国培【实用文档】doc.doc

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1、国培【实用文档】doc文档可直接使用可编辑，欢迎下载白水县示范性网络研修与校本研修作业表单(1-2)第一阶段：备好课(第二周）研：运用ID讨论法,个人说备课方法,成员议点子，初步达成备课的方法。根据自己提炼的备课的方法自定题目 实际问题集思广益讨论法-集百家之长主题发言人1：课堂教学如何提高学生学习兴趣及积极性成员1：导课新颖、直观，以顾维钧在巴黎和会上的精彩演讲引起学生的共鸣，激发学生学习兴趣，必然会提高学生学校的积极性成员2：利用学生一贯易于接受的教学方法让学生查资料，编排话剧或历史小舞台剧营造良好的学习氛围,增加课堂精彩度成员3: 善于发现学生的闪光点，对于学生的优点,要及时给与肯定和表

2、扬。成员4：榜样的作用是无限的,培养每组的尖子生,小组长带动学生学习,孩子与孩子的交流总是易于我们.主题发言人2：针对本节课如何让学生理解五四运动是新民主主义革命的开端成员1：结合以前学习知识,如辛亥革命，形成对比,小组讨论，老师给出讨论方向或者讨论角度成员2：结合新文化运动，让学生知道李大钊在中国竖起了马克思主义大旗,会在思想上让中国革命呈现新的面貌成员3： 直入主题，直接给出学生讨论角度,分组讨论,老师必须适当引导、点拨:第一:革命阶级是否变化第二:指导思想是否变化第三:革命目的是否变化第四:革命前途是否变化成员4:最后可以让学生课后设计表格，对比新民主主义革命的变化，更加一目了然,知识明

3、了化。初步共识:激发学生学习兴趣，视频导入-老师出示学习目标，一一展示自学内容-学生自学解决形象直观的简单问题-小组讨论重难点问题-老师重难点适当点拨、讲解当堂检测小结，学神探本节课收获-设计课后作业改:修改原教学目标,运用共识方法再设计一节教学目标.课题:五四运动原教学目标：1、 课标依据：简述五四爱国运动的基本史实；了解五四运动导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果、意义；理解五四精神；2、 教材依据：一战后对中国待遇的不公，袁世凯北洋政府的卖国行径让国人不满,巴黎和会的条款刺激国人发动爱国运动3、学情分析：八年级学生有了初步的史学分析能力，应该容易接受新阶级的产生，但是思维有限看问

4、题欠周到、重表象,因此需要老师在重难点上加以讲解、引导。将前面学习的知识系统化，前面已经学习了中国近代的屈辱史、斗争史、探索史,但结果并不理想，历史潮流的发展会诞生新的阶级领导革命。改教学目标:、课标依据:知道一战后巴黎和会的基本情况,简述五四运动导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果、意义;理解、学习并发扬五四精神;2、教材依据：中国近代史的屈辱让中国人明白落后就要挨打，弱国无外交的残酷现实,封建自救运动不能救中国,资产阶级维新运动不能救中国,资产阶级革命运动依旧不能是中国摆脱命运的枷锁，一战后对中国的不公平待遇，必然会促生新的救国道路.3、 学情分析:八年级学生前面已经学习了中国近代

5、的屈辱史（一鸦,二鸦、甲午中日战争、八国联军侵华)；斗争史（虎门销烟、太平天国运动、黄海大战、义和团运动)；知道这一时期国人在不断探索救国道路（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动）；但结果并不理想。老师因势利导，让学生知识体系化,建立历史大局观,知道历史潮流的发展必然会诞生新的阶级领导革命.学生应该容易接受新阶级的产生,但是思维有限看问题欠周到、重表象，因此需要老师在重难点上加以讲解、引导。课题：五四运动教学目标:一、识记与理解记住五四运动爆发的时间和地点，了解五四运动爆发的原因，知道五四运动的两个阶段,理解五四运动的历史意义。二、能力与方法通过了解五四运动爆发的原因，培养学生将中国历史

6、置于世界历史国际大背景下进行分析的能力，并准确把握五四运动的性质。通过对五四运动两个阶段的特点的比较,提高学生对问题的比较分析能力，同时使学生学会用动态的观点认识历史事件.通过对五四运动原因，过程及影响的完整把握，培养学生在把握事物内在联系的基础上理解历史事件的能力.三、情感态度与价值观领会“五四精神”的内涵,培养青年学生以天下为己任的社会责任感和自觉能动性。重点：五四爱国运动的历史意义。难点： 五四运动是中国新民主主义革命的开端,五四精神的理解.1、 课标依据:知道一战后巴黎和会的基本情况，简述五四运动导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果、意义；理解、学习并发扬五四精神；2、 教材依

7、据:中国近代史的屈辱让中国人明白落后就要挨打,弱国无外交的残酷现实，封建自救运动不能救中国，资产阶级维新运动不能救中国，资产阶级革命运动依旧不能是中国摆脱命运的枷锁,一战后对中国的不公平待遇，必然会促生新的救国道路.3、 学情分析：八年级学生已具备初步的历史分析能力和理解能力,但是思维有限看问题欠周到、重表象,因此需要老师在重难点上加以讲解、引导.小学数学教师个人研修计划冷岗小学 马毅乐一、指导思想：国培计划关于提高教师信息技术应用能力的培训，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促

8、进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。二、研修要求:1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。三、研修内容：按照个人工作特点，制订为期两个月的发展研修计划

9、。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。1、研读课标。研读数学课程标准，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听

10、课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。4、积极开展教学研究。积极撰写信息技术教育心得，学习过程中尽量应用所学内容，学习结束后及时反思总结。四、研修目标：1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。2、通过系统的教育理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。3、通过系统的学习当代

11、先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争做到学有所用，提升自己的师德修养和教学能力。国培送教下乡培训总结 奇台六小 马茜 0年月1日至日我校承接了国培送教下乡第四次活动，这次活动对于开展了一个学期工作的教师而言如雨后甘霖滋润着教师们干渴的求知欲望。活动的开始以三位教师精彩的说明文开堂拉开序幕,幽默风趣的印刻，灵活多样的教学方法,温暖的鼓励性语言，让

12、台下的老师们在心里为他们鼓掌，在课堂后的反思中他们不约而同的提出新课改下教学应联系实际生活，教学设计问题化、对话的课堂、个性化的阅读。仅仅这几点，已经让我醍醐灌顶。而接下来各学校的名师讲解它们的语文成长故事与领悟更是为在座的青年教师们提供了典型而又真实的范例,让我们不再迷茫，让教师们的成长之路变得更快更强。活动结束后我们不断反思，受益颇多:一、优先人文解读,意义走在知识前面.“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力，还

13、语文以本来的面目。突出语文学科的特色,还语文学科以语文味。 时下语文课堂中的有些做法值得反思.有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头.课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。而有的教师却误入另一个极端，对语文中人文的东西只是蜻蜓点水一般照着参考

14、书归纳，或者没有深入挖掘,或者脱离于人文之外的说教,语文课上成了政治课。 因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。 二、强调自主性,但不能放任自流新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教,增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习. “把语文课堂交给学生，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践:既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我

15、们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新.课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中,在没有充分引导虚设情境的情况下让学生“想读哪一段就读哪一段，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错,丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥.一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。 教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的

16、影响？”长期“不假思索地说”，“无根据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”,致使学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由,实际上却是“放羊式”的放任自流。 因此,要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。 三、语文课堂要“动静结合”。 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。 实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。 而时下不

17、少教师片面地理解合作学习,追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多.在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻,小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹,实际上收效甚微.有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要,有些甚至一节课讨论到底。也有的教师让学生合作学习,但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作.在合作学习中,还经常看到如下场面:1、小组中有一个成员在权威地发言，其他

18、成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，自己想自己的.3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。语文课堂少不了品读,感悟,玩味，思考。语文课“心动”比“形动更为重要，有时“沉静比“活跃”更有效.见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。切实实现有效、高效的课堂仅凭几天的培训是难以达到的，但却为我的教学指明了方向，今后的教学会以此为原则悉

19、心探索。 本次国培送教下乡活得虽然结束了，但是老师们的学习领悟之路又一次开始了,我们也将在自己的教学工作岗位上不断的进步，以自己的工作实效回馈学校与社会.“国培计划(014)-农村中小学校长培训心得体会01年11月，我有幸参加了农村中小学校长高级研修班的培训学习.在培训期间，我们聆听了专家、教授的精彩报告,一线的优秀中小学校长治校经验专题讲座，使我想起这样一句话:听君一席话，胜读十年书.虽然时间只有10天,但收获受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。本次校长培训，从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周

20、密、细致、精心的考虑和安排，各校长都非常满意并表示衷心的感谢！通过学使是我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解，现将自己在学习中的认识和体会的粗浅的汇报如下：一、反思总结，做一名有思想的引领者： (一）、专家引领，更新理念.在学习期间,我们聆听了几位专家教授和校长的报告.这些报告内容博大精深，对于解决我们在教育教学及课改中的一些困惑，在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等,校园文化建设和树立德育为先的理念,提高工作水平和管理层次,以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识

21、为重点,突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性.（二）、作为校长要加强学习,提升管理能力。俗话说:“当好校长容易，当一名好校长就很难”，那么我们就必须加强学习,不断提高自身素质和综合能力。1、 做一名善于学习的校长。校长应该是个学习者，学习教育理论、教育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准，提高我们自身的理论水平,学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验，提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累.多看看，多想想，一些灵感不期而遇。如果不从事学习，就没有可持续发展.校长自身不发展，学校更无新容颜。因此，校长要不断的学习,才能不断的提

22、高自身素质和领导能力，才能成为教学的引领者.所以,校长应该具有引领力，对工作的预见、调整和反思都需要研究,随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展的理念。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思，通过反思找准差距，及时总结和改进，我们就能不断的积累经验和提高自己，向着引领型校长步步迈进。2、 作为一名校长要具有管理才能。一个校长如果没有管理才能，就如同一个小说家没有想象力一样。校长只有理念，没有管理才能也很难使学校向前发展。 3、作为一名校长应该具有敬业、公正、清廉、宽容、担当等人格魔力.校长应当以完善的人格魅力去影响和带领师

23、生，运用感情的力量把大家凝聚在一起，使教师产生极大的积极性,从而为实现校长确立的办学目标进行有效的实践和创造性的工作。 、作为一名校长应遵循对学校职能和管理职能的认识，根据办学规律,运用一定的手段和方法，消除管理障碍，创造多种条件,使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中,使全校协调一致地完成学校工作的总体目标.二、通过培训学习我今后的努力方向（一）、认真学习：教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习相关的教育法规，做刻苦学习

24、的典范，才能做到工作有思路、办学有特色。(二）、抓教育质量:校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。(三）、以人为本,树立意识,创新改革：校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来,倡导教师创新课程改革出效益，教师必须不断认真学习与领会。在现有的教育管理体制下，立足实际,不怕困难，敢于奋斗，以“质量兴校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使学校得到社会的认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。总之，培训虽然结束，但学习不会结束,培训中，当学思并重；培训后，当学而时习.所以，我今后要时常翻阅笔记，认真学习领会专家、学者的精髓的报告内容,形成自己的观念来指导实践，不断反思自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。将用培训中得到的理论、经验与方法，不断探索，勇于实践,提升自我，提升学校办学品味。