第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教学设计 部编版语文七年级下册.docx

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1、第一单元第 2课 主备人：李倩 审核人：雷锦华课题 说和做记闻一多先生言行片段课时第 1 课时 课 型新授课总 2 课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1.识记重点字词，了解作者臧克家生平以及闻一多生平。2.学习精读，理清思路，把握文章的基本内容。3.分析人物形象，学习闻一多先生的精神品质。教学重点：学习精读，理清思路，把握文章的基本内容。教学难点：分析人物形象，学习闻一多先生的精神品质。教学方法：朗读法、合作探究法。课前自学自学活动：1.结合课前预习提示与课下注释，了解作者及写作背景。2.自读课文，圈点勾画并批注。自学质疑：我的问题（困难）：_。课上研学一、 自学反馈1.知人

2、论世臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日)，著名诗人，山东人，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者，第一部诗集是烙印。人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的有的人：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”闻一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的爱国民主战士，新月派代表诗人和学者。代表作有诗集红烛死水。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。2.字词检测秩序（ ） 迭起（ ） 澎湃（ ） 锲而不舍（ ）慷慨淋漓（ ）（ ） 迥乎不同（ ） 气冲斗牛（ ）锲而不舍： 目不窥园：沥尽

3、心血：慷慨淋漓：气冲斗牛：群蚁排衙：兀兀穷年：二、聚焦问题概括闻一多先生说和做了哪些事以及表现了怎么样的精神品质。三、研究分享【探究活动一】默读课文，思考：课文从哪几个方面写闻一多先生的说和做？据此划分文章结构并概括每部分内容。两个方面：作为学者和诗人，作为革命家。第一部分(1-7)：写闻一多作为学者和诗人“做了再说”“做了也不一定说”第二部分(8-20)：写闻一多作为革命家“说”了就“做”。【探究活动二】精读课文，小组合作学习，思考闻一多作为学者和革命家都说和做了哪些事情？表现了他怎样的精神品质？身份事情精神品质作为学者和诗人编著唐诗杂论编著校补编著古典新义锲而不舍沥尽心血严谨治学作为革命家

4、领导青年爱国运动起稿政治传单群众大会演讲参加游行示威勇敢无畏不怕牺牲言行一致四、深度构建总结归纳：闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的诗人，又是勇敢无畏的爱国民主战士，他是口的巨人，他是行的高标。我们要学习闻一多先生为探索救国之路而潜心治学、呕心沥血的精神，学习他为民主革命事业而无所畏惧、视死如归的精神。课后拓学一、巩固知识1. 积累本课重点字词及含义。2.写出其他与“言行一致”含义相近的四字词语。二、拓展提升1.闻一多作为学者和诗人与作为革命家时期所说所做是否矛盾？为什么？示例：不矛盾。闻一多先生的所说所做都是以救国救民为出发点，他的爱国之心始终不变。2课后阅读闻一多最后一次讲演，你对闻一多

5、先生有什么新的认识和评价？板书设计：教学反思：第 一 单元第2课 主备人： 杜佳玉 审核人： 雷锦华 课题 说和做课时第2课时 课 型新授课总2课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。2.品味并赏析臧克家语言的诗意。3.通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。教学重点：1.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。2.品味并赏析臧克家语言的诗意。教学难点：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的

6、高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。教学方法：合作研究法、讨论法课前自学自学活动：朗读课文，品味闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计一句高度概括闻一多先生精神的话。自学质疑：如：我的困难（或问题）是： 。 课上研学一、 自学反馈人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。二、聚焦问题1.揣摩精彩语句，体味其表达效果，学习闻一多先生的崇高

7、精神。2.赏析臧克家的诗意语言。三、研究分享1.文中有许多语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。（课后第三题）（1）“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”明确：化用典故，以工整的对句形式，极富感染力，抒发了对闻一多先生持之以恒钻研学术的赞美。（2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 明确：“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。明确：深夜只有孤灯相伴，本

8、应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。（4）“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。” 明确：“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。2.赏析诗意语言（从修辞、关键词等角度）臧克家的语言诗一样的语言。用词典雅，多四字短语，形象鲜明，极有韵味。示例：目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。连用四个四字短语，形象地写出了闻一多先生研

9、究唐诗时的勤奋刻苦、呕心沥血。抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。示例：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。比喻贴切，形象地写出了闻一多的研究是主动积极的钻研探求。富于音乐美，擅长使用对句，读来朗朗上口示例：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”使用对句的形式，句式工整，朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美；赞颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力，令人佩服。四、深度构建 总结归纳：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。当堂检测：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师艺术家，你在语文课和课外一定读过不少名人的传记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断，看谁讲得生动有趣。课后拓学一、巩固知识1.完成学习之友二、拓展提升 课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。板书设计：教学反思：5勤勉博学 知行合一学科网（北京）股份有限公司