国培研修总结.docx
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1、国培研修总结 国培研修总结 我是带着疑问打开网络进行研修学习的,想着这次的研修能不能像焦作集中学习那样好用实在;想着这次的研修能不能解决我美术教学中存在的不足;想着我的美术理论学问积累能不能有一个质的飞跃,当我打开网络在持续不断的学习过程中,我被深深地震撼了。能在网络学习中倾听到如此‚精彩的,大家’的课。我都无法用合适的语言描述我雀跃的心情了。现将我此次学习的感受倾吐一下: 首先,专家所讲的课突出一个‚新字,无论是从理论学习,还是美术老师所关注的专业课的呈现都突出了一个新字。 乡村老师的职业志向和职业操守,现代教化理论与学生为本,小学美术课程资源的开发过程与
2、方法等等理论的学习,去除了以往的干巴巴味同嚼蜡的,不好理解的理论学问讲解,变成了理论加实际例子,浅显易懂,易于驾驭。美术专业课,秦华博士以其渊博的学识折服了我。从美术课程的性质理解观赏与评述’他以孙子兵法中‚凡战者,以正合,以奇胜娓娓道出老师的课堂要想达到故善稀奇者,无穷如天地,不竭如江河’这样的场面,就必需做到: 1、以正合,老师对自己所授的课程必需进行深刻的全面的分析与了解;2、以奇胜,老师要学会用各种奇妙的方法达成你的教学目标。 其次,专家所讲的课突出了一个‚实字。南京师范高校秦华博士、浙江湖州试验中学的徐军老师等,他们所讲的课图文并茂,理
3、论融于教学实际浅显易懂。徐军老师结合自己在教学中的体会就美术观赏的过程与方法进行了有效的,一一具体的讲解。并将其延长到其它美术鉴赏角度。 接着就是专家讲课突出一个‚细字,这次的授课很系统,全面。专家讲授加与听课老师的互动沟通,讲课的全面弥补了老师在授课中的缺陷,尤其是专业课。我的国画课因为在高校只学了工笔,没有系统全面的学习,了解少之甚少。油画就更别说了。近段时间由于专业的须要,我的国画虽在学习之中,但只是停留在绘画表面上,理论学问匮乏。,可是这次的网络研修国画却使我大开眼界,实现了我梦寐以求的事情,好华蜜。以往美术课讲到油画,因为不理解油画,也只是对油画的作者进行简洁的讲解,可网
4、络研修的学习彻底颠覆了我的美术课。我要重新谛视我的美术课,还学生一个华蜜课堂。 ‚诗画本一律,天工与清爽中国画的听觉意识,这使我耳目一新,单纯的以为被推翻,学生在一届一届地变,我们老师的学问,尤其是我们的专业学问是不是也应当不断更新,世代在变,一个老师不变更行吗?所以,我深深地感谢,感谢国培如此的精彩、细心的课程,使我受益匪浅。 国培研修磨课立刻就要结束了,回首将近一年惊慌的磨课经验,觉得收获了许多许多的东西,参加磨课的过程中,我们不断探寻、思索、反思,收获颇丰。 刘萍:此次磨课,我有幸作为一名执教者,从中深刻体会到其中的味道。雅斯贝尔斯说: ‚教化就是一朵云推动另一朵
5、云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教化如此,磨课也是如此。一次磨砺,一次进步,这是磨课带给我的最大感受。经过磨课实践,我们每一位老师都收获着,也一起进步着。磨课指导我们深刻理解教材,磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组老师探讨教材时,不同的理解,以及由此而产生的教学效果,使老师们深切感受到探讨教材的必要性和重要意义;磨课指导老师精选教学方法,丰富教学手段,磨课是老师原生态教学,从教学中更能使老师感受到以生为本的重要性,更能发觉自身教学中存在的不足,从而不用扬鞭自奋蹄;磨课让老师们被捆到了一起,每一 轮尝试下来,大家都要细致地分析问题,寻求对策,思想不断受到碰撞,学术气氛异样活
6、跃;磨课让老师个体的行为变成了群体的行为,工作方式由封闭走向了开放,在强调发挥集体才智的同时,又提升了老师个人的主体悟性。体现出一种务实、民主、和谐的教研氛围,潜移默化地感染着老师的教研行为和价值取向,使老师获得心照不宣的氛围感染和心理鼓舞。总之,磨课,越磨越让老师反思自己的教学,越磨越让老师走向教化胜利。 吕晓鹏:经过 ‚磨课的学习历练,我们这些教学一线的老师不仅驾驭了这种科学的教研模式,而且教学理念和教学行为都有了很大变更。磨课的过程,其实就是提升的过程。大家都知道,假如只是从书本到教案,从教案到上课,那么,教学就成了无源之水,无本之木,这样,即使教上十年二十年,教学水平依旧如
7、故。但假如把个人的教学阅历与他人的阅历结合,那么就可以防止教法老化,促进学问更新,提高教学水平,促进老师专业发展。而这次磨课就给了我们这样一个机会,让我们有了一次在一起共同学习的机会,我们可以充分发表自己的见解、观点,这一切都营造了深厚的教研氛围,使我耳目一新,豁然开朗,受益匪浅。 毕建强:磨课有个人反思的心得,也有来自老师群体的才智。通过这次磨课、整理、反思,使我们团队的教化教学方法和理念都有所提升,议课时,老师们各自发表自己独特的见解,集思广益,不断对教材和教法有所创新。通过磨课,我们一起创建了最合理的教学设计。由此我感受到老师的个体成长须要团队的合作精神,每一位老师都要刚好反思并不断积累
8、阅历,在教学中融入自己的思想元素。 姜洪良:通过这次磨课,让我深刻相识到要想磨出一节好课, 只有经过多数次试教,不断的修改,才能成就一堂真正的好课。正是这一次次的磨练和修改, 通过不同方法试课和沟通, 在不断地改进之中使我们全部参加的老师都得到了实力的提升。在这次磨课中,首先各位老师对王老师的原始教学设计英勇的小白兔 进行第一次共同的研讨,参与磨课的每位老师都能仔细主动地思索教学设计的中的优缺点,主动提出自己的看法和见解,说出自己的教学修改建议。然后王老师依据大家的反馈建议,对教学设计进行第一次修改;然后进行第一次试教,我们全部参加听课的老师都仔细地做好听课记录,并从队形调动、学生活动、学生表
9、现、老师表现等等方面进行课堂视察。上完课,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换看法、心得、体会。在探讨沟通中大家的见解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘课堂的亮点,另一方面亮出听课老师的观点和招数,促使上课的老师开拓思路,提升教学水平。 磨课起先不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参加磨课安排的制定,看到每个流程中我们分工清晰,几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例,但从制定安排到备课教案的修改再到视察维度的确定、视察量表的制定及第一次听课和评课,我也始终跟同着执教课例的王老师劳碌着,真实地感受到被打磨者的味道。这一个流程的亲自实践,我通过学习磨课
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