高考语文材料作文审题立意专项训练带解析[技巧]【完整版】.doc

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1、高考语文材料作文审题立意专项训练带解析技巧【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）高考语文材料作文审题立意专项训练(带解析一阅读下面的文字，根据要求作文。人们总佩服“千里马一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马与“老黄牛搞优势互补，从而派生出“千里马式的“老黄牛或“老黄牛式的“千里马要求：全面理解材料，构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。立意:二 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 据报道，

2、有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载自己的公交车司机“理论，追问“拒载“缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否那么无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯洁的人道，才能最大限度地实现人际融洽。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定

3、文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。立意:三阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 爱因斯坦曾说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈越大，它的圆圈就越长，它与外界空白接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。立意:四阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重地行李箱将兄弟俩都压得喘不过气

4、来。他们只好左手累了换右手。突然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。立意:五阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。有一个晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，便在草地上观察星星。他一边仰头看着天空，一边慢慢地走着。不料前面有个深坑，一脚踩空，人便像石头般掉了下去，待他明白过来，身子已泡在水里了，水虽淹及胸部，离路面却有二三米，出不来上不去，只有高呼救命。泰勒斯被路人救出了水坑

5、，他抚摸着摔痛了的身体，对那路人说：“明天会下雨！那路人笑着摇摇头走了，将泰勒斯的预言当作笑话讲给别人听。第二天，果真下了雨，人们对泰勒斯十分钦佩。有的人却不以为然，他们说：“泰勒斯知道天上的事情，却看不见脚下的东西。 两千年后，德国的哲学家黑格尔听到了泰勒斯的这个故事，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑底从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。立意:六 阅读下面一段文字，按要求作文。时下荧屏选秀流行，首先是湖南卫视的“超女，接踵而至的是东方卫视的“加油，好男儿！“我

6、型我秀，凤凰台“中华 小姐，中央台的“梦想中国“星光大道，江苏台的“震撼一条龙等等，热闹非凡。最后的晋级者们成了群众的新的偶像，有的选手竟成了“某省十大杰出青年“感动某省的十大人物的候选人。其他各类媒体的评选活动也进行得如火如荼，比方中央台的“感动中国的十大人物“年度经济人物“年度法制人物“十大企业家，?南方周末?“年度风云人物等等。网络也纷纷推出“大陆富豪排行榜“体育明星收入排行榜“大学排行榜等等。有人不以为然，说这是“没有英雄制造英雄，没有典范制造典范的时代；也有人那么予以肯定，说这是社会的需要，这些活动为社会树立了新的形象，代表了新的价值观、人生观。也还有人持其他的观点。等等，不一而足。

7、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。立意:七阅读下面一段文字，按要求作文。有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。要求全面理解材料， 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，

8、不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。立意:八阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 60 分为让 8 亿农民同样享受到社会开展的成果，免征了农业税、特产税，全国 80 的农村推行新型合作医疗制度，农民生活低保制也在局部地区进行试点。改良和完善普通高校招生方案安排模式。 2007 年在 2006 年的根底上再增加上万人的生源方案投放到升学压力较大的安徽、河南、甘肃等 8 省。安徽铜陵市通过扶持弱校，推行根底教育均衡开展，全市义务教育阶段 247 所学校的校容校貌、教学设施、教育质量等根本处于同一水平，已经成为一个无需择校的城市。为让所有孩子都能上得起学上好学，中央财政支持义

9、务教育的支出将由上年 18 亿元增加到 95 亿元，明年将安排 200 亿元。农村儿童今春免费上学，中央 106 亿元经费预拨到位。新华网北京 2007 年 2 月 27 日 电记者吕诺全国中小学开学在即，为确保农村义务教育阶段儿童免费上学，春季学期中央财政应承当的免除学杂费、补助学校公用经费的资金 92 亿元，为贫困生免费提供教科书的资金 14 亿元，日前已经预拨到各地。政府要特别关心和帮助解决低收入家庭住房问题，建立健全廉租房制度，改良和标准经济适用房制度。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

10、立意:九阅读下面的文字，根据要求作文。有位驯象人从来不把大象拴在大树上，只是把它用细绳拴在小竹竿上。许多人很难理解小小的竹竿怎能拴住力大无比的大象呢？原来，在象很小的时候，它就被拴在上面，小象虽然拼命挣扎，却无力逃脱，最后终于放弃了努力，并形成一种思维定势：这竹竿是无法挣脱的。渐渐的，象虽然长大了，却再也没有想过如何挣脱竹竿。其实，它只要跨出勇敢的一步，就会迎来一个新天地。要求：在整体理解材料的根底上，自选角度，自主立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。立意:十阅读以下材料，按要求作文：1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个

11、实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。这位学者的话代表了科学家的普遍看法。要求：在整体理解材料的根底上，自选角度，自主立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。立意:十一阅读以下材料，按要求作文：武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在

12、武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。她的导师苦笑了一下，无言以对。要求：在整体理解材料的根底上，自选角度，自主立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。立意:十二阅读下面的材料，按要求作文。有一天，农人到田里种豆子，小猴子也学人抓一把豆子要种在田里。可是它不小心掉了一颗豆子，就把手里的一把豆子丢了，去找那颗掉了的豆子。它没有找到丢掉的豆子，可是回来的时候，发现别的豆子也被鸟雀吃光了。请体味上文故事所阐发的哲理，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题

13、范围之内。立意:十三阅读下面的材料，根据要求作文。一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。两首童谣，表达了两种截然不同的结果。从这“人不如蚁中，你得到什么启示呢？要求全面理解材料， 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。写一篇不少于 800 字的文章。立意:十四根据要求写一篇不少于800字的文章。水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一切是那样的和谐而美好。水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了生命，而岸没有了水，也失去了

14、存在的价值。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。立意:十五阅读下面的材料，根据要求作文。贝尔太太在亚特兰大城外修了一座花园。花园又大又美，吸引了很多游客，人们在园子里尽情地唱歌、跳舞、欢笑。贝尔太太越看越生气，就在园中挂起了一块牌子，上面写着：“欢送来此游玩，不过本园的草丛中有一种毒蛇，如果哪位不慎被毒蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救助措施，否那么性命难保。这个主意还真管用，那些贪玩的游客见了牌子就望而却步。几年后，贝尔太太的园子因走动的人太少而杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。求全面理解材料，

15、 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。立意:审题立意专项训练立意点拨:一这那么材料谈的是人们对“千里马与“老黄牛的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备二抓材料中的关键句:有第二段的“做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！第三段的“除非真是合法权益受侵犯，否那么无理较真等同野蛮！明确关键词是“较真与“宽容，但不能选其一来立意，一定要结合二者才是切合题意。 如:有条件的认真或该认真时才认真暗扣“宽容有原那么的宽容或不能凡事都宽容暗扣“较真既要认真，又要宽容，分情况去“较真“较真须看场合三

16、这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明与未知的关系。圈内为，圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大那么与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一根本意思可以从不同角度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知缺乏、“学习是永无止境的，从做人的角度那么是告诉我们“谦虚，是博学的根底、“人生在于不断的追求等。由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际，那么可以确定“圆圈说的比喻意义，并展开议论说理。四通过分析主要主人公是哥哥， 他在帮助别人的同时也帮助了自己。从而让我们明确,人生之旅难免会遇到许许多多的困难，在前进的大道上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺平了道路。五任何事物只要

17、有探索，就会遇到危险或损害；成功的阶梯在于“痴迷，你做事“痴迷，定将成大器。六写评论型作文必须围绕材料内容展开，可褒可贬或有褒有贬； 由材料引出观点:谈怎样推举典范 / 我们需要怎样的英雄 / 我们需要怎样的文化 / 批评社会人心急躁、精神贫乏等 ； 注意在论述过程中要适时点击材料，结尾也要回扣材料才好七要实现一个远大的理想或到达一个奋斗目标，除了不懈地追求、积极地进取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，还要注意拼搏的方式或手段即“方向问题。找准方向，就会事半功倍，轻松地步入成功的殿堂；找错方向或根本不辨方向，就会事倍功半，甚至与成功失之交臂。八扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意

18、义的角度来立意,通过概括了六那么材料的中心得出：政府采取措施和行动，让最广阔人民共享社会开展的成果这一要点.进而从各个角度切入.九不要让一切都成为记忆才去颔首叹息，跨出那勇敢的一步，世界会为你喝彩。十分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益十一这那

19、么材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度度。在第二和第四个角度中，从导师的“苦笑“无言以对来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声表达了命题者的意图，也表达了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄十二猴子将自己手中的豆子全部失去了，首先是由于猴子顾此失彼，其次是由于鸟雀的乘机偷食，再次是由于猴子不懂得“抓大放小。所以，这个故事的命意就至少就有三个：顾此不可失彼；不可因小失大；当自己失误的时候更应倍加小心，防止别人乘虚

20、而入。十三、分析“三个和尚之所以“没水喝，是因为不负责任，互相推诿；“三只蚂蚁来搬米之所以能“轻轻抬着进洞里，是团结合作的结果。“三个和尚之所以“没有水喝，原因在于不合作，彼此之间互相推诿。“三只蚂蚁来搬米之所以能“轻轻抬着进洞里这是合作的结果。由此可见，“人不如蚁的关键之处在于是否“协作让我们认识到在任何时候，人与人之间都需要“协作，不能逞“匹夫之勇十四、从和谐的角度写，水与岸的和谐相处，创造出了美好。从其辩证关系写，水与岸是相互制约，相互依存的关系。十五、贝尔太太完全可以和人们一起共享自然之美，共享人际关系的和谐之美，然而她的错误做法却破坏了这一切，游客们望而却步，贝尔太太也空怀孤独，寂寞。材料说明：人与人之间共享才拥有快乐。共享有物质的，也有精神的，人们假设能在共享中到达沟通和理解，到达共同提升和进步，就更好了。