了点但是心里挺开心。后来老师知情后把我叫去批评了一顿“这样看起来是在支持我，有没有想过孩子会有惰性，上课坐着脑子没听进去，想着妈妈会上第二课，再这样孩子不收了。这下没折了，只好让他自己能听多少就听多少，不懂下课留下来接着补，一天二天十天半个月老师的方法得到了回报，儿子慢慢懂得自己的事要自己面对不能靠大人。 爸爸妈妈们你们可别再犯我这样的错误，其实孩子有能力完成他们自己的事，只不过需要时间，相信他们给他们鼓励和勇气，只要我们共同努力，结果会让我们出忽意料。 哦，忘了件非常重要的心得我们自己的虚荣

16、心。好多事看起来是为了孩子好，其实我们不能否认自己的虚荣心时时在作怪，只要我们放下这个缺点，和孩子一起共同努力，相信我们的未来更美好更灿烂。 小班的育儿心得 一、蹲下来和孩子说话 我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。“快点过来，听到没有？！这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能表达自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出

17、你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示，而且完成得更快更出色呢？到达的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令同样是执行的。这就是小班育儿经验因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。 二、保护孩子的自尊心 当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你幼儿园关于育儿知识不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸

18、摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。 三、尊重孩子的独立意识 随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的时机，否那么孩子将永远不会“长大。 四、适时调整关爱的方式.随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过三岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己

19、刷牙洗脸了；又如当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝长大了变成小班的哥哥姐姐了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子，自己的事情自己做了。 五、相互间多多交流.不要只是一味想知道孩子的各种想法，也应该把你的想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很快乐等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。 科学育儿：小班幼儿年龄特点一动作开展快小班幼儿处于身体迅速开展的时期，而动作开展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比拟自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于

20、动作开展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的开展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作颈部非常快。3岁幼儿在动作开展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。二认识靠行动 幼儿动作的开展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维开展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动.同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。三情绪作用大情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易冲动，而且冲动起来就难以控制。他们对

21、成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化的。四爱模仿爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。五常把假想当真实幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷

22、于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。六常把动物或物体也当作人幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃说话，跟小椅子“再见，这是幼儿思维“拟人性特点表达。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱故事，自己也常生活在童话世界之中。科学育儿知识一、儿童早期教育有没有价值？ 1、早期经验对人的身心开展具有重要作用与影响。脑科学研究发现，儿童早期生活经验能改变脑的生化形态和结构；心理学研究证明，早期教学方式影响儿童自我意识、情绪、行为的正常开展，甚至影响人的未来。2、早期教育不仅有利于儿童开展，也有利于家庭幸福、社会

23、稳定与开展。我国政府已把儿童早期教育视为根底教育的一局部，提到提高民族素质、消除贫困和实施科教兴国战略的高度来认识和重视。所以，那些无视、漠视甚或敌视儿童早期教育的种种观点、看法都是过时了的。当然，不科学的、有缺陷的儿童早期教育不权不能创造上述价值，使人们热切的期待化为泡影，而且还可能带来种种严重后果，甚至消灭儿童的幸福.二、儿童早期教育有没有可能性与必要性？1、儿童早期教育离不开三大要素：学习性、成熟性和动机性。2、无数实验研究和教育实践均证明，婴幼儿具有巨大的学习潜能，这种潜能有时超过了以往人们的想象。曾性初教授实验；卡尔威特的教育3、但许多人并不明白儿童早期教育的两个不等式有效性不等于科

24、学性；可能性不等于必要性。4、潜能开发不能拔苗助长，更不能搞掠夺式开发。早期识字实验：“神童教育反思所以，应理性地而不是狂热地、盲目地看待“早期教育热。要用可持续开展的观点、终身教育的观点来看待儿童早期教育的目的。三、儿童早期教育是否就是智力开发、技能训练或升学准备？1、从理论上看，人们常常将儿童早期教育窄化为“智力开发智力开发虽是儿童早期教育的内容之一，但决不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，这个概念的科学化值得商榷。2、从实践中看，人们又把智力开发异化为知识传授及技能读、写、算、诵、唱、舞、琴、棋、书、画等训练。国际21世纪委员会标准：凯茨“习得性愚蠢3、无论是教育还是“家长，似乎自愿被卷

25、入集体无意识之中，智育唯一、升学第一、你追我赶、不亦乐乎，许多儿童早期教育变成了为实现成人功利性理想与梦想甚或虚荣的工具。“电脑热、“外语热、“艺术热的冷思考4、关于儿童早期教育的片面化认识、以讹传讹的“神童故事，也许将断送孩子的一生。典型悲剧实例剖析所以，要坚持用辩证的、全面的、长远的思维看待儿童早期教育的内容，科学地评价儿童早期教育的实际效果。四、儿童早期教育要不要刻苦的训练、专门的学习与系统的教学？1、两种截然相反的教育观点与教育“模式均大行其道，大有市场却可惜事与愿违。“小学化、“成人化教育方式已经非常严重，到了非改不可的地步。中共中央国务院关于教育改革的决议；教育部根底教育课程改革纲

26、要2、现代儿童观呼唤“人性回归；关于儿童期生活的两个根本价值判断。3、理想的儿童早期教育应当解放童心，激发学习的动力、创造的愿望、求知的兴趣和生活的快乐感。4、珍爱儿童的“主体性，尊重儿童的合法权利，遵循儿童学习的“规律性。国际儿童权利公约；“玩的意义与要义所以，树立科学的儿童观、课程观，选择科学的教与学的方式、方法，是保证儿童早期教育质量的必然要求，也是儿童真正享有幸福童年与快乐人生的期待。五、现代儿童早期教育呼唤两个高素质的师资队伍建设？1、托幼机构工作人员的专业化与专业水准尚待进一步提高。2、儿童早期家庭教养者的教育理念、专业知识也亟待提高幼儿园档案管理制度 发表于：2008-06-02

27、 查看：584 评论：0 一、但凡幼儿园各岗位认为有价值的资料，均需要存档。所谓的“有价值，有几个判定标准：1、由于幼儿园的工作是一年复一年，因此，各岗位来年还要用的资料，一定要建档。有否建档的意识，是衡量一个老师是否具有科研意识的一个重要标志。2、自己在工作当中很困惑的问题，或者是自己认为工作中的重点问题，通过努力，解决了，这些资料需要保存，以便为后来者提供借鉴。3、自己在各种杂志或各种会议上所搜集到有关资料。二、幼儿档案、教职工档案、园史档案要建档。三、幼儿园要逐渐实现数字化管理。提高幼儿教师的计算机操作水平，传递计算机辅助管理、辅助教学的意识，是新世纪幼儿园的一个目标。 (本文来自：中国

28、成长网) (育儿园9ye ,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)9558幼儿园卫生消毒制度一、幼儿口杯、毛巾等日常生活用品专人专用，每天清洗消毒工作；食堂所有炊用具、食具餐餐消毒。二、每周周一、周五全园卫生消毒检查；环境卫生分片包干，定人、定点、定期检查。随时保持园内整洁。三、幼儿饭前便后用流动水或洗手和洗脸，经常保持清洁。坚持饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。四、要求幼儿每周剪指甲1次，幼儿被褥、床单每月洗1次。五、幼儿玩具每月消毒、清洗一次；做好传染病病发时期的全园消毒工作；定期全园外环境消毒。 六、保护视力，室内要注意采光，看电视时保持平安距离，高度要适中，时间每次不超过半小时。七、经常保持室

29、内空气流通、阳光充足，冬天也要定时开窗通风，有防蚊蝇、防暑设备。八、厕所清洁通风，定时清扫消毒。九、工作人员个人讲究卫生，经常保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪指甲。幼儿园环境卫生管理制度标签： 忘记填写标签了 收藏 一. 室外环境卫生管理要求：1. 室外环境做到整洁、美观、所有墙面按园统一规划布置不随意更改，教育幼儿不在墙上乱涂乱画。2. 不随意乱扔垃圾果壳等杂物、不随地吐痰、保持操场、花坛、走廊等场所的整洁。3. 场地做到雨天无积水、阴井、下水道等有定期灭虫消毒措施。4. 绿化有专人负责管理，做到绿地无杂草、花坛无杂物、定期修剪、教育幼儿不随意攀摘花草树木、加强保护绿化教育。5. 操场内或过道

30、上不随意停放自行车和堆放建筑垃圾等杂物，保证幼儿活动的平安和道路的畅通。二.室内环境卫生管理要求：1.由教师、保育员负责教室房舍设备，环境的清洁卫生工作，做到墙面完好无损、布置美观、教育幼儿不抠墙，不弄脏墙面。2.不随意在墙上拉线、钉勾子、钉阁板等物、确保室内整洁。3.建立健全环境清扫制度与四定制度。每月一大扫、每周一小扫、分室分片包工、定人、定点、定时、定期检查4.保育员要管理好室内的设备和自己的工作用具，如抹布、拖把、扫帚等物，要按固定地点安放、不随意乱放。5.每天擦洗便池和厕坑、保持厕所清洁无尿垢、无臭味、定期清扫走廊和擦玻璃窗，保持园内玻璃窗明亮、走廊清洁。6.保持各活动室无积灰、无垃圾，并做好灭蝇、灭鼠、灭蟑螂工作。7.园内做到无死角、库内存放物不宜过多，应离地、离墙、防虫害和霉变。物品要按类堆放、排列整齐。保健老师负责全面环境卫生检察工作、发现问题及时与有关部门联系并妥善处理。